在1980年的馬列爾偷渡事件中，有15萬古巴人渡海北上。跟1960年代的那批不同的是，這批難民中的大多數都很貧窮。卡斯特羅政府默許了此次偷渡，並利用此事件清走了大量的罪犯和精神病人。另一場大規模的古巴移民潮發生在1994年，為了防止馬列爾偷渡事件重演，克林頓政府宣布在海上被攔截的古巴人將不被帶往美國，而是送至關塔那摩基地或巴拿馬。在從1994年夏天開始八個月的時間裏，有超過三萬名古巴人和被攔截，並被送往美國本土之外的營地。
1994年9月9日，美國與古巴就移民問題達成協議：規定美國需將古巴難民安置在美國本土之外安全的避難所，古巴也承諾阻止其國民偷渡，自此美國每年接受兩萬名合法古巴移民。1995年5月2日，第二項協議達成，允許關塔那摩難民營裏的古巴人進入美國。同時建立了一個直接遣返在海上被攔截的古巴人的製度，古巴政府承諾不對這些被遣返者進行懲處。
約1\/3的古巴家庭在美國有親戚，他們收到的匯款抵消了一小部分製裁帶來的損失，但由於移民的種族構成，黑人家庭普遍在消費上處於一定的弱勢。
科技
19世紀，古巴湧現了一些著名的科學家，如發現黃熱病傳染的病醫學家卡洛斯·芬利（carlos j. fiy， 1833～1915）、動物學家費利佩·波埃（felipe poey，1799～1891）等，在他們的努力下，古巴的科學達到了一定的水平。1861年5月19日成立了醫學、物理學和自然科學院 academia de cienciasmédicas， fisicas y naturales）。
古巴堅持走可持續發展的道路，注重保護和合理開發利用本國資源，關注氣候變化和環境保護，強調發展生物技術、醫藥產品、軟件工業、信息技術、基礎和自然科學、可再生能源的開發和利用等。古巴科技發展的重點和優勢領域是生物製藥技術。
1962年，古巴成立了科學院。古巴科學院下設30多個研究所和研究中心。自1980年至1994年，科學院是古巴科技方麵的領導機構，除古巴科學院外，古巴黨中央、國務院、政府各部、大學、軍隊和一些大企業等也設立了一係列研究機構。1994年根據古巴國務委員會法令，由新成立的科學、技術和環境部（ministerio de ciencia，tologia y medio ambiente，citma）取代科學院來領導全國的科技和環保工作，並領導全國原子能委員會。
全國成立了科學和技術創新體係（sistema de ciencia e innovaciontologica），組成若幹個專業陣線（frentes tematicos）和15個科技中心（poloscientificos），有12個是省級的科技中心，另外還有3個中心：哈瓦那西部科技中心、工業科技中心、人文科學研究中心。
古巴堅持走可持續發展的道路，注重保護和合理開發利用本國資源，關注氣候變化和環境保護，強調發展生物技術、醫藥產品、軟件工業、信息技術、基礎和自然科學、可再生能源的開發和利用等。古巴科技發展的重點和優勢領域是生物製藥技術。
古巴突出的科技成在生物工程、藥品製造和醫療器械等方麵。古巴開發了不少上述部門的新產品，如：幹擾素、鏈激酶、表皮生長素、乙腦疫苗、乙肝疫苗、ppg（降膽固醇藥）、egf\/r3（治皮膚腫瘤藥）、生物參數監視議、腦電圖工作站、肌電圖儀等。古巴生產的這些藥品和醫療器械對診斷或治療肝炎、腦膜炎、腫瘤、愛滋病等方麵有很好的效用。此外，在甘蔗綜合利用方麵也取得了突出的成就。
教育
古巴政府曆來重視發展教育，古巴是拉美地區識字率和平均受教育水平最高的國家，教育水平居世界前列。根據聯合國教科文組織《2015全民教育發展指數》，古巴在117個國家（地區）中排第28位，在拉丁美洲國家中排名第一。
古巴采取一係列措施改善教育質量，如從社會發展的實際需要出發升級教育計劃，改善教學質量。除保障本科教育外，碩士教育和遠程教育也逐漸加強，培養重點集中在科學技術和價值觀。2017年，古巴在高等教育方麵投入8.1億多比索。
古巴實行全民免費教育製度，共分三級：第一級為學齡前教育，第二級包括小學、初中和大學預科，第三級為公費製高等教育。2019\/2020學年各級學校總數為所、在校生及教師總量分別為200.83萬人和28.3萬人。古巴適齡兒童入學率近100%，近85%的高中畢業生可進入大學或專科學校，成人識字率99.8%。2016年古巴教育支出占其國內生產總值的6.2%，根據當年國家預算法案，教育支出占其總財政支出的22.5%。2017年，古巴就業人口中擁有大學本科及以上學曆的占24.2%，2017—2018學年入學的大學新生達24.6萬人。
古巴有65所高等教育機構。學製與中國大體相同，大學實行學分製，修讀本科約5-6年，碩士約2年，博士約3年。
作為古巴對外開展國際合作的一部分，近50年來，古巴已免費為來自拉美、加勒比、非洲地區及美國、中國等國家的8萬名學生提供醫學專業培訓。
