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    詹迴到了樹屋,一切都要重新開始,新的地方,新的夥伴,都是新的。詹沒有感覺到難受,反而有種新生的感覺,可能,在過去,詹一直都是不被關注的存在,跟著別人生活,現在是自己去生活。


    一直處於無我狀態的詹對生活充滿興趣,這是一種奇怪的精神狀態,是身體和心同步的狀態,手中在做什麽事情,心裏也想著這事情。不同步的狀態應該是身體在做什麽事情,心在想別的事情。


    當天,詹沒有去那個免費集市,那個據說每年有限額消費分配的集市,按詹的理解,如果你規劃不好消費,提前消費了,接下來的時間,你就不能拿其他物品了,即使你有資源也無法消費。


    躺在床上,詹想了很多事情,詹提前躺在床上的原因是明天要上課,早睡明天精神會好,這是別人給予詹的認識,詹毫無懷疑這個認識,所以詹是這樣做的,實際上詹還是沒有早睡,詹內心浮現很多東西,有對過去的迴憶,也有對未來的期待想象。


    詹過去的夥伴,如果沒有什麽意外發生,他是見不到的,初級構建者學院可以查到詹夥伴所在的學區,但是他們明確不會幫任何學員查這些信息的,同樣過去的夥伴被分配在一個學區的可能性為零,這也是初級構建者學院的規則。


    迴憶過去,詹發現這隻是打發時間。當然這隻是詹的想法,實際這些模糊的記憶串聯可能會重新塑造一個詹,詹會因為時常這樣迴憶,重新塑造了自己,詹認識到自己的過去,並且和現在的一些感覺認識進行比較,重新塑造選擇成為一個自己認為更好的自己。


    當然過去那份不好的記憶是不會忘記的,從現在開始,詹會選擇不一樣的自己成長起來,如果詹真的去改正自己,真有心去改造自己,那就會。如果隻是想一下,那以後還是以前的詹。


    詹覺的自己要努力學習,他覺的初級構建者學院是自己的一次機會,詹知道努力學習會取得好的成績,以前夥伴裏麵他就看到過那些努力學習的人取得了好成績,當時詹自己為什麽就不努力學習呢?


    這個問題,詹現在才問自己,詹也覺的奇怪,自己還真沒有問過自己這些問題,詹當時就這樣,就這樣,努力學習,詹一直不覺的自己沒有努力學習,更努力地學習,但是詹喜歡玩,玩好後,睡覺,然後是明天了,每天都一樣,將玩的時間放棄,然後學習,詹沒有這想法,隻有詹的父母會這樣說詹,但是他們也約束不了詹。


    今晚,詹卻有了這樣更努力學習的想法,詹可以實現這個想法嗎?想法總是想法的,明天,詹醒來可能就忘記了,詹會被更多好玩的所吸引,詹喜歡玩,這是現在改變不了的現實,喜歡玩,持續的感覺存在。


    應該是這樣,有某種天賦,自己不喜歡,也就荒廢了,或者被別人強製培養出習慣,也許強製培養成信仰,也不會發揮出天賦的潛力。喜歡,真的很難說這是什麽,卻是會持續去做的,喜歡很多時候總不會朝向學習,或者勞動之類,能出現也是很稀少的人,人普遍喜歡的卻是玩樂,好吃懶做,這身體構建更普遍趨向這樣,可是為什麽這樣的構建沒有被自然淘汰呢?


    如果完全執行這身體的構建,這身體很早就被自然淘汰了,現實就是還存在像初級構建者學院這樣的構建存在,有人構建了這些,而這些運行的構建體,非常強大,可以抵抗自然的淘汰,同時也扭曲壓製身體的這些不好的構建體。


    這些構建都是一些逆天改命的人構建的,他們在與自然接觸的過程中,與物質的接觸過程中被深深傷害了,他們想要改變。這樣說來,自然淘汰法則一直存在,是因為那些逆天改命的人存在,很多本來應該被淘汰的身體也存活下來了。


    但是那些人沒有想到的事情,那些本來應該被淘汰的存在並不感恩他們,反而聯合起來對抗他們,破壞他們的構建。不過這也是正常的,本來那些人是要被淘汰的,自然隻是利用他們發揮出自己法則的力量。


