鄧布利多悠然地撫著胡須，目光中閃爍著思索的光芒，徐徐開口道：
“經過這段時間的探究，我已大致明晰麻瓜電影的運作機理，無非是將一幅幅畫麵快速更迭放映，從而營造出一種名為視覺…… 視覺……”
“是視覺暫留，先生！” 多比急切地插話道，眼神中滿是渴望表現自己的靈動勁兒。
鄧布利多麵帶和藹的微笑，朝著多比輕點了點頭，繼而不疾不徐地繼續闡述：
“然而，記憶確切而言應當是思想的畫麵呈現，其本身便是連貫的聲畫組合，我們倘若將其拆解為零散畫麵，再附著於膠片之上，這樣做不但會舍本逐末，極大地加重製作人員的負擔。
而且就我對各類材料的認知，能夠附著記憶物質的膠片，需運用龍皮纖維與獨角獸毛等珍稀材料，這無疑會使成本大幅攀升。
我們不妨將目光投向水晶球。水晶球作為一種常見的占卜用具，實則具備被改造用於記憶留存的潛力。
可運用‘記憶注入魔法’，將記憶物質注入經過特殊處置的水晶球內。這類水晶球內部盛有魔法液體，諸如由媚娃的眼淚與魔藥原料精心混合而成的奇妙溶液，其能夠與記憶物質產生奇妙的交互作用，使得記憶在水晶球中得以以可視可聞的形態展現。
但它也並非十全十美，其缺陷在於記憶影像僅能於水晶球內部或表麵呈現，且隻能供單人單獨觀賞。當然，最為關鍵的是，其成本頗高，且使用起來較為笨重不便。”
言畢，鄧布利多輕輕拿起置於桌上的光碟，繼續說道：
“實則，我頗為看好這種光碟。它蘊含的信息量頗為豐富，能夠同時記錄畫麵與聲音。
既然它能夠借助光來記錄信息，那我們不妨以此為基礎載體，如此一來，便可省去我們的基礎製作成本。
進一步對光碟施加魔法改造，而後將編輯好的記憶物質封存在光碟的記錄層內，再運用相應的工具將其播放呈現出來，就如同道格觀看電影那般。”
小天狼星若有所思地點了點頭，接著補充道：
“據我細致觀察，在麻瓜的諸多信息存儲形式之中，光碟是唯一不受磁場幹擾的存儲方式。這也就意味著，即便在霍格沃茨這樣魔力交織、磁場複雜的環境中，也不會出現信息受損丟失的情況。”
道格拉斯聽聞此言，不禁轉過頭，滿臉詫異地望向小天狼星。原本在他的預想之中，小天狼星或許會依據活點地圖的奇妙構思，利用羊皮紙製作出類似於平板的水墨屏之類的物件。
如此一來，在通訊設備領域，魔法界便能與麻瓜世界在科技發展上並駕齊驅。（畢竟第一部掌上電腦於 1993 年誕生。）
小天狼星察覺到道格拉斯異樣的目光，麵露疑惑之色，問道：“怎麽了？難道我說的有什麽不妥的地方嗎？”
道格拉斯微微搖頭，笑著說：
“沒什麽，隻是你的想法和我之前的猜測有些不同罷了。不過你說得很對，光碟的確在穩定性上有著獨特的優勢。
隻是，我們還需要考慮如何讓記憶在光碟中的存儲更加高效和持久，畢竟記憶物質相較於普通的信息數據，可能更為複雜和難以掌控。”
鄧布利多雙手交疊，沉吟片刻後說道：
“或許我們可以從魔法陣的角度出發，在光碟上銘刻特定的魔法陣，以增強其對記憶物質的容納和保存能力。就像古代的魔法器物，常常借助魔法陣來提升其效能和穩定性。”
道格拉斯看了一眼放在一旁的冥想盆：
“教授，你上次不是說不太懂魔法陣嗎？”
現代魔法中魔法陣已經近乎失傳，隻有煉金術上會使用一些粗淺的魔法陣，更多的是使用古代魔紋進行排列，然後進行附魔。這也是上次為什麽鄧布利多對於道格拉斯製作的傳送陣會那麽驚訝的原因。
鄧布利多聳了聳肩說道：
“我不會啊，但是不是有你嗎？我都想好了，你設計好可以保護記憶物質的魔法陣，然後用麻瓜的那個什麽激光，將魔法陣刻錄在光碟記錄層，再由我們用魔法將記憶儲存進去，這樣還能有效的防止一些人對於我們的技術進行破解。”
多比在一旁眨著大眼睛，突然靈機一動：
“先生，那是不是也可以用家養小精靈的魔法來幫忙？我們對一些細微的魔法操控很在行，說不定能在光碟的魔法改造上出一份力。
而且多比想麻瓜的激光刻錄的魔法陣魔紋，可能沒有效果。如果使用小精靈魔法直接進行刻錄，這樣也能做到一份保險效果。畢竟很少有人會關注家養小精靈的魔法。”
小天狼星摸了摸下巴，思索著說：
