在這樣的環境下，無論是讀書教書還是做實驗，都是一種享受。
嬴稷四處走完，忍不住開口：「這學校是誰造的？讓他去雍城將我的住處修繕一番。」
之前以為自己的生活已經非常不錯，如今看來可差了不少。
養老，最在意的可不就是環境？
趙馨失笑，連連點頭：「我迴去就將人找來，讓他與您一起前往雍城，等修繕好您的住所後再迴鹹陽。」
嬴稷滿意，又走了一會兒後，在一個教室窗外停下。
因為孩子年齡參差不齊，水平卻毫無差別，所以每個老師都在抽籤之後，被分配了幾個孩子教導。
一則老師們雖然不是有做官經驗就是才學遠超眾人，但大多都沒有執教經驗，隻帶幾個學生也能讓老師更容易注意到孩子的需求，讓孩子吸收更多的知識。
二來，也能在這過程中提升老師們的教學經驗，以後孩子多了，不至於手忙腳亂。
鹹陽城內的孩子們，除了已經開始學習秦律，沒多久就要成為秦吏的那些，其他孩子基本全都報名了鹹陽學校。
而因為鹹陽學校提供住宿，連帶鹹陽附近的幾個城市，都有不少父母帶著孩子到鹹陽讀書。
其中，又以雍城的孩子最多。
這些孩子及其父母，還是跟著嬴稷迴鹹陽的隊伍一起過來的呢。
嬴稷在教室裏看到了幾個熟麵孔，見他們跟在老師身邊學得認真，完全沒注意到周圍環境，欣慰地點了點頭。
這可是秦國的未來！
看完後，因不想打擾孩子們學習，嬴稷與趙馨很快離開了學校。
嬴稷在參加了學校的開業儀式後沒多久，就帶著人離開了鹹陽，但與他一起到鹹陽的李牧與信陵君二人卻留了下來。
因為二人一個出身趙國，常年與燕國打得不可開交；另一個出身魏國，對自己的國家無比熟悉，所以嬴政直接將攻打燕國與魏國的任務交給了李牧與信陵君。
並非不信任白起與王翦。
隻是前者經過多年曆練，似乎明白了嬴稷當初為何忌憚自己，所以鐵了心想要解甲歸田去教書；
後者年輕力壯，如今也無太大功勳，但在有選擇的情況下，嬴政也懂平衡之道，決定將攻打這兩個國家的任務交給其他人，也免得王翦一家獨大。
他不介意，不代表朝中官員不介意。
同時，也要防止朋黨結交。
李斯趙高之事，他可不願再次發生。
攻打魏國還要等段時間，信陵君暫時留在鹹陽，與鹹陽城內的將領、士兵相處交流，也算磨合。
李牧則早就帶兵前往燕國了。
他早年將燕國揍得爬都爬不起來，如今也不覺得攻打燕國多難。
整個秦國都關注著與燕國的戰爭，趙馨的目光卻放在了，剛被打下不久的，韓國舊地。
韓國一個小國，能在秦魏趙三國的包圍下，騷操作頻頻卻沒被滅國的原因之一，就是因為這個國家可供耕種的土地，多啊！
關鍵韓國多平原，還不缺水。
——韓國土地大多在後世河南的管轄範圍內，而河南，本就是中國最大的糧食生產省份。
所以韓國才能安穩苟活這麽久。
而這麽大一片土地，顯然不能白放著。
韓國與秦國也沒什麽大的仇恨，收復韓國百姓還是很容易的。
等將韓國的王室貴族軟禁，又將他們賴以為生的土地低價賣出去一部分後，原本的韓國百姓便打心眼兒裏認同了秦國王室的統治。
百姓對國家又沒歸屬感，誰讓他們吃飽，他們就認誰統治。
而等公路在韓國通達，秦國的其他東西也推廣到了韓國之後，這些百姓對秦國的認同感就愈發深刻。
年紀小一些的孩子，都開始以秦人自稱了。
王室貴族占據了一個國家大半土地，賤賣給百姓後，仍舊剩下了一多半，而這部分土地，當然需要用來種植糧食。
畢竟前方在打仗呢，不能缺了糧草。
而負責種地的，都是原韓國王室貴族家中豢養的奴隸。
因為奴隸也可入伍攢功勳，秦國已經極難見到奴隸的身影，許多侍女僕從的地位也更像後世簽了賣身契的僕從，而非任人打罵，性命連一頭羊都比不過的奴隸。
趙馨還是第一次見到，數量如此之多的奴隸。
她有心解放這些奴隸，卻被嬴政拒絕了。
這還是他第一次，態度堅決地拒絕了趙馨的提議：「他們想要擺脫奴隸身份？當然可以！上戰場就行！」
趙馨沉默，最後到底沒有堅持。
因為她突然想到，秦軍隊伍中，有不少奴隸出身的士兵在拿自己的性命去博一個未來，若自己這邊輕飄飄地解除了奴隸身份，隻怕會造成軍營譁變。
但以後……
嬴政似乎知道她的想法：「統一後，可以廢除奴隸製。」
趙馨鬆了口氣。
徵兵也是看地方的，許多地方的勞力都被抽調去了戰場。
這場戰爭又不可能短時間內結束，所以秦國接下來的農忙，就成了一個大問題。
必須補足這部分的人力缺失——
社會的發展一旦停滯，想要再撿起來可沒那麽容易。
趙馨找到相裏悟與相裏鋒師徒。
相裏悟如今沉迷分析空氣，以及各種新元素的發現，距離發現元素周期表也隻差臨門一腳，聽了趙馨的話後也是兩眼放空，完全不感興趣。
