李雨搬到軍代表家屬院之後，並沒有因為環境的改變而感到不適或孤獨。因為在這裏他又結識了新的小夥伴。
隻是雖然搬離了鐵道兵部隊大院，但他依然會抽出時間迴到那個曾經熟悉的地方玩耍。畢竟，那裏承載著他成長的記憶，還有許多親密無間的小夥伴們。
李雨的新家距離部隊大院其實並不算太遠。隻需走過藕塘這一小段路程，就能抵達與從部隊大院走出通向學校的道路交匯之處，然後再穿過一段鐵道線，走到部隊大院的大陸上。
同時李雨經常約江明等部隊大院的小夥伴們，在他們上學路上的交匯處碰頭，然後一同踏上前往校園的路途。
李雨上學路上經過的藕塘也是他找到的新的可以玩耍的好地方。
每年的四五月份，藕塘裏的荷葉就長出了新綠，會有好多的蜻蜓在裏麵飛舞。宋代詩人楊萬裏描述的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”場景在這裏表現得淋漓盡致。
而李雨他們小小年紀可沒有大詩人的情懷，他們看見滿藕塘飛舞或立於小荷尖尖角上的蜻蜓，腦子裏隻有一個概念，怎麽抓來玩耍。
當學校的下課鈴聲響起之後，李雨和江明等幾個要好的同學就湊在了一起。李雨一臉興奮地問道：“你們誰會捉蜻蜓啊？”聽到這個問題，幾個同學都好奇地看著他，不明白他為什麽會這麽問。這時，江明率先開口道：“捉蜻蜓又不是什麽難事，誰不會呀！”“就是就是！”其他幾個同學也紛紛附和著，表示自己都會捉蜻蜓。
李雨接著問道：“那你們誰會釣蜻蜓啊？”“釣蜻蜓？怎麽釣呀？”李軍軍好奇地問。李雨說：“我最近發現了一個好玩的。”說著停了一會兒。江明著急地說道：“你快說呀，到底是什麽好玩的？”幾個小夥伴也迫不及待的吹著他快說。
於是他接著說：“你們還記得我每天上學放學的路上都要走過一片藕塘吧，那裏現在有好多的蜻蜓，昨天我發現有人在釣蜻蜓。”
“這麽個釣法？”江明一臉急切地問道。
此時，李雨對著他們說道：“你們還記得咱們以前怎麽釣青蛙嗎？”
“那肯定記得呀！難道你說的釣蜻蜓方法跟釣青蛙一樣嗎？”有人疑惑道。
李雨點了點頭，迴應道：“差不多吧，等放學後，咱們先一起去小山坡上每人砍一根竹子，然後我再迴家拿點線過來，之後我就教你們怎樣去釣蜻蜓。”
“太好啦太好啦”聽到這裏，小夥伴們一個個都興奮得摩拳擦掌起來。
放學的鈴聲響起後，這群小夥伴便急急忙忙地收拾好書包，然後就像脫韁的野馬一般，向小山坡跑而去。
到了小山坡，他們每人都在那裏用削鉛筆的小刀削下一根小竹竿，接著馬不停蹄地跟著李雨來到藕塘邊。
隻聽著李雨喊道：“你們先在這裏等著我，我迴家拿一卷線就過來。”
“好的，你快點啊，我們等你！”其他小夥伴立刻迴答道。
李雨健步如飛地跑迴家裏，氣喘籲籲地放下書包，然後輕車熟路地從媽媽的針線包裏翻出一卷線，接著又風馳電掣般地跑到藕塘邊。
江明他們看見李雨迴來後，開口問道：“我們現在就把線綁在竹竿上嗎？你怎麽沒拿些棉花過來呢？”
