樂理老師頓了頓，聲音悅耳，每一次發聲都如同唱一首歌曲一般，人們聽老師的話非但沒有違和感，反而無形中還會給人極強的親切感。
同時樂理老師的戒尺還十分有節拍的拍打，配合著自己的語氣節奏，所以節奏感也很強，如果把樂理老師的話拿來直接當歌曲來聽都沒任何問題。
樂理老師嫣然一笑：“為了補償我前一陣欠下的課程，今天我將連上兩節課。”
學生們立刻露出驚喜之色，以往樂理老師的課程都是座無虛席，而且還會有很多慕名而來的其他兩個學院的學生來旁聽，一聽老師連上兩節都跟吃了興奮劑一般。
有的變身悄悄來到這裏旁聽的幾個老師們都十分痛心疾首，這人比人就是氣死人，怎麽都比不過人家，他們的課程都是求著學生去上，不然自己的業績就要大打折扣，但這樂理老師卻是學生求著樂理老師上課。
但是這些老師也一樣是樂理老師的忠實粉絲，她說連上兩節課也讓他們十分興奮。
在樂理老師的課上師生的溝通是最和諧的。
“好，那麽我們上課。”
樂理老師眼睛發現了座於高處的靈鳳，便輕輕點頭微笑示意。
所有在靈鳳那一片的學生們立刻跟吃了蜜一樣的充滿幸福感，靈鳳詫異，要不要這麽誇張？
接下來開始上課，樂理老師顧名思義便是講解音樂理論的老師，靈鳳是不太懂這種課程，其實其他學生真正懂樂理的人也不多，大部分都是慕名而來，並不是真的來學習什麽東西。
樂理老師將拍打著節拍的戒尺停在手中說：“有誰可以講一下天庭為什麽從來沒有誕生一個真正的音樂家？”
“我說！”
“我！”
樂理老師示意一個學生迴答。
這個學生激動的站起來說：“因為創造力，天庭現今知名的音樂家都是從凡間而來，他們具有著仙人們所沒有的獨特創造力，音樂是一個獨特的創造載體，凡人在音樂的創造，甚至是繪畫，文學創造都遠超高等世界的人。”
“很好，謝謝你的迴答。”樂理老師滿意一笑。
“眾所周知，天庭所有已知的歌曲都是由凡人們創造出來，他們的創造力便是他們的致勝法寶，說句題外話，就連科技發展天庭都是照搬著凡人們的發展方向來創造出來的。”
靈鳳心中一動，他想起以前在皇浦社區的時候老仙帝的故事，老仙帝拋棄了自己一生的境界成為了幾乎相當於凡人的存在，隻保留十分悠長的壽命來保證自己可以活下來創造無盡的東西。
實力與創造力是相反的，實力越強在探尋真理的過程中就越簡單，但創造力卻與真理背道而馳，大人們看到一個手指隻能想到這是一個手指，或者想象這是一個一，一條路，或者所有已知的東西，這是局限性，沒人點破他們幾乎永遠都不會想象到其他未知的東西。
但是在孩子麵前一根手指卻有著無窮無盡的比喻，他會是一道意念，會是一個夢境，會是一百個光線。。。。。。
所以通常說孩子們總能看到大人們所看不到的一麵，這就是偏離真理的創造力，在凡人與仙人之間這個對立也尤為明顯，凡人就好比小孩子，他們能看到好比大人的仙人們所看不到的世界。
有時活得越久，就越想返璞歸真。
歌曲便是超脫真理的創造力凝結而出，仙人們看透了世界規則，世界規則就是你順應我我就會讓你變強，你不順應我你就永遠都是弱者，漸漸地不順應世界的創造力成為了雞肋，直到仙人們開始注重精神上的享受後才漸漸發現曾經的創造力是多麽難得，甚至要比探尋真理還要困難。
修仙到底是否是真的逆天而行無人可知，因為修仙總是在按照前人的路子發展自己，誰敢保證這個路子就不是真理給人們限定的規則？
在這個規則框架裏你會變強，你會感覺自己逆天而行，但也有可能早已步入了真理的陷阱，成為了一個無盡的輪迴，變強，然後再變強。
