第五十六章 門牙不變
霍格沃茲之馬爾福崛起 作者：睡神之風 投票推薦 加入書簽 留言反饋
4年級的課程變難的，可不隻是變形課而已。
神奇動物課還是在照顧炸尾螺，不過這時的炸尾螺已經有三英尺長了，力氣大得驚人。它們不再是肉乎乎的沒有甲殼、沒有顏色了，而是長出了一層厚厚的、亮亮的、灰白色的盔甲狀的東西。它們的模樣介於巨大的蠍子和拉長的螃蟹之間，但是仍然看不出腦袋和眼睛在哪裏。它們現在變得力大無比，很難控製。
海格讓同學們用繩子拴住一條炸尾螺，帶它去散一會兒步。隨著課程的進行，時不時地，一聲令人驚恐的劈啪聲響起，一條炸尾螺的尾巴就爆炸了，推動炸尾螺向前躍進好幾米，不止一個同學被它拽得摔倒在地，拚命掙紮著想站起來。
自從上次謝林幫海格說話之後，謝林和海格之間的關係也略有舒緩（原著裏海格很憎惡馬爾福一家的）。這一次，謝林趁著這個課程的時間，牽著達芙妮的小手，兩個人一邊散步閑聊，一邊溜龍蝦，倒也是難得的溫馨愜意。海格雖然看到了，卻沒有說半句話。
可憐的其他斯萊特林，就要每人各自應付一隻炸尾螺，頓時叫苦連天。
課程結束之後，不論是斯萊特林還是格蘭芬多，都是滿懷抱怨。
魔咒課學習的是召來咒。這個魔咒不論是發音還是手勢都不難。真正難的，是在內心把想要的東西清晰觀想出畫麵的能力。比如，你若是想要召喚一把火弩箭，你就必須在心中把火弩箭的樣子觀想出來，細節上越細膩越好。其次，便是魔力的限製，4年級的學生掌握這個魔咒沒問題，但是若要說精通，那是不可能的。
大部分的魔法物品上麵都有自帶魔法抗性，除非如哈利那般本來就是該物品的主人，否則是很難把他人的魔法物品召喚過來的，想要突破這個限製，就至少要有傲羅的魔力水平。另一個限製就是魔法生物，包括神奇動物和魔法植物，它們也自帶魔法抗性。以4年級學生的水平來說，最多也就隻能召喚弗洛伯毛蟲了。
更別說，召來咒其實也帶有一定的危險性。1743年，著名的反麻瓜活動人吉迪翁·弗萊沃希就嚐試過用召來咒把附近麻瓜農夫的農產品召喚過來，想著要占為己有，結果也許是施法時用力過度，他被召來的幹草堆和牛群砸死了。
（注：吉迪翁·弗萊沃希出自《魔咒之書》，是個反麻瓜活動人，反對巫師要像麻瓜一樣去用手搬抬拿取任何物品）
當然，斯萊特林的小巫師在過去的三個學期裏，被謝林反複調教過，表現得還不算差，甚至比同班的大部分小鷹都要好。聽說，另一班的哈利和納威可是表現得一塌糊塗，結果被弗利維教授給罰寫了額外的家庭作業。
魔咒俱樂部的活動裏，又出現了一個新成員——5年級的拉文克勞學姐，張秋。
魔咒俱樂部裏學習的魔咒一般都是不在7年魔法教育的教綱裏的魔咒，而是學習一些冷門生僻的魔咒，就好像麻瓜世界裏的課外補充學習。這一次的活動裏，弗利維教授指導的是守護神咒的進階運用。眾所周知，召喚出實體守護神用來驅逐黑暗生物隻是它最基本的用法。
守護神其實是快樂和守護的情緒的聚合體，是施術者心靈的一種體現。它完全可以用來做到其他事情，比如讓守護神代替傳話，比如讓守護神進入未知之地探索，一些體型小、形態隱蔽的守護神甚至可以用作偵查用途。
謝林正在研究的課題之一，就是如何在守護神中植入神智。他獲得了梅林的部分記憶，雖然這不等於梅林的知識，但是他可以從梅林的思考方式、魔咒靈感中獲益。
