「那您多吃點，不夠的話我再給您煮。」
話畢，我繼續邊吸溜麵條邊觀察對方。
我突然發現，焉島老師就連吃飯都沒摘下他的白手套。
「老師的手怎麽了？」
「之前燙傷後留下大麵積的傷疤，戴上手套是為了不嚇到學生。」
焉島老師輕描淡寫地說道，隨即又歪了歪頭，有些為難地問我：「如果荔枝小姐認為這樣不禮貌，我就把手套摘掉。」
「我和楊桃都不會被嚇到，不過您覺得這樣更方便的話，請按照自己的習慣來就好。」
我頓了頓，繼續問：「您教哪一科？」
「國語和公民。」（公民：倫理+政治+經濟）
根據任務目標西格瑪的身份，我需要報考的專業是電子情報工學，如果可以的話還想輔修經管，這兩門專業都屬於理科。
我迴想了一下自己的選考科目——國語是必考科；歷史、地理和公民三選一，我選擇公民，畢竟高考後還需要通過公務員考試；物化生和地理四選二，我選擇地理；英德法中韓五選一，我選擇了英語。
焉島老師教國語和公民，英語的話我不需要補習，數學現在還是國木田師弟在教，就剩下地理和生物沒著落。
大概猜出我正在想什麽，焉島老師一本正經地說：「其他科目我也能教。」
我眨了眨眼睛。
這就有點貪心了吧，別的老師都隻能收一科的補課錢，這人兩科不夠，還想包圓？
「老師很缺錢嗎？」
「錢不錢的不重要。」焉島老師放下筷子，正色道：「我就是想證明自己的實力。」
證明實力……不是誤人子弟嗎？
萬一落榜，我都能想像到新聞媒體會寫出啥樣的通稿挖苦我。
比如——「東大還行」裝逼過頭，高穗家主最終落榜，人終究還是要謙虛。
再比如——震驚！荔枝pay創始人竟連大學都考不上。
被社會群嘲我倒是不太在意，我在意的是，落榜的話我就得用異能重考一次，用異能我就得掉頭髮。
我最近幾個月都沒用異能，好不容易才維持了「收支平衡」
出於對禿頭的恐懼，我忽然對焉島老師產生了深深的不信任。
不過想了想，我覺得沒有調查就沒有發言權，畢竟那種聰明到人神共憤的天才我見多了。
江戶川亂步從小就擁有一眼看破真相的能力，學校的教學進度都跟不上他的腦子；森鷗外十幾歲考上東大醫學係，二十歲出頭成為一等副軍醫；太宰治前一天看完《君主論》，第二天就能倒背如流，還能用到實踐中；看上去非常普通的國木田獨步，也是不到十八歲大學畢業，進入中學成為有編製的老師。
例子還有很多，就不一一列舉了。
而這個我並不了解的焉島眾二，說不定也是天才呢。
對於焉島老師的提議，我不置可否，決定再觀察觀察。
最後一口麵湯喝完，我把碗塞進洗碗機裏，就去睡覺了。
可能前幾天肝得太狠，我足足睡到了第二天中午。
剛好是周末，楊桃沒去上學，我抱著課本和習題集偷偷溜進書房的時候，焉島老師已經在給楊桃講國文了。
書房裏新放了一麵黑板，我掃了眼板書，那上麵的漢字牽絲勁挺，提按分明，清瘦修長中亦透著幾分纖細靈動。
是一手好字。
焉島老師微微對我頷首，繼續講課。五分鍾後，他給楊桃布置了新作業，又翻開我的習題集。
「我需要了解一下荔枝小姐的課業水平，才能知道以後該從哪方麵講起。」
前麵的小題還好，看到後麵答得一塌糊塗的閱讀理解和作文時，焉島老師的指尖開始不自覺地敲起桌麵。
看著那帶手套的纖長手指一點一點的，我的心頭再次漫上奇怪的感覺。
就好像我在哪裏見到過。
可是這個動作並不具備特殊性，很多人都做過，但莫名在此刻給我一種熟悉感。
等等，並不是見到，也可能是聽或者觸覺……
我蹙起眉，還不等想出所以然，就被對方的聲音打斷。
「你這個作文……」焉島老師斟酌著言辭，最後似笑非笑道：「寫得挺好，就是完全沒在踩分點上。
我：「……」
要是都在踩分點上，我還用得著補課嗎？
「應試是有規律和竅門的。」
說著，焉島老師翻開幾篇例文，開始跟我扒行文結構。
「您的作文過於言之有物，這是論文，而非作文，更何況作文的字數和體裁，承載不了過於複雜的內容。」
「總結一下這些滿分例文，要麽以真情實感的敘事打動人心，要麽是結構嚴謹文采斐然的議論文。荔枝小姐的話，從這篇論文可以看出，您的行文特點是理性大於感性，顯然不適合寫真情實感的敘事。而議論文結構大同小異，內容三個字可以概括——『假大空』，再適當配合抒情。」
焉島老師挑選出三篇結構比較鮮明的例文：「來，把這三篇全文背誦，以後就套用人家的結構模式。」
他又從自己的公文包中掏出一疊列印紙：「這是我找到的適合寫作文的名人名言，不常見，絕對能讓閱卷老師耳目一新，背下來；後麵這幾張是作文萬能句，我自己寫的，改下部分詞彙用在哪裏都可以，中間可以穿插著名言，這個也背下來。」
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話畢，我繼續邊吸溜麵條邊觀察對方。