一時間靈鳳想到了很多東西，他是術法免疫，所以要比天庭的其他人想的更加廣闊，因為真理沒辦法用規則限製他。
如果有一個人時刻處於不受你掌控的狀態下，你不清楚這個人的性格，不清楚這個人的實力，你會不會很不放心？
靈鳳感覺自己好像扯的太遠，老師終究講的還是樂理的問題。
樂理老師繼續說：“凡人向往著仙人們的生活，可以長生，可以永遠享受生活，無拘無束，其實仙人們可能已經無形中被一雙大手所拘束。”
學生們一愣，不明白樂理老師怎麽突然講這種事情，好像這和樂理無關吧？
靈鳳則有種異樣的感覺，樂理老師說的大手是什麽？
樂理老師並沒有繼續在這個問題上糾纏：“好，我們來繼續講音樂，有誰可以說一下天庭曆史上出現過多少知名的凡人音樂家？”
學生們紛紛焦急舉手就是希望可以讓老師看到自己。
整整兩節課幾乎都在講解與提問的過程中進行，期間並沒有再去講關於創造力這種問題，似乎在刻意避開。
不過樂理老師也滿足了很多學生，最後以一首自創歌曲結束兩節課程，伴隨著如雷般的掌聲謝幕。
靈鳳感歎樂理老師的聲音動聽，所創的樂曲也十分悅耳，但總是有種無形的熟悉感，應該不是自創的曲目。
走出音樂教室後兩個給靈鳳擠出座位的女子匆忙的尋找著樂理老師期望可以簽名，但樂理老師下課的時候直接衝著眾人擺擺手消失在原地，讓很多想和老師近距離接觸的人撲了個空。
兩個女子也有些失落，靈鳳不忍，走上前去說：“可以把你們的本子借給我一天嗎？”
兩個女子看到靈鳳後點點頭：“可以。”說完就將上麵寫著無數簽名的本子遞給了靈鳳。
她們不知道靈鳳要幹嘛，但出於信任並沒有過問。
靈鳳將本子收好：“我明天還給你們。”
他打算今天去樂理老師家找她簽名簽在這個上麵。
同時樂理老師的戒尺還十分有節拍的拍打，配合著自己的語氣節奏，所以節奏感也很強，如果把樂理老師的話拿來直接當歌曲來聽都沒任何問題。
樂理老師嫣然一笑：“為了補償我前一陣欠下的課程，今天我將連上兩節課。”
學生們立刻露出驚喜之色，以往樂理老師的課程都是座無虛席，而且還會有很多慕名而來的其他兩個學院的學生來旁聽，一聽老師連上兩節都跟吃了興奮劑一般。
有的變身悄悄來到這裏旁聽的幾個老師們都十分痛心疾首，這人比人就是氣死人，怎麽都比不過人家，他們的課程都是求著學生去上，不然自己的業績就要大打折扣，但這樂理老師卻是學生求著樂理老師上課。
但是這些老師也一樣是樂理老師的忠實粉絲，她說連上兩節課也讓他們十分興奮。
在樂理老師的課上師生的溝通是最和諧的。
“好，那麽我們上課。”
樂理老師眼睛發現了座於高處的靈鳳，便輕輕點頭微笑示意。
所有在靈鳳那一片的學生們立刻跟吃了蜜一樣的充滿幸福感，靈鳳詫異，要不要這麽誇張？
接下來開始上課，樂理老師顧名思義便是講解音樂理論的老師，靈鳳是不太懂這種課程，其實其他學生真正懂樂理的人也不多，大部分都是慕名而來，並不是真的來學習什麽東西。
樂理老師將拍打著節拍的戒尺停在手中說：“有誰可以講一下天庭為什麽從來沒有誕生一個真正的音樂家？”
“我說！”
“我！”
樂理老師示意一個學生迴答。
這個學生激動的站起來說：“因為創造力，天庭現今知名的音樂家都是從凡間而來，他們具有著仙人們所沒有的獨特創造力，音樂是一個獨特的創造載體，凡人在音樂的創造，甚至是繪畫，文學創造都遠超高等世界的人。”