他不知道梅林是如何在皮皮鬼身上植入神智的，但是他知道梅林平時改良或創造魔咒時的習慣和流程，這對於謝林來說，就已經足夠了。
作為俱樂部裏年級最接近的兩位學生（俱樂部其他成員都是newt學生），謝林負責和張秋搭檔練習——張秋是霍格沃茲裏公認人氣第一的美女，所以謝林頓時收獲了不少羨慕嫉妒的目光，其中就有女生夢幻情人榜第二名的塞德裏克·迪戈裏和第三名的羅傑·戴維斯。
張秋其實天賦不錯，隻是平時把太多時間花費在魁地奇練習上麵。在謝林的細細指導下，她終於成功改掉了過往施咒的各種惡習，比如太過誇大、用力的揮杖手勢，比如太過追求發音標準的念咒……
慢慢地，她找到了最優化、最適合自己的施咒手法，雖然最後她也沒能讓守護神開口說話，但是她的天鵝守護神居然懂得繞著她打轉了，而不是一味地向前衝。這在俱樂部成員之中，勉強也算是擠入第一梯隊的表現了，至少弗利維教授就對這位新成員讚不絕口。
其他的時間裏，謝林開始爭分奪秒地鑽研起了《人體變形術奧秘》和《阿巴太爾卷四》，利用營養藥劑代替三餐、利用振奮藥劑代替了睡眠，還有時光沙漏、智慧之冠等等手段統統用上。他從沒有一刻，是這麽地渴望實力！
人體變形術，顧名思義，就是針對人體的變形。
高超的變形大師，可以將自身隨意變形成任意一個人的模樣，包括身材、麵容、甚至身上所穿的衣服都全部變形。
這簡直是易容瑪格斯和複方湯劑的進階版效果。在神奇動物電影裏，格林德沃能夠長時間偽裝成珀西瓦爾·格雷維斯的樣子，混入滿是精英傲羅的美國魔法國會而不引起懷疑，簡直是厲害到吊炸天有沒有。
當然，這件事情，已經激發了“易容瑪格斯”血脈天賦的謝林也做得到。
但是，經過謝林的一番研究，他發現，人體變形術和易容瑪格斯，除去先天和後天的區別之外，聽起來在效果上差不多，兩者其實大相庭徑。
易容瑪格斯是一種可以通過魔力自由改變外觀的血脈魔法，但是變化還是局限在人形。比如施術者可以自由改變身高、體型、五官、膚色、發色、瞳色等等，甚至可以假扮成一個老人、或者讓一個男人假扮成女人。但是，這些總歸還是屬於人形變化的範疇。
人體變形術則是突破了這個限製。
人體變形術可以除了可以改變人形外觀之外，還可以進一步進行“非人形”的變化，而且這個變化還不一定要應用在施術者本身。其中一個最好的例子，就是海格為了警告德思禮一家，在達力的屁股變出了一條豬尾巴。
另一個原著中的人體變形術例子是威克多爾·克魯姆，他為了能在水中唿吸而把自己的頭變成一個鯊魚頭。
由此可見，人體變形術若是掌握得好，其實是複方湯劑和易容瑪格斯的進階版，不但沒有時間限製，而且還能夠突破人形的限製，以應對不同的情況需要。
擁有易容瑪格斯的謝林，在細胞層麵的魔力運用上已經有了經驗可以借鑒，所以學習人體變形術的速度很快，在短短幾天內他就摸到了人體變形術的門檻。
時間飛快地過去，很快的來到11月13日，周五。
周五的下午是斯萊特林4年級學生最喜歡的時刻，也是格蘭芬多最痛恨的時刻。尤其是對大名鼎鼎的哈利·波特而言。尤其是在他成為了霍格沃茲的勇士之後。
這是兩節連在一起的魔藥課。
上個周五，那一堂魔藥課簡直成了哈利一種痛苦的折磨——整整一個半小時被關在地下教室裏，哈利被斯內普和斯萊特林們嘲諷得半死，嘲諷就算了，斯內普對他的魔藥簡直到了吹毛求疵的地步，讓他一次次地重做，吃盡了苦頭。
哈利隻要一想到接下來的魔藥課，就會忍不住打了個寒顫。