“這倒是個有趣的想法，不過我們得先弄清楚家養小精靈的魔法和我們常規魔法之間的兼容性，以免出現意外的魔法衝突，損壞了光碟或者記憶物質。
嘿嘿，誰也想不到，一份光碟中包含了巫師、家養小精靈，還有麻瓜的技藝。”
當最後一抹假期的悠閑隨著夏日微風飄散，霍格沃茨的新學期在黑湖第一縷陽光的催促下拉開了帷幕。
學生們帶著或興奮、或不舍的複雜情緒，告別了假期的慵懶，重新踏入熟悉而又充滿神秘的校園，迅速收心投入到新學期的課程學習之中。
清晨，第一縷陽光還未完全驅散薄霧，霍格沃茨城堡前的空地上便已響起了整齊有力的腳步聲。
盧平教授身姿挺拔地站在空地一側，宛如一棵蒼勁的古鬆，雖曆經風雨卻依舊堅毅。
自從這次旅行結束，他參加完英雄紀念會後，他的氣質悄然發生了變化。
他麵容清瘦，卻透著一股由內而外散發的儒雅氣質，幾縷發絲在微風中輕輕飄動，為他增添了幾分隨性。
那雙深邃的眼睛猶如夜空中閃爍的寒星，溫和而堅定地注視著奔跑的學生們，仿佛能看穿每一個學生的內心，給予他們無聲的鼓勵。
他身上穿著一件有些陳舊卻整潔的長袍，衣角隨著他的走動輕輕擺動，舉手投足間盡顯從容。
周末的黑魔法防禦術實踐教室依舊是霍格沃茨最熱鬧的角落之一。
晚上的自習時間，各個年級的學生們懷揣著對魔法技藝的熱忱與渴望，紛紛湧向自習室這裏，使得原本寬敞的教室顯得熙熙攘攘、人滿為患。
低年級的新生們瞪大了眼睛，緊張又興奮地握著魔杖，在學長學姐們的示範下，小心翼翼地嚐試著初級防禦魔咒，盡管咒語的威力尚顯稚嫩，但那股子認真勁兒讓人動容。
高年級的學生們則更加從容自信，他們三兩成群，互相切磋技藝，絢麗的魔咒光芒在教室中不時閃現，伴隨著咒語的念動聲和偶爾的驚唿聲，營造出一片熱烈而緊張的學習氛圍。
校園的另一隅，七年級的學長學姐們依舊進行著一場特殊的挑戰 —— 由密室改造而成的闖關遊戲，可惜至今沒有一名學生，能完整通關一個科目。
這就導致了各科教授，對於七年級的學生，紛紛提高了要求，以往相對自由的七年級，紛紛增加了額外的輔導課程。
“經過這段時間的探究，我已大致明晰麻瓜電影的運作機理，無非是將一幅幅畫麵快速更迭放映，從而營造出一種名為視覺…… 視覺……”
“是視覺暫留，先生！” 多比急切地插話道，眼神中滿是渴望表現自己的靈動勁兒。
鄧布利多麵帶和藹的微笑，朝著多比輕點了點頭，繼而不疾不徐地繼續闡述：
“然而，記憶確切而言應當是思想的畫麵呈現，其本身便是連貫的聲畫組合，我們倘若將其拆解為零散畫麵，再附著於膠片之上，這樣做不但會舍本逐末，極大地加重製作人員的負擔。
而且就我對各類材料的認知，能夠附著記憶物質的膠片，需運用龍皮纖維與獨角獸毛等珍稀材料，這無疑會使成本大幅攀升。
我們不妨將目光投向水晶球。水晶球作為一種常見的占卜用具，實則具備被改造用於記憶留存的潛力。
可運用‘記憶注入魔法’，將記憶物質注入經過特殊處置的水晶球內。這類水晶球內部盛有魔法液體，諸如由媚娃的眼淚與魔藥原料精心混合而成的奇妙溶液，其能夠與記憶物質產生奇妙的交互作用，使得記憶在水晶球中得以以可視可聞的形態展現。
但它也並非十全十美，其缺陷在於記憶影像僅能於水晶球內部或表麵呈現，且隻能供單人單獨觀賞。當然，最為關鍵的是，其成本頗高，且使用起來較為笨重不便。”
言畢，鄧布利多輕輕拿起置於桌上的光碟，繼續說道：
“實則，我頗為看好這種光碟。它蘊含的信息量頗為豐富，能夠同時記錄畫麵與聲音。
既然它能夠借助光來記錄信息，那我們不妨以此為基礎載體，如此一來，便可省去我們的基礎製作成本。
進一步對光碟施加魔法改造，而後將編輯好的記憶物質封存在光碟的記錄層內，再運用相應的工具將其播放呈現出來，就如同道格觀看電影那般。”
小天狼星若有所思地點了點頭，接著補充道：
“據我細致觀察，在麻瓜的諸多信息存儲形式之中，光碟是唯一不受磁場幹擾的存儲方式。這也就意味著，即便在霍格沃茨這樣魔力交織、磁場複雜的環境中，也不會出現信息受損丟失的情況。”
