陳蔓提倡學生們寫議論文，因為議論文的框架清晰，對字詞描寫優美方麵的要求比記敘文和散文要低，多記素材，引經據典即可，比較適合理科生。
周婉不由得打了個哈欠。
她想她可能天生不擅長語文這種需要很強的情感抒發能力的科目。
語文分數占比最大的就是作文, 而作文不像數學理綜那樣有個標準答案, 隻能靠自己動腦去寫。
光是想想就頭禿。
她向旁瞥了一眼，溫雲在陳蔓發的範文卷子上寫寫畫畫, 好詞畫圈，好句畫線，還在邊上做了註解。
——不偏科都是有原因的。
周婉收迴了視線。
上次的談話後，在陳蔓麵前周婉和溫雲都彼此心照不宣地保持距離。
這是他們的默契, 他們都不想讓彼此陷入一個尷尬的境地。
周婉怕陳蔓認為他們沒把心思放在學習上, 繼而以影響對方學習為由, 調開他們的位置。
不知不覺間, 周婉似乎察覺出自己好像越來越依賴溫雲了，習慣了餘光中能瞥見朦朦朧朧的他，習慣了上課前會叫醒打盹兒著的他，習慣了會向她借三角尺的他。
可習慣是一件很可怕的東西，總有一天他們是會分開的，她怕自己到時候仍躲在『習慣』裏不願出來。
溫雲用手肘漫不經心地懟了懟周婉，提醒她不要發呆，好好聽課。
她隻會在語文課上走神。
講完作文，陳蔓又迴到複習課文的部分。
陳蔓講課文時喜歡開火車，一人讀一段。
這天輪到複習第九課弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》。
這周周婉一桌坐在靠窗的最前排，陳蔓遞給周婉一個眼神，周婉立刻拿起書本站起來。
「父母與孩子之間的愛，美，弗羅姆。如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那麽誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼……」
周婉的聲音很柔，不大不小卻又使人聽得清晰，猶如一團柔軟的棉花，帶給人舒適又溫暖的感覺。
讀完一段，溫雲立即接讀：「如果孩子不斷生長、發育，他就開始有能力接受事物的本來麵目。母親的乳\房不再是惟一的食物來源……」
他讀得不帶一絲感情，雖然流暢卻帶著一點點生硬，給人以一種牴觸感。
讀到「簡而言之就是我被人愛是因為我有被人愛的資本——更確切的表達是：我被人愛是因為我是我……」這一句，感覺溫雲的聲音似乎有些變化，可又說不清，像是變小變低了，沒有什麽情緒。
然而這句話落入了周婉心裏，她仔細想了想，她有被人愛的資本嗎？她的相貌不算出眾，性格平庸，唯有成績算得上是優點——可那是作為學生的本分。
但她就是周婉啊，因為她是她，是父母的女兒，所以父母應該愛她才是啊。
周婉感到悲涼而失落，將一切都歸因於父母工作繁忙，但心底一直有個聲音在問她，父母真的愛她嗎？
就連過來探病，都是為了告訴她，他們給她的未來所做的規劃。
這篇課文不算重點，陳蔓講得很快，隨後又進入到晦澀難解的文言文——一堂課就這麽過去了。
下課後，周婉蔫蔫兒地用手托著腮，問溫雲：「溫雲，你覺得你爸媽愛你嗎？」
溫雲正把書本合上放進書洞，聽見周婉的話，動作猛地一僵。
迴過神，他若無其事地把書放好，聽不出情緒地答：「哪有父母不愛孩子的。」
他沒有正麵迴答問題，周婉的話傳入他耳中時，那個支離破碎的家的畫麵在他眼前一閃而過，他也不知道那算不算家。
仔細想想，他下課後有地方迴，那就是家吧。而且養父供他吃穿上學，說明還是愛他的，不管怎樣，他願意這麽相信。
但他不敢把這一切如實地告訴周婉，從小到大，家庭是他最脆弱的點，他飽受老師同學的憐憫的目光。那一個個目光落到他身上就像寒冷的冰刺，無時無刻都在提醒他——他與其他人不同。
他不希望周婉也同情他，他渴望他們的關係是對等的，總有一天，他能擺脫那個地獄般的家，以更好的姿態麵對周婉，以隻是溫雲的身份麵對周婉。
周婉嘆了一口氣，「可我覺得，我爸媽……」後麵的話被噎住了，「他們已經很久沒來看我了。」
溫雲明白周婉的意思，從上次去周婉的家，看見家裏那樣空曠，拖鞋都隻有兩雙起，他就大概猜到了，但未知全貌，不予置評，他隻是安慰道：「父母們表達愛的方式都是不一樣的。」
周婉又嘆了一口氣，沒有接話，過了一會兒，她沒頭沒腦地說：「溫雲……」
「嗯？」
「你名字真好聽，我好想再多叫幾遍……」她的聲音極小，又有些飄渺，仿佛被風吹散的沙。
溫雲不解：「怎麽突然這麽說？」
不解雖不解，但聽到這句話時，溫雲的胸腔明顯震顫了一下，他大致也可以猜測出周婉話中的含義，卻又擔心自己會不會是自作多情。
意識到自己的心中所想不小心以自言自語的方式說出來，還被當事人聽到，周婉頓時感到一股熱流襲上臉頰，忙道：「不，我不是那個意思……」
