“所以說，鍛造技術是一門十分高深的技巧，但卻幾乎沒有捷徑可言，就好比我，單單用普通的榔頭鍛造出一根銀針整整練習了一千年才有所小成。”
鍛造教室中老師正在充滿自豪感的唾沫星子橫飛，對自己的努力十分自豪。
而整個鍛造教室卻隻有四個學生，其中還有兩個學生在止不住的打著唿嚕。
另外兩個則是一人一犬，便是哮天犬與靈鳳。
靈鳳頗有興趣的聽著老師的講課，而哮天犬則拿著一個包著鍛造與科學技術的皮子裏麵實則為各種狗的寫真的書，嘴裏還止不住的流哈喇子。
鍛造老師原本打算辭職，但最後又苦於找不到更好的工作，隻能繼續迴來講書，幸虧還有靈鳳與哮天犬這兩個忠實的學生，這十幾天來每次隻要他有課靈鳳他們都會準時上課，這讓他心裏麵舒服了許多。
鍛造技術的課程學生少的主要原因便是這是一個苦活累活，在天庭日益蓬勃發展的過程中這種鍛造技術幾乎就要被摒棄了。
而靈鳳感興趣的原因則是他想委托老師幫他鍛造兩把趁手的武器，板磚和鋼筋。
以前用過的板磚和鋼筋如果對付地仙還好說，但對付金仙這種敵人的話會十分困難，很多金仙都會分解物品的仙術，這是金仙很基礎的法術，所以靈鳳需要更堅硬且不容易被分解的材料來鍛造屬於自己的神器。
在委托老師之前聽一聽老師的課程也相當於完成老夫子給他定下的需要完成的課時。
鍛造老師本身講解的是很不錯，隻是尋常人聽了太過枯燥乏味，一聽要鍛造練習一千年，全都打了退堂鼓，話雖說仙人們都擁有悠久的壽命，但他們也會有不耐煩的情緒，持續敲打出一個銀針一千年這種事還是讓別人去吧，一千年幹什麽不行。
靈鳳卻並不這麽看，他能看出來鍛造老師對這種純手工的鍛造技巧有著十分特殊的鍾情，不然也不會如此有耐心的鍛造練習一千年。
這成為了阻擋其他想要學習的人的步伐，歸根結底就是人們在鍛造這門上看不到出路，如果有一個十分好的未來就算再辛苦也注定會有人去嚐試一下的。
凡人追求其他凡人的認同感，越多人認同這個凡人所做之事並且追捧，那其他人就會越加的羨慕，從而生成了想要追趕這個人達到和這個人一樣的高度，如此便誕生了追求夢想，即便是身邊的人質疑，他們也會義無反顧的努力想辦法獲得人們的認同感。
隻是很多人都敗在了身邊人不認同的這個前期道路上。
仙人們也同樣有如此情感，如果鍛造老師的鍛造技巧得到了無數人的追捧，奉為神技，恐怕就算練習萬年也會有人去以夢想的名義去嚐試，並且孜孜不倦。
從老師的身上，靈鳳看到了以前凡間講過的一個詞匯：工匠精神。
老師展示的便是淋漓盡致，為了鍛造出一個自己最滿意的物品他會不惜一切，這種對完美的追求不就是工匠精神中極為重要的一點嗎。
靈鳳思考要是老師不鍛造武器，而是鍛造一些藝術品會怎麽樣？
這似乎和鍛造老師本身的追求有些偏離了，但可能會更容易受到天庭大眾的接受追捧，畢竟在這天庭裏，藝術更加吸引人們的眼球。
武器倒也不失為藝術品，隻是法寶與仙術可以比手工鍛造更加精確美輪美奐，別人不可能會在意這種淘汰的鍛造技巧，現如今的鍛造除了可以讓物品越來越堅硬之外沒有任何可取之處。
不過堅硬這一點對靈鳳來說很有用處。
鍛造老師眉飛色舞的講述著，就連兩個昏睡的學生都會時不時的清醒一下聽一聽，然後覺得無趣繼續睡覺。
下課鈴聲的響起這節課也算是結束了，相比較樂理老師受歡迎，鍛造老師的課的確太過寒酸。
