可惜事與願違。
有時候裴睦會自嘲地想，可能孩子就不該姓談。
談易，談何容易。
從懂事那天起，談易就知道自己不是一個正常孩子。
但這種不正常，非身處其間不能體會。
因為談易沒生什麽疑難雜症，也沒有什麽一說出來就讓人覺得厲害得不得了的重病。
提起談易的病，無非就是抵抗力差、體質差。
簡言之，便是小病纏身。
聽上去好像很多孩子都和她趨同，她也沒什麽特別的。無非就是傷寒感冒不斷、嘔吐腹瀉常態，一推就摔，像個碰不起的瓷娃娃。
談易小時候，不懂為什麽別人可以在體育課上脫了外套大喊大叫著奔跑，隻有自己，一受涼就容易扁桃體發炎，當夜基本就會發燒，發燒又引起肺炎、鼻炎，鼻炎再引發頭痛，痛著痛著就會神經衰弱。
如此一整套流程走下來，基本就送掉了半條命。
偏偏這樣的苦楚，落在同齡的小夥伴眼中，隻是她太嬌氣矯情罷了。
他們總是用無語的目光看她，說，談易，你怎麽又生病？
談易，你怎麽連運動會都不參加？
談易，你別總一副病歪歪的樣子。
算了，別帶談易了，一會摔倒了又要怪我們。
……
就連小學教體育的老師，也每每用嘆息失望的眼神看她，說：「你啊，就是缺乏鍛鍊。」
小談易很想反駁，很想說，她喜歡玩丟手絹，喜歡123木頭人，喜歡所有能和朋友們追逐打鬧的遊戲。
但她不能。
她知道邁出那一步的後果是纏綿病榻半個多月，是冰冷的針頭紮進手背，是苦澀的中藥湯劑，和大把的膠囊藥丸，是每天痛醒之後，看見背著自己偷抹眼淚的媽媽。
談易寧可被誤會是嬌滴滴的小公主，也不敢行差踏錯。
沒有朋友，於是學會了和自己相處；吃夠了苦頭，於是慢慢學會忍耐。
談易習慣之後，漸漸將索取陪伴的對象從朋友，轉移到其它事物之上。譬如讀書，譬如繪畫。她很快找到一種全新的方式，來和這個世界相處，並從中發現了前所未有的樂趣。
談易樂在其中，當她發現這種改變，換來的是學業突飛猛進，是爸媽和老師的驚喜之後，便認定這是她活著的最大意義。
可這一切，到了高中就變了味。
病秧子在這個時代，從來不是討喜的存在。因為很多時候，這意味著，談易可以享受來自老師賦予的特權。
例如，不用參加學校每天的陽光長跑；
例如，軍訓的時候她可以坐在樹蔭下，看著其他人汗流浹背，被訓得像一群死狗；
例如，班裏那個大哥哥一樣關照同學的班長，永遠不會讓她有機會手提重物。
談易感激一切，卻沒有意識到，不公平對待，也催生出嫉妒和不忿等等負麵情緒。如果談易姿色平平，成績普通，毫不惹人注意，也許這樣的情緒會被消解緩釋。
可事實是，談易是老師口中「品學兼優」的學霸，她小學三跳五，初中一跳三，而後參加中考，要不是被體育分拖了後腿，肯定能以中考第一名的成績進入天寧高中。
而且，她的男生緣頗好。在同學眼中，她生著一副人畜無害的白蓮花模樣，最能招惹年輕氣盛的小夥子，產生一種莫名的保護欲。
這個談易，她看上去隻是比普通人柔弱一些，又沒缺胳膊斷腿，沒得絕症，憑什麽她可以輕而易舉地得到一切優待？或許那所謂的「病態美」，隻是一種偽裝手段。是為了博取老師的關愛，為了獲得男生的關注。
談易太過於缺乏與人交往的經驗，在她毫無知覺下，暗中的惡意滋生、發酵，最後再也按捺不下。
談易至今都不知道，當初是誰找來了那些混社會的小太妹，把她堵在牆角。紅頭髮的姑娘從她包裏把書拽出來，戴著骷髏耳釘的那個揪住她的衣領。
紅頭髮每撕一本，骷髏耳釘就同步配合著，生生揪掉她一綹頭髮。
談易那天帶了六本課本，七本練習冊和三個筆記本。
她記得好清楚啊。
自那之後，談易不敢再去上學。她在家裏畫畫，讀書，自學。她向父母保證，就算不繼續念書，她也可以藉助教輔資料、網課考上大學，
裴睦默許了談易的決定，可是談昊堅決反對。反對的理由是，如果談易不學著與人相處，連高中的走讀生活都無法應付，要怎麽麵對大學住宿生活，要怎麽麵對未來的人生？
裴睦知道他說的有道理，可是情感戰勝了理智，她不捨得女兒再經歷一次毀滅般的打擊。
兩相較量之下，談易的眼淚讓談昊妥協了。
直到一年後，宋延章登門拜訪，希望談易重新入學，從高一念起，試著融入這個同齡人的集體。他說，他會幫她。
在那之前，談易甚至不認識這個陌生的男人。
談易出事那年，宋延章在帶畢業班，聽聞此事，他雖覺得可惜，可那會兒無法分心。所以，等到送走那屆學生，宋延章就來找了談易。
他沒有以長篇大論去說服談易，隻給她看了一本相冊，是他上一屆學生的生活隨影集。高中三年的點點滴滴，都被這個細心的老師記錄下來。
宋延章給談易講每一張照片的來歷。
