那種被野蜂蟄的刺痛感，仿佛在李雨身上留下了深深的印記，遲遲無法消散。那痛苦的經曆，讓他對野蜂產生了巨大的恐懼，心中充滿了餘悸。於是，他下定決心，再也不會去采摘那些誘人的野“桑泡兒”了。
第二天，李雨的臉上依然包裹著紗布，這成為了他與小夥伴們之間的一個話題焦點。當他們一同上學經過小山坡時，江明突然用調侃的語氣叫住了李雨：“小雨，走吧，我們一起去摘野‘桑泡兒’吧！”聽到這句話，李雨急忙用力地搖頭，如同一隻撥浪鼓一般。他堅決地迴答道：“不，我才不去呢！你們要去自己去。我倒是希望你們也能體驗一下被野蜂蟄的滋味，感受一下那種疼痛的滋味，然後也像我一樣把臉包起來。”小夥伴們聽了他的話，都忍不住笑出聲來，隨後他們一同朝著學校的方向走去，把那片曾經帶給李雨痛苦迴憶的小山坡留在身後。
進入校園後，李雨徑直走進教室，走到屬於自己的座位旁。當他看到課桌的抽屜裏擺放著幾顆糖果時，心中立刻明白這些糖果是誰放的。因為這些糖果是上海的話梅水果糖，而夏玉華的父母恰好都是上海人，每次他們從上海返迴時，總會帶迴一些當地特有的糖果和糕點。因此，一見到這些水果糖，李雨就心知肚明了。
望著眼前這些自己喜歡的上海糖果，李雨尚未品嚐，心中已經感到了甜甜的味道。他滿懷感激地對著身旁坐著的夏玉華微笑示意。盡管自從成為鄰居同桌以來，兩人之間從未交談過隻言片語，但他們之間的相視一笑，從此以後形成一種無需言語表達的默契。
以前夏玉華在寫字時，如果不經意間越過了課桌上由李雨所畫下的那條“分界線”時，李雨看見都會有不滿和反應——他會用手去拐一下夏玉華，讓她不能過界。有時突然被拐一下，夏玉華還是有點不高興，但也沒有說什麽。
其實李雨還是覺得自己這個同桌蠻好的。因為李雨經常看見有女同學因為越過桌子上的“分界線”，被男同學欺負後跑到蘭老師那告狀，然後男同學被喊去辦公室的事情發生。但夏玉華從來不告他的狀，而且處處讓著他，如果是他把手放過“分界線”，她隻會把身體再向邊上坐坐。所以李雨摘野“桑波兒”時會想到給她帶一點。
自從李雨被野蜂蟄了，夏玉華發現後還幫他喊來老師那時起，盡管這條“分界線”依然存在於課桌上，但李雨再也沒有因為夏玉華過界而找茬了，有時他們寫字時手臂不經意的碰到一起，兩人都隻是相視一笑。
雖然那條“分界線”仍清晰可見地劃過桌麵中央位置，但也已失去了意義，李雨再也沒有去理會過不過界的問題。
可能是李雨給夏玉華送了野“桑泡兒”，她也投桃報李送給他上海的水果糖，這讓李雨對她的好感倍增，從此兩人都在默默地關心著對方。如果誰上學忘記帶橡皮擦了，都會主動遞過去。甚至誰的鉛筆芯要寫完了，還會偷偷幫著削。後來的李雨總是懷念著這種氛圍的小學學習時候。
……
李雨和他的夥伴們非常喜歡走那條需要經過小山坡的路去上學和放學。雖然李雨在小山坡上摘野果被野蜂蟄了，他除去不想再去摘野果外，還是喜歡走這一條路上學。
因為除了這條路可以讓他們品嚐到野生果實的美味外，還有一個重要的原因——就是小山坡上有著許多采石後遺留的大坑。在那個時代，當地建造房屋所用的材料都是采集的紅色石頭砌的，而這個小山坡實際上是最佳的紅石開采地點。
江南地區本就多雨，每逢降雨過後，那些因采石而形成的大坑便會蓄滿水，成為一個個水塘。由於信江水深浪急，離家也遠，李雨根本不敢到那學習遊泳，所以這些水塘自然而然地成為了他們學習遊泳的理想之地。這也就是李雨他們這群小夥伴喜歡走這條路的原因之一。
自從李雨臉部腫脹消退之後，心情也變得好起來，當他和小夥伴們放學時再一次走到小山坡時，聽到不遠處有戲水和歡笑聲。於是李雨和江明、李軍軍、周旭義等小夥伴好奇地跑過去看，發現那個地方有兩三個水塘，裏麵有不少小孩在裏麵玩水。
