當趙振國和趙粉宜星期天迴家的時候，棉棉和小文、小武把他倆拉到家看他們的圖書存貨去了。
當然了小文、小武更多顯擺的是他們的小人書。
但是趙振國和趙粉宜還是看到了他們的小學課本和字典。
而且，趙振國也看到了他們小人書裏圈著的字。
“這是啥意思？”
趙振國指著其中圈著的字問到
小文和小武看向趙振國手指指的地方。
小武解釋到，
“小叔，這些都是我們不認識的字，就準備你迴來問你呀。”
趙振國眼睛閃了閃。
趙粉宜開口說了：“你們這不是有本字典嗎？自己可以查呀，是不是不會用啊？”
小武就稀奇了“不會還可以查呀？”
小文直接就說了：“小叔，小姑你們教我們查字典唄。”
“讓你小姑教。”
趙振國直接拒絕了。
趙粉宜在一旁教起了侄子、侄女們如何使用字典。趙振國則在一旁翻起了小學的課本。
小文和小武好歹跟著趙振國學過一段時間書，腦子也確實夠數，對於字典掌握的很快。等趙振國，趙粉宜往迴轉的時候，他們已經掌握了這種方法，所差的隻是熟悉度的問題了。
其實當初挑書的時候，棉棉就想過要趙振國或者趙粉宜趁著假期給小文、小武他們補點課，爭取讓他們能夠早一點上學，縮短小學的時間。
自從上次趙振國教他們學習一年級的課本時，棉棉覺得趙振國也是這個意思。
國家不可能一直是這樣的狀況。隻有隨時準備好，一旦有了機會，那就可以用上了。
須知打鐵還須自身硬。
小文、小武資質不錯，盡量不要耽誤，凡萬事趁早好。
小人書，隻是一個激發點。
小文、小武要想自己看懂小人書，就必須要認識更多的字。這就增強了他們的求知欲。
從今天看來，這個效果還是很明顯的。
會查字典了，那就很好辦了。
棉棉想起了一種卡片組字的遊戲。遂拉著小文和小武動手做了起來，不同的卡片上有有不同的字或偏旁，兩個組在一起就會形成一個新的字。通過字典可以很快得知這個字的含義與相關知識。
當然了，後話說的是小文和小武，自此後有很長一段時間迷上了這個遊戲。帶著棉棉，一有時間沒事就認字，認字量每日裏速速速的上長。
等暑假結束開學的時候，一本字典基本上已經被搞定了，這也是棉棉始料不及，沒有想到的。
認字量增加的同時，閱讀量也跟著上去了，同時理解能力也跟著提高了。
小文和小武把家裏能翻的書都翻了個遍，來迴的看，包括那些小學課本。
棉棉隻能對此表示嗬嗬嗬。
同時，對於小文和小武的腦子的聰明程度，棉棉也有了更加深刻的認知。那就是變態的。棉棉對此佩服的是有如滔滔江水，連綿不絕。
再次自歎弗如。
再說趙振國從二哥家迴來後，晚上吃飯的時候，在桌子上就和自己的大哥，老爸說了：“我二哥真不錯。這次去縣上，給小文、小武不但帶迴來了那麽些小人書，還帶了整套的小學課本，居然還有一本挺新的字典。”趙勇和趙興國他們也是第一次聽說課本的事。
趙振國接著說：“等到放暑假了，我給幾個小的再補補課，大哥到時候，你找找校長，讓幾個小的提前上學吧。娃太小，活做不了多少，盡在村上亂跑了。”
趙勇點頭“娃們還是多念書的好。不要學村裏有些人，總想讓娃們做點活，嫌念書花錢。你看，自古以來，但凡吃輕鬆飯，幹淨體麵掙大錢的，都是識字的。農民不識字，隻能在地裏刨食吃，又苦又累。”
說到這裏，趙勇想起了自己的大兒子和二兒子“當初，唉，咱家也沒那個條件，要不然也不至於讓你和老二隻讀了一個初小。粉香讀的更少。”
趙興國自己知道自家的事：“爸，咋能怪你，那些年，老師們都遭罪了，學校裏能學啥呀，那時候活著都難常的很……。我們沒碰到好時候。”
想起那個時候，大家都不言傳了。
停了一停，趙興國換了個話題：“隻要倆臭小子能念書，我和桂蘭就是把腰累斷了，也供他們！”
村裏人現在對讀書看的不是很重。趙勇是因為自己年輕時讀過書，眼界能開闊一些。
雖然後來因為一些原因沒能繼續再念下去，而選擇了在家務農，但是骨子對讀書還是非常支持的。
而且，正因為趙勇的識字，村裏的事好多都少不了他，就是幹活，他也是在小隊的務棉組做著組長，指導著大家種棉花。勞動量不但輕鬆，而且工分常年是滿分。
村裏人有個人情事故也都愛找他幫忙。大家都很敬重他。
所以，一旦條件允許，他立馬把小兒子，小姑娘送去讀書去了，而且成了目前村裏唯二的兩個初中生。
這魄力，在十裏八村都是出了名的數的著的。
因為趙振國和何月香讀書的事，老大媳婦也有過怨言。沒等趙勇兩口子說啥，直接就被趙興國給熄滅了。