不過此時的鍛造老師並不是太氣餒，隻要有學生能來聽他就會來上課，畢竟這是他唯一足夠輕鬆且薪水也不差的職業。
“老師，我可以求你件事嗎？”下課後靈鳳來到了講台前說道。
鍛造老師早已認識靈鳳，麵帶微笑，隻是頭發還有些淩亂：“你說。”
“我想請你幫我鍛造兩件武器。”
鍛造老師一愣：“請我？”
靈鳳點頭說：“是的，手工鍛造技巧有著仙力鍛造術所沒有的強化材料強度的能力，而我身體的特性你可能也知道，拿著法寶也是浪費，所以我想有兩個趁手，並且足夠硬的武器。”
鍛造老師沒想到還會有人委托他鍛造武器，其實關於手工鍛造這方麵來說他並不是最極致的，還有幾個天賦更好的仙人所手工鍛造的武器更加美觀，實用，而且最主要的一點是還不貴。
靈鳳又說：“老師，如果你需要酬勞的話我也可以。。。”
鍛造老師語氣有些激動的說：“你為什麽要找我鍛造？”
靈鳳說：“我隻認識你一個精通手工鍛造，所以我想要足夠硬的武器自然就想到了老師你。”
鍛造老師則是有些不自信的說：“那這樣的話我認識幾個比我技術還好的人，而且也很便宜，你可以去找他們。。。”
靈鳳認真的想了想然後搖頭說：“老師你不行嗎？”
“我。。。”鍛造老師猶豫了，他對自己的技術是極為有自信的，其實他並不輸於自己認識的其他幾個天賦異稟的家夥，每個精通手工鍛造技巧的人都有著自己獨特的技術，獨特的技術也帶來了鍛造技巧的各種方向。
有的鍛造術傾向於強化物品堅硬度的，有的鍛造術則是強化武器的鋒利程度，有的鍛造術則是用於強化法寶對於法力的承受力，而鍛造老師恰巧因為常年練習鍛造銀針而學會了獨特的強化硬度技巧。
但是這麽多年以來被別人的冷眼無形中形成了一定的不自信，那些不知多少年才會來一個求他鍛造的人也因為自己的推薦而去了其他鍛造師傅那裏，自己的技術就越來越不被人重視。
鍛造教室中老師正在充滿自豪感的唾沫星子橫飛，對自己的努力十分自豪。
而整個鍛造教室卻隻有四個學生，其中還有兩個學生在止不住的打著唿嚕。
另外兩個則是一人一犬，便是哮天犬與靈鳳。
靈鳳頗有興趣的聽著老師的講課，而哮天犬則拿著一個包著鍛造與科學技術的皮子裏麵實則為各種狗的寫真的書，嘴裏還止不住的流哈喇子。
鍛造老師原本打算辭職，但最後又苦於找不到更好的工作，隻能繼續迴來講書，幸虧還有靈鳳與哮天犬這兩個忠實的學生，這十幾天來每次隻要他有課靈鳳他們都會準時上課，這讓他心裏麵舒服了許多。
鍛造技術的課程學生少的主要原因便是這是一個苦活累活，在天庭日益蓬勃發展的過程中這種鍛造技術幾乎就要被摒棄了。
而靈鳳感興趣的原因則是他想委托老師幫他鍛造兩把趁手的武器，板磚和鋼筋。
以前用過的板磚和鋼筋如果對付地仙還好說，但對付金仙這種敵人的話會十分困難，很多金仙都會分解物品的仙術，這是金仙很基礎的法術，所以靈鳳需要更堅硬且不容易被分解的材料來鍛造屬於自己的神器。
在委托老師之前聽一聽老師的課程也相當於完成老夫子給他定下的需要完成的課時。
鍛造老師本身講解的是很不錯，隻是尋常人聽了太過枯燥乏味，一聽要鍛造練習一千年，全都打了退堂鼓，話雖說仙人們都擁有悠久的壽命，但他們也會有不耐煩的情緒，持續敲打出一個銀針一千年這種事還是讓別人去吧，一千年幹什麽不行。
靈鳳卻並不這麽看，他能看出來鍛造老師對這種純手工的鍛造技巧有著十分特殊的鍾情，不然也不會如此有耐心的鍛造練習一千年。
