工人培訓問題,現在就成了擺在張星揚麵前最為緊要的問題。


    這裏邊最難讓他們理解的,就是標準操作流程。


    這些從七十年代開始,就在軍工廠之中工作的老工人,無法理解為什麽要遵守這些看起來繁瑣至極的操作流程。


    畢竟這個時候質量管理體係才剛剛在國內興起。


    兩年之前國家標準化管理委員會發布了最早版本的iso9000係列標準。


    但是標準化質量管理的概念,並沒有隨著這股風潮吹進這座當時幾乎已經停止生產的工廠。


    當天晚上,張星揚將整個技術指導組的成員召集了起來,開了一場關於提高當前工人培訓效率的會議。


    “各位來703廠也有兩天了,有什麽感受嗎?”


    張星揚並沒有一上來就對他們的教學方式進行批評,而是提問他們的感受。


    這一下子,下邊坐著的十幾個人幾乎都炸開了鍋。


    嘰嘰喳喳,說什麽的都有。


    有說工人一直說方言,語言溝通上很困難的。


    有說工人很笨,怎麽講他們都聽不明白的。


    還有幾個說著不是特別適應這邊的氣候,出現水土不服的。


    幾乎是什麽樣的情況都有,尤其是這些技術指導組的老師們,全部都是剛剛走出校園的學生。


    對於工作上的問題,非常非常的多。


    對於大家的問題,張星揚開始耐心地做大家的工作,說道:


    “語言說不明白,你就多進行板書,寫在黑板上,再多配點圖。


    他們大多是在這行業裏摸爬滾打很多年的老工人了,基本的工業素養還是有的。


    通過文字和圖片都能夠明白個大概。”


    說完,張星揚又轉頭看向說工人很笨的一位青年,語重心長地說道:


    “這些工人並不是笨,他們隻是不明白這些東西而已。


    你之前在研究院進行培訓的時候,不也是沒有比他們好到哪裏去。


    還是說你忘了?我幫你迴憶迴憶?”


    看著一臉玩味地看著自己的張星揚,原本還有點氣唿唿的小女孩瞬間安分了下來,老老實實地說道:


    “我錯了,張院長。”


    見到對方服軟,張星揚也並不是真的想刁難對方,掃視著在場的十幾號人,說道:


    “我知道你們很多人覺得技術指導的工作很難做,和工人進行交流很困難。


    但是這個世界就是這樣,那些困難就靜靜地待在那裏等著我們去解決。


    我們除了努力解決問題之外,別無他法。”


    張星揚一邊說,一邊轉向自己身後的黑板在上邊進行板書,說道:


    “今天白天,你們上課的時候我觀察了一下,工人們學習比較困難的地方,主要集中在這專業術語、執行步驟、安全注意事項和質量控製等幾個方麵。”


    緊接著張星揚詳細解釋了一下,這幾個方麵的要求問題。


    比如對於專業術語的解釋一定要統一,不能在工人之間出現不同的理解,尤其是對於擁有多個縮略詞的專業術語,必須要統一。


    說到這裏,張星揚突然點名到了坐在台下飛快地記著筆記的蘇曉:


    “蘇組長,這方麵你之後和大家組織討論一下定出一個統一標準出來。”


    說完,張星揚又開始繼續講:


    “對於執行步驟,操作的步驟和流程必須要詳細,並且每個步驟都應該簡潔明了。


    尤其是考慮到工人們的接受能力,我們必須盡可能地多用圖表或者是流程圖來展示這些操作步驟。


    於此同時,還需要和工人們強調安全注意事項,以及生產過程之中的質量控製。”


    張星揚說完自己的想法,開始讓大家踴躍發言。


    令張星揚沒想到的是,最先站出來的竟然不是平常那幾個刺頭,而是表現更加溫順的蘇曉。


    “張院長,我認為工人們的上課狀態,您有必要和胡廠長商量一下。”


    張星揚有點沒聽白這兩者之間有什麽關聯:“這兩個有什麽關係嗎?”


    “這兩天工廠裏到了不少的新設備,胡廠長讓所有的工人下課之後,還去幹設備的安裝工作,甚至一幹就是一個通宵,很多工人白天上課的時候都無精打采的,這很影響我們的教學質量。”


    聞言,張星揚也有些無奈,這個問題對現在來說幾乎是無解的。


    如果不讓工人們進行設備安裝工作,那麽一個月之後的試生產必然要延期。


    但是要是讓工人們停下培訓工作,那麽後期還是需要抽時間進行,否則難道一個月之後看著機器大眼瞪小眼嗎。


    最終,張星揚幾乎是皺著眉頭說道:


    “這個問題我之前和胡廠長談過,最近他會招一批之前的工人進行安裝工作,減輕一些培訓工人的工作。”


    接下來的半個小時,幾乎技術指導組之中的每個人都有不少的問題,張星揚隻能一一給他們進行解決。


    就這樣到了第二天的時候,張星揚繼續到每個培訓教室進行走訪。


    大家的教學工作終於是發生了一定的改變,課堂氛圍更加生動形象了許多。


    尤其是有不少的講師開始使用結合實際的方法。


    用一些工廠現實中遇到的問題,來和工人們解釋標準操作流程的重要性。


    往往和這些自己以往的經驗進行結合,工人們就能夠進行更好的理解。


    甚至有一些在工廠生產過程之中善於總結觀察的工人,還通過自己過去的經驗進行舉一反三。


    狠狠地在心高氣傲的技術指導組成員麵前秀了一把。


    張星揚又找到忙著安排場內各項事情的胡德明,問道:


    “老工人重新招募的事情,做的怎麽樣了,老胡。”


    胡德明拿著一本厚厚的名單,遞給張星揚說道:


    “這是我到現在為止招到的願意迴來幹活的人員名單,一共一百二十人。


    大多數是之前廠子效益不好的時候,辦理停薪留職自己出去謀生路的。


    基本上年齡都不是很大,三十多歲,正是能幹的時候。”


    張星揚簡單地掃了一下這些履曆,基本上沒有發現什麽問題,於是又遞還給胡廠長,說道:


    “我相信你的眼光,不過他們最好今天就能夠到工廠來工作。”


    胡德明這時候連忙說道:“我早就安排好了,他們現在正在安裝cvi爐呢!”

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