第66章 糖葫蘆串
為她創世界，她隻思學業 作者：喬仫 投票推薦 加入書簽 留言反饋
何湘正在給同學們講：“獨立成段的引文如果隻有一段，段首和段尾都用引號。”
同學們點點頭。
何湘：“不止一段時，每段開頭僅用前引號，隻在最後一段末尾用後引號。”
周小花舉手：“可是我在好多小說裏看的，他們是每一段前後都有雙引號的呀。”
何湘先肯定周小花說的這種現象：“是有這麽個情況，確實有人在獨立成段文字的每一段前後都加引號。
“但是根據《標點符號用法》中的規定，不采用這種做法。”
周小花：“好多熱門小說都是這樣呢。”
何湘：“熱門小說之所以熱門，是作者講故事的能力出眾，能抓住讀者的心理，但並不能說明他們的文字功底深厚。”
這話仿佛說到了何小光的心裏，他在一旁聽著聽著，漸漸就入了迷。
何湘繼續道：“尤其是網絡小說，為了避免讀者閱讀疲勞，每個段落都不會很長，這是可以理解的。
“但有的作者把一個人說話內容的冒號、引號放到兩個段落，這就很不應該。
“更有作者，在寫直接引語的時候，采用的是逗號、引號的用法，而不是冒號、引號，這是更不應該的。
“雖然他們的作品很火，但連基本的標點符號都不會用，就有點難登大雅之堂。”
何小光審視了一下自己的內容，好像沒有這樣的毛病。
何湘：“還有，需要注意的是，當說話人在中間，說的話在兩邊時，中間的插入語可以用逗號、引號。
“但是，這是在一個段落裏的，不宜把它分成兩段。”
同學們點頭。
何小光也跟著點頭。
不遠處的何小晶看到何小光聽得入迷的樣子，跺著手裏的拐杖，氣得胡子都白了幾根。
“八光！”他大喊道，“叫湘湘停下別講了，繼承人儀式馬上就要開始了，她在這講課耽誤正事。”
“好的，爺爺。”
說著，穿著帥氣西裝的何八光步履沉穩地走了過來。
金光照在他身上，像披五彩祥雲的白馬。
何湘將剛才標點符號的例句擦掉，對同學們道：“最後，我們來總結一下常見的古詩詞題材。”
說著，她在教學觸屏電視觸摸一體機的左邊寫了一個小小的“1”。
何湘：“首先，第一類是山水田園詩，山水詩起源於南朝，代表人物是謝靈運，田園詩源於晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。”
謝靈運？
何八光心道，這是他最喜歡的詩人，先聽一小會兒吧。
張小強憨憨的腦袋冒出了個問號：“何老，謝靈運是誰？”
沒等何湘給他解釋，夏小安就道：“謝靈運是南北朝時期著名的詩人、佛學家和旅行家，他的名叫公義，字靈運。”
宮小品：“公益？他爹很擅長做公益事業麽？”
宮小品這個人特別八卦，大家不無聊的時候都不會理他。
李小白：“他寫過什麽詩？我怎麽沒什麽印象了。”
夏小安認真思考了一會兒，搖了搖頭：“我也記不太清了。”
何湘看著他們，提示道：“他的《遊赤石進帆海詩》就是一首佳作，將情、景、理進行了完美的結合。”
學生們一臉迷茫地看著她。
《遊赤石進帆海詩》？
他們怎麽沒聽過？
何小光身邊的何八光情不自禁地提醒大家：“首夏猶清和，芳草亦未歇。”
大家仍是毫無反應，何八光歎了口氣，把剩下的內容背了出來。
水宿淹晨暮，陰霞屢興沒。
周覽倦瀛壖，況乃陵窮發。
川後時安流，天吳靜不發。
揚帆采石華，掛席拾海月。
溟漲無端倪，虛舟有超越。
仲連輕齊組，子牟眷魏闕。
矜名道不足，適己物可忽。
請附任公言，終然謝天伐。
何小光看著他，由衷讚歎：“八哥，你好厲害。”
何八光洋洋得意道：“那是。”
遠處的何小晶見何八光也淪陷了，叫來何七光，讓他來阻止他們。
何湘在觸屏電視觸摸一體機前繼續講：“邊塞詩需要記住的有岑參的《白雪送武判官歸京》，王之渙的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》。”