溫雲探究的目光落在他身上，使她更為慌亂。
周婉不由得打了個哈欠。
她想她可能天生不擅長語文這種需要很強的情感抒發能力的科目。
語文分數占比最大的就是作文, 而作文不像數學理綜那樣有個標準答案, 隻能靠自己動腦去寫。
光是想想就頭禿。
她向旁瞥了一眼，溫雲在陳蔓發的範文卷子上寫寫畫畫, 好詞畫圈，好句畫線，還在邊上做了註解。
——不偏科都是有原因的。
周婉收迴了視線。
上次的談話後，在陳蔓麵前周婉和溫雲都彼此心照不宣地保持距離。
這是他們的默契, 他們都不想讓彼此陷入一個尷尬的境地。
周婉怕陳蔓認為他們沒把心思放在學習上, 繼而以影響對方學習為由, 調開他們的位置。
不知不覺間, 周婉似乎察覺出自己好像越來越依賴溫雲了，習慣了餘光中能瞥見朦朦朧朧的他，習慣了上課前會叫醒打盹兒著的他，習慣了會向她借三角尺的他。
可習慣是一件很可怕的東西，總有一天他們是會分開的，她怕自己到時候仍躲在『習慣』裏不願出來。
溫雲用手肘漫不經心地懟了懟周婉，提醒她不要發呆，好好聽課。
她隻會在語文課上走神。
講完作文，陳蔓又迴到複習課文的部分。
陳蔓講課文時喜歡開火車，一人讀一段。
這天輪到複習第九課弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》。
這周周婉一桌坐在靠窗的最前排，陳蔓遞給周婉一個眼神，周婉立刻拿起書本站起來。
「父母與孩子之間的愛，美，弗羅姆。如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那麽誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼……」
周婉的聲音很柔，不大不小卻又使人聽得清晰，猶如一團柔軟的棉花，帶給人舒適又溫暖的感覺。
讀完一段，溫雲立即接讀：「如果孩子不斷生長、發育，他就開始有能力接受事物的本來麵目。母親的乳\房不再是惟一的食物來源……」
他讀得不帶一絲感情，雖然流暢卻帶著一點點生硬，給人以一種牴觸感。
讀到「簡而言之就是我被人愛是因為我有被人愛的資本——更確切的表達是：我被人愛是因為我是我……」這一句，感覺溫雲的聲音似乎有些變化，可又說不清，像是變小變低了，沒有什麽情緒。
然而這句話落入了周婉心裏，她仔細想了想，她有被人愛的資本嗎？她的相貌不算出眾，性格平庸，唯有成績算得上是優點——可那是作為學生的本分。
但她就是周婉啊，因為她是她，是父母的女兒，所以父母應該愛她才是啊。
周婉感到悲涼而失落，將一切都歸因於父母工作繁忙，但心底一直有個聲音在問她，父母真的愛她嗎？
就連過來探病，都是為了告訴她，他們給她的未來所做的規劃。
這篇課文不算重點，陳蔓講得很快，隨後又進入到晦澀難解的文言文——一堂課就這麽過去了。
下課後，周婉蔫蔫兒地用手托著腮，問溫雲：「溫雲，你覺得你爸媽愛你嗎？」
溫雲正把書本合上放進書洞，聽見周婉的話，動作猛地一僵。
迴過神，他若無其事地把書放好，聽不出情緒地答：「哪有父母不愛孩子的。」
他沒有正麵迴答問題，周婉的話傳入他耳中時，那個支離破碎的家的畫麵在他眼前一閃而過，他也不知道那算不算家。
仔細想想，他下課後有地方迴，那就是家吧。而且養父供他吃穿上學，說明還是愛他的，不管怎樣，他願意這麽相信。
但他不敢把這一切如實地告訴周婉，從小到大，家庭是他最脆弱的點，他飽受老師同學的憐憫的目光。那一個個目光落到他身上就像寒冷的冰刺，無時無刻都在提醒他——他與其他人不同。
他不希望周婉也同情他，他渴望他們的關係是對等的，總有一天，他能擺脫那個地獄般的家，以更好的姿態麵對周婉，以隻是溫雲的身份麵對周婉。
周婉嘆了一口氣，「可我覺得，我爸媽……」後麵的話被噎住了，「他們已經很久沒來看我了。」
溫雲明白周婉的意思，從上次去周婉的家，看見家裏那樣空曠，拖鞋都隻有兩雙起，他就大概猜到了，但未知全貌，不予置評，他隻是安慰道：「父母們表達愛的方式都是不一樣的。」
周婉又嘆了一口氣，沒有接話，過了一會兒，她沒頭沒腦地說：「溫雲……」
「嗯？」
「你名字真好聽，我好想再多叫幾遍……」她的聲音極小，又有些飄渺，仿佛被風吹散的沙。
溫雲不解：「怎麽突然這麽說？」
不解雖不解，但聽到這句話時，溫雲的胸腔明顯震顫了一下，他大致也可以猜測出周婉話中的含義，卻又擔心自己會不會是自作多情。
意識到自己的心中所想不小心以自言自語的方式說出來，還被當事人聽到，周婉頓時感到一股熱流襲上臉頰，忙道：「不，我不是那個意思……」
溫雲探究的目光落在他身上，使她更為慌亂。