李雨高興地說：“走，我們也過去玩一會兒。”李軍軍和周旭義等人自然很爽快地答應了，可是江明卻弱弱地說：“你們下去玩，我就在上麵等你們。”原來江明還沒有從小時候一個人偷跑到水庫釣魚，結果被淹的陰影中走出來。
李雨拉著他說：“別怕，有我們保護你。”然後和李軍軍幾人一起拉著他來到一個小水塘邊上。他們脫去衣服，一步步走進水中。江明雖然是戰戰兢兢的，但還是被李雨他們拖了下去。
從此在炎熱的天氣中，無論是中午上學還是下午放學，李雨便會和小夥伴們迫不及待地奔向小山坡上的水塘，在那裏學習遊泳。那個曾經因為釣魚不慎掉入水庫的江明，在李雨等小夥伴的鼓動之下，最終戰勝了恐懼，加入到他們一起，在水塘中努力學習遊泳。
後來班上又有不少男同學也陸續加入了他們的行列。倘若陳平生沒有迴家幫助母親幹活，他同樣也會被李雨等人強拉硬拽著一同前往小山坡的水塘，參與到這場有趣的遊泳學習之中。
在那個山坡的水塘裏，還有很多年紀稍大一些的孩子也在那歡快的暢遊著。這些大孩子們非常有責任心，他們會主動地對李雨和他的小夥伴們進行約束，不允許這些年幼的小家夥們進入水比較深有危險的水塘裏來。因此，李雨他們隻能在相對較淺的小水塘裏學習遊泳。大孩子們這種看似霸道卻實則有心的保護方法，保證了李雨他們的安全。
李雨他們這群小夥伴們在小水塘中嬉戲打鬧著，時不時你澆我一下水，我又澆你一下水。他們就這樣開心的玩鬧著。為了學會遊泳，他們互相幫助著，一會兒你托起我的下巴，讓我在水中打水以練習遊泳動作；過會兒角色互換，換成我來托住你的下巴協助你練習。就這樣，在無人專門指導的情況下，他們憑借著彼此之間的互幫互助，一個接一個地掌握了遊泳這項本領。
盡管父母和老師千叮萬囑，明令禁止李雨他們私自下到河裏玩耍嬉戲，但這些生於江南、長於水鄉的孩子們又怎會乖乖聽話呢？畢竟對他們來說，水就是最親密無間的夥伴。隻是礙於父母與師長威嚴，孩子們不敢貿然前往波濤洶湧的大江大河一試身手罷了。不過這可難不倒聰明伶俐的小鬼頭們，他們總能找到一些相對安全且適宜學習遊泳技能的水塘去玩水。也正因如此，江南地區鮮少有不通水性的孩子。
第二天，李雨的臉上依然包裹著紗布，這成為了他與小夥伴們之間的一個話題焦點。當他們一同上學經過小山坡時，江明突然用調侃的語氣叫住了李雨：“小雨，走吧，我們一起去摘野‘桑泡兒’吧！”聽到這句話，李雨急忙用力地搖頭，如同一隻撥浪鼓一般。他堅決地迴答道：“不，我才不去呢！你們要去自己去。我倒是希望你們也能體驗一下被野蜂蟄的滋味，感受一下那種疼痛的滋味，然後也像我一樣把臉包起來。”小夥伴們聽了他的話，都忍不住笑出聲來，隨後他們一同朝著學校的方向走去，把那片曾經帶給李雨痛苦迴憶的小山坡留在身後。
進入校園後，李雨徑直走進教室，走到屬於自己的座位旁。當他看到課桌的抽屜裏擺放著幾顆糖果時，心中立刻明白這些糖果是誰放的。因為這些糖果是上海的話梅水果糖，而夏玉華的父母恰好都是上海人，每次他們從上海返迴時，總會帶迴一些當地特有的糖果和糕點。因此，一見到這些水果糖，李雨就心知肚明了。
望著眼前這些自己喜歡的上海糖果，李雨尚未品嚐，心中已經感到了甜甜的味道。他滿懷感激地對著身旁坐著的夏玉華微笑示意。盡管自從成為鄰居同桌以來，兩人之間從未交談過隻言片語，但他們之間的相視一笑，從此以後形成一種無需言語表達的默契。
以前夏玉華在寫字時，如果不經意間越過了課桌上由李雨所畫下的那條“分界線”時，李雨看見都會有不滿和反應——他會用手去拐一下夏玉華，讓她不能過界。有時突然被拐一下，夏玉華還是有點不高興，但也沒有說什麽。
其實李雨還是覺得自己這個同桌蠻好的。因為李雨經常看見有女同學因為越過桌子上的“分界線”，被男同學欺負後跑到蘭老師那告狀，然後男同學被喊去辦公室的事情發生。但夏玉華從來不告他的狀，而且處處讓著他，如果是他把手放過“分界線”，她隻會把身體再向邊上坐坐。所以李雨摘野“桑波兒”時會想到給她帶一點。