這成為了阻擋其他想要學習的人的步伐，歸根結底就是人們在鍛造這門上看不到出路，如果有一個十分好的未來就算再辛苦也注定會有人去嚐試一下的。
凡人追求其他凡人的認同感，越多人認同這個凡人所做之事並且追捧，那其他人就會越加的羨慕，從而生成了想要追趕這個人達到和這個人一樣的高度，如此便誕生了追求夢想，即便是身邊的人質疑，他們也會義無反顧的努力想辦法獲得人們的認同感。
隻是很多人都敗在了身邊人不認同的這個前期道路上。
仙人們也同樣有如此情感，如果鍛造老師的鍛造技巧得到了無數人的追捧，奉為神技，恐怕就算練習萬年也會有人去以夢想的名義去嚐試，並且孜孜不倦。
從老師的身上，靈鳳看到了以前凡間講過的一個詞匯：工匠精神。
老師展示的便是淋漓盡致，為了鍛造出一個自己最滿意的物品他會不惜一切，這種對完美的追求不就是工匠精神中極為重要的一點嗎。
靈鳳思考要是老師不鍛造武器，而是鍛造一些藝術品會怎麽樣？
這似乎和鍛造老師本身的追求有些偏離了，但可能會更容易受到天庭大眾的接受追捧，畢竟在這天庭裏，藝術更加吸引人們的眼球。
武器倒也不失為藝術品，隻是法寶與仙術可以比手工鍛造更加精確美輪美奐，別人不可能會在意這種淘汰的鍛造技巧，現如今的鍛造除了可以讓物品越來越堅硬之外沒有任何可取之處。
不過堅硬這一點對靈鳳來說很有用處。
鍛造老師眉飛色舞的講述著，就連兩個昏睡的學生都會時不時的清醒一下聽一聽，然後覺得無趣繼續睡覺。
下課鈴聲的響起這節課也算是結束了，相比較樂理老師受歡迎，鍛造老師的課的確太過寒酸。
不過此時的鍛造老師並不是太氣餒，隻要有學生能來聽他就會來上課，畢竟這是他唯一足夠輕鬆且薪水也不差的職業。
“老師，我可以求你件事嗎？”下課後靈鳳來到了講台前說道。
鍛造老師早已認識靈鳳，麵帶微笑，隻是頭發還有些淩亂：“你說。”
“我想請你幫我鍛造兩件武器。”
鍛造老師一愣：“請我？”
靈鳳點頭說：“是的，手工鍛造技巧有著仙力鍛造術所沒有的強化材料強度的能力，而我身體的特性你可能也知道，拿著法寶也是浪費，所以我想有兩個趁手，並且足夠硬的武器。”
鍛造老師沒想到還會有人委托他鍛造武器，其實關於手工鍛造這方麵來說他並不是最極致的，還有幾個天賦更好的仙人所手工鍛造的武器更加美觀，實用，而且最主要的一點是還不貴。
靈鳳又說：“老師，如果你需要酬勞的話我也可以。。。”
鍛造老師語氣有些激動的說：“你為什麽要找我鍛造？”
靈鳳說：“我隻認識你一個精通手工鍛造，所以我想要足夠硬的武器自然就想到了老師你。”
鍛造老師則是有些不自信的說：“那這樣的話我認識幾個比我技術還好的人，而且也很便宜，你可以去找他們。。。”
靈鳳認真的想了想然後搖頭說：“老師你不行嗎？”
“我。。。”鍛造老師猶豫了，他對自己的技術是極為有自信的，其實他並不輸於自己認識的其他幾個天賦異稟的家夥，每個精通手工鍛造技巧的人都有著自己獨特的技術，獨特的技術也帶來了鍛造技巧的各種方向。
有的鍛造術傾向於強化物品堅硬度的，有的鍛造術則是強化武器的鋒利程度，有的鍛造術則是用於強化法寶對於法力的承受力，而鍛造老師恰巧因為常年練習鍛造銀針而學會了獨特的強化硬度技巧。
但是這麽多年以來被別人的冷眼無形中形成了一定的不自信，那些不知多少年才會來一個求他鍛造的人也因為自己的推薦而去了其他鍛造師傅那裏，自己的技術就越來越不被人重視。