付舉自從與何老師“打了一架”後，明白了一個道理——想要在軍校成為一名合格的老師，可太不容易了！
他使盡渾身解數，壓根就沒法在何老師身上占到一絲便宜。
還有何老師那一張好整以暇的表情，似乎很輕鬆的樣子，幾乎讓付舉鬱悶的吐血。
“何老師，進門喝口茶吧。”付舉不想打了，短短十幾分鍾內，他已經被摔倒了五次！
“好，去喝口茶。你這小子，不錯。”何老師從放物品的架子上取迴厚厚的眼睛，一戴上立刻又變迴到一個文弱書生。
李鳳陽迎了上來，閑聊了一陣後，說到正題上。
那十幾本書清一色是基礎神能知識，大部分是很經典的教材，不過其中有兩本書很特殊，它被蠟黃色的紙盒給封了起來。
何老師小心翼翼拿著紙盒，拍了拍其上的灰塵，送到了付舉手裏，“這書是校長送給你的，一定很珍貴，要好好保存，千萬別弄壞弄丟了！”
“嗯，”付舉鄭重接過兩個紙盒，接著他想拆開來。
何老師一手攔住，“聽我把話說完。這書校長有重點提醒過，切記不可讓任何人看到，哪怕是你的叔叔和妹妹都不能看。所以也不能當做我的麵打開！否則，校長知道我瞄了哪怕一眼，沒準我就得失業咯。”
付舉抱著書盒去到臥室，藏好後，才走了出來。
何老師將餘下的十三本書攤在桌子上，指向最邊角的一本嶄新的書籍，說道：“這是最經典的啟蒙教材，隻給你一天的時間看完。”
“一天的時間看完？”付舉有些愕然，一天看完一本書，哪怕十二個小時不停歇也不可能啊，老師的意思莫非是讓我走馬觀花一般看個大概？
“你可知道這本書？這是幼兒班的啟蒙書籍，你若一天看不完，那隻能證明一件事——校長看錯人了！”
一聽這情況，付舉拍著胸脯，很有信心道：“一天一定看完。”
“還有，這本書上若是有不懂的東西也不準來煩我！這麽簡單基礎的東西，務必自己理解透徹！”
“是。”付舉答應的爽快，小孩子的啟蒙教科書，這裏麵若是需要詢問老師的問題，那該有多丟人。
何老師交代完了這些，便出去了。
付舉沒有第一時間翻開那本【神能啟蒙】，這書籍的內容激不起他的興趣來，他興衝衝跑去臥室內，想拆開那個書盒一看究竟。
書盒裏安靜躺著一本書，外加一個破舊的筆記本。
書籍的名稱為【符文設計思維】，封麵是牛皮製作的，雖然老舊，但保存極好。裏麵的紙張就沒那麽牢固了，泛黃，且許多地方卻了頁腳等等細微的地方。
黑色筆記本的情況更是慘不忍睹，蓬蓬鬆鬆的，髒兮兮的。看著筆記本付舉仿若看到郭一達在戰場上，戰鬥之餘總會掏出筆記本記錄自身的心得。
如果情況真是這樣，這黑色筆記本能保存到這個樣子，已經是謝天謝地了。
翻開筆記本，扉頁上寫著【神能手劄——郭一達】。字如其人，鏗鏘有力，鋒芒外露，有一股悍然正氣。
手劄上記錄的東西很雜，但無一例外都很詳細，這仿若不是寫給自己以後重溫的筆記，仿佛就是留給後人的。
很多地方付舉都能看懂，對於郭一達的領悟能力以及奇思妙想的能力嘖嘖稱奇。
“以後一定要參照這個筆記本多試驗試驗。”付舉默默念叨，這筆記本上的內容都比較高深，顯然不是一個神能學徒能學習的。
等獲得了神能協會辦法的神紋，再進行研究吧。付舉輕輕合上手劄，放入了書盒中。隨後又飛快翻閱了一遍【符文設計思維】。
書籍中沒有具體的事例解釋，裏麵的內容晦澀難懂，初看了幾章，付舉就有些覺得腦子不夠用了。