古巴群眾文化普及程度較高，各種博物館、圖書館、藝術廳、文化之家遍布全國。2017年，全國有劇院89家、圖書館387家、書店322家、藝術館131家、博物館229家、文化之家337個。古巴擁有較高水準的芭蕾舞團、交響樂團等文藝團體。
1994年9月9日，美國與古巴就移民問題達成協議：規定美國需將古巴難民安置在美國本土之外安全的避難所，古巴也承諾阻止其國民偷渡，自此美國每年接受兩萬名合法古巴移民。1995年5月2日，第二項協議達成，允許關塔那摩難民營裏的古巴人進入美國。同時建立了一個直接遣返在海上被攔截的古巴人的製度，古巴政府承諾不對這些被遣返者進行懲處。
約1\/3的古巴家庭在美國有親戚，他們收到的匯款抵消了一小部分製裁帶來的損失，但由於移民的種族構成，黑人家庭普遍在消費上處於一定的弱勢。
科技
19世紀，古巴湧現了一些著名的科學家，如發現黃熱病傳染的病醫學家卡洛斯·芬利（carlos j. fiy， 1833～1915）、動物學家費利佩·波埃（felipe poey，1799～1891）等，在他們的努力下，古巴的科學達到了一定的水平。1861年5月19日成立了醫學、物理學和自然科學院 academia de cienciasmédicas， fisicas y naturales）。
古巴堅持走可持續發展的道路，注重保護和合理開發利用本國資源，關注氣候變化和環境保護，強調發展生物技術、醫藥產品、軟件工業、信息技術、基礎和自然科學、可再生能源的開發和利用等。古巴科技發展的重點和優勢領域是生物製藥技術。
1962年，古巴成立了科學院。古巴科學院下設30多個研究所和研究中心。自1980年至1994年，科學院是古巴科技方麵的領導機構，除古巴科學院外，古巴黨中央、國務院、政府各部、大學、軍隊和一些大企業等也設立了一係列研究機構。1994年根據古巴國務委員會法令，由新成立的科學、技術和環境部（ministerio de ciencia，tologia y medio ambiente，citma）取代科學院來領導全國的科技和環保工作，並領導全國原子能委員會。
全國成立了科學和技術創新體係（sistema de ciencia e innovaciontologica），組成若幹個專業陣線（frentes tematicos）和15個科技中心（poloscientificos），有12個是省級的科技中心，另外還有3個中心：哈瓦那西部科技中心、工業科技中心、人文科學研究中心。
古巴堅持走可持續發展的道路，注重保護和合理開發利用本國資源，關注氣候變化和環境保護，強調發展生物技術、醫藥產品、軟件工業、信息技術、基礎和自然科學、可再生能源的開發和利用等。古巴科技發展的重點和優勢領域是生物製藥技術。
古巴突出的科技成在生物工程、藥品製造和醫療器械等方麵。古巴開發了不少上述部門的新產品，如：幹擾素、鏈激酶、表皮生長素、乙腦疫苗、乙肝疫苗、ppg（降膽固醇藥）、egf\/r3（治皮膚腫瘤藥）、生物參數監視議、腦電圖工作站、肌電圖儀等。古巴生產的這些藥品和醫療器械對診斷或治療肝炎、腦膜炎、腫瘤、愛滋病等方麵有很好的效用。此外，在甘蔗綜合利用方麵也取得了突出的成就。
教育
古巴政府曆來重視發展教育，古巴是拉美地區識字率和平均受教育水平最高的國家，教育水平居世界前列。根據聯合國教科文組織《2015全民教育發展指數》，古巴在117個國家（地區）中排第28位，在拉丁美洲國家中排名第一。
古巴采取一係列措施改善教育質量，如從社會發展的實際需要出發升級教育計劃，改善教學質量。除保障本科教育外，碩士教育和遠程教育也逐漸加強，培養重點集中在科學技術和價值觀。2017年，古巴在高等教育方麵投入8.1億多比索。
古巴實行全民免費教育製度，共分三級：第一級為學齡前教育，第二級包括小學、初中和大學預科，第三級為公費製高等教育。2019\/2020學年各級學校總數為所、在校生及教師總量分別為200.83萬人和28.3萬人。古巴適齡兒童入學率近100%，近85%的高中畢業生可進入大學或專科學校，成人識字率99.8%。2016年古巴教育支出占其國內生產總值的6.2%，根據當年國家預算法案，教育支出占其總財政支出的22.5%。2017年，古巴就業人口中擁有大學本科及以上學曆的占24.2%，2017—2018學年入學的大學新生達24.6萬人。
古巴有65所高等教育機構。學製與中國大體相同，大學實行學分製，修讀本科約5-6年，碩士約2年，博士約3年。
作為古巴對外開展國際合作的一部分，近50年來，古巴已免費為來自拉美、加勒比、非洲地區及美國、中國等國家的8萬名學生提供醫學專業培訓。
古巴群眾文化普及程度較高，各種博物館、圖書館、藝術廳、文化之家遍布全國。2017年，全國有劇院89家、圖書館387家、書店322家、藝術館131家、博物館229家、文化之家337個。古巴擁有較高水準的芭蕾舞團、交響樂團等文藝團體。