第一百一十一章 新的建議
真實遊戲：從入門到入墳 作者：大火箭 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第112章 新的建議
“荀同學，你是我們學校畢業的學生，星火的事跡我也有所耳聞，但推廣學習軟件畢竟事關重大，如果你們的《學習模擬器》沒有你們宣傳的那麽好，我是不會同意推廣的。”程致平對於教學十分嚴謹，盡管聯邦打了招唿，但荀策華的學習模擬器太爛的話，他校長不做也不會推廣的。
這不是他一個人的事，他不能拿恆水高中兩萬學學生的前途冒險。
他看了學習模擬器的介紹。
很好，好到有些不真實。
荀策華理解程致平校長的質疑，直接給了程致平一台虛擬頭盔。
程致平看了眼虛擬頭盔，和市麵上主流的很不一樣。
市麵上的虛擬頭盔類似於鋼盔，盡管已經向著輕薄舒適的方向設計，但為了保證功能，依然很沉重。
荀策華提供的虛擬頭盔有點類似於網帽，鏤空的設計，軟性材料，使得這台虛擬頭盔戴起來輕便舒適，一點也不影響睡覺。
這是荀策華從係統中特意挑選的款式，防止學生使用學習模擬器的時候硌著，隻要10兌換點一個。
不知道為什麽，係統中的虛擬設備都特別便宜，但隻能登錄係統做出的遊戲。
程致平戴起虛擬頭盔，趴在桌上，意識隨即沉入遊戲中。
選擇教師身份登入遊戲。
程致平的身影很快就出現在了一張講台上，身後是一塊巨型屏幕。
左手邊有一張虛幻麵板，上麵有著所有學生的聽課狀態。
他可以隨時對學生進行提問，查看學生作業，給學生發布學習資料。
心念一動，自己需要的資料直接投放在了屏幕上。
不需要動手，屏幕上按照程致平的想法開始出現標記，圖形。。。。。
“很不錯。”程致平很滿意《學習模擬器》的效果。
因為參考了市麵上一些主流學習軟件，同時聘請了知名教師參與設計。
學習模擬器在場景，機製，和使用的便捷程度上，不比任何學習軟件差。
同時，因為使用了星火1.0，《學習模擬器》具有其獨一無二的功能。
其中最讓程致平喜歡的就是ai智能助手和注意力分析。
同時ai助手能夠對實施分析學生狀態，給出教學建議。
什麽時候需要講授趣味性內容，什麽時候可以做練習，什麽時候該下課給學生緩一下。。。。。
同時ai助手還能直接批改學生作業，將數據報告直接給老師，讓老師有針對性的進行講解。
這極大地減輕了老師的負擔，提高了課堂效率。
而注意力分析功能則讓程致平震撼不已。
就程致平所知，沒有哪款學習軟件能夠像《學習模擬器》這樣直接查看學生的注意力情況。
學生上課最大的問題就是注意力不集中。
尤其是當上課學生多的時候，老師根本沒辦法及時判斷學生是否在聽。
遇到一些能抬著頭睜眼睡覺的大神更是毫無辦法。
而注意力分析功能直接解決了這個最大的問題。
裝？
裝是沒用的。
數據是真的。
退出教師登錄。
程致平以學生身份再次登錄了《學習模擬器》。
學生部分的場景比教師簡單的多。
隻有一張桌子，一把椅子，還有教師投影和大屏幕。
排除了一切幹擾的元素。
既是班級授課，也可以看做是一對一輔導。
使用虛擬倉的貴族學生都是一對一輔導。
這就讓師資力量不算充足的公立學校，趕上了差距。
除了一對一輔導的場景外，《學習模擬器》還有許多貼心的小設計。
比如舉手迴答問題時，看不到其他同學，甚至可以選擇屏蔽掉老師的影像。
解決了學生因為怯場不敢迴答問題的現象。
除了小組合作學習的部分，其他時候都看不到同學的身影，有效排除了幹擾注意力的因素。
和同桌講閑話都不行。
《學習模擬器》還提供實驗室功能，可以在實驗室場景中進行一些簡單的實驗。
實驗模擬非常真實，連教材上沒寫的錯誤都能模擬出來。
而且家長通知功能也很貼心。
一旦學生開小差達到一定次數，立刻就通知家長。
這個功能程致平很喜歡。
將《學習模擬器》各個功能都摸索了一遍，程致平就退了出來。
看了一下時間，已經一個半小時了。
荀策華等人已經被辛梓蕾帶著參觀校園，還沒迴來。