道格拉斯聽聞此言，不禁轉過頭，滿臉詫異地望向小天狼星。原本在他的預想之中，小天狼星或許會依據活點地圖的奇妙構思，利用羊皮紙製作出類似於平板的水墨屏之類的物件。
如此一來，在通訊設備領域，魔法界便能與麻瓜世界在科技發展上並駕齊驅。（畢竟第一部掌上電腦於 1993 年誕生。）
小天狼星察覺到道格拉斯異樣的目光，麵露疑惑之色，問道：“怎麽了？難道我說的有什麽不妥的地方嗎？”
道格拉斯微微搖頭，笑著說：
“沒什麽，隻是你的想法和我之前的猜測有些不同罷了。不過你說得很對，光碟的確在穩定性上有著獨特的優勢。
隻是，我們還需要考慮如何讓記憶在光碟中的存儲更加高效和持久，畢竟記憶物質相較於普通的信息數據，可能更為複雜和難以掌控。”
鄧布利多雙手交疊，沉吟片刻後說道：
“或許我們可以從魔法陣的角度出發，在光碟上銘刻特定的魔法陣，以增強其對記憶物質的容納和保存能力。就像古代的魔法器物，常常借助魔法陣來提升其效能和穩定性。”
道格拉斯看了一眼放在一旁的冥想盆：
“教授，你上次不是說不太懂魔法陣嗎？”
現代魔法中魔法陣已經近乎失傳，隻有煉金術上會使用一些粗淺的魔法陣，更多的是使用古代魔紋進行排列，然後進行附魔。這也是上次為什麽鄧布利多對於道格拉斯製作的傳送陣會那麽驚訝的原因。
鄧布利多聳了聳肩說道：
“我不會啊，但是不是有你嗎？我都想好了，你設計好可以保護記憶物質的魔法陣，然後用麻瓜的那個什麽激光，將魔法陣刻錄在光碟記錄層，再由我們用魔法將記憶儲存進去，這樣還能有效的防止一些人對於我們的技術進行破解。”
多比在一旁眨著大眼睛，突然靈機一動：
“先生，那是不是也可以用家養小精靈的魔法來幫忙？我們對一些細微的魔法操控很在行，說不定能在光碟的魔法改造上出一份力。
而且多比想麻瓜的激光刻錄的魔法陣魔紋，可能沒有效果。如果使用小精靈魔法直接進行刻錄，這樣也能做到一份保險效果。畢竟很少有人會關注家養小精靈的魔法。”
小天狼星摸了摸下巴，思索著說：
“這倒是個有趣的想法，不過我們得先弄清楚家養小精靈的魔法和我們常規魔法之間的兼容性，以免出現意外的魔法衝突，損壞了光碟或者記憶物質。
嘿嘿，誰也想不到，一份光碟中包含了巫師、家養小精靈，還有麻瓜的技藝。”
當最後一抹假期的悠閑隨著夏日微風飄散，霍格沃茨的新學期在黑湖第一縷陽光的催促下拉開了帷幕。
學生們帶著或興奮、或不舍的複雜情緒，告別了假期的慵懶，重新踏入熟悉而又充滿神秘的校園，迅速收心投入到新學期的課程學習之中。
清晨，第一縷陽光還未完全驅散薄霧，霍格沃茨城堡前的空地上便已響起了整齊有力的腳步聲。
盧平教授身姿挺拔地站在空地一側，宛如一棵蒼勁的古鬆，雖曆經風雨卻依舊堅毅。
自從這次旅行結束，他參加完英雄紀念會後，他的氣質悄然發生了變化。
他麵容清瘦，卻透著一股由內而外散發的儒雅氣質，幾縷發絲在微風中輕輕飄動，為他增添了幾分隨性。
那雙深邃的眼睛猶如夜空中閃爍的寒星，溫和而堅定地注視著奔跑的學生們，仿佛能看穿每一個學生的內心，給予他們無聲的鼓勵。
他身上穿著一件有些陳舊卻整潔的長袍，衣角隨著他的走動輕輕擺動，舉手投足間盡顯從容。
周末的黑魔法防禦術實踐教室依舊是霍格沃茨最熱鬧的角落之一。
晚上的自習時間，各個年級的學生們懷揣著對魔法技藝的熱忱與渴望，紛紛湧向自習室這裏，使得原本寬敞的教室顯得熙熙攘攘、人滿為患。
低年級的新生們瞪大了眼睛，緊張又興奮地握著魔杖，在學長學姐們的示範下，小心翼翼地嚐試著初級防禦魔咒，盡管咒語的威力尚顯稚嫩，但那股子認真勁兒讓人動容。
高年級的學生們則更加從容自信，他們三兩成群，互相切磋技藝，絢麗的魔咒光芒在教室中不時閃現，伴隨著咒語的念動聲和偶爾的驚唿聲，營造出一片熱烈而緊張的學習氛圍。
校園的另一隅，七年級的學長學姐們依舊進行著一場特殊的挑戰 —— 由密室改造而成的闖關遊戲，可惜至今沒有一名學生，能完整通關一個科目。
這就導致了各科教授，對於七年級的學生，紛紛提高了要求，以往相對自由的七年級，紛紛增加了額外的輔導課程。