也有一些顏值不錯的女生傲嬌道：“其實吳凰兮也就那麽迴事，根本沒多漂亮！”
“就是，就是，比咱家姍姍差遠了！咱家姍姍身材多好，多兇啊……”
十七八歲的少年，高中時代的學生，最關心的問題，除了學習之外，就是這些男男女女之間的風言風語了。這個年紀的人，正是荷爾蒙分泌最旺盛的時候。不關注才奇怪。
樊塵並沒有對吳凰兮傾囊相授的意思，他也不過是隨口一說，隨意點撥一下，至於吳凰兮能領悟多少，就是吳凰兮的事情了。這一番話其實還沒說完，可樊塵瞥見學生食堂對麵的教師食堂的門口，有幾個年紀比較大的老師說說笑笑的老師走過，樊塵便再也沒有心思說下去了。
隻留了一句：“我還有事兒，先走了。你幫我收拾一下盤子。”
樊塵便如泥鰍一般擠進了人群，三步並作兩步的到了那幾個老師的麵前，對著其中一位，恭恭敬敬的叫了一聲：“馬老師好！”
隻剩下吳凰兮和一群圍觀眾，目瞪口呆。
江湖傳說，有一種學霸，存天理，滅人欲，一門心思都撲在學習上。別說身邊有女生轉悠，就算被女生撲倒了，也會把撲倒他的女生一腳踹開，接著學習。至於女神，那連一道題都不值——女神哪有學習好玩兒？
當然，傳說隻是傳說而已。基本上，都隻能當笑話聽聽，食堂裏的那些圍觀眾們，壓根兒就不信世界上有這個樣的人。可今天真算是見著了。一向在男生中無往而不利的吳凰兮，不但沒讓這個男生俯首帖耳，還要給這個男生收拾吃剩的盤子……
這男生哪裏是學霸，簡直就是滅霸。
讓樊塵拋下吳凰兮不管不顧的這位老師姓馬，學校人稱老馬，是高三十七班的生物老師。樊塵入世這一個多月來，除了書本上的知識以外，所學的大部分生物知識，都是這老馬教的。所遇到的大部分一時間想不明白的生物學難題，也都是這老馬幫著他一一解答。
所以，樊塵對老馬，執禮甚恭。和現代社會中，老師就是個職業。無論是學生，還是家長，對老師的尊敬程度都有限。可二百年前，華夏人還講究天地君親師，師父的地位極高。樊塵這個剛從二百年前醒來沒多久的人，即便明白了如今的社會現狀，對於教導自己能耐的人，卻還留著些禮數。
老馬對樊塵的印象，也很不錯。在他看來，這孩子能因為父母去世而心神大亂，絕對是個重感情的。而且，原來的底子不差，隻要好好學，還是大有可為的。所以，隻要樊塵提問，他必然是盡心盡力的講解。
而在講解的過程中，老馬也覺出樊塵其實天資不俗。完有過目不忘，舉一反三的本事。和普通學生，截然不同。為了把一些概念講得明白，老馬更是使出了渾身解數，講解的過程中，牽連到的知識也不僅僅是限於高中的內容。
這一個多月來，樊塵的成績突飛猛進。第三次摸底考試，生物卷居然拿了滿分，更讓老馬覺得這是自己的功勞。心懷舒暢。見樊塵主動上前打招唿，老馬也笑著迴應道：“樊塵，你這次考得不錯！吃飯了麽？”
“吃完了！馬老師，我有幾個問題想問你可以麽？我請您和幾位老師吃大餐！”
其他幾個老師可不占這個便宜，嘻嘻哈哈的笑著推脫掉了。老馬臉上的笑容，稍微有些僵硬。樊塵這孩子樣樣都好，可學習能力太強，思考問題的角度，更是古怪刁鑽。有的時候，直指本質。高中生物所學的那些內容，根本沒法限定他的思維。
這些問題，有的老馬還能勉強用大學階段所學的知識解答出來。有的則連他都沒法迴答，甚至，就算是拉來一個生物學家，都沒法迴答。因為如今的生物學界，根本就沒有定論和答案。