王桂蘭現在聽了自己男人的話，下意識又看了婆婆一眼，在旁邊點頭表示支持。
當然了小文、小武更多顯擺的是他們的小人書。
但是趙振國和趙粉宜還是看到了他們的小學課本和字典。
而且，趙振國也看到了他們小人書裏圈著的字。
“這是啥意思？”
趙振國指著其中圈著的字問到
小文和小武看向趙振國手指指的地方。
小武解釋到，
“小叔，這些都是我們不認識的字，就準備你迴來問你呀。”
趙振國眼睛閃了閃。
趙粉宜開口說了：“你們這不是有本字典嗎？自己可以查呀，是不是不會用啊？”
小武就稀奇了“不會還可以查呀？”
小文直接就說了：“小叔，小姑你們教我們查字典唄。”
“讓你小姑教。”
趙振國直接拒絕了。
趙粉宜在一旁教起了侄子、侄女們如何使用字典。趙振國則在一旁翻起了小學的課本。
小文和小武好歹跟著趙振國學過一段時間書，腦子也確實夠數，對於字典掌握的很快。等趙振國，趙粉宜往迴轉的時候，他們已經掌握了這種方法，所差的隻是熟悉度的問題了。
其實當初挑書的時候，棉棉就想過要趙振國或者趙粉宜趁著假期給小文、小武他們補點課，爭取讓他們能夠早一點上學，縮短小學的時間。
自從上次趙振國教他們學習一年級的課本時，棉棉覺得趙振國也是這個意思。
國家不可能一直是這樣的狀況。隻有隨時準備好，一旦有了機會，那就可以用上了。
須知打鐵還須自身硬。
小文、小武資質不錯，盡量不要耽誤，凡萬事趁早好。
小人書，隻是一個激發點。
小文、小武要想自己看懂小人書，就必須要認識更多的字。這就增強了他們的求知欲。
從今天看來，這個效果還是很明顯的。
會查字典了，那就很好辦了。
棉棉想起了一種卡片組字的遊戲。遂拉著小文和小武動手做了起來，不同的卡片上有有不同的字或偏旁，兩個組在一起就會形成一個新的字。通過字典可以很快得知這個字的含義與相關知識。
當然了，後話說的是小文和小武，自此後有很長一段時間迷上了這個遊戲。帶著棉棉，一有時間沒事就認字，認字量每日裏速速速的上長。
等暑假結束開學的時候，一本字典基本上已經被搞定了，這也是棉棉始料不及，沒有想到的。
認字量增加的同時，閱讀量也跟著上去了，同時理解能力也跟著提高了。
小文和小武把家裏能翻的書都翻了個遍，來迴的看，包括那些小學課本。
棉棉隻能對此表示嗬嗬嗬。
同時，對於小文和小武的腦子的聰明程度，棉棉也有了更加深刻的認知。那就是變態的。棉棉對此佩服的是有如滔滔江水，連綿不絕。
再次自歎弗如。
再說趙振國從二哥家迴來後，晚上吃飯的時候，在桌子上就和自己的大哥，老爸說了：“我二哥真不錯。這次去縣上，給小文、小武不但帶迴來了那麽些小人書，還帶了整套的小學課本，居然還有一本挺新的字典。”趙勇和趙興國他們也是第一次聽說課本的事。
趙振國接著說：“等到放暑假了，我給幾個小的再補補課，大哥到時候，你找找校長，讓幾個小的提前上學吧。娃太小，活做不了多少，盡在村上亂跑了。”
趙勇點頭“娃們還是多念書的好。不要學村裏有些人，總想讓娃們做點活，嫌念書花錢。你看，自古以來，但凡吃輕鬆飯，幹淨體麵掙大錢的，都是識字的。農民不識字，隻能在地裏刨食吃，又苦又累。”
說到這裏，趙勇想起了自己的大兒子和二兒子“當初，唉，咱家也沒那個條件，要不然也不至於讓你和老二隻讀了一個初小。粉香讀的更少。”
趙興國自己知道自家的事：“爸，咋能怪你，那些年，老師們都遭罪了，學校裏能學啥呀，那時候活著都難常的很……。我們沒碰到好時候。”
想起那個時候，大家都不言傳了。
停了一停，趙興國換了個話題：“隻要倆臭小子能念書，我和桂蘭就是把腰累斷了，也供他們！”
村裏人現在對讀書看的不是很重。趙勇是因為自己年輕時讀過書，眼界能開闊一些。
雖然後來因為一些原因沒能繼續再念下去，而選擇了在家務農，但是骨子對讀書還是非常支持的。
而且，正因為趙勇的識字，村裏的事好多都少不了他，就是幹活，他也是在小隊的務棉組做著組長，指導著大家種棉花。勞動量不但輕鬆，而且工分常年是滿分。
村裏人有個人情事故也都愛找他幫忙。大家都很敬重他。
所以，一旦條件允許，他立馬把小兒子，小姑娘送去讀書去了，而且成了目前村裏唯二的兩個初中生。
這魄力，在十裏八村都是出了名的數的著的。
因為趙振國和何月香讀書的事，老大媳婦也有過怨言。沒等趙勇兩口子說啥，直接就被趙興國給熄滅了。
王桂蘭現在聽了自己男人的話，下意識又看了婆婆一眼，在旁邊點頭表示支持。