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嬴稷四處走完，忍不住開口：「這學校是誰造的？讓他去雍城將我的住處修繕一番。」
之前以為自己的生活已經非常不錯，如今看來可差了不少。
養老，最在意的可不就是環境？
趙馨失笑，連連點頭：「我迴去就將人找來，讓他與您一起前往雍城，等修繕好您的住所後再迴鹹陽。」
嬴稷滿意，又走了一會兒後，在一個教室窗外停下。
因為孩子年齡參差不齊，水平卻毫無差別，所以每個老師都在抽籤之後，被分配了幾個孩子教導。
一則老師們雖然不是有做官經驗就是才學遠超眾人，但大多都沒有執教經驗，隻帶幾個學生也能讓老師更容易注意到孩子的需求，讓孩子吸收更多的知識。
二來，也能在這過程中提升老師們的教學經驗，以後孩子多了，不至於手忙腳亂。
鹹陽城內的孩子們，除了已經開始學習秦律，沒多久就要成為秦吏的那些，其他孩子基本全都報名了鹹陽學校。
而因為鹹陽學校提供住宿，連帶鹹陽附近的幾個城市，都有不少父母帶著孩子到鹹陽讀書。
其中，又以雍城的孩子最多。
這些孩子及其父母，還是跟著嬴稷迴鹹陽的隊伍一起過來的呢。
嬴稷在教室裏看到了幾個熟麵孔，見他們跟在老師身邊學得認真，完全沒注意到周圍環境，欣慰地點了點頭。
這可是秦國的未來！
看完後，因不想打擾孩子們學習，嬴稷與趙馨很快離開了學校。
嬴稷在參加了學校的開業儀式後沒多久，就帶著人離開了鹹陽，但與他一起到鹹陽的李牧與信陵君二人卻留了下來。
因為二人一個出身趙國，常年與燕國打得不可開交；另一個出身魏國，對自己的國家無比熟悉，所以嬴政直接將攻打燕國與魏國的任務交給了李牧與信陵君。
並非不信任白起與王翦。
隻是前者經過多年曆練，似乎明白了嬴稷當初為何忌憚自己，所以鐵了心想要解甲歸田去教書；
後者年輕力壯，如今也無太大功勳，但在有選擇的情況下，嬴政也懂平衡之道，決定將攻打這兩個國家的任務交給其他人，也免得王翦一家獨大。
他不介意，不代表朝中官員不介意。
同時，也要防止朋黨結交。
李斯趙高之事，他可不願再次發生。
攻打魏國還要等段時間，信陵君暫時留在鹹陽，與鹹陽城內的將領、士兵相處交流，也算磨合。
李牧則早就帶兵前往燕國了。
他早年將燕國揍得爬都爬不起來，如今也不覺得攻打燕國多難。
整個秦國都關注著與燕國的戰爭，趙馨的目光卻放在了，剛被打下不久的，韓國舊地。
韓國一個小國，能在秦魏趙三國的包圍下，騷操作頻頻卻沒被滅國的原因之一，就是因為這個國家可供耕種的土地，多啊！
關鍵韓國多平原，還不缺水。
——韓國土地大多在後世河南的管轄範圍內，而河南，本就是中國最大的糧食生產省份。
所以韓國才能安穩苟活這麽久。
而這麽大一片土地，顯然不能白放著。
韓國與秦國也沒什麽大的仇恨，收復韓國百姓還是很容易的。
等將韓國的王室貴族軟禁，又將他們賴以為生的土地低價賣出去一部分後，原本的韓國百姓便打心眼兒裏認同了秦國王室的統治。
百姓對國家又沒歸屬感，誰讓他們吃飽，他們就認誰統治。
而等公路在韓國通達，秦國的其他東西也推廣到了韓國之後，這些百姓對秦國的認同感就愈發深刻。
年紀小一些的孩子，都開始以秦人自稱了。
王室貴族占據了一個國家大半土地，賤賣給百姓後，仍舊剩下了一多半，而這部分土地，當然需要用來種植糧食。
畢竟前方在打仗呢，不能缺了糧草。
而負責種地的，都是原韓國王室貴族家中豢養的奴隸。
因為奴隸也可入伍攢功勳，秦國已經極難見到奴隸的身影，許多侍女僕從的地位也更像後世簽了賣身契的僕從，而非任人打罵，性命連一頭羊都比不過的奴隸。
趙馨還是第一次見到，數量如此之多的奴隸。
她有心解放這些奴隸，卻被嬴政拒絕了。
這還是他第一次，態度堅決地拒絕了趙馨的提議：「他們想要擺脫奴隸身份？當然可以！上戰場就行！」
趙馨沉默，最後到底沒有堅持。
因為她突然想到，秦軍隊伍中，有不少奴隸出身的士兵在拿自己的性命去博一個未來，若自己這邊輕飄飄地解除了奴隸身份，隻怕會造成軍營譁變。
但以後……
嬴政似乎知道她的想法：「統一後，可以廢除奴隸製。」
趙馨鬆了口氣。
徵兵也是看地方的，許多地方的勞力都被抽調去了戰場。
這場戰爭又不可能短時間內結束，所以秦國接下來的農忙，就成了一個大問題。
必須補足這部分的人力缺失——
社會的發展一旦停滯，想要再撿起來可沒那麽容易。
趙馨找到相裏悟與相裏鋒師徒。
相裏悟如今沉迷分析空氣，以及各種新元素的發現，距離發現元素周期表也隻差臨門一腳，聽了趙馨的話後也是兩眼放空，完全不感興趣。
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