今天這孩子主動跑上來打招唿，想來應該是又有什麽刁鑽古怪的問題要問了。
老馬心中哀歎一聲，對樊塵道：“老師怎麽能讓你請客？還是老師請你吃大餐吧！咱們邊吃邊說。”
教師食堂的飯菜質量，要比學生食堂的飯菜質量高不少。而且，種類也多。老馬聽樊塵說吃過了，便給自己打了一份兒飯，給樊塵買了一瓶冰紅茶。一邊吃一邊聽樊塵說。
樊塵問道：“馬老師，如果病毒導致的基因畸變真的發生，那麽，那些發生畸變的生物，真的有存活下來的可能麽？存活下來的幾率是多少？”
“生物利用基因畸變發生的進化，真的隻能存在於代際之間，而不是個體的生命曆程之中麽？”
老馬道：“要研究病毒能否導致基因畸變，你就必須先弄明白病毒是什麽，從何而來。”
“按照咱們生物書上的定義——病毒是一種個體微小，結構簡單，隻含一種核酸（dna或rna），必須在活細胞內寄生並以複製方式增殖的非細胞型生物。”
“但這個定義，隻是描述了病毒的存在。根本不涉及本質。想要弄明白病毒究竟是什麽，就要弄明白病毒究竟是怎麽來的！起源是什麽！”
“病毒的起源有很多假說，有的科學家認為病毒是地球進化過程中，最原始的生命形式。畢竟，在地球的原始生命環境之中，形成一小段可以自我複製的基因，和一個蛋白質外殼，似乎比形成一個細胞容易一些。似乎更像是無機世界到有機生命的中間態。有的科學家認為病毒應該是某種微生物的退化。就如同某些退化的動物一般。但是這些假說缺乏證據。也隻能是假設而已。”
“目前有一定證據的、比較流行的病毒起源學說，是病毒內源性學說。這個學說認為，病毒來源於正常細胞的核酸，因偶然途徑從細胞內脫離出來而變為病毒。也就是說，生命體上脫落下來的一些細胞，其中的某些存在，會因為種種條件，變化為病毒！”
“就是，就是，比咱家姍姍差遠了！咱家姍姍身材多好，多兇啊……”
十七八歲的少年，高中時代的學生，最關心的問題，除了學習之外，就是這些男男女女之間的風言風語了。這個年紀的人，正是荷爾蒙分泌最旺盛的時候。不關注才奇怪。
樊塵並沒有對吳凰兮傾囊相授的意思，他也不過是隨口一說，隨意點撥一下，至於吳凰兮能領悟多少，就是吳凰兮的事情了。這一番話其實還沒說完，可樊塵瞥見學生食堂對麵的教師食堂的門口，有幾個年紀比較大的老師說說笑笑的老師走過，樊塵便再也沒有心思說下去了。
隻留了一句：“我還有事兒，先走了。你幫我收拾一下盤子。”
樊塵便如泥鰍一般擠進了人群，三步並作兩步的到了那幾個老師的麵前，對著其中一位，恭恭敬敬的叫了一聲：“馬老師好！”
隻剩下吳凰兮和一群圍觀眾，目瞪口呆。
江湖傳說，有一種學霸，存天理，滅人欲，一門心思都撲在學習上。別說身邊有女生轉悠，就算被女生撲倒了，也會把撲倒他的女生一腳踹開，接著學習。至於女神，那連一道題都不值——女神哪有學習好玩兒？
當然，傳說隻是傳說而已。基本上，都隻能當笑話聽聽，食堂裏的那些圍觀眾們，壓根兒就不信世界上有這個樣的人。可今天真算是見著了。一向在男生中無往而不利的吳凰兮，不但沒讓這個男生俯首帖耳，還要給這個男生收拾吃剩的盤子……
這男生哪裏是學霸，簡直就是滅霸。
讓樊塵拋下吳凰兮不管不顧的這位老師姓馬，學校人稱老馬，是高三十七班的生物老師。樊塵入世這一個多月來，除了書本上的知識以外，所學的大部分生物知識，都是這老馬教的。所遇到的大部分一時間想不明白的生物學難題，也都是這老馬幫著他一一解答。
