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東方煜在從教生涯裏，其感情生活是十分純潔的，除了教學，便與女友親密相處，絕無旁騖，因而，其內心是坦然的。若說與詩慧的交往有私密性的話，那不過是訴說其與父親發生爭執的交流內容。對於這個問題，確認是否有愛昩，是仁者見仁，智者見智，無法簡單界定的。因為，形式是一個方麵，更重要的，應該是雙方內心想法如何，互動結果如何。當時，是因詩慧初三升學臨考時談到將來誌向，東方煜現身說法同詩慧即興提及的。按說，這也老師關心學生，幫助學生選擇將來人生道路的份內之舉，於情於理於法都是說得過去的。
然而，詩慧的心思截然不同。別看她小不經世道的，卻是彌勒佛的肚皮滿腹菩薩，她將東方煜的關愛看視為親密示好，內心翻滾激蕩得不能自製。她微起少女那稚嫩、卻烏黑晶亮的迷人眸子，凝望著東方煜那俊秀臉龐，洗耳聆聽著他那抑揚頓挫的聲音，一陣遐想，有種迷醉般的新奇體驗，和難以自製的身心騷動。不知不覺中，臉兒紅撲撲的如桃花般的燦爛，心兒如懷揣小兔般的蹦達著，浮躁、溫馨，亢奮、綿軟，靈澈、迷惘，交織在一起，那種愉悅和承載無以言表。少女心思最叵測，少女心情最糾結，少女情懷最浪漫，少女情感最豐富。
東方煜是她們的老師，更是她們的精神偶像，課堂上，是一片專注的神情，課堂下，是一團燥熱的氛圍，課餘時，是無處不在的笑臉相迎，東方煜不折不扣地成為了女孩們的焦點。或許，這是山村校園純樸人性的獨特現象，是山鄉耕早，田園秋貌，瓜田李下，竊竊私語的真實寫照，或者，物以稀為貴，情因老更慈，畢竟在偌大的原始校園裏，如東方煜這般陽光朝氣、坦誠率真、健碩帥氣的男人是鳳毛麟角。
喬麗比詩慧直率，她同東方煜之間看不出有幾分師生拘謹，多半是直來直去，沒有半點掩飾，還揶揄詩慧是夜壺**。她打扮得花裏胡哨與東方煜套近乎，丹鳳眼勾魂攝魄，純真中透露些許的邪性，猶如待成熟的罌粟花。這就是喬麗的習性，是天生風騷個性。
“你得把心思放在學習上，別隻想著打扮嬉戲。”東方煜嗬斥。
“我心思是在學習上啊，”喬麗盯著東方煜不眨眼，“可老師您不關心我，讓我怎麽學。”
“你是替老師學習嘛，”東方煜繼續嚴厲著，“都關心著呢，咋不關心你了。”
“那可不，得特別地關心才行。”她在漫不經心中，顯現嫵媚，在本能中，扭捏作態，在刻意中，搔首弄姿，那略顯單薄的身子上不乏有女性嬌柔的影子。
喬麗天生具備鉗製男人軟肋的素質，是鐵哥兒仨中情商最高的，屬於含羞草一碰就攏縮起來的個性，十分敏感撩人。她那細膩的皮膚，微隆的胸脯，外凸的臀部，尤其那哀怨不忍的眼神，無不初顯浪女的特征，直叫那天下男人為之動容無度，憐惜不止。或許也因此被男孩圍攏糾纏難奈，她初一下學期便於高年級男生拍拖上了，還不時傳出緋聞來。如今，她又自然而然地扯上東方煜，反倒讓詩慧醋意十足，無地自容般的了。
“東方煜老師教導你好好學習，是為你好，你幹嗎還對他那般情形？”
“我對他哪般情形了？”喬麗一臉無辜，一時沒了張揚。
“切，讓我怎麽說你，你幹嗎讓他對你特別好。”詩慧鼓著臉腮，“這個‘特別’是什麽意思啊，你不知道你在說些什麽了嗎？”
“沒說什麽啦。”喬麗憂憂地，忽地又大聲責問詩慧道，“唉，你幹嗎責怪我啦，隻是有點開玩笑的意思，你至於如此介意嗎，你這樣說，我才覺得你怪怪的呢！他是我們共同的老師，難道是你家什麽人嗎？”
