我看著兩個老師還有那個泣不成聲的女生，提議要不找學校領導一起商議一下。畢竟這種事情自己處理後果很難負責。他們都點點頭。
很快，學校會議室擠滿了很多主任，還有很多外校考察的老師。本來我和白雨這個層次是不夠參加這個會議的，但是我們作為事發老師，領導讓我們一起協助處理，提出意見。一起的還有那個小女生，白雨在開會前就求我一定要幫幫她，畢竟到時候上報對學生影響很大。白雨幾乎也是要哭了，我隻能點點頭。
會議室裏麵對這個事情也是眾說紛紜，不過總的就分為兩個：嚴肅處理和從寬處理。嚴肅處理的多為一些資曆很高的教師，從寬處理就多為年輕教師。外校老師倒是沒有發表意見，似乎都在等著看學校要怎麽處理這個事情。
“安靜，安靜，現在具體談談處理結果。”校長終於還是開口說道。
“我覺得還是得嚴肅處理，不然我們怎麽對得起那些努力複習的學生！”
“嚴肅處理，那她以後不就相當於毀在這場考試了？怎麽能因為這場考試的錯誤就直接將她定死在這？”
“那畢竟是作弊了，我們要是不處理，不就是包庇嗎？我們教書育人就這樣給其餘學生作這樣的榜樣？”
“教書育人也要分情況，學生有錯，我們老師應該教他們迴歸正軌，給他們改錯機會，不然教育意義是什麽？”
……
兩派吵的不可開交，又陷入了長時間的嘈雜聲中……我看到那個女生一直在角落裏低著頭抽泣，很顯然，剛剛到一切她都聽到了，她現在心情肯定糟糕透了。
“安靜，安靜”校長又重複著說道。
“顧老師、白老師，你們倆有什麽看法，你們倆是當時的監考老師，說說你們的處理意見。”
我倆一下子都被問懵了，白雨拉拉衣角，示意讓我起來。我趕緊站起來，但是一下子也是不知道要說什麽。
緩了幾秒，我還是開口道：“我覺得各位老師說的都對，又都不對。”
校長笑笑，示意我繼續。
“我覺得這個事情肯定是要處理，但是至於具體怎麽處理，處理方式該強硬還是溫和，我們都應該從當事人的視角出發。我們不應該隻是站在老師角度去處理這個事件。”
我又指著那個抽泣女生說道：“這個學生，是白老師帶著的，按白老師所說的她成績在平時都還是可以，所以她應該不是一個追求虛擬成績的學生，這個事情的來龍去脈我們還是應該了解清楚。至於為什麽會作弊，我覺得我們應該聽聽她自己的原因。”
很多老師似乎也是讚成這個看法，紛紛點頭。就在我講話的同時，白雨一直在安慰著那個學生。
“所以，我覺得讓這個學生來給各位老師講一下前因後果，然後大家再決定處理辦法，我認為這個方式更好一些。”我繼續說道。
校長似乎也是覺得有道理，然後說：“那讓她自己講講原因吧。”
那個女生抽泣著說出原因：現在考試非常頻繁，導致她現在的成績非常不穩定，自己心態受到非常嚴重的影響 ，然後自己希望用一個好成績來重新激勵自己，所以用了這種手段。
這個說實話，可能會有這種心理，特別是她們所處的這個時間。考試非常頻繁，給自己帶來了打擊。
“那你就算這樣，也不應該用這種方式來取得成績啊。”很多老師都歎息道。
“對不起，我知道錯了。”她抽泣道。
白雨還在一旁安慰著她。
……
會議室裏現在出奇的安靜，似乎大家都在等一個處理的結果。校長這個時候也是問各位老師的處理意見，大家這個時候都不做聲了，畢竟還有其餘學校的老師在，這種事情怎麽處理，還是非常不好辦。
“白老師？你覺得呢？”校長問道。
“我覺得聽聽顧辰老師的看法，這個事情我覺得聽聽他的意見可能要好。”白雨轉頭又把這個問題拋向我。
我人都要麻了，怎麽麻煩事都輪我頭上了，這個時候怎麽處理都不太好啊。
校長點點頭，示意我。
……
我短暫沉默之後，緩緩說道：“取消此次作弊科目成績，保留其餘科目成績，在大會上給每位學生解釋清楚。剛剛各位老師也說了，我們教師的職責本來就是教書育人，我們應該給學生一個改錯的機會，當然了，處理肯定是要有的，不然顯得規則製度不存在，至於她這個科目成績嘛，取這個學期此科目最低分算，到時候也不算影響總成績，以此為戒。當然，處理結果我覺得也是需要和聯考學校說明，對於他們是否同意，我們再商議。各位老師覺得怎麽樣？”
說著的同時我看向了後麵那幾個外校老師，其實主要還是給他們一個交待，不然到時候聯考作弊，自己學校還包庇，給其餘學校留下不好印象。
“我覺得這個處理辦法可以。”很多老師紛紛附和。
同時那幾位外校老師也是點點頭，我終於鬆了口氣，其實很多老師不願意出來發聲，主要還是因為顧及到其餘學校學生情緒。畢竟很多學生對於作弊是非常抵觸的，更何況還是這種聯考成績。
解決這個事情之後，我們緩緩走出來，剛剛實在有點緊張，一個不小心就可能導致出問題。那個女學生對著我們連連表示感謝。
白雨心疼地看著她，說道：“現在估計食堂都關門了，我們帶你去外麵吃吧？”