    想要存在下來,想要逆天改命,自然物質發話了,你們有想過我的感受嗎?規則無可改變,你們可以想辦法構建規則抵抗,可以構建規則規避,但是規則就是無可改變。


    詹睡著了,晚上外麵發生了很多事情,詹睡著了。第二天,天沒有塌下來,外麵和昨天一樣,沒有發生太多變故,詹起床,他昨晚已經為自己安排好今天的事情,上課,晚上去免費集市。


    這個世界沒有新聞,因此詹是得不到很多信息的。沒有新聞的世界,基本上大部分人都是在事情發生波及到自己身邊的時候才知道。其實知道信息又怎麽樣?基本還是無力阻止事情發生的,讓事情發生的那個人才主導這一切。


    暗地裏的抵抗基本上事情還是會發生,被聯合起來強硬抵抗,這應該是那個主導事情發生的人策略失敗,或者明顯地不合道理。詹到了教室,沒有發現有人抵抗不上課,人是滿的。


    沒有人在交流信息,詹就得不到信息,可能那些人也和詹一樣,並沒有所謂什麽小道消息,這裏沒有人製造消息源,哪怕是假的消息源也沒有人製造,詹看過初級構建者學院的守則,那裏對虛假消息源製造傳播者有嚴厲的懲罰。


    “昨天你們從指導員那裏獲取了關於構建者世界的基本信息,在初級構建者學院裏麵,我們的課程是更詳細的關於構建者世界的介紹,你們隻需要了解。這些認識在你們以後應用自己能力的時候,會變的熟悉。


    我的課程不允許提問,你們聽就是,有什麽疑問,自己去圖書館找答案。


    現在拿起你們的課程記錄儀,就是你們桌子上的像書籍一樣的物品,這個課程記錄儀輔助你們學習,會完整記錄我講課的過程。你們現在需要注冊一個唯一屬於你們自己的賬號,擁有這個賬號,隻要有課程記錄儀,你們就可以隨時查看那些你們學過的課程錄像。”


    詹拿起自己麵前的課程記錄儀,他能看到教導員出現在裏麵,是全身像,背景是一片空白,教導員的動作和聲音是同步出現的。詹對這個物品非常好奇,覺的很好玩。詹根據課程記錄儀的提示注冊了自己的賬號。


    “很好,我看到信息,你們都已經注冊完成,接下來,無論如何你們隻要保持安靜,不要離開這裏就可以。另外提醒你們一下,你們畢業時候的分數,會由課程記錄儀提問,你們迴複的準確性來確定,他們提問是隨機的,但是都是課程已經講過的內容。”


    “構建這個詞,構是動詞,建也是動詞,構是想出來,建是做出來。對我們來說,實現是非常重要的,這也是構建者世界的主題,具現出來。


    而要做到這樣的程度,我們必須用現實的元素組合,這就是構的過程,我們構出來是有目的的,因此這個有目的的構就是創造出對我們目前有用的存在物,建造出來,需要人員,這些現實存在的元素,能量,以及對碰到的實際細節問題的解決。


    最終我們將使用這個構建物,使用就是一種全麵測試構建物的過程,在不同的條件下使用,這將讓我們認識到我們構建物的缺陷和優點,同時我們可以重新對其構建,讓其優化。


    這是一個大致構建具現應用的過程,我需要你們記住這個過程,因為這非常重要,對你們來說,以後你們基本都是按這樣的思路進行。


    現在,我們來認識現實元素,這也是非常重要,因為這是基礎,如果你們記不住,那很多物品你們構建不起來。另外,不要弄錯,我說的現實元素,就是現實已經存在的元素,那些用來構建小說的元素也是現實元素,有自己的用處。”


    “為了方便記憶,這些現實元素我們的記憶構建者大師進行了優化歸類,我現在是按他們構建的教學方式來敘述這些元素,根據我實際的教學經驗,這是有效果的,比起其他我接觸到的教學方式有效果,最主要的一點,還是需要你們自己用心。”


    因為據說那些記憶構建者大師認為人一天記憶的東西有限,詹他們以後一天都隻上三個小時課程,當然是認識現實元素的課程這樣安排的。剩下的時間,詹今天沒有計劃好,詹想了下,還是準備將晚上的事情提上來先做了,晚上再說,如果實在沒有事情,睡覺也是可以的。


    詹第一次去免費市場,雖然地圖什麽,指示什麽,都是有的,但是詹還是問了幾個人才找到的,詹知道這個過程,就是平時順利第一次完成某個事情,詹也是緊張,精神高度集中去處理這事情的,時間上也是做了充足準備的。

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