一年後，新的政策出台了，八六年以後上來的不能參加考師範了。就這樣我當了十多年的民辦教師。九八年因為要廢除民辦教師，我轉正了。但我們這些縣裏轉正的人市裏不承認，全部由縣財政撥款。
安亞萍欣慰地說：“不管怎樣，我們這些人沒有付出那升學路上的一路艱辛，用熬時間得到了一份欣慰的工作，也太適合我們的內心世界了。我念書那會兒就喜歡教書，當個最好的老師，還想教學生們怎樣學、怎樣做才能不至於厭學，產生學習興趣。最終有個傳授的地方，讓我得到了施展，我的學生們幾乎沒有厭學的，這一點我很自豪。”
季蓮好像找到了知音，很感興趣地接著說：“亞萍，你怎麽和我想的一樣樣的，我一接手一個班我就擔任了班主任，為的就是讓孩子們從啟蒙就得到一個好的指點，養成一個良好學習的心態，不至於在學習的這條路上一路走著走著就敗下陣來。我並不將這個‘好好學習’這句話經常性地在孩子們的耳邊迴響，而是指導孩子們該學什麽該怎麽做。孩子們其實不知道怎麽學就是‘好好學習’，我因為沒有偏科，我也很想我的學生們都對各門功課有興趣，就將我的經驗拿出來指導孩子們。確實很有效，我也可能就因為這樣還被破格提了副校長。”
寶音有點不好意思，不等季蓮再說，趕緊接話說：“我那會兒是想當個醫生，因為我們家裏有個病人，我經常想著能學一點醫學知識來拯救我的母親，維護我們的家。”
季蓮突然感覺自己像犯了多大錯誤，道歉說：“對不起，寶音。瞧我這張嘴，為了說自己，......我真的沒那意思，對不起，請你一定要原諒我！”季蓮抬起胳膊摟住了挨著她的寶音。寶音伸過了她的左手抓住了季蓮的另一隻手，形成了四臂交連。
季蓮繼續作補充：“我們的寶音確實是當之無愧的。有一些人那真是誤人之弟，學習差的連個五年級的水平都不及，他還教五年級呢。你說說吧！”她好像讓她當個正校長自己能作好似地歎息著。
大姐對他們的故事很感興趣，當他們談到的錢呀，工資呀的就放鬆了精神，慢慢的睡著了。大夥都在聽快嘴季蓮說事誰也沒有注意大姐，是大姐的唿嚕讓她們同時扭過頭，見大姐可憐地頭枕著朗晴的腿睡著了，她們這才都壓地了聲音說話。朗晴示意她照舊說吧，也許這樣才是大姐的催眠曲呢。
久別重逢的朋友，見了麵無話不談，特別是各自的家庭現在過的這麽如意誰都想誇耀一番。這個時候季蓮的興致上來了，她誇起了自己的家庭：
我和老公都是個教書匠。可能就因為我愛管閑事（這事她自謙），領導推薦我當了副校長。我沒有聽到學校有誰對當這差事不服，可慢慢了解到我家裏有個人對我不服。後來他當上了教導主任。兩年後，他也當上了他們學校的副校長還得意洋洋。既然他和我暗中比高低，那我也不能落在他後麵，我的發展前途比他強，我們那個學校的校長快要退休了，他要培養我這個副手接替他，我勝券在握。他們學校的校長比他晚來半年，他當校長，反正在那個學校是不可能了，除非再到別處去。說實話，他當校長也是有能力的，不比我差。不是我吹，當年在師範學校搞什麽活動都是我們組織策劃的，要不我們也不會成為一家人的。
兩年後，我當上了小學校長，他還穩穩地坐在他那副職的位置上。他不得不承認這是機遇了。我於是告訴他：“不要認為你有本事，你還得靠機遇，更不要看作我當正的，你當副的，我就比你強了，不是那麽迴事。你可不要消極，就慢慢地等待你的機遇吧。”
他現在還在等待機遇。我常逗他，你就等著你兒子提拔你吧。
寶音聽提到兒子，就問起了她的兒子：“聽說你兒子學習可好了，考哪兒了！”