所以，樊塵對老馬，執禮甚恭。和現代社會中，老師就是個職業。無論是學生，還是家長，對老師的尊敬程度都有限。可二百年前，華夏人還講究天地君親師，師父的地位極高。樊塵這個剛從二百年前醒來沒多久的人，即便明白了如今的社會現狀，對於教導自己能耐的人，卻還留著些禮數。
老馬對樊塵的印象，也很不錯。在他看來，這孩子能因為父母去世而心神大亂，絕對是個重感情的。而且，原來的底子不差，隻要好好學，還是大有可為的。所以，隻要樊塵提問，他必然是盡心盡力的講解。
而在講解的過程中，老馬也覺出樊塵其實天資不俗。完有過目不忘，舉一反三的本事。和普通學生，截然不同。為了把一些概念講得明白，老馬更是使出了渾身解數，講解的過程中，牽連到的知識也不僅僅是限於高中的內容。
這一個多月來，樊塵的成績突飛猛進。第三次摸底考試，生物卷居然拿了滿分，更讓老馬覺得這是自己的功勞。心懷舒暢。見樊塵主動上前打招唿，老馬也笑著迴應道：“樊塵，你這次考得不錯！吃飯了麽？”
“吃完了！馬老師，我有幾個問題想問你可以麽？我請您和幾位老師吃大餐！”
其他幾個老師可不占這個便宜，嘻嘻哈哈的笑著推脫掉了。老馬臉上的笑容，稍微有些僵硬。樊塵這孩子樣樣都好，可學習能力太強，思考問題的角度，更是古怪刁鑽。有的時候，直指本質。高中生物所學的那些內容，根本沒法限定他的思維。
這些問題，有的老馬還能勉強用大學階段所學的知識解答出來。有的則連他都沒法迴答，甚至，就算是拉來一個生物學家，都沒法迴答。因為如今的生物學界，根本就沒有定論和答案。
今天這孩子主動跑上來打招唿，想來應該是又有什麽刁鑽古怪的問題要問了。
老馬心中哀歎一聲，對樊塵道：“老師怎麽能讓你請客？還是老師請你吃大餐吧！咱們邊吃邊說。”
教師食堂的飯菜質量，要比學生食堂的飯菜質量高不少。而且，種類也多。老馬聽樊塵說吃過了，便給自己打了一份兒飯，給樊塵買了一瓶冰紅茶。一邊吃一邊聽樊塵說。
樊塵問道：“馬老師，如果病毒導致的基因畸變真的發生，那麽，那些發生畸變的生物，真的有存活下來的可能麽？存活下來的幾率是多少？”
“生物利用基因畸變發生的進化，真的隻能存在於代際之間，而不是個體的生命曆程之中麽？”
老馬道：“要研究病毒能否導致基因畸變，你就必須先弄明白病毒是什麽，從何而來。”
“按照咱們生物書上的定義——病毒是一種個體微小，結構簡單，隻含一種核酸（dna或rna），必須在活細胞內寄生並以複製方式增殖的非細胞型生物。”
“但這個定義，隻是描述了病毒的存在。根本不涉及本質。想要弄明白病毒究竟是什麽，就要弄明白病毒究竟是怎麽來的！起源是什麽！”
“病毒的起源有很多假說，有的科學家認為病毒是地球進化過程中，最原始的生命形式。畢竟，在地球的原始生命環境之中，形成一小段可以自我複製的基因，和一個蛋白質外殼，似乎比形成一個細胞容易一些。似乎更像是無機世界到有機生命的中間態。有的科學家認為病毒應該是某種微生物的退化。就如同某些退化的動物一般。但是這些假說缺乏證據。也隻能是假設而已。”
“目前有一定證據的、比較流行的病毒起源學說，是病毒內源性學說。這個學說認為，病毒來源於正常細胞的核酸，因偶然途徑從細胞內脫離出來而變為病毒。也就是說，生命體上脫落下來的一些細胞，其中的某些存在，會因為種種條件，變化為病毒！”