午飯後，他和赫敏來到斯內普的地下教室，發現斯萊特林的學生們都等在教室外，大部分人的長袍前襟上都別著一枚很大的徽章。
那些徽章上都印著相同的文字，一個個鮮紅的字母在地下走廊的昏暗光線中閃閃發亮，像著了火一樣：支持謝林·馬爾福——霍格沃茨的真正勇士！
“喜歡嗎，波特？”看到哈利走近，德拉科大聲說道，“它們還有別的花樣呢——快看！”
他把徽章使勁往胸口上按了按，上麵的字消失了，接著又出現了另外一行字，閃著綠瑩瑩的光：“波特臭大糞”。
即使是謝林，都忍不住覺得好笑。好吧，謝林知道自己不應該這樣，他知道哈利成為勇士確實不是他的錯——哈利是很可憐啦，但是、但是真的很好笑嘛！
在德拉科的帶頭下，布雷斯、高爾、克拉布、潘西都怪聲怪氣地大笑起來。他們每個人都按了按自己的徽章，最後哈利周圍到處都閃著那行刺眼的字——波特臭大糞。
“哦，非常有趣，”赫敏譏諷地對潘西·帕金森說道，“馬爾福入選勇士是實至名歸，支持他是你們的權力，但你們也沒必要這樣嘲諷另一位勇士吧？你們純血家族——”
她降低了聲調，語氣卻越發沉穩，“你們所謂的榮耀，你們所謂的覺悟，就隻能夠到達這個層次了嗎？不敢光明正大地在比賽中一決高下，就隻能在場外搞搞這種小手段了嗎？”
說得不錯呀！謝林心裏暗暗讚道，看來赫敏是真的比原著中成熟了很多。
這些日子以來，謝林也太過忙碌，他忙於學習、鑽研，還有眠龍社的事情，以至於對哈利三人組的監視有所減少了。想不到不知不覺中，赫敏的心智成長居然提前了。
同時，他突然想起了一件事——原著中，赫敏不是還搞了一個什麽“家養小精靈權益促進會”嗎？但是現在看來，她和哈利身上並沒有佩戴那個徽章啊！
看來，她真的和原著中的她，很不一樣了呢！
赫敏說的話有理有據，語氣中也沒有了過往的銳利，卻有了沉穩的自信。德拉科被她說得一陣啞口無言，隻能冷哼了一聲，別過頭去，再也不理會他們。
糟了，劇情這樣子發展的話，德拉科就不會對哈利施展“門牙塞大棒”而誤中赫敏，那麽赫敏也就不會在治療過程中趁機讓自己的大門牙縮小了，怎麽辦？
咦，我為什麽要操心這個？
想到這個，謝林的嘴角忍不住微微勾起。
他轉個頭，卻看見了安靜地站在自己身旁的達芙妮，她一臉平靜地看著眼前的一切，仿佛此刻發生的一切和她並不處在同樣的世界。
謝林突然生出了某種莫名的情緒，腦子裏不經意地飄過中華麻瓜界的一句話，驀然迴首，那人就在燈火闌珊處。
這個學期裏，自開學以來，達芙妮一直都默默地在自己身邊，安靜得像個隱身人，讓自己差點就忽視了她的存在感。
想起了兩人在列車上的第一次見麵，那情景仿若就發生在昨日。
梅瑞狄斯失蹤之後，女孩表麵上什麽也沒說，卻毅然背負了梅瑞狄斯以往在謝林身邊的輔助角色，她不聲不響地鑽研起她平時不喜歡的天文課、草藥課和魔法史。
自己說要建立勢力，卻拍拍屁股就把整個攤子撂到她的身上，整個過程都是她自己勞心勞力，每個細節都是她親力親為。
自己這個學期以來，一直投入在探索霍格沃茲和鑽研魔法之中，除了上課的時間和眠龍社活動的時間，幾乎和達芙妮沒說上幾句話，確確實實是冷落了她。
但是，她什麽也沒對自己說過。
一句訴苦的話，一句抱怨的話，哪怕是一句撒嬌都好，都沒有。
謝林抿了抿嘴唇。
原來，陪伴著我的，一直都是你啊！