我突然發現，焉島老師就連吃飯都沒摘下他的白手套。
「老師的手怎麽了？」
「之前燙傷後留下大麵積的傷疤，戴上手套是為了不嚇到學生。」
焉島老師輕描淡寫地說道，隨即又歪了歪頭，有些為難地問我：「如果荔枝小姐認為這樣不禮貌，我就把手套摘掉。」
「我和楊桃都不會被嚇到，不過您覺得這樣更方便的話，請按照自己的習慣來就好。」
我頓了頓，繼續問：「您教哪一科？」
「國語和公民。」（公民：倫理+政治+經濟）
根據任務目標西格瑪的身份，我需要報考的專業是電子情報工學，如果可以的話還想輔修經管，這兩門專業都屬於理科。
我迴想了一下自己的選考科目——國語是必考科；歷史、地理和公民三選一，我選擇公民，畢竟高考後還需要通過公務員考試；物化生和地理四選二，我選擇地理；英德法中韓五選一，我選擇了英語。
焉島老師教國語和公民，英語的話我不需要補習，數學現在還是國木田師弟在教，就剩下地理和生物沒著落。
大概猜出我正在想什麽，焉島老師一本正經地說：「其他科目我也能教。」
我眨了眨眼睛。
這就有點貪心了吧，別的老師都隻能收一科的補課錢，這人兩科不夠，還想包圓？
「老師很缺錢嗎？」
「錢不錢的不重要。」焉島老師放下筷子，正色道：「我就是想證明自己的實力。」
證明實力……不是誤人子弟嗎？
萬一落榜，我都能想像到新聞媒體會寫出啥樣的通稿挖苦我。
比如——「東大還行」裝逼過頭，高穗家主最終落榜，人終究還是要謙虛。
再比如——震驚！荔枝pay創始人竟連大學都考不上。
被社會群嘲我倒是不太在意，我在意的是，落榜的話我就得用異能重考一次，用異能我就得掉頭髮。
我最近幾個月都沒用異能，好不容易才維持了「收支平衡」
出於對禿頭的恐懼，我忽然對焉島老師產生了深深的不信任。
不過想了想，我覺得沒有調查就沒有發言權，畢竟那種聰明到人神共憤的天才我見多了。
江戶川亂步從小就擁有一眼看破真相的能力，學校的教學進度都跟不上他的腦子；森鷗外十幾歲考上東大醫學係，二十歲出頭成為一等副軍醫；太宰治前一天看完《君主論》，第二天就能倒背如流，還能用到實踐中；看上去非常普通的國木田獨步，也是不到十八歲大學畢業，進入中學成為有編製的老師。
例子還有很多，就不一一列舉了。
而這個我並不了解的焉島眾二，說不定也是天才呢。
對於焉島老師的提議，我不置可否，決定再觀察觀察。
最後一口麵湯喝完，我把碗塞進洗碗機裏，就去睡覺了。
可能前幾天肝得太狠，我足足睡到了第二天中午。
剛好是周末，楊桃沒去上學，我抱著課本和習題集偷偷溜進書房的時候，焉島老師已經在給楊桃講國文了。
書房裏新放了一麵黑板，我掃了眼板書，那上麵的漢字牽絲勁挺，提按分明，清瘦修長中亦透著幾分纖細靈動。
是一手好字。
焉島老師微微對我頷首，繼續講課。五分鍾後，他給楊桃布置了新作業，又翻開我的習題集。
「我需要了解一下荔枝小姐的課業水平，才能知道以後該從哪方麵講起。」
前麵的小題還好，看到後麵答得一塌糊塗的閱讀理解和作文時，焉島老師的指尖開始不自覺地敲起桌麵。
看著那帶手套的纖長手指一點一點的，我的心頭再次漫上奇怪的感覺。
就好像我在哪裏見到過。
可是這個動作並不具備特殊性，很多人都做過，但莫名在此刻給我一種熟悉感。
等等，並不是見到，也可能是聽或者觸覺……
我蹙起眉，還不等想出所以然，就被對方的聲音打斷。
「你這個作文……」焉島老師斟酌著言辭，最後似笑非笑道：「寫得挺好，就是完全沒在踩分點上。
我：「……」
要是都在踩分點上，我還用得著補課嗎？
「應試是有規律和竅門的。」
說著，焉島老師翻開幾篇例文，開始跟我扒行文結構。
「您的作文過於言之有物，這是論文，而非作文，更何況作文的字數和體裁，承載不了過於複雜的內容。」
「總結一下這些滿分例文，要麽以真情實感的敘事打動人心，要麽是結構嚴謹文采斐然的議論文。荔枝小姐的話，從這篇論文可以看出，您的行文特點是理性大於感性，顯然不適合寫真情實感的敘事。而議論文結構大同小異，內容三個字可以概括——『假大空』，再適當配合抒情。」
焉島老師挑選出三篇結構比較鮮明的例文：「來，把這三篇全文背誦，以後就套用人家的結構模式。」
他又從自己的公文包中掏出一疊列印紙：「這是我找到的適合寫作文的名人名言，不常見，絕對能讓閱卷老師耳目一新，背下來；後麵這幾張是作文萬能句，我自己寫的，改下部分詞彙用在哪裏都可以，中間可以穿插著名言，這個也背下來。」
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