第367章 交流
此時，學識堂的校舍裏，陸家臨時居住的院子中，李元寧正一邊拿著手裏的黑炭筆、在身側的木板架上寫寫畫畫，一邊仔仔細細地講解。
而她的對麵，陸家的幾位老爺、少爺全都一副聚精會神、認真聆聽的模樣。
陸家全體這樣一副恭敬的仿佛學堂裏學童對待夫子的態度，若是讓別人看見，怕是都要驚掉自己的下巴。
普天之下，誰人不知陸家乃治學世家，家中子弟能者輩出、擅長各種學術，其中尤以算學最為突出。
就如此時這屋裏的幾位之中、學識最次的陸陽，放在其他府州，都是受人敬重的學術大佬。更別說，裏麵還有一位名動天下的逸臣先生。
然陸家人自己卻似半點不覺得有什麽不妥之處，俱都一臉認真地悉心聽教。
學無前後，達者為先。若不是李元寧一再堅持，怕是陸律都恨不得當場拜師了。
有著超千年的見識和認知，加上本身又選修過水利這一科，李元寧自然有著自己的見解和看法。
係統地和陸律幾人分析了河道疏通中需要注意的裁彎取直、加大水流比降，及修建堤防和關注河道整治的注意事項和問題，李元寧又側重地講解了水流生態循環的結構。
“所以，小友說的這個治水還是要看它的…那個循環係統，而不是單一的論水治水？”終於，在李元寧仔細地分析了水分子大氣循環的示意圖後，陸律提出了自己的認知。
雖然是第一次聽說這什麽水的循環，但陸律顯然是有所感悟。
鑒於李元寧上次畫給陸旭的那些圖紙，陸律對於眼前的孩子有著發自肺腑的尊重。
按陸律原本的意思，憑著李元寧的學識，他是打算稱唿她為“先生”的。
對於這一稱唿，李元寧自然不敢當。
她很清楚自己的所學所知不過是建立在前人不斷積累的基礎上，哪裏比得上眼前這位一心專研、能自己總結摸索出一套算學和天文學的老前輩。
雖然陸律整理出來的算學定律和天文學的規律，以李元寧今時今日的眼光看，顯得非常簡單和籠統，但對於這個時代的人而言，卻是一種質的飛躍。
而從曆史的角度看，李元寧認為世人對於陸律的推崇也是實至名歸。因為他開創了學術種類分類的先河、創造了算學和天文學雛形的同時、也奠定了它們的肇基。
對於這樣的一位學者前輩，李元寧隻有敬佩和尊敬，哪裏還敢、或者說不好意思在其麵前托大。
一番推遲之下，陸律到底拗不過李元寧，考慮到眼前孩子的年齡，還是降了一輩，稱唿李元寧為“小友”。
至於陸家的其他人，對李元寧更是推崇備至。山外有山、人外有人，見識了李元寧和自家四叔相互探討、接著李家小公子給自家四叔解惑的過程，他們也算是長了見識。
最主要的是，那些困擾著他們許久的問題，經李家這位小公子那麽一講解，總能讓他們有種眼前一亮、豁然開朗的感覺。
尤其，最讓陸家人覺得感動的是，這孩子講解知識時從來都是傾囊相授、知無不言、言無不盡。
這怕真是“小仙童”下凡、來給他們指點迷津的吧？
陸大老爺陸澈心裏想著，有好幾次都動了想把這孩子拉迴家的念頭。
至於什麽職位嘛？自己讓賢行。
要是不行，陸澈覺得也沒關係，那就讓四叔讓賢，反正他們家從來都是以學術論高低。而且，他瞅著自家四叔似乎也有類似的想法。
當然，陸澈也知道自己隻是想想而已。幾日的相處，他哪裏還看不出這孩子有著自己的打算。更何況，聖旨已下，這孩子可是要出任司天監監正的。
十幾歲的司天監監正！當真是前無古人了。
至於稱唿，自家四叔都稱唿其為小友了，陸澈不敢造次、又顧忌這孩子臉皮薄，幹脆命令陸旭和陸陽跟著自己尊稱李元寧一聲“小公子”。
小友就小友吧！小公子？也行！瞧著陸家全體一副你再推遲、就是寒磣他們的神情，李元寧也就放開了！