吳小涯激動地跳了起來：“我會背《涼州詞》。”
收到何湘鼓勵的眼神，吳小涯激動地背了起來。
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
何湘點點頭：“這是其一，其二呢？”
吳小涯撓了撓頭：“還有其二？”
其他同學也跟著一臉茫然：“還有其二？”
何八光也在皺眉思索：《涼州詞》還有其二？
何七光走到何八光身邊，看到八弟眉頭緊鎖的樣子，小聲說：“其二是‘單於北望拂雲堆，殺馬登壇祭幾迴。漢家天子今神武，不肯和親歸去來’那首。”
“哦！”何八光明白了。
何小光看向何七光：“七哥，你也來啦？”
何七光點點頭。
何小光往邊上挪了挪：“七哥，你站這裏，這裏視野好。”
何七光走了過去，瞬間就忘了自己是來幹嘛的了，跟著他們一起聽何湘講課。
何湘看了眼旁邊的三個哥哥，感受到了一丟丟緊張，就像是有老師來聽她的課一樣。
她平複了一下心情，不知不覺加快了語速：“送別詩需要記住的有王勃的《送杜少府之任蜀州》，和李白的《送孟浩然之廣陵》。”
齊小天眼睛一亮：“我會背《送孟浩然之廣陵》。”
何湘看著意氣風發的少年，不忍心阻止他，叫他站起來背。
齊小天：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”
何湘點點頭：“不錯。”
餘光一瞥，她看到七哥旁邊又多了六哥。
何湘：“儀式一會兒就開始了，咱們在語文知識體係上耗的時間比較多，得抓緊時間，接下來的內容就不再拓展了，大家仔細聽就好。”
全班異口同聲：“好！”
從嘈雜的合聲中，何湘隱約辨出了五哥那沉重的“好”字。
五哥也來了。
一會兒四哥，三個，二哥，大哥都會來吧？
就像昨晚大家上樓叫九哥下樓一樣。
這些哥哥就像糖葫蘆串一樣，粘到一塊兒就不動了。
一個個人高馬大烏壓壓的，好有壓迫感。
同學們點點頭。
何湘：“不止一段時，每段開頭僅用前引號，隻在最後一段末尾用後引號。”
周小花舉手：“可是我在好多小說裏看的，他們是每一段前後都有雙引號的呀。”
何湘先肯定周小花說的這種現象：“是有這麽個情況，確實有人在獨立成段文字的每一段前後都加引號。
“但是根據《標點符號用法》中的規定，不采用這種做法。”
周小花：“好多熱門小說都是這樣呢。”
何湘：“熱門小說之所以熱門，是作者講故事的能力出眾，能抓住讀者的心理，但並不能說明他們的文字功底深厚。”
這話仿佛說到了何小光的心裏，他在一旁聽著聽著，漸漸就入了迷。
何湘繼續道：“尤其是網絡小說，為了避免讀者閱讀疲勞，每個段落都不會很長，這是可以理解的。
“但有的作者把一個人說話內容的冒號、引號放到兩個段落，這就很不應該。
“更有作者，在寫直接引語的時候，采用的是逗號、引號的用法，而不是冒號、引號，這是更不應該的。
“雖然他們的作品很火，但連基本的標點符號都不會用，就有點難登大雅之堂。”
何小光審視了一下自己的內容，好像沒有這樣的毛病。
何湘：“還有，需要注意的是，當說話人在中間，說的話在兩邊時，中間的插入語可以用逗號、引號。
“但是，這是在一個段落裏的，不宜把它分成兩段。”
同學們點頭。
何小光也跟著點頭。
不遠處的何小晶看到何小光聽得入迷的樣子，跺著手裏的拐杖，氣得胡子都白了幾根。
“八光！”他大喊道，“叫湘湘停下別講了，繼承人儀式馬上就要開始了，她在這講課耽誤正事。”
“好的，爺爺。”
說著，穿著帥氣西裝的何八光步履沉穩地走了過來。
金光照在他身上，像披五彩祥雲的白馬。
何湘將剛才標點符號的例句擦掉，對同學們道：“最後，我們來總結一下常見的古詩詞題材。”