“這部書絕不簡單。”付舉心想這書對於他而言或許用途不大，但是對於神傭大師呢？無疑是一件瑰寶級別的書本。隻因為他能拓寬神傭大師級別的那些人的思路，從而可以創造出潛力無限的符文來。
校長對我的期望也太高了一些吧？我才剛剛開始跟著何老師啟蒙呢，他就將如此高深的書籍以及隨身筆記送給了我！
不過付舉不是一個不能抗壓的人，相反，他的意誌極其堅韌，並不會因為壓力重大而疲軟倒退，反而會迎難而上。
【符文設計思維】也被付舉給放進了書盒中，這一本書外加一個手劄，要好好珍藏，等到以後再行觀看，此刻的任務是得先將那本啟蒙教材給吃透了。
那本並不厚的啟蒙教材，全書僅有一百零九頁。當付舉翻開第一頁的時候，大笑了起來。
“這書，一頁才多少字啊！”
他笑的是，這書中的字體極大，一頁不到一百字，還配上了插圖，其中的信息量可想而知——少得可憐。
怪不得老師說若是一天看不完，就證明校長看錯了人。別說是我，就是小菲也能一天看完。
“今天的任務其實還是很輕鬆的嘛。”付舉嘴裏雖然這麽說，可表情上卻一點也不隨意，認認真真一絲不苟，一個字也不漏過。
到了下午三點多一些，付舉已經將這本書前前後後、仔仔細細看了三遍！裏麵的內容他確信都完全吃透了。
這本書雖然簡單，但是讓付舉對於神能有了更多的了解。那些最基本的東西，很細致，讓他對於神能的了解多了幾分。
“小菲，你過來。”付舉喊道。
小菲本在學習寫字認字，一聽到付舉的喊聲，立刻停下手中的活，像兔子一樣，蹦蹦跳跳就來到了付舉身邊。
“哥哥，什麽事？”
“喏，這本書，你拿去，限你在十五天之內學完這裏麵的所有字，如果有不認識的別來找我，找你李叔去。”
付舉臨時起意，他覺得這本書可以讓小菲也跟著啟蒙啟蒙。這個前提是小菲能夠知道這些字怎麽念，是什麽意思。
“是，十五天一定搞定。”
他使盡渾身解數，壓根就沒法在何老師身上占到一絲便宜。
還有何老師那一張好整以暇的表情，似乎很輕鬆的樣子，幾乎讓付舉鬱悶的吐血。
“何老師，進門喝口茶吧。”付舉不想打了，短短十幾分鍾內，他已經被摔倒了五次！
“好，去喝口茶。你這小子，不錯。”何老師從放物品的架子上取迴厚厚的眼睛，一戴上立刻又變迴到一個文弱書生。
李鳳陽迎了上來，閑聊了一陣後，說到正題上。
那十幾本書清一色是基礎神能知識，大部分是很經典的教材，不過其中有兩本書很特殊，它被蠟黃色的紙盒給封了起來。
何老師小心翼翼拿著紙盒，拍了拍其上的灰塵，送到了付舉手裏，“這書是校長送給你的，一定很珍貴，要好好保存，千萬別弄壞弄丟了！”
“嗯，”付舉鄭重接過兩個紙盒，接著他想拆開來。
何老師一手攔住，“聽我把話說完。這書校長有重點提醒過，切記不可讓任何人看到，哪怕是你的叔叔和妹妹都不能看。所以也不能當做我的麵打開！否則，校長知道我瞄了哪怕一眼，沒準我就得失業咯。”
付舉抱著書盒去到臥室，藏好後，才走了出來。
何老師將餘下的十三本書攤在桌子上，指向最邊角的一本嶄新的書籍，說道：“這是最經典的啟蒙教材，隻給你一天的時間看完。”
“一天的時間看完？”付舉有些愕然，一天看完一本書，哪怕十二個小時不停歇也不可能啊，老師的意思莫非是讓我走馬觀花一般看個大概？
“你可知道這本書？這是幼兒班的啟蒙書籍，你若一天看不完，那隻能證明一件事——校長看錯人了！”
一聽這情況，付舉拍著胸脯，很有信心道：“一天一定看完。”
“還有，這本書上若是有不懂的東西也不準來煩我！這麽簡單基礎的東西，務必自己理解透徹！”