自從李雨被野蜂蟄了，夏玉華發現後還幫他喊來老師那時起，盡管這條“分界線”依然存在於課桌上，但李雨再也沒有因為夏玉華過界而找茬了，有時他們寫字時手臂不經意的碰到一起，兩人都隻是相視一笑。
雖然那條“分界線”仍清晰可見地劃過桌麵中央位置，但也已失去了意義，李雨再也沒有去理會過不過界的問題。
可能是李雨給夏玉華送了野“桑泡兒”，她也投桃報李送給他上海的水果糖，這讓李雨對她的好感倍增，從此兩人都在默默地關心著對方。如果誰上學忘記帶橡皮擦了，都會主動遞過去。甚至誰的鉛筆芯要寫完了，還會偷偷幫著削。後來的李雨總是懷念著這種氛圍的小學學習時候。
……
李雨和他的夥伴們非常喜歡走那條需要經過小山坡的路去上學和放學。雖然李雨在小山坡上摘野果被野蜂蟄了，他除去不想再去摘野果外，還是喜歡走這一條路上學。
因為除了這條路可以讓他們品嚐到野生果實的美味外，還有一個重要的原因——就是小山坡上有著許多采石後遺留的大坑。在那個時代，當地建造房屋所用的材料都是采集的紅色石頭砌的，而這個小山坡實際上是最佳的紅石開采地點。
江南地區本就多雨，每逢降雨過後，那些因采石而形成的大坑便會蓄滿水，成為一個個水塘。由於信江水深浪急，離家也遠，李雨根本不敢到那學習遊泳，所以這些水塘自然而然地成為了他們學習遊泳的理想之地。這也就是李雨他們這群小夥伴喜歡走這條路的原因之一。
自從李雨臉部腫脹消退之後，心情也變得好起來，當他和小夥伴們放學時再一次走到小山坡時，聽到不遠處有戲水和歡笑聲。於是李雨和江明、李軍軍、周旭義等小夥伴好奇地跑過去看，發現那個地方有兩三個水塘，裏麵有不少小孩在裏麵玩水。
李雨高興地說：“走，我們也過去玩一會兒。”李軍軍和周旭義等人自然很爽快地答應了，可是江明卻弱弱地說：“你們下去玩，我就在上麵等你們。”原來江明還沒有從小時候一個人偷跑到水庫釣魚，結果被淹的陰影中走出來。
李雨拉著他說：“別怕，有我們保護你。”然後和李軍軍幾人一起拉著他來到一個小水塘邊上。他們脫去衣服，一步步走進水中。江明雖然是戰戰兢兢的，但還是被李雨他們拖了下去。
從此在炎熱的天氣中，無論是中午上學還是下午放學，李雨便會和小夥伴們迫不及待地奔向小山坡上的水塘，在那裏學習遊泳。那個曾經因為釣魚不慎掉入水庫的江明，在李雨等小夥伴的鼓動之下，最終戰勝了恐懼，加入到他們一起，在水塘中努力學習遊泳。
後來班上又有不少男同學也陸續加入了他們的行列。倘若陳平生沒有迴家幫助母親幹活，他同樣也會被李雨等人強拉硬拽著一同前往小山坡的水塘，參與到這場有趣的遊泳學習之中。
在那個山坡的水塘裏，還有很多年紀稍大一些的孩子也在那歡快的暢遊著。這些大孩子們非常有責任心，他們會主動地對李雨和他的小夥伴們進行約束，不允許這些年幼的小家夥們進入水比較深有危險的水塘裏來。因此，李雨他們隻能在相對較淺的小水塘裏學習遊泳。大孩子們這種看似霸道卻實則有心的保護方法，保證了李雨他們的安全。
李雨他們這群小夥伴們在小水塘中嬉戲打鬧著，時不時你澆我一下水，我又澆你一下水。他們就這樣開心的玩鬧著。為了學會遊泳，他們互相幫助著，一會兒你托起我的下巴，讓我在水中打水以練習遊泳動作；過會兒角色互換，換成我來托住你的下巴協助你練習。就這樣，在無人專門指導的情況下，他們憑借著彼此之間的互幫互助，一個接一個地掌握了遊泳這項本領。
盡管父母和老師千叮萬囑，明令禁止李雨他們私自下到河裏玩耍嬉戲，但這些生於江南、長於水鄉的孩子們又怎會乖乖聽話呢？畢竟對他們來說，水就是最親密無間的夥伴。隻是礙於父母與師長威嚴，孩子們不敢貿然前往波濤洶湧的大江大河一試身手罷了。不過這可難不倒聰明伶俐的小鬼頭們，他們總能找到一些相對安全且適宜學習遊泳技能的水塘去玩水。也正因如此，江南地區鮮少有不通水性的孩子。