“才不是我家什麽人呢！當然，他是我們的老師，唉，不說了，不說了。”詩慧忽地火冒冒的了，“我隻是勸你對他認真點，他是老師，要尊敬他，你幹嗎那樣的態度。”
“你是真不明白，還是假不明白。”喬麗白了詩慧一眼，“我才不信呢，你我彼此罷了。”
她們相互心知肚明，卻相互沒有捅破心思。但顯然她們的心智是稚嫩的，對男女情事更隻是限於感性認知，幾乎沒有理性思考，無法達到應有的深層次理解和把控上。相比較，詩慧遠不及喬麗的狀況，她還駐足在對異性心儀階段，如同隻能遠眺天邊美麗的彩虹可望而不可觸及一樣，也因此，當她看著女同學們對東方煜趨之若騖，尤其是喬麗的大膽直率時，便覺得是對自己權益的一種侵犯了。實際上，她並不清楚自己的心思究竟屬於什麽，愛情嘛，似乎太過遙遠，自己還是個讀初中的孩子；友情嘛，可自己的心思齷齪著呢；親情嘛，更不靠譜了。可是，她就是喜歡甚至越發的癡迷。詩慧嘴上罵喬麗下流，是敗類，是雞肋，可是，她私下卻抑製不住對東方煜的遐想。
究竟男女間是一種什麽樣的關係，她確實不清楚。她有不少閱讀，也隱約記得馬克思恩格斯似乎有過這樣的表述，即人類真正的感情，隻可能存在於男女之間……對於這樣的話，她無法理解，在她看來，同性間的關係更加密切，更可能發生真正的感情，比如她們鐵哥兒仨，就是最好的例證，而男女間反而不是打罵，就是吵鬧，跟仇人似的，課桌上還劃有三八線呢，何談真正感情。在她那幼小的心田裏仍然局限於不可名狀的好感，還有剪不斷理還亂的紛繁，再者，就是賣乖、拿俏和任性，還無法真正弄懂這是有關人類社會和諧、平衡和繁衍的的偉大命題。
然而，東方煜自顧沉浸在同女友娟的歡愛之中，對外界校園內的紛繁錯亂置若罔聞，視而不見，對娟的愛戀是他唯一的情感寄托和歸宿。對於，校園風波，娟並非毫不知情，也不時有耳聞的，但她並不以為然。她之所以有這樣的心態，除了不把黃毛丫頭放在眼裏，最根本的原因是她十分了解東方煜的為人，尤其深諳他們間的深厚根基。
他們倆早在高中階段就確立了戀愛關係，娟個性張揚，是敢愛敢恨的那種，是她主動出擊揪住東方煜的，她不屬於“猶抱琵琶半遮麵”的個性，恰巧東方煜便服了她，倆人一拍即合。東方煜顯然是純真的童男，與初次下山的小和尚相差無幾，根本不懂女人習性哪片天地，哪經受得娟的眉飛色舞，便三下五除二繳械投降交了童貞。
“怎麽著也待花兒綻放了再操弄家夥，怎自顧舒服一泄了之，囫圇吞棗。”娟哀怨嗔怒著。
“我……，”東方煜騰的一下，頓時臉兒紅到了脖子。他哪有不知道自己是楞頭楞腦的操弄，可那一刻於洪水決堤時的兇猛有何區別，不由自主，“唉。”他如同犯了錯的小孩手足無措。
如此慌亂，他至今記憶猶新，每每想起還無端發笑自嘲，甚至無地自容。為了釋放不良情緒，他不得不自我安慰，不相信沒見過記酥軟的荷槍實彈的男人，能夠鎮定自若，從容應對。自那次雲雨之後，還有一種獨特的臣服心理，就覺得被娟責罵如同被母親責罵一般，是理所應當的，沒有絲毫厭惡和對抗心理，甚至有種被疼愛的心理。慢慢的，他駕輕就熟，契合一統了。
如此情境之下，他哪有顧及眼前的黃毛丫頭。也非怪，如此這些個，距離他的世界太過遙遠，沒有誰會舍棄眼前幸福和美好，將虛無縹緲乃至遙不可及的美好記掛心上，更何況牽涉職業道德、社會道德風險和良心譴責。但女人的心胸就是狹窄，對種種傳聞記掛在心，她曾經旁敲側擊，不乏揶揄，可東方煜能說什麽呢。
事實上，東方煜根本沒有想到這茬事，若真正有想法，或許也不一定果真有這麽高尚，至少不能夠保證今後一塵不染，無數事實證明，男人是經受不起誘惑的。