“是。”付舉答應的爽快，小孩子的啟蒙教科書，這裏麵若是需要詢問老師的問題，那該有多丟人。
何老師交代完了這些，便出去了。
付舉沒有第一時間翻開那本【神能啟蒙】，這書籍的內容激不起他的興趣來，他興衝衝跑去臥室內，想拆開那個書盒一看究竟。
書盒裏安靜躺著一本書，外加一個破舊的筆記本。
書籍的名稱為【符文設計思維】，封麵是牛皮製作的，雖然老舊，但保存極好。裏麵的紙張就沒那麽牢固了，泛黃，且許多地方卻了頁腳等等細微的地方。
黑色筆記本的情況更是慘不忍睹，蓬蓬鬆鬆的，髒兮兮的。看著筆記本付舉仿若看到郭一達在戰場上，戰鬥之餘總會掏出筆記本記錄自身的心得。
如果情況真是這樣，這黑色筆記本能保存到這個樣子，已經是謝天謝地了。
翻開筆記本，扉頁上寫著【神能手劄——郭一達】。字如其人，鏗鏘有力，鋒芒外露，有一股悍然正氣。
手劄上記錄的東西很雜，但無一例外都很詳細，這仿若不是寫給自己以後重溫的筆記，仿佛就是留給後人的。
很多地方付舉都能看懂，對於郭一達的領悟能力以及奇思妙想的能力嘖嘖稱奇。
“以後一定要參照這個筆記本多試驗試驗。”付舉默默念叨，這筆記本上的內容都比較高深，顯然不是一個神能學徒能學習的。
等獲得了神能協會辦法的神紋，再進行研究吧。付舉輕輕合上手劄，放入了書盒中。隨後又飛快翻閱了一遍【符文設計思維】。
書籍中沒有具體的事例解釋，裏麵的內容晦澀難懂，初看了幾章，付舉就有些覺得腦子不夠用了。
“這部書絕不簡單。”付舉心想這書對於他而言或許用途不大，但是對於神傭大師呢？無疑是一件瑰寶級別的書本。隻因為他能拓寬神傭大師級別的那些人的思路，從而可以創造出潛力無限的符文來。
校長對我的期望也太高了一些吧？我才剛剛開始跟著何老師啟蒙呢，他就將如此高深的書籍以及隨身筆記送給了我！
不過付舉不是一個不能抗壓的人，相反，他的意誌極其堅韌，並不會因為壓力重大而疲軟倒退，反而會迎難而上。
【符文設計思維】也被付舉給放進了書盒中，這一本書外加一個手劄，要好好珍藏，等到以後再行觀看，此刻的任務是得先將那本啟蒙教材給吃透了。
那本並不厚的啟蒙教材，全書僅有一百零九頁。當付舉翻開第一頁的時候，大笑了起來。
“這書，一頁才多少字啊！”
他笑的是，這書中的字體極大，一頁不到一百字，還配上了插圖，其中的信息量可想而知——少得可憐。
怪不得老師說若是一天看不完，就證明校長看錯了人。別說是我，就是小菲也能一天看完。
“今天的任務其實還是很輕鬆的嘛。”付舉嘴裏雖然這麽說，可表情上卻一點也不隨意，認認真真一絲不苟，一個字也不漏過。
到了下午三點多一些，付舉已經將這本書前前後後、仔仔細細看了三遍！裏麵的內容他確信都完全吃透了。
這本書雖然簡單，但是讓付舉對於神能有了更多的了解。那些最基本的東西，很細致，讓他對於神能的了解多了幾分。
“小菲，你過來。”付舉喊道。
小菲本在學習寫字認字，一聽到付舉的喊聲，立刻停下手中的活，像兔子一樣，蹦蹦跳跳就來到了付舉身邊。
“哥哥，什麽事？”
“喏，這本書，你拿去，限你在十五天之內學完這裏麵的所有字，如果有不認識的別來找我，找你李叔去。”
付舉臨時起意，他覺得這本書可以讓小菲也跟著啟蒙啟蒙。這個前提是小菲能夠知道這些字怎麽念，是什麽意思。
“是，十五天一定搞定。”