“別急嘛，我們又不是要釣青蛙，要棉花幹什麽？你們瞧好咯！”說罷，隻見李雨拿起自己的竹竿走到藕塘邊，對著一隻正在翩翩起舞的蜻蜓就是輕輕地一揮。隻聽得“啪”的一聲脆響，那隻蜻蜓就被李雨用竹竿精準擊落，掉在了藕塘邊的路上。
然後隻見李雨迅速向前衝去，身手敏捷地抓住了那隻被他擊落的蜻蜓。接著，他用細線拴住蜻蜓的尾巴，並將另一端係在竹竿上。一切準備就緒後，他開始輕輕地舞動起手中的竹竿。
那隻被拴住的蜻蜓隨著李雨的舞動，仿佛在空中翩翩起舞一般。沒過多久，另一隻蜻蜓被吸引而來，它撲動著翅膀，徑直朝被李雨舞動的蜻蜓飛去。李雨全神貫注地盯著這一幕，當那隻蜻蜓即將撲向被拴住的蜻蜓時，他巧妙地將拴著的蜻蜓輕輕拖放在地上，然後拖一會。說時遲那時快，當那隻蜻蜓撲到被拴住的蜻蜓身上的瞬間，李雨如箭般衝了上去，準確無誤地抓住了那隻飛撲下來的蜻蜓。
\"太有趣了！太好玩了！我也要試試釣蜻蜓！\" 江明和其他小夥伴目睹了李雨成功釣到第一隻蜻蜓，個個激動不已，迫不及待地效仿他的方法。
李雨對他們說：“記住了，打當誘餌的蜻蜓一定要輕，不然下手重了會打壞的，就沒辦法用了。”“好的，知道了。”他們紛紛拿起竹竿，對著飛舞的蜻蜓打去。有人下手太重，去年會被打成兩段就沒法使用，隻好又重新再打。等到每個小夥伴都打到可以用的蜻蜓後，他們用繩子把蜻蜓拴好，然後一個個興致勃勃地玩起了釣蜻蜓的遊戲。
這一場別開生麵的釣蜻蜓遊戲，以其獨特的魅力迅速吸引了路過的孩子們的目光。沒過多久，藕塘邊便漸漸聚集起越來越多的小孩。
隻見到這群孩子們一個個手持竹竿，竹竿上一根繩子拴住一隻蜻蜓，在藕塘邊興高采烈地舞動著，全身心地投入到釣蜻蜓的遊戲之中。他們盡情地享受著這個有趣的活動，每個人都沉浸其中，玩得不亦樂乎。然而，這場歡樂的遊戲卻給滿藕塘的蜻蜓帶來了災難。
由於藕塘位於鐵路新村的附近，參與釣蜻蜓遊戲的孩子們大多是鐵路二小的學生。當老師們得知李雨等同學在玩釣蜻蜓的遊戲時，並沒有采取嚴厲的批評和製止措施。相反，他們富有創意地在學校各個班級裏統一開展了一堂關於蜻蜓的常識課程。
在常識課上，老師認真地給同學們講解蜻蜓的生活習性和相關知識：“蜻蜓是一種非常有趣的昆蟲，它們有著獨特的翅膀結構，可以在空中自由翱翔。同時，蜻蜓也是一種益蟲，因為它們以蚊子、蒼蠅等害蟲為食，幫助我們減少害蟲的數量。”
接著，老師語重心長地告誡道：“然而，如果我們過度捕捉蜻蜓，就會導致蚊蟲滋生。蜻蜓少了，蚊蟲會很多，我們很容易就會被蚊蟲叮咬，這就會給我們的生活帶來困擾。所以同學們應該記住，蜻蜓屬於益蟲，我們應該保護蜻蜓，而不是隨意捕殺它們。”
聽完老師的講解後，李雨和其他同學們對蜻蜓有了更深入的了解。同時他們也意識到，原來蜻蜓對於生態環境有著如此重要的作用。從那以後，他們逐漸放棄了釣蜻蜓的遊戲。
隨著時間的推移，李雨他們不僅對蜻蜓產生了濃厚的興趣，還開始主動學習更多有關昆蟲的知識。他們慢慢學會了怎麽分辨益蟲和害蟲。如七星瓢蟲、九星瓢蟲是益蟲，而十星瓢蟲十二星瓢蟲是害蟲等。他們也明白了保護自然環境和生物多樣性的重要性，並將這份關愛傳遞給身邊的人。