有時候裴睦會自嘲地想，可能孩子就不該姓談。
談易，談何容易。
從懂事那天起，談易就知道自己不是一個正常孩子。
但這種不正常，非身處其間不能體會。
因為談易沒生什麽疑難雜症，也沒有什麽一說出來就讓人覺得厲害得不得了的重病。
提起談易的病，無非就是抵抗力差、體質差。
簡言之，便是小病纏身。
聽上去好像很多孩子都和她趨同，她也沒什麽特別的。無非就是傷寒感冒不斷、嘔吐腹瀉常態，一推就摔，像個碰不起的瓷娃娃。
談易小時候，不懂為什麽別人可以在體育課上脫了外套大喊大叫著奔跑，隻有自己，一受涼就容易扁桃體發炎，當夜基本就會發燒，發燒又引起肺炎、鼻炎，鼻炎再引發頭痛，痛著痛著就會神經衰弱。
如此一整套流程走下來，基本就送掉了半條命。
偏偏這樣的苦楚，落在同齡的小夥伴眼中，隻是她太嬌氣矯情罷了。
他們總是用無語的目光看她，說，談易，你怎麽又生病？
談易，你怎麽連運動會都不參加？
談易，你別總一副病歪歪的樣子。
算了，別帶談易了，一會摔倒了又要怪我們。
……
就連小學教體育的老師，也每每用嘆息失望的眼神看她，說：「你啊，就是缺乏鍛鍊。」
小談易很想反駁，很想說，她喜歡玩丟手絹，喜歡123木頭人，喜歡所有能和朋友們追逐打鬧的遊戲。
但她不能。
她知道邁出那一步的後果是纏綿病榻半個多月，是冰冷的針頭紮進手背，是苦澀的中藥湯劑，和大把的膠囊藥丸，是每天痛醒之後，看見背著自己偷抹眼淚的媽媽。
談易寧可被誤會是嬌滴滴的小公主，也不敢行差踏錯。
沒有朋友，於是學會了和自己相處；吃夠了苦頭，於是慢慢學會忍耐。
談易習慣之後，漸漸將索取陪伴的對象從朋友，轉移到其它事物之上。譬如讀書，譬如繪畫。她很快找到一種全新的方式，來和這個世界相處，並從中發現了前所未有的樂趣。
談易樂在其中，當她發現這種改變，換來的是學業突飛猛進，是爸媽和老師的驚喜之後，便認定這是她活著的最大意義。
可這一切，到了高中就變了味。
病秧子在這個時代，從來不是討喜的存在。因為很多時候，這意味著，談易可以享受來自老師賦予的特權。
例如，不用參加學校每天的陽光長跑；
例如，軍訓的時候她可以坐在樹蔭下，看著其他人汗流浹背，被訓得像一群死狗；
例如，班裏那個大哥哥一樣關照同學的班長，永遠不會讓她有機會手提重物。
談易感激一切，卻沒有意識到，不公平對待，也催生出嫉妒和不忿等等負麵情緒。如果談易姿色平平，成績普通，毫不惹人注意，也許這樣的情緒會被消解緩釋。
可事實是，談易是老師口中「品學兼優」的學霸，她小學三跳五，初中一跳三，而後參加中考，要不是被體育分拖了後腿，肯定能以中考第一名的成績進入天寧高中。
而且，她的男生緣頗好。在同學眼中，她生著一副人畜無害的白蓮花模樣，最能招惹年輕氣盛的小夥子，產生一種莫名的保護欲。
這個談易，她看上去隻是比普通人柔弱一些，又沒缺胳膊斷腿，沒得絕症，憑什麽她可以輕而易舉地得到一切優待？或許那所謂的「病態美」，隻是一種偽裝手段。是為了博取老師的關愛，為了獲得男生的關注。
談易太過於缺乏與人交往的經驗，在她毫無知覺下，暗中的惡意滋生、發酵，最後再也按捺不下。
談易至今都不知道，當初是誰找來了那些混社會的小太妹，把她堵在牆角。紅頭髮的姑娘從她包裏把書拽出來，戴著骷髏耳釘的那個揪住她的衣領。
紅頭髮每撕一本，骷髏耳釘就同步配合著，生生揪掉她一綹頭髮。
談易那天帶了六本課本，七本練習冊和三個筆記本。
她記得好清楚啊。
自那之後，談易不敢再去上學。她在家裏畫畫，讀書，自學。她向父母保證，就算不繼續念書，她也可以藉助教輔資料、網課考上大學，
裴睦默許了談易的決定，可是談昊堅決反對。反對的理由是，如果談易不學著與人相處，連高中的走讀生活都無法應付，要怎麽麵對大學住宿生活，要怎麽麵對未來的人生？
裴睦知道他說的有道理，可是情感戰勝了理智，她不捨得女兒再經歷一次毀滅般的打擊。
兩相較量之下，談易的眼淚讓談昊妥協了。
直到一年後，宋延章登門拜訪，希望談易重新入學，從高一念起，試著融入這個同齡人的集體。他說，他會幫她。
在那之前，談易甚至不認識這個陌生的男人。
談易出事那年，宋延章在帶畢業班，聽聞此事，他雖覺得可惜，可那會兒無法分心。所以，等到送走那屆學生，宋延章就來找了談易。
他沒有以長篇大論去說服談易，隻給她看了一本相冊，是他上一屆學生的生活隨影集。高中三年的點點滴滴，都被這個細心的老師記錄下來。
宋延章給談易講每一張照片的來歷。