當斯內普打開了地下課室的大門，謝林再也不把目光望向哈利和德拉科那裏，他光明正大地在達芙妮驚喜的目光中，牽起了她的手，一起步入了課室。
神奇動物課還是在照顧炸尾螺，不過這時的炸尾螺已經有三英尺長了，力氣大得驚人。它們不再是肉乎乎的沒有甲殼、沒有顏色了，而是長出了一層厚厚的、亮亮的、灰白色的盔甲狀的東西。它們的模樣介於巨大的蠍子和拉長的螃蟹之間，但是仍然看不出腦袋和眼睛在哪裏。它們現在變得力大無比，很難控製。
海格讓同學們用繩子拴住一條炸尾螺，帶它去散一會兒步。隨著課程的進行，時不時地，一聲令人驚恐的劈啪聲響起，一條炸尾螺的尾巴就爆炸了，推動炸尾螺向前躍進好幾米，不止一個同學被它拽得摔倒在地，拚命掙紮著想站起來。
自從上次謝林幫海格說話之後，謝林和海格之間的關係也略有舒緩（原著裏海格很憎惡馬爾福一家的）。這一次，謝林趁著這個課程的時間，牽著達芙妮的小手，兩個人一邊散步閑聊，一邊溜龍蝦，倒也是難得的溫馨愜意。海格雖然看到了，卻沒有說半句話。
可憐的其他斯萊特林，就要每人各自應付一隻炸尾螺，頓時叫苦連天。
課程結束之後，不論是斯萊特林還是格蘭芬多，都是滿懷抱怨。
魔咒課學習的是召來咒。這個魔咒不論是發音還是手勢都不難。真正難的，是在內心把想要的東西清晰觀想出畫麵的能力。比如，你若是想要召喚一把火弩箭，你就必須在心中把火弩箭的樣子觀想出來，細節上越細膩越好。其次，便是魔力的限製，4年級的學生掌握這個魔咒沒問題，但是若要說精通，那是不可能的。
大部分的魔法物品上麵都有自帶魔法抗性，除非如哈利那般本來就是該物品的主人，否則是很難把他人的魔法物品召喚過來的，想要突破這個限製，就至少要有傲羅的魔力水平。另一個限製就是魔法生物，包括神奇動物和魔法植物，它們也自帶魔法抗性。以4年級學生的水平來說，最多也就隻能召喚弗洛伯毛蟲了。
更別說，召來咒其實也帶有一定的危險性。1743年，著名的反麻瓜活動人吉迪翁·弗萊沃希就嚐試過用召來咒把附近麻瓜農夫的農產品召喚過來，想著要占為己有，結果也許是施法時用力過度，他被召來的幹草堆和牛群砸死了。
（注：吉迪翁·弗萊沃希出自《魔咒之書》，是個反麻瓜活動人，反對巫師要像麻瓜一樣去用手搬抬拿取任何物品）
當然，斯萊特林的小巫師在過去的三個學期裏，被謝林反複調教過，表現得還不算差，甚至比同班的大部分小鷹都要好。聽說，另一班的哈利和納威可是表現得一塌糊塗，結果被弗利維教授給罰寫了額外的家庭作業。
魔咒俱樂部的活動裏，又出現了一個新成員——5年級的拉文克勞學姐，張秋。
魔咒俱樂部裏學習的魔咒一般都是不在7年魔法教育的教綱裏的魔咒，而是學習一些冷門生僻的魔咒，就好像麻瓜世界裏的課外補充學習。這一次的活動裏，弗利維教授指導的是守護神咒的進階運用。眾所周知，召喚出實體守護神用來驅逐黑暗生物隻是它最基本的用法。
守護神其實是快樂和守護的情緒的聚合體，是施術者心靈的一種體現。它完全可以用來做到其他事情，比如讓守護神代替傳話，比如讓守護神進入未知之地探索，一些體型小、形態隱蔽的守護神甚至可以用作偵查用途。
謝林正在研究的課題之一，就是如何在守護神中植入神智。他獲得了梅林的部分記憶，雖然這不等於梅林的知識，但是他可以從梅林的思考方式、魔咒靈感中獲益。
他不知道梅林是如何在皮皮鬼身上植入神智的，但是他知道梅林平時改良或創造魔咒時的習慣和流程，這對於謝林來說，就已經足夠了。