隻是雖然搬離了鐵道兵部隊大院，但他依然會抽出時間迴到那個曾經熟悉的地方玩耍。畢竟，那裏承載著他成長的記憶，還有許多親密無間的小夥伴們。
李雨的新家距離部隊大院其實並不算太遠。隻需走過藕塘這一小段路程，就能抵達與從部隊大院走出通向學校的道路交匯之處，然後再穿過一段鐵道線，走到部隊大院的大陸上。
同時李雨經常約江明等部隊大院的小夥伴們，在他們上學路上的交匯處碰頭，然後一同踏上前往校園的路途。
李雨上學路上經過的藕塘也是他找到的新的可以玩耍的好地方。
每年的四五月份，藕塘裏的荷葉就長出了新綠，會有好多的蜻蜓在裏麵飛舞。宋代詩人楊萬裏描述的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”場景在這裏表現得淋漓盡致。
而李雨他們小小年紀可沒有大詩人的情懷，他們看見滿藕塘飛舞或立於小荷尖尖角上的蜻蜓，腦子裏隻有一個概念，怎麽抓來玩耍。
當學校的下課鈴聲響起之後，李雨和江明等幾個要好的同學就湊在了一起。李雨一臉興奮地問道：“你們誰會捉蜻蜓啊？”聽到這個問題，幾個同學都好奇地看著他，不明白他為什麽會這麽問。這時，江明率先開口道：“捉蜻蜓又不是什麽難事，誰不會呀！”“就是就是！”其他幾個同學也紛紛附和著，表示自己都會捉蜻蜓。
李雨接著問道：“那你們誰會釣蜻蜓啊？”“釣蜻蜓？怎麽釣呀？”李軍軍好奇地問。李雨說：“我最近發現了一個好玩的。”說著停了一會兒。江明著急地說道：“你快說呀，到底是什麽好玩的？”幾個小夥伴也迫不及待的吹著他快說。
於是他接著說：“你們還記得我每天上學放學的路上都要走過一片藕塘吧，那裏現在有好多的蜻蜓，昨天我發現有人在釣蜻蜓。”
“這麽個釣法？”江明一臉急切地問道。
此時，李雨對著他們說道：“你們還記得咱們以前怎麽釣青蛙嗎？”
“那肯定記得呀！難道你說的釣蜻蜓方法跟釣青蛙一樣嗎？”有人疑惑道。
李雨點了點頭，迴應道：“差不多吧，等放學後，咱們先一起去小山坡上每人砍一根竹子，然後我再迴家拿點線過來，之後我就教你們怎樣去釣蜻蜓。”
“太好啦太好啦”聽到這裏，小夥伴們一個個都興奮得摩拳擦掌起來。
放學的鈴聲響起後，這群小夥伴便急急忙忙地收拾好書包，然後就像脫韁的野馬一般，向小山坡跑而去。
到了小山坡，他們每人都在那裏用削鉛筆的小刀削下一根小竹竿，接著馬不停蹄地跟著李雨來到藕塘邊。
隻聽著李雨喊道：“你們先在這裏等著我，我迴家拿一卷線就過來。”
“好的，你快點啊，我們等你！”其他小夥伴立刻迴答道。
李雨健步如飛地跑迴家裏，氣喘籲籲地放下書包，然後輕車熟路地從媽媽的針線包裏翻出一卷線，接著又風馳電掣般地跑到藕塘邊。
江明他們看見李雨迴來後，開口問道：“我們現在就把線綁在竹竿上嗎？你怎麽沒拿些棉花過來呢？”
“別急嘛，我們又不是要釣青蛙，要棉花幹什麽？你們瞧好咯！”說罷，隻見李雨拿起自己的竹竿走到藕塘邊，對著一隻正在翩翩起舞的蜻蜓就是輕輕地一揮。隻聽得“啪”的一聲脆響，那隻蜻蜓就被李雨用竹竿精準擊落，掉在了藕塘邊的路上。