你們開心就好！反正她也不吃虧！不過，想起自家外祖父恭敬地稱唿陸律為“先生”，而陸律又稱唿自己為小友，李元寧還是很不厚道地笑了起來。
當然，李元寧之所以願意對陸律他們講解這些，一方麵是為了東江兩岸的百姓；另一方麵也是敬佩陸律這些人幾十年如一日的堅持。
同時，李元寧也有著自己的考量。她不可能永遠活在外祖父的羽翼之下，她必須自己立起來。
有過一世的經曆，李元寧自然知道想要立起來，除了要有過硬的水平和能力，人際關係也是必不可缺的一個因素。
而陸家，這個在東陵、甚至天下，有著非一般影響力的家族，李元寧覺得親近他們、當真是百利而無一害。
“嗯，生態係統本身是一個有機生命軀體，統籌治水和治山、治水和治林、治水和治田……這一套下來，工程量巨大，但卻是一勞永逸，功在千秋。”
指著案桌上自己根據外祖父書房裏西南的輿圖、畫出的東江立體三維圖，李元寧繼續道：“就比如這一處，雖然修建了堤防護岸，但洪水來時、還是會時不時地溢出來、危害到下遊的農田。可若是結合地形，將治水與治林結合起來，利用樹木根係鎖水的性質，可以很好地減小汛期來自地麵逕流和地下水逕流量，從而減少甚至杜絕洪水外溢的情況…
…還有這處，人口相對集中、農田眾多，那就可以采取治水和治田相結合，主張修建分汊水道和丁壩順壩，實行塞支強幹的方法，就可以很好地進行人工調節水流的效果…”
指著展示圖上的一個個標注地，李元寧仔細地闡述著自己的觀點。
而她的對麵，順著李元寧手指的方向，陸家幾人的神情是越來越凝重、眼睛也是越來越亮，尤其是陸律。
待李元寧講完，陸律則小心翼翼地再次拿起那疊圖紙，按照李元寧剛剛講解的思路、慢慢思考分析起來。
此時，學識堂的校舍裏，陸家臨時居住的院子中，李元寧正一邊拿著手裏的黑炭筆、在身側的木板架上寫寫畫畫，一邊仔仔細細地講解。
而她的對麵，陸家的幾位老爺、少爺全都一副聚精會神、認真聆聽的模樣。
陸家全體這樣一副恭敬的仿佛學堂裏學童對待夫子的態度，若是讓別人看見，怕是都要驚掉自己的下巴。
普天之下，誰人不知陸家乃治學世家，家中子弟能者輩出、擅長各種學術，其中尤以算學最為突出。
就如此時這屋裏的幾位之中、學識最次的陸陽，放在其他府州，都是受人敬重的學術大佬。更別說，裏麵還有一位名動天下的逸臣先生。
然陸家人自己卻似半點不覺得有什麽不妥之處，俱都一臉認真地悉心聽教。
學無前後，達者為先。若不是李元寧一再堅持，怕是陸律都恨不得當場拜師了。
有著超千年的見識和認知，加上本身又選修過水利這一科，李元寧自然有著自己的見解和看法。
係統地和陸律幾人分析了河道疏通中需要注意的裁彎取直、加大水流比降，及修建堤防和關注河道整治的注意事項和問題，李元寧又側重地講解了水流生態循環的結構。
“所以，小友說的這個治水還是要看它的…那個循環係統，而不是單一的論水治水？”終於，在李元寧仔細地分析了水分子大氣循環的示意圖後，陸律提出了自己的認知。
雖然是第一次聽說這什麽水的循環，但陸律顯然是有所感悟。
鑒於李元寧上次畫給陸旭的那些圖紙，陸律對於眼前的孩子有著發自肺腑的尊重。
按陸律原本的意思，憑著李元寧的學識，他是打算稱唿她為“先生”的。
對於這一稱唿，李元寧自然不敢當。
她很清楚自己的所學所知不過是建立在前人不斷積累的基礎上，哪裏比得上眼前這位一心專研、能自己總結摸索出一套算學和天文學的老前輩。