“兒子全市重點中學，學習方麵我就不用操心了。我從來不宣耀兒子，萬一他不長臉給滑下來，那樣不就變成我為他吹牛了嗎？”她的嘴幾乎沒有豆號或句號，一句接一句地說。由於說得又快，上下牙齒對不齊，不時有涶液星濺出來。這弊病她好像也非常注意，說話時一般脖子直直地，盡量讓嘴向下。這樣人們又覺得她擺官架子。說到激動處她就忘了，場中央飛上那麽一個小白點。她為了給自己打圓場，捂著嘴笑上一頓。
但她還怕別人把話搶走，繼續說：“你們不知我兒子有多會打留須。六歲上學前班時，不好好寫字，到學校怕被老師打手心兒，自己提前就伸出手來說‘老師你打我吧，我沒完成作業。’把老師弄的又好笑，又沒法子去打他。上一年級時，學校十點多發間食，他沒有吃，等我去接他時，他跑過來首先就說‘媽給您，這是我給你留的’學校門口接孩子的人們都笑著誇獎了他。
二年級時，過中秋節，他非要給老師送一盒月餅，我問同學們都送了，他說是。我於是給他拿了一盒。等迴來才告訴我其他的同學都沒送。我問你怎樣送的，他說我寫了一張紙條壓在了月餅盒下邊。我問寫得啥了，他說‘無名小英雄’。我‘哈哈’大笑，孩子有些不解，隻是跟著我也笑了，但我再也沒說什麽。
三年級的一天，上午放學時正好天氣下著大雨，老師離家遠就不迴去了。那時我兒子就開始騎車子上學了，雨過後他迴來了，進門就說‘媽快給老師煮四個雞蛋吧，我們老師不迴去了，中午沒飯吃。’我給煮了五個拿去了。你說這究竟是打留須呢？還是一種學生對老師的親切呢？不管怎樣老師很喜歡他，他呢，也為了讓老師永遠地喜歡他，在老師跟前表現很好，特別是學習方麵，盡量讓老師誇獎。小學畢業時，那就是優秀的學生了。初中仍然保持那種稚氣，結果高中還考到了重點，那是我想也不敢想的。
人們都靜靜地聽著一位“天才”的母親講述著自己的兒子，都想在羨慕中得到一些啟迪。甚至希望自己的孩子也能有這麽一天。
安亞萍欣慰地說：“不管怎樣，我們這些人沒有付出那升學路上的一路艱辛，用熬時間得到了一份欣慰的工作，也太適合我們的內心世界了。我念書那會兒就喜歡教書，當個最好的老師，還想教學生們怎樣學、怎樣做才能不至於厭學，產生學習興趣。最終有個傳授的地方，讓我得到了施展，我的學生們幾乎沒有厭學的，這一點我很自豪。”
季蓮好像找到了知音，很感興趣地接著說：“亞萍，你怎麽和我想的一樣樣的，我一接手一個班我就擔任了班主任，為的就是讓孩子們從啟蒙就得到一個好的指點，養成一個良好學習的心態，不至於在學習的這條路上一路走著走著就敗下陣來。我並不將這個‘好好學習’這句話經常性地在孩子們的耳邊迴響，而是指導孩子們該學什麽該怎麽做。孩子們其實不知道怎麽學就是‘好好學習’，我因為沒有偏科，我也很想我的學生們都對各門功課有興趣，就將我的經驗拿出來指導孩子們。確實很有效，我也可能就因為這樣還被破格提了副校長。”
寶音有點不好意思，不等季蓮再說，趕緊接話說：“我那會兒是想當個醫生，因為我們家裏有個病人，我經常想著能學一點醫學知識來拯救我的母親，維護我們的家。”
季蓮突然感覺自己像犯了多大錯誤，道歉說：“對不起，寶音。瞧我這張嘴，為了說自己，......我真的沒那意思，對不起，請你一定要原諒我！”季蓮抬起胳膊摟住了挨著她的寶音。寶音伸過了她的左手抓住了季蓮的另一隻手，形成了四臂交連。
季蓮繼續作補充：“我們的寶音確實是當之無愧的。有一些人那真是誤人之弟，學習差的連個五年級的水平都不及，他還教五年級呢。你說說吧！”她好像讓她當個正校長自己能作好似地歎息著。