然後隻見李雨迅速向前衝去，身手敏捷地抓住了那隻被他擊落的蜻蜓。接著，他用細線拴住蜻蜓的尾巴，並將另一端係在竹竿上。一切準備就緒後，他開始輕輕地舞動起手中的竹竿。
那隻被拴住的蜻蜓隨著李雨的舞動，仿佛在空中翩翩起舞一般。沒過多久，另一隻蜻蜓被吸引而來，它撲動著翅膀，徑直朝被李雨舞動的蜻蜓飛去。李雨全神貫注地盯著這一幕，當那隻蜻蜓即將撲向被拴住的蜻蜓時，他巧妙地將拴著的蜻蜓輕輕拖放在地上，然後拖一會。說時遲那時快，當那隻蜻蜓撲到被拴住的蜻蜓身上的瞬間，李雨如箭般衝了上去，準確無誤地抓住了那隻飛撲下來的蜻蜓。
\"太有趣了！太好玩了！我也要試試釣蜻蜓！\" 江明和其他小夥伴目睹了李雨成功釣到第一隻蜻蜓，個個激動不已，迫不及待地效仿他的方法。
李雨對他們說：“記住了，打當誘餌的蜻蜓一定要輕，不然下手重了會打壞的，就沒辦法用了。”“好的，知道了。”他們紛紛拿起竹竿，對著飛舞的蜻蜓打去。有人下手太重，去年會被打成兩段就沒法使用，隻好又重新再打。等到每個小夥伴都打到可以用的蜻蜓後，他們用繩子把蜻蜓拴好，然後一個個興致勃勃地玩起了釣蜻蜓的遊戲。
這一場別開生麵的釣蜻蜓遊戲，以其獨特的魅力迅速吸引了路過的孩子們的目光。沒過多久，藕塘邊便漸漸聚集起越來越多的小孩。
隻見到這群孩子們一個個手持竹竿，竹竿上一根繩子拴住一隻蜻蜓，在藕塘邊興高采烈地舞動著，全身心地投入到釣蜻蜓的遊戲之中。他們盡情地享受著這個有趣的活動，每個人都沉浸其中，玩得不亦樂乎。然而，這場歡樂的遊戲卻給滿藕塘的蜻蜓帶來了災難。
由於藕塘位於鐵路新村的附近，參與釣蜻蜓遊戲的孩子們大多是鐵路二小的學生。當老師們得知李雨等同學在玩釣蜻蜓的遊戲時，並沒有采取嚴厲的批評和製止措施。相反，他們富有創意地在學校各個班級裏統一開展了一堂關於蜻蜓的常識課程。
在常識課上，老師認真地給同學們講解蜻蜓的生活習性和相關知識：“蜻蜓是一種非常有趣的昆蟲，它們有著獨特的翅膀結構，可以在空中自由翱翔。同時，蜻蜓也是一種益蟲，因為它們以蚊子、蒼蠅等害蟲為食，幫助我們減少害蟲的數量。”
接著，老師語重心長地告誡道：“然而，如果我們過度捕捉蜻蜓，就會導致蚊蟲滋生。蜻蜓少了，蚊蟲會很多，我們很容易就會被蚊蟲叮咬，這就會給我們的生活帶來困擾。所以同學們應該記住，蜻蜓屬於益蟲，我們應該保護蜻蜓，而不是隨意捕殺它們。”
聽完老師的講解後，李雨和其他同學們對蜻蜓有了更深入的了解。同時他們也意識到，原來蜻蜓對於生態環境有著如此重要的作用。從那以後，他們逐漸放棄了釣蜻蜓的遊戲。
隨著時間的推移，李雨他們不僅對蜻蜓產生了濃厚的興趣，還開始主動學習更多有關昆蟲的知識。他們慢慢學會了怎麽分辨益蟲和害蟲。如七星瓢蟲、九星瓢蟲是益蟲，而十星瓢蟲十二星瓢蟲是害蟲等。他們也明白了保護自然環境和生物多樣性的重要性，並將這份關愛傳遞給身邊的人。