東方煜在從教生涯裏，其感情生活是十分純潔的，除了教學，便與女友親密相處，絕無旁騖，因而，其內心是坦然的。若說與詩慧的交往有私密性的話，那不過是訴說其與父親發生爭執的交流內容。對於這個問題，確認是否有愛昩，是仁者見仁，智者見智，無法簡單界定的。因為，形式是一個方麵，更重要的，應該是雙方內心想法如何，互動結果如何。當時，是因詩慧初三升學臨考時談到將來誌向，東方煜現身說法同詩慧即興提及的。按說，這也老師關心學生，幫助學生選擇將來人生道路的份內之舉，於情於理於法都是說得過去的。
然而，詩慧的心思截然不同。別看她小不經世道的，卻是彌勒佛的肚皮滿腹菩薩，她將東方煜的關愛看視為親密示好，內心翻滾激蕩得不能自製。她微起少女那稚嫩、卻烏黑晶亮的迷人眸子，凝望著東方煜那俊秀臉龐，洗耳聆聽著他那抑揚頓挫的聲音，一陣遐想，有種迷醉般的新奇體驗，和難以自製的身心騷動。不知不覺中，臉兒紅撲撲的如桃花般的燦爛，心兒如懷揣小兔般的蹦達著，浮躁、溫馨，亢奮、綿軟，靈澈、迷惘，交織在一起，那種愉悅和承載無以言表。少女心思最叵測，少女心情最糾結，少女情懷最浪漫，少女情感最豐富。
東方煜是她們的老師，更是她們的精神偶像，課堂上，是一片專注的神情，課堂下，是一團燥熱的氛圍，課餘時，是無處不在的笑臉相迎，東方煜不折不扣地成為了女孩們的焦點。或許，這是山村校園純樸人性的獨特現象，是山鄉耕早，田園秋貌，瓜田李下，竊竊私語的真實寫照，或者，物以稀為貴，情因老更慈，畢竟在偌大的原始校園裏，如東方煜這般陽光朝氣、坦誠率真、健碩帥氣的男人是鳳毛麟角。
喬麗比詩慧直率，她同東方煜之間看不出有幾分師生拘謹，多半是直來直去，沒有半點掩飾，還揶揄詩慧是夜壺**。她打扮得花裏胡哨與東方煜套近乎，丹鳳眼勾魂攝魄，純真中透露些許的邪性，猶如待成熟的罌粟花。這就是喬麗的習性，是天生風騷個性。
“你得把心思放在學習上，別隻想著打扮嬉戲。”東方煜嗬斥。
“我心思是在學習上啊，”喬麗盯著東方煜不眨眼，“可老師您不關心我，讓我怎麽學。”
“你是替老師學習嘛，”東方煜繼續嚴厲著，“都關心著呢，咋不關心你了。”
“那可不，得特別地關心才行。”她在漫不經心中，顯現嫵媚，在本能中，扭捏作態，在刻意中，搔首弄姿，那略顯單薄的身子上不乏有女性嬌柔的影子。
喬麗天生具備鉗製男人軟肋的素質，是鐵哥兒仨中情商最高的，屬於含羞草一碰就攏縮起來的個性，十分敏感撩人。她那細膩的皮膚，微隆的胸脯，外凸的臀部，尤其那哀怨不忍的眼神，無不初顯浪女的特征，直叫那天下男人為之動容無度，憐惜不止。或許也因此被男孩圍攏糾纏難奈，她初一下學期便於高年級男生拍拖上了，還不時傳出緋聞來。如今，她又自然而然地扯上東方煜，反倒讓詩慧醋意十足，無地自容般的了。
“東方煜老師教導你好好學習，是為你好，你幹嗎還對他那般情形？”
“我對他哪般情形了？”喬麗一臉無辜，一時沒了張揚。
“切，讓我怎麽說你，你幹嗎讓他對你特別好。”詩慧鼓著臉腮，“這個‘特別’是什麽意思啊，你不知道你在說些什麽了嗎？”
“沒說什麽啦。”喬麗憂憂地，忽地又大聲責問詩慧道，“唉，你幹嗎責怪我啦，隻是有點開玩笑的意思，你至於如此介意嗎，你這樣說，我才覺得你怪怪的呢！他是我們共同的老師，難道是你家什麽人嗎？”
“才不是我家什麽人呢！當然，他是我們的老師，唉，不說了，不說了。”詩慧忽地火冒冒的了，“我隻是勸你對他認真點，他是老師，要尊敬他，你幹嗎那樣的態度。”