大姐對他們的故事很感興趣，當他們談到的錢呀，工資呀的就放鬆了精神，慢慢的睡著了。大夥都在聽快嘴季蓮說事誰也沒有注意大姐，是大姐的唿嚕讓她們同時扭過頭，見大姐可憐地頭枕著朗晴的腿睡著了，她們這才都壓地了聲音說話。朗晴示意她照舊說吧，也許這樣才是大姐的催眠曲呢。
久別重逢的朋友，見了麵無話不談，特別是各自的家庭現在過的這麽如意誰都想誇耀一番。這個時候季蓮的興致上來了，她誇起了自己的家庭：
我和老公都是個教書匠。可能就因為我愛管閑事（這事她自謙），領導推薦我當了副校長。我沒有聽到學校有誰對當這差事不服，可慢慢了解到我家裏有個人對我不服。後來他當上了教導主任。兩年後，他也當上了他們學校的副校長還得意洋洋。既然他和我暗中比高低，那我也不能落在他後麵，我的發展前途比他強，我們那個學校的校長快要退休了，他要培養我這個副手接替他，我勝券在握。他們學校的校長比他晚來半年，他當校長，反正在那個學校是不可能了，除非再到別處去。說實話，他當校長也是有能力的，不比我差。不是我吹，當年在師範學校搞什麽活動都是我們組織策劃的，要不我們也不會成為一家人的。
兩年後，我當上了小學校長，他還穩穩地坐在他那副職的位置上。他不得不承認這是機遇了。我於是告訴他：“不要認為你有本事，你還得靠機遇，更不要看作我當正的，你當副的，我就比你強了，不是那麽迴事。你可不要消極，就慢慢地等待你的機遇吧。”
他現在還在等待機遇。我常逗他，你就等著你兒子提拔你吧。
寶音聽提到兒子，就問起了她的兒子：“聽說你兒子學習可好了，考哪兒了！”
“兒子全市重點中學，學習方麵我就不用操心了。我從來不宣耀兒子，萬一他不長臉給滑下來，那樣不就變成我為他吹牛了嗎？”她的嘴幾乎沒有豆號或句號，一句接一句地說。由於說得又快，上下牙齒對不齊，不時有涶液星濺出來。這弊病她好像也非常注意，說話時一般脖子直直地，盡量讓嘴向下。這樣人們又覺得她擺官架子。說到激動處她就忘了，場中央飛上那麽一個小白點。她為了給自己打圓場，捂著嘴笑上一頓。
但她還怕別人把話搶走，繼續說：“你們不知我兒子有多會打留須。六歲上學前班時，不好好寫字，到學校怕被老師打手心兒，自己提前就伸出手來說‘老師你打我吧，我沒完成作業。’把老師弄的又好笑，又沒法子去打他。上一年級時，學校十點多發間食，他沒有吃，等我去接他時，他跑過來首先就說‘媽給您，這是我給你留的’學校門口接孩子的人們都笑著誇獎了他。
二年級時，過中秋節，他非要給老師送一盒月餅，我問同學們都送了，他說是。我於是給他拿了一盒。等迴來才告訴我其他的同學都沒送。我問你怎樣送的，他說我寫了一張紙條壓在了月餅盒下邊。我問寫得啥了，他說‘無名小英雄’。我‘哈哈’大笑，孩子有些不解，隻是跟著我也笑了，但我再也沒說什麽。
三年級的一天，上午放學時正好天氣下著大雨，老師離家遠就不迴去了。那時我兒子就開始騎車子上學了，雨過後他迴來了，進門就說‘媽快給老師煮四個雞蛋吧，我們老師不迴去了，中午沒飯吃。’我給煮了五個拿去了。你說這究竟是打留須呢？還是一種學生對老師的親切呢？不管怎樣老師很喜歡他，他呢，也為了讓老師永遠地喜歡他，在老師跟前表現很好，特別是學習方麵，盡量讓老師誇獎。小學畢業時，那就是優秀的學生了。初中仍然保持那種稚氣，結果高中還考到了重點，那是我想也不敢想的。
人們都靜靜地聽著一位“天才”的母親講述著自己的兒子，都想在羨慕中得到一些啟迪。甚至希望自己的孩子也能有這麽一天。