作為俱樂部裏年級最接近的兩位學生（俱樂部其他成員都是newt學生），謝林負責和張秋搭檔練習——張秋是霍格沃茲裏公認人氣第一的美女，所以謝林頓時收獲了不少羨慕嫉妒的目光，其中就有女生夢幻情人榜第二名的塞德裏克·迪戈裏和第三名的羅傑·戴維斯。
張秋其實天賦不錯，隻是平時把太多時間花費在魁地奇練習上麵。在謝林的細細指導下，她終於成功改掉了過往施咒的各種惡習，比如太過誇大、用力的揮杖手勢，比如太過追求發音標準的念咒……
慢慢地，她找到了最優化、最適合自己的施咒手法，雖然最後她也沒能讓守護神開口說話，但是她的天鵝守護神居然懂得繞著她打轉了，而不是一味地向前衝。這在俱樂部成員之中，勉強也算是擠入第一梯隊的表現了，至少弗利維教授就對這位新成員讚不絕口。
其他的時間裏，謝林開始爭分奪秒地鑽研起了《人體變形術奧秘》和《阿巴太爾卷四》，利用營養藥劑代替三餐、利用振奮藥劑代替了睡眠，還有時光沙漏、智慧之冠等等手段統統用上。他從沒有一刻，是這麽地渴望實力！
人體變形術，顧名思義，就是針對人體的變形。
高超的變形大師，可以將自身隨意變形成任意一個人的模樣，包括身材、麵容、甚至身上所穿的衣服都全部變形。
這簡直是易容瑪格斯和複方湯劑的進階版效果。在神奇動物電影裏，格林德沃能夠長時間偽裝成珀西瓦爾·格雷維斯的樣子，混入滿是精英傲羅的美國魔法國會而不引起懷疑，簡直是厲害到吊炸天有沒有。
當然，這件事情，已經激發了“易容瑪格斯”血脈天賦的謝林也做得到。
但是，經過謝林的一番研究，他發現，人體變形術和易容瑪格斯，除去先天和後天的區別之外，聽起來在效果上差不多，兩者其實大相庭徑。
易容瑪格斯是一種可以通過魔力自由改變外觀的血脈魔法，但是變化還是局限在人形。比如施術者可以自由改變身高、體型、五官、膚色、發色、瞳色等等，甚至可以假扮成一個老人、或者讓一個男人假扮成女人。但是，這些總歸還是屬於人形變化的範疇。
人體變形術則是突破了這個限製。
人體變形術可以除了可以改變人形外觀之外，還可以進一步進行“非人形”的變化，而且這個變化還不一定要應用在施術者本身。其中一個最好的例子，就是海格為了警告德思禮一家，在達力的屁股變出了一條豬尾巴。
另一個原著中的人體變形術例子是威克多爾·克魯姆，他為了能在水中唿吸而把自己的頭變成一個鯊魚頭。
由此可見，人體變形術若是掌握得好，其實是複方湯劑和易容瑪格斯的進階版，不但沒有時間限製，而且還能夠突破人形的限製，以應對不同的情況需要。
擁有易容瑪格斯的謝林，在細胞層麵的魔力運用上已經有了經驗可以借鑒，所以學習人體變形術的速度很快，在短短幾天內他就摸到了人體變形術的門檻。
時間飛快地過去，很快的來到11月13日，周五。
周五的下午是斯萊特林4年級學生最喜歡的時刻，也是格蘭芬多最痛恨的時刻。尤其是對大名鼎鼎的哈利·波特而言。尤其是在他成為了霍格沃茲的勇士之後。
這是兩節連在一起的魔藥課。
上個周五，那一堂魔藥課簡直成了哈利一種痛苦的折磨——整整一個半小時被關在地下教室裏，哈利被斯內普和斯萊特林們嘲諷得半死，嘲諷就算了，斯內普對他的魔藥簡直到了吹毛求疵的地步，讓他一次次地重做，吃盡了苦頭。
哈利隻要一想到接下來的魔藥課，就會忍不住打了個寒顫。
午飯後，他和赫敏來到斯內普的地下教室，發現斯萊特林的學生們都等在教室外，大部分人的長袍前襟上都別著一枚很大的徽章。