程致平感受了一下自己的精神狀態，比睡了一個大午覺還要舒爽。
就是趴著睡覺，他這脖子有點難受。
程致平用過虛擬倉和那些頂尖的軟件。
短時間使用的確和睡覺一樣，但精神補充有限。
長時間使用反而會疲勞。
荀策華沒有吹噓。
這個《學習模擬器》真的可以給學生提供額外的十二小時學習時間。
網上流傳的，星火公司的虛擬引擎技術領先聯邦兩個世代所言非虛。
想要。。。。。。
但這麽好的《學習模擬器》，估計價格不菲。
星火又不做慈善。
至於家長們不同意，程致平倒沒想過這種事。
隻要有一部分家長購買《學習模擬器》，其他家長肯定會跟上的。
但凡有能力，不會有家長願意讓孩子輸在起跑線上。
荀策華並沒有讓程致平等多久，很快就和星火的員工迴到了會議室。
參觀了一趟校園，星火的員工們又冒出不少新的想法，討論一下完全可以更加造福學生。
“參觀完了？母校這幾年發展的還不錯吧？”程致平現在心情好極了。
雖然有些忐忑《學習模擬器》的價格，但他是徹底認可了這款學習遊戲。
“嗯，就是升學率降得有點厲害，一年都考不了幾個頂尖大學的。”荀策華一句話將程致平的好心情全部破壞了。
我也想要升學率啊，伱把《學習模擬器》白送我，我就保證升學率。
“校長對這款學習遊戲有什麽意見，我們還有時間，可以在推廣前再改改。”荀策華見程致平臉色不對，以為校長對《學習模擬器》還有不滿意的地方。
“倒是有一個。”程致平也沒和荀策華計較，他聽辛梓蕾老師說過，這孩子什麽都好，就是長了張嘴，“你這個學習遊戲，既然能分析學生的注意力狀態。那能不能分析出學生的情愫啊，不是有小組合作環節嗎，分析哪個男生和女生看對眼了。或者看誰上課時莫名其妙產生情愫了。都高中了，一個個學生還總是想著早戀，我們要把早戀現象扼殺在萌芽狀態。”
程致平的建議讓一眾學生員工目瞪口呆。
什麽鬼，《學習模擬器》居然還能來抓早戀。
作為開發者，他們知道，星火1.0真的有分析情愫的功能。
員工們的震驚沒有持續多久。
荀策華猛地拍了一下大腿，讚歎道：“妙啊，我怎麽沒想到這個功能呢。”
“荀同學，你是我們學校畢業的學生，星火的事跡我也有所耳聞，但推廣學習軟件畢竟事關重大，如果你們的《學習模擬器》沒有你們宣傳的那麽好，我是不會同意推廣的。”程致平對於教學十分嚴謹，盡管聯邦打了招唿，但荀策華的學習模擬器太爛的話，他校長不做也不會推廣的。
這不是他一個人的事，他不能拿恆水高中兩萬學學生的前途冒險。
他看了學習模擬器的介紹。
很好，好到有些不真實。
荀策華理解程致平校長的質疑，直接給了程致平一台虛擬頭盔。
程致平看了眼虛擬頭盔，和市麵上主流的很不一樣。
市麵上的虛擬頭盔類似於鋼盔，盡管已經向著輕薄舒適的方向設計，但為了保證功能，依然很沉重。
荀策華提供的虛擬頭盔有點類似於網帽，鏤空的設計，軟性材料，使得這台虛擬頭盔戴起來輕便舒適，一點也不影響睡覺。
這是荀策華從係統中特意挑選的款式，防止學生使用學習模擬器的時候硌著，隻要10兌換點一個。
不知道為什麽，係統中的虛擬設備都特別便宜，但隻能登錄係統做出的遊戲。
程致平戴起虛擬頭盔，趴在桌上，意識隨即沉入遊戲中。
選擇教師身份登入遊戲。
程致平的身影很快就出現在了一張講台上，身後是一塊巨型屏幕。
左手邊有一張虛幻麵板，上麵有著所有學生的聽課狀態。
他可以隨時對學生進行提問，查看學生作業，給學生發布學習資料。
心念一動，自己需要的資料直接投放在了屏幕上。
不需要動手，屏幕上按照程致平的想法開始出現標記，圖形。。。。。
“很不錯。”程致平很滿意《學習模擬器》的效果。
因為參考了市麵上一些主流學習軟件，同時聘請了知名教師參與設計。
學習模擬器在場景，機製，和使用的便捷程度上，不比任何學習軟件差。
同時，因為使用了星火1.0，《學習模擬器》具有其獨一無二的功能。
其中最讓程致平喜歡的就是ai智能助手和注意力分析。