說著，她在教學觸屏電視觸摸一體機的左邊寫了一個小小的“1”。
何湘：“首先，第一類是山水田園詩，山水詩起源於南朝，代表人物是謝靈運，田園詩源於晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。”
謝靈運？
何八光心道，這是他最喜歡的詩人，先聽一小會兒吧。
張小強憨憨的腦袋冒出了個問號：“何老，謝靈運是誰？”
沒等何湘給他解釋，夏小安就道：“謝靈運是南北朝時期著名的詩人、佛學家和旅行家，他的名叫公義，字靈運。”
宮小品：“公益？他爹很擅長做公益事業麽？”
宮小品這個人特別八卦，大家不無聊的時候都不會理他。
李小白：“他寫過什麽詩？我怎麽沒什麽印象了。”
夏小安認真思考了一會兒，搖了搖頭：“我也記不太清了。”
何湘看著他們，提示道：“他的《遊赤石進帆海詩》就是一首佳作，將情、景、理進行了完美的結合。”
學生們一臉迷茫地看著她。
《遊赤石進帆海詩》？
他們怎麽沒聽過？
何小光身邊的何八光情不自禁地提醒大家：“首夏猶清和，芳草亦未歇。”
大家仍是毫無反應，何八光歎了口氣，把剩下的內容背了出來。
水宿淹晨暮，陰霞屢興沒。
周覽倦瀛壖，況乃陵窮發。
川後時安流，天吳靜不發。
揚帆采石華，掛席拾海月。
溟漲無端倪，虛舟有超越。
仲連輕齊組，子牟眷魏闕。
矜名道不足，適己物可忽。
請附任公言，終然謝天伐。
何小光看著他，由衷讚歎：“八哥，你好厲害。”
何八光洋洋得意道：“那是。”
遠處的何小晶見何八光也淪陷了，叫來何七光，讓他來阻止他們。
何湘在觸屏電視觸摸一體機前繼續講：“邊塞詩需要記住的有岑參的《白雪送武判官歸京》，王之渙的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》。”
吳小涯激動地跳了起來：“我會背《涼州詞》。”
收到何湘鼓勵的眼神，吳小涯激動地背了起來。
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
何湘點點頭：“這是其一，其二呢？”
吳小涯撓了撓頭：“還有其二？”
其他同學也跟著一臉茫然：“還有其二？”
何八光也在皺眉思索：《涼州詞》還有其二？
何七光走到何八光身邊，看到八弟眉頭緊鎖的樣子，小聲說：“其二是‘單於北望拂雲堆，殺馬登壇祭幾迴。漢家天子今神武，不肯和親歸去來’那首。”
“哦！”何八光明白了。
何小光看向何七光：“七哥，你也來啦？”
何七光點點頭。
何小光往邊上挪了挪：“七哥，你站這裏，這裏視野好。”
何七光走了過去，瞬間就忘了自己是來幹嘛的了，跟著他們一起聽何湘講課。
何湘看了眼旁邊的三個哥哥，感受到了一丟丟緊張，就像是有老師來聽她的課一樣。
她平複了一下心情，不知不覺加快了語速：“送別詩需要記住的有王勃的《送杜少府之任蜀州》，和李白的《送孟浩然之廣陵》。”
齊小天眼睛一亮：“我會背《送孟浩然之廣陵》。”
何湘看著意氣風發的少年，不忍心阻止他，叫他站起來背。
齊小天：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”
何湘點點頭：“不錯。”
餘光一瞥，她看到七哥旁邊又多了六哥。
何湘：“儀式一會兒就開始了，咱們在語文知識體係上耗的時間比較多，得抓緊時間，接下來的內容就不再拓展了，大家仔細聽就好。”
全班異口同聲：“好！”
從嘈雜的合聲中，何湘隱約辨出了五哥那沉重的“好”字。
五哥也來了。
一會兒四哥，三個，二哥，大哥都會來吧？
就像昨晚大家上樓叫九哥下樓一樣。
這些哥哥就像糖葫蘆串一樣，粘到一塊兒就不動了。
一個個人高馬大烏壓壓的，好有壓迫感。