那些徽章上都印著相同的文字，一個個鮮紅的字母在地下走廊的昏暗光線中閃閃發亮，像著了火一樣：支持謝林·馬爾福——霍格沃茨的真正勇士！
“喜歡嗎，波特？”看到哈利走近，德拉科大聲說道，“它們還有別的花樣呢——快看！”
他把徽章使勁往胸口上按了按，上麵的字消失了，接著又出現了另外一行字，閃著綠瑩瑩的光：“波特臭大糞”。
即使是謝林，都忍不住覺得好笑。好吧，謝林知道自己不應該這樣，他知道哈利成為勇士確實不是他的錯——哈利是很可憐啦，但是、但是真的很好笑嘛！
在德拉科的帶頭下，布雷斯、高爾、克拉布、潘西都怪聲怪氣地大笑起來。他們每個人都按了按自己的徽章，最後哈利周圍到處都閃著那行刺眼的字——波特臭大糞。
“哦，非常有趣，”赫敏譏諷地對潘西·帕金森說道，“馬爾福入選勇士是實至名歸，支持他是你們的權力，但你們也沒必要這樣嘲諷另一位勇士吧？你們純血家族——”
她降低了聲調，語氣卻越發沉穩，“你們所謂的榮耀，你們所謂的覺悟，就隻能夠到達這個層次了嗎？不敢光明正大地在比賽中一決高下，就隻能在場外搞搞這種小手段了嗎？”
說得不錯呀！謝林心裏暗暗讚道，看來赫敏是真的比原著中成熟了很多。
這些日子以來，謝林也太過忙碌，他忙於學習、鑽研，還有眠龍社的事情，以至於對哈利三人組的監視有所減少了。想不到不知不覺中，赫敏的心智成長居然提前了。
同時，他突然想起了一件事——原著中，赫敏不是還搞了一個什麽“家養小精靈權益促進會”嗎？但是現在看來，她和哈利身上並沒有佩戴那個徽章啊！
看來，她真的和原著中的她，很不一樣了呢！
赫敏說的話有理有據，語氣中也沒有了過往的銳利，卻有了沉穩的自信。德拉科被她說得一陣啞口無言，隻能冷哼了一聲，別過頭去，再也不理會他們。
糟了，劇情這樣子發展的話，德拉科就不會對哈利施展“門牙塞大棒”而誤中赫敏，那麽赫敏也就不會在治療過程中趁機讓自己的大門牙縮小了，怎麽辦？
咦，我為什麽要操心這個？
想到這個，謝林的嘴角忍不住微微勾起。
他轉個頭，卻看見了安靜地站在自己身旁的達芙妮，她一臉平靜地看著眼前的一切，仿佛此刻發生的一切和她並不處在同樣的世界。
謝林突然生出了某種莫名的情緒，腦子裏不經意地飄過中華麻瓜界的一句話，驀然迴首，那人就在燈火闌珊處。
這個學期裏，自開學以來，達芙妮一直都默默地在自己身邊，安靜得像個隱身人，讓自己差點就忽視了她的存在感。
想起了兩人在列車上的第一次見麵，那情景仿若就發生在昨日。
梅瑞狄斯失蹤之後，女孩表麵上什麽也沒說，卻毅然背負了梅瑞狄斯以往在謝林身邊的輔助角色，她不聲不響地鑽研起她平時不喜歡的天文課、草藥課和魔法史。
自己說要建立勢力，卻拍拍屁股就把整個攤子撂到她的身上，整個過程都是她自己勞心勞力，每個細節都是她親力親為。
自己這個學期以來，一直投入在探索霍格沃茲和鑽研魔法之中，除了上課的時間和眠龍社活動的時間，幾乎和達芙妮沒說上幾句話，確確實實是冷落了她。
但是，她什麽也沒對自己說過。
一句訴苦的話，一句抱怨的話，哪怕是一句撒嬌都好，都沒有。
謝林抿了抿嘴唇。
原來，陪伴著我的，一直都是你啊！
當斯內普打開了地下課室的大門，謝林再也不把目光望向哈利和德拉科那裏，他光明正大地在達芙妮驚喜的目光中，牽起了她的手，一起步入了課室。