同時ai助手能夠對實施分析學生狀態，給出教學建議。
什麽時候需要講授趣味性內容，什麽時候可以做練習，什麽時候該下課給學生緩一下。。。。。
同時ai助手還能直接批改學生作業，將數據報告直接給老師，讓老師有針對性的進行講解。
這極大地減輕了老師的負擔，提高了課堂效率。
而注意力分析功能則讓程致平震撼不已。
就程致平所知，沒有哪款學習軟件能夠像《學習模擬器》這樣直接查看學生的注意力情況。
學生上課最大的問題就是注意力不集中。
尤其是當上課學生多的時候，老師根本沒辦法及時判斷學生是否在聽。
遇到一些能抬著頭睜眼睡覺的大神更是毫無辦法。
而注意力分析功能直接解決了這個最大的問題。
裝？
裝是沒用的。
數據是真的。
退出教師登錄。
程致平以學生身份再次登錄了《學習模擬器》。
學生部分的場景比教師簡單的多。
隻有一張桌子，一把椅子，還有教師投影和大屏幕。
排除了一切幹擾的元素。
既是班級授課，也可以看做是一對一輔導。
使用虛擬倉的貴族學生都是一對一輔導。
這就讓師資力量不算充足的公立學校，趕上了差距。
除了一對一輔導的場景外，《學習模擬器》還有許多貼心的小設計。
比如舉手迴答問題時，看不到其他同學，甚至可以選擇屏蔽掉老師的影像。
解決了學生因為怯場不敢迴答問題的現象。
除了小組合作學習的部分，其他時候都看不到同學的身影，有效排除了幹擾注意力的因素。
和同桌講閑話都不行。
《學習模擬器》還提供實驗室功能，可以在實驗室場景中進行一些簡單的實驗。
實驗模擬非常真實，連教材上沒寫的錯誤都能模擬出來。
而且家長通知功能也很貼心。
一旦學生開小差達到一定次數，立刻就通知家長。
這個功能程致平很喜歡。
將《學習模擬器》各個功能都摸索了一遍，程致平就退了出來。
看了一下時間，已經一個半小時了。
荀策華等人已經被辛梓蕾帶著參觀校園，還沒迴來。
程致平感受了一下自己的精神狀態，比睡了一個大午覺還要舒爽。
就是趴著睡覺，他這脖子有點難受。
程致平用過虛擬倉和那些頂尖的軟件。
短時間使用的確和睡覺一樣，但精神補充有限。
長時間使用反而會疲勞。
荀策華沒有吹噓。
這個《學習模擬器》真的可以給學生提供額外的十二小時學習時間。
網上流傳的，星火公司的虛擬引擎技術領先聯邦兩個世代所言非虛。
想要。。。。。。
但這麽好的《學習模擬器》，估計價格不菲。
星火又不做慈善。
至於家長們不同意，程致平倒沒想過這種事。
隻要有一部分家長購買《學習模擬器》，其他家長肯定會跟上的。
但凡有能力，不會有家長願意讓孩子輸在起跑線上。
荀策華並沒有讓程致平等多久，很快就和星火的員工迴到了會議室。
參觀了一趟校園，星火的員工們又冒出不少新的想法，討論一下完全可以更加造福學生。
“參觀完了？母校這幾年發展的還不錯吧？”程致平現在心情好極了。
雖然有些忐忑《學習模擬器》的價格，但他是徹底認可了這款學習遊戲。
“嗯，就是升學率降得有點厲害，一年都考不了幾個頂尖大學的。”荀策華一句話將程致平的好心情全部破壞了。
我也想要升學率啊，伱把《學習模擬器》白送我，我就保證升學率。
“校長對這款學習遊戲有什麽意見，我們還有時間，可以在推廣前再改改。”荀策華見程致平臉色不對，以為校長對《學習模擬器》還有不滿意的地方。
“倒是有一個。”程致平也沒和荀策華計較，他聽辛梓蕾老師說過，這孩子什麽都好，就是長了張嘴，“你這個學習遊戲，既然能分析學生的注意力狀態。那能不能分析出學生的情愫啊，不是有小組合作環節嗎，分析哪個男生和女生看對眼了。或者看誰上課時莫名其妙產生情愫了。都高中了，一個個學生還總是想著早戀，我們要把早戀現象扼殺在萌芽狀態。”
程致平的建議讓一眾學生員工目瞪口呆。
什麽鬼，《學習模擬器》居然還能來抓早戀。
作為開發者，他們知道，星火1.0真的有分析情愫的功能。
員工們的震驚沒有持續多久。
荀策華猛地拍了一下大腿，讚歎道：“妙啊，我怎麽沒想到這個功能呢。”