“很好，謝謝你的迴答。”樂理老師滿意一笑。
“眾所周知，天庭所有已知的歌曲都是由凡人們創造出來，他們的創造力便是他們的致勝法寶，說句題外話，就連科技發展天庭都是照搬著凡人們的發展方向來創造出來的。”
靈鳳心中一動，他想起以前在皇浦社區的時候老仙帝的故事，老仙帝拋棄了自己一生的境界成為了幾乎相當於凡人的存在，隻保留十分悠長的壽命來保證自己可以活下來創造無盡的東西。
實力與創造力是相反的，實力越強在探尋真理的過程中就越簡單，但創造力卻與真理背道而馳，大人們看到一個手指隻能想到這是一個手指，或者想象這是一個一，一條路，或者所有已知的東西，這是局限性，沒人點破他們幾乎永遠都不會想象到其他未知的東西。
但是在孩子麵前一根手指卻有著無窮無盡的比喻，他會是一道意念，會是一個夢境，會是一百個光線。。。。。。
所以通常說孩子們總能看到大人們所看不到的一麵，這就是偏離真理的創造力，在凡人與仙人之間這個對立也尤為明顯，凡人就好比小孩子，他們能看到好比大人的仙人們所看不到的世界。
有時活得越久，就越想返璞歸真。
歌曲便是超脫真理的創造力凝結而出，仙人們看透了世界規則，世界規則就是你順應我我就會讓你變強，你不順應我你就永遠都是弱者，漸漸地不順應世界的創造力成為了雞肋，直到仙人們開始注重精神上的享受後才漸漸發現曾經的創造力是多麽難得，甚至要比探尋真理還要困難。
修仙到底是否是真的逆天而行無人可知，因為修仙總是在按照前人的路子發展自己，誰敢保證這個路子就不是真理給人們限定的規則？
在這個規則框架裏你會變強，你會感覺自己逆天而行，但也有可能早已步入了真理的陷阱，成為了一個無盡的輪迴，變強，然後再變強。
一時間靈鳳想到了很多東西，他是術法免疫，所以要比天庭的其他人想的更加廣闊，因為真理沒辦法用規則限製他。
如果有一個人時刻處於不受你掌控的狀態下，你不清楚這個人的性格，不清楚這個人的實力，你會不會很不放心？
靈鳳感覺自己好像扯的太遠，老師終究講的還是樂理的問題。
樂理老師繼續說：“凡人向往著仙人們的生活，可以長生，可以永遠享受生活，無拘無束，其實仙人們可能已經無形中被一雙大手所拘束。”
學生們一愣，不明白樂理老師怎麽突然講這種事情，好像這和樂理無關吧？
靈鳳則有種異樣的感覺，樂理老師說的大手是什麽？
樂理老師並沒有繼續在這個問題上糾纏：“好，我們來繼續講音樂，有誰可以說一下天庭曆史上出現過多少知名的凡人音樂家？”
學生們紛紛焦急舉手就是希望可以讓老師看到自己。
整整兩節課幾乎都在講解與提問的過程中進行，期間並沒有再去講關於創造力這種問題，似乎在刻意避開。
不過樂理老師也滿足了很多學生，最後以一首自創歌曲結束兩節課程，伴隨著如雷般的掌聲謝幕。
靈鳳感歎樂理老師的聲音動聽，所創的樂曲也十分悅耳，但總是有種無形的熟悉感，應該不是自創的曲目。
走出音樂教室後兩個給靈鳳擠出座位的女子匆忙的尋找著樂理老師期望可以簽名，但樂理老師下課的時候直接衝著眾人擺擺手消失在原地，讓很多想和老師近距離接觸的人撲了個空。
兩個女子也有些失落，靈鳳不忍，走上前去說：“可以把你們的本子借給我一天嗎？”
兩個女子看到靈鳳後點點頭：“可以。”說完就將上麵寫著無數簽名的本子遞給了靈鳳。
她們不知道靈鳳要幹嘛，但出於信任並沒有過問。
靈鳳將本子收好：“我明天還給你們。”
他打算今天去樂理老師家找她簽名簽在這個上麵。