“你是真不明白，還是假不明白。”喬麗白了詩慧一眼，“我才不信呢，你我彼此罷了。”
她們相互心知肚明，卻相互沒有捅破心思。但顯然她們的心智是稚嫩的，對男女情事更隻是限於感性認知，幾乎沒有理性思考，無法達到應有的深層次理解和把控上。相比較，詩慧遠不及喬麗的狀況，她還駐足在對異性心儀階段，如同隻能遠眺天邊美麗的彩虹可望而不可觸及一樣，也因此，當她看著女同學們對東方煜趨之若騖，尤其是喬麗的大膽直率時，便覺得是對自己權益的一種侵犯了。實際上，她並不清楚自己的心思究竟屬於什麽，愛情嘛，似乎太過遙遠，自己還是個讀初中的孩子；友情嘛，可自己的心思齷齪著呢；親情嘛，更不靠譜了。可是，她就是喜歡甚至越發的癡迷。詩慧嘴上罵喬麗下流，是敗類，是雞肋，可是，她私下卻抑製不住對東方煜的遐想。
究竟男女間是一種什麽樣的關係，她確實不清楚。她有不少閱讀，也隱約記得馬克思恩格斯似乎有過這樣的表述，即人類真正的感情，隻可能存在於男女之間……對於這樣的話，她無法理解，在她看來，同性間的關係更加密切，更可能發生真正的感情，比如她們鐵哥兒仨，就是最好的例證，而男女間反而不是打罵，就是吵鬧，跟仇人似的，課桌上還劃有三八線呢，何談真正感情。在她那幼小的心田裏仍然局限於不可名狀的好感，還有剪不斷理還亂的紛繁，再者，就是賣乖、拿俏和任性，還無法真正弄懂這是有關人類社會和諧、平衡和繁衍的的偉大命題。
然而，東方煜自顧沉浸在同女友娟的歡愛之中，對外界校園內的紛繁錯亂置若罔聞，視而不見，對娟的愛戀是他唯一的情感寄托和歸宿。對於，校園風波，娟並非毫不知情，也不時有耳聞的，但她並不以為然。她之所以有這樣的心態，除了不把黃毛丫頭放在眼裏，最根本的原因是她十分了解東方煜的為人，尤其深諳他們間的深厚根基。
他們倆早在高中階段就確立了戀愛關係，娟個性張揚，是敢愛敢恨的那種，是她主動出擊揪住東方煜的，她不屬於“猶抱琵琶半遮麵”的個性，恰巧東方煜便服了她，倆人一拍即合。東方煜顯然是純真的童男，與初次下山的小和尚相差無幾，根本不懂女人習性哪片天地，哪經受得娟的眉飛色舞，便三下五除二繳械投降交了童貞。
“怎麽著也待花兒綻放了再操弄家夥，怎自顧舒服一泄了之，囫圇吞棗。”娟哀怨嗔怒著。
“我……，”東方煜騰的一下，頓時臉兒紅到了脖子。他哪有不知道自己是楞頭楞腦的操弄，可那一刻於洪水決堤時的兇猛有何區別，不由自主，“唉。”他如同犯了錯的小孩手足無措。
如此慌亂，他至今記憶猶新，每每想起還無端發笑自嘲，甚至無地自容。為了釋放不良情緒，他不得不自我安慰，不相信沒見過記酥軟的荷槍實彈的男人，能夠鎮定自若，從容應對。自那次雲雨之後，還有一種獨特的臣服心理，就覺得被娟責罵如同被母親責罵一般，是理所應當的，沒有絲毫厭惡和對抗心理，甚至有種被疼愛的心理。慢慢的，他駕輕就熟，契合一統了。
如此情境之下，他哪有顧及眼前的黃毛丫頭。也非怪，如此這些個，距離他的世界太過遙遠，沒有誰會舍棄眼前幸福和美好，將虛無縹緲乃至遙不可及的美好記掛心上，更何況牽涉職業道德、社會道德風險和良心譴責。但女人的心胸就是狹窄，對種種傳聞記掛在心，她曾經旁敲側擊，不乏揶揄，可東方煜能說什麽呢。
事實上，東方煜根本沒有想到這茬事，若真正有想法，或許也不一定果真有這麽高尚，至少不能夠保證今後一塵不染，無數事實證明，男人是經受不起誘惑的。