我也點點頭，她心情還是有些低落，可以順便開導開導。
很快，學校會議室擠滿了很多主任，還有很多外校考察的老師。本來我和白雨這個層次是不夠參加這個會議的，但是我們作為事發老師，領導讓我們一起協助處理，提出意見。一起的還有那個小女生，白雨在開會前就求我一定要幫幫她，畢竟到時候上報對學生影響很大。白雨幾乎也是要哭了，我隻能點點頭。
會議室裏麵對這個事情也是眾說紛紜，不過總的就分為兩個：嚴肅處理和從寬處理。嚴肅處理的多為一些資曆很高的教師，從寬處理就多為年輕教師。外校老師倒是沒有發表意見，似乎都在等著看學校要怎麽處理這個事情。
“安靜，安靜，現在具體談談處理結果。”校長終於還是開口說道。
“我覺得還是得嚴肅處理，不然我們怎麽對得起那些努力複習的學生！”
“嚴肅處理，那她以後不就相當於毀在這場考試了？怎麽能因為這場考試的錯誤就直接將她定死在這？”
“那畢竟是作弊了，我們要是不處理，不就是包庇嗎？我們教書育人就這樣給其餘學生作這樣的榜樣？”
“教書育人也要分情況，學生有錯，我們老師應該教他們迴歸正軌，給他們改錯機會，不然教育意義是什麽？”
……
兩派吵的不可開交，又陷入了長時間的嘈雜聲中……我看到那個女生一直在角落裏低著頭抽泣，很顯然，剛剛到一切她都聽到了，她現在心情肯定糟糕透了。
“安靜，安靜”校長又重複著說道。
“顧老師、白老師，你們倆有什麽看法，你們倆是當時的監考老師，說說你們的處理意見。”
我倆一下子都被問懵了，白雨拉拉衣角，示意讓我起來。我趕緊站起來，但是一下子也是不知道要說什麽。
緩了幾秒，我還是開口道：“我覺得各位老師說的都對，又都不對。”
校長笑笑，示意我繼續。
“我覺得這個事情肯定是要處理，但是至於具體怎麽處理，處理方式該強硬還是溫和，我們都應該從當事人的視角出發。我們不應該隻是站在老師角度去處理這個事件。”
我又指著那個抽泣女生說道：“這個學生，是白老師帶著的，按白老師所說的她成績在平時都還是可以，所以她應該不是一個追求虛擬成績的學生，這個事情的來龍去脈我們還是應該了解清楚。至於為什麽會作弊，我覺得我們應該聽聽她自己的原因。”
很多老師似乎也是讚成這個看法，紛紛點頭。就在我講話的同時，白雨一直在安慰著那個學生。
“所以，我覺得讓這個學生來給各位老師講一下前因後果，然後大家再決定處理辦法，我認為這個方式更好一些。”我繼續說道。
校長似乎也是覺得有道理，然後說：“那讓她自己講講原因吧。”
那個女生抽泣著說出原因：現在考試非常頻繁，導致她現在的成績非常不穩定，自己心態受到非常嚴重的影響 ，然後自己希望用一個好成績來重新激勵自己，所以用了這種手段。
這個說實話，可能會有這種心理，特別是她們所處的這個時間。考試非常頻繁，給自己帶來了打擊。
“那你就算這樣，也不應該用這種方式來取得成績啊。”很多老師都歎息道。
“對不起，我知道錯了。”她抽泣道。
白雨還在一旁安慰著她。
……
會議室裏現在出奇的安靜，似乎大家都在等一個處理的結果。校長這個時候也是問各位老師的處理意見，大家這個時候都不做聲了，畢竟還有其餘學校的老師在，這種事情怎麽處理，還是非常不好辦。
“白老師？你覺得呢？”校長問道。
“我覺得聽聽顧辰老師的看法，這個事情我覺得聽聽他的意見可能要好。”白雨轉頭又把這個問題拋向我。
我人都要麻了，怎麽麻煩事都輪我頭上了，這個時候怎麽處理都不太好啊。
校長點點頭，示意我。
……
我短暫沉默之後，緩緩說道：“取消此次作弊科目成績，保留其餘科目成績，在大會上給每位學生解釋清楚。剛剛各位老師也說了，我們教師的職責本來就是教書育人，我們應該給學生一個改錯的機會，當然了，處理肯定是要有的，不然顯得規則製度不存在，至於她這個科目成績嘛，取這個學期此科目最低分算，到時候也不算影響總成績，以此為戒。當然，處理結果我覺得也是需要和聯考學校說明，對於他們是否同意，我們再商議。各位老師覺得怎麽樣？”
說著的同時我看向了後麵那幾個外校老師，其實主要還是給他們一個交待，不然到時候聯考作弊，自己學校還包庇，給其餘學校留下不好印象。
“我覺得這個處理辦法可以。”很多老師紛紛附和。
同時那幾位外校老師也是點點頭，我終於鬆了口氣，其實很多老師不願意出來發聲，主要還是因為顧及到其餘學校學生情緒。畢竟很多學生對於作弊是非常抵觸的，更何況還是這種聯考成績。
解決這個事情之後，我們緩緩走出來，剛剛實在有點緊張，一個不小心就可能導致出問題。那個女學生對著我們連連表示感謝。
白雨心疼地看著她，說道：“現在估計食堂都關門了，我們帶你去外麵吃吧？”
我也點點頭，她心情還是有些低落，可以順便開導開導。