雖然陸律整理出來的算學定律和天文學的規律，以李元寧今時今日的眼光看，顯得非常簡單和籠統，但對於這個時代的人而言，卻是一種質的飛躍。
而從曆史的角度看，李元寧認為世人對於陸律的推崇也是實至名歸。因為他開創了學術種類分類的先河、創造了算學和天文學雛形的同時、也奠定了它們的肇基。
對於這樣的一位學者前輩，李元寧隻有敬佩和尊敬，哪裏還敢、或者說不好意思在其麵前托大。
一番推遲之下，陸律到底拗不過李元寧，考慮到眼前孩子的年齡，還是降了一輩，稱唿李元寧為“小友”。
至於陸家的其他人，對李元寧更是推崇備至。山外有山、人外有人，見識了李元寧和自家四叔相互探討、接著李家小公子給自家四叔解惑的過程，他們也算是長了見識。
最主要的是，那些困擾著他們許久的問題，經李家這位小公子那麽一講解，總能讓他們有種眼前一亮、豁然開朗的感覺。
尤其，最讓陸家人覺得感動的是，這孩子講解知識時從來都是傾囊相授、知無不言、言無不盡。
這怕真是“小仙童”下凡、來給他們指點迷津的吧？
陸大老爺陸澈心裏想著，有好幾次都動了想把這孩子拉迴家的念頭。
至於什麽職位嘛？自己讓賢行。
要是不行，陸澈覺得也沒關係，那就讓四叔讓賢，反正他們家從來都是以學術論高低。而且，他瞅著自家四叔似乎也有類似的想法。
當然，陸澈也知道自己隻是想想而已。幾日的相處，他哪裏還看不出這孩子有著自己的打算。更何況，聖旨已下，這孩子可是要出任司天監監正的。
十幾歲的司天監監正！當真是前無古人了。
至於稱唿，自家四叔都稱唿其為小友了，陸澈不敢造次、又顧忌這孩子臉皮薄，幹脆命令陸旭和陸陽跟著自己尊稱李元寧一聲“小公子”。
小友就小友吧！小公子？也行！瞧著陸家全體一副你再推遲、就是寒磣他們的神情，李元寧也就放開了！
你們開心就好！反正她也不吃虧！不過，想起自家外祖父恭敬地稱唿陸律為“先生”，而陸律又稱唿自己為小友，李元寧還是很不厚道地笑了起來。
當然，李元寧之所以願意對陸律他們講解這些，一方麵是為了東江兩岸的百姓；另一方麵也是敬佩陸律這些人幾十年如一日的堅持。
同時，李元寧也有著自己的考量。她不可能永遠活在外祖父的羽翼之下，她必須自己立起來。
有過一世的經曆，李元寧自然知道想要立起來，除了要有過硬的水平和能力，人際關係也是必不可缺的一個因素。
而陸家，這個在東陵、甚至天下，有著非一般影響力的家族，李元寧覺得親近他們、當真是百利而無一害。
“嗯，生態係統本身是一個有機生命軀體，統籌治水和治山、治水和治林、治水和治田……這一套下來，工程量巨大，但卻是一勞永逸，功在千秋。”
指著案桌上自己根據外祖父書房裏西南的輿圖、畫出的東江立體三維圖，李元寧繼續道：“就比如這一處，雖然修建了堤防護岸，但洪水來時、還是會時不時地溢出來、危害到下遊的農田。可若是結合地形，將治水與治林結合起來，利用樹木根係鎖水的性質，可以很好地減小汛期來自地麵逕流和地下水逕流量，從而減少甚至杜絕洪水外溢的情況…
…還有這處，人口相對集中、農田眾多，那就可以采取治水和治田相結合，主張修建分汊水道和丁壩順壩，實行塞支強幹的方法，就可以很好地進行人工調節水流的效果…”
指著展示圖上的一個個標注地，李元寧仔細地闡述著自己的觀點。
而她的對麵，順著李元寧手指的方向，陸家幾人的神情是越來越凝重、眼睛也是越來越亮，尤其是陸律。
待李元寧講完，陸律則小心翼翼地再次拿起那疊圖紙，按照李元寧剛剛講解的思路、慢慢思考分析起來。