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屋內的情況介紹的差不多了，管老師把兩個人帶到房間的一角，伸手抓住牆壁上的一個銅環用力一拽，嘩嘩啦啦的一陣金屬齒輪摩擦聲隨之響起，屋頂處現出一塊兩隻見方的窗口，另有一架木梯滑落下來，穩穩的落在幾人身前。
“哇噻，好神奇喲！”突然出現的木梯神秘感實足，兩個小孩子都是瞪大了眼睛，口中連聲叫嚷。
“嗬嗬，不過一個簡單的機關就讓你們倆大唿小叫，真到了皇宮大內，看到那兒機關設計，你們倆得成什麽樣子？”見兩個小孩子興奮驚奇的樣子，管老師笑著說道。
“皇宮大內？管老師，您去過皇宮大內？”對於皇宮大內，沒有誰不好奇，皇帝是天底下權力最大的人，也是天底下最富有的人，所謂‘普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣’，皇家的氣派和神秘，不是普通人能夠想像得到的。但也正因為如此，每個人說起皇宮大內都會充滿好奇和想象，當然，這些想象和描述往往也會摻雜著許多個的經曆的見解，終究即使是神話故事也不會是平空捏造，總會有故事出處的原型依據，就比如山東唱戲就有‘東宮娘娘烙大餅，西宮娘娘剝大蔥’的唱詞，原因無他，隻因為烙餅卷大蔥是山東人最喜歡的食物之一，而編戲的人沒有進過皇宮，沒有見過皇帝和嬪妃們的飲食起居，便依自已的想象以為那些人也和自已一樣喜歡吃烙餅卷大蔥。譚曉天和林子聰也是一樣，林子聰的眼界見識雖然比譚曉天高了很多，但皇家的情況他也隻是道聽途說，哪個是真的，哪個是假的，哪裏分得清楚。
“那是當然，沒去過我能這麽說呢？”管老師得意的答道——江南多富商，去過京城的人或許不少，但進去過紫禁城大門的就沒有幾位了。所以以此為榮是很自然的事情。
“真的？皇宮是什麽樣子？是不是真的是金子鋪的地麵，玉石雕刻的圍欄，四五尺高的珊瑚樹隨處可見，一天到晚都是香氣繚繞。管樂歌舞之聲不斷？”林子聰信以為真，連忙追問道。
“嗬嗬，哪兒有那麽邪乎，你當金鑾殿就是金子做的嗎？你知道金鑾殿有多大嗎？藏書館那樣的房子，十間加起來也不夠。皇帝坐在龍書案前說話，隻有最前邊的幾位大臣能夠聽清，想叫站在後邊遠一點兒的大臣迴話，還得讓太監大聲宣告，一個一個的傳聲過去，真要是金子做的，那得用多少呀？”管老師笑著說道。
“啊，不是金子做的呀？那為什麽叫金鑾殿呢？”聽了管老師的說法，林子聰有些失望，他一直以為皇宮是遍地黃金珠寶的地方。
“金鑾殿就得是金子做的嗎？那鐵蠶豆裏有沒有鐵塊？石榴樹上結出來的是不是石頭？”管老師當即反問道——當你不知道一些問題的正確答案時。反過來質問提問者是一種非常有效的脫困手段，這種方法屢試不霜，成功率非常高，教書的老師有很多都擅長這樣的方法，所謂舉一反三，腦筋轉的越快就越好用。
“呃......，好象還真是這樣呀。”到底是沒有管老師腦子轉的快，林子聰被說得迷糊起來，覺得對方舉的幾個例的都有點兒道理，叫什麽名字並不等於就是那個樣子。就好比有人叫做金百萬，實則卻是賣豆腐腦的街邊小販，這到哪兒講理去呀。
“什麽了叫象，本來就是這樣。所謂金鑾殿不是因為是金子做的，而是大殿裏的主色調是金黃色，很多地方都是鎏金的，柱子，房梁，牆壁。所謂金壁輝煌，說是就是這樣的景象，上朝之時，萬歲爺背北朝南坐在龍椅之上，下麵文東武西兩列站立，掌禮太監一聲唿喊，文武百官三拜九扣三唿萬歲，那種莊嚴和肅穆，一般人上去連大氣兒都不敢出，腿肚子不轉筋就算不錯了。”管老師傲氣的說道，越說越是起勁兒，漸漸都有點兒書館說書先生的架式了。
“呃......，小孩子瞎說什麽，皇帝他老人家是可以拿來說事兒的嗎？隨便所說，搞不好就可能被安上個欺君之罪的罪名，輕的發配千裏塞外充軍，重的就是人頭落地，滅門九族。”被譚曉天這樣一問，管老師臉上的表情瞬間僵住——他的確是進過皇宮，不過那時卻是以鄭家家主下人隨從的身份，以他的資格，最多也就是呆在殿外站著聽吩咐，哪裏輪得到他進去看新鮮，而以皇宮大殿的規模，想在外邊看清皇帝的樣子基本沒有可能，更何況你要是敢那樣做，早有殿前武士衝過來把你拿下，當成刺客給綁了。
“啊......，有那麽嚴重嗎？.......”
僅僅是說一下長相和穿著就可能被砍頭，兩個小孩子都嚇了一跳，麵麵相覷，難以理解皇家規矩威嚴。
“那是，你當我是開玩笑嗎？沒聽過說‘伴君如伴虎’嗎？皇帝他老人家一句話就可以定人生死，多少權傾朝野的大官在皇帝麵前都不敢大聲說話，殺個把小老百姓，那還不跟踩死隻螞蟻似的。”管老師說道。
“.....，咦，管老師，您剛剛還說不敢講皇帝他老人家的事情，怎麽轉眼就說皇帝殺人象踩死隻螞蟻似的？您這麽說不怕被皇帝知道嗎？”譚曉天想了一想，好奇問道。
“呃.....，啊.....，你這小子，可不許胡說八道，林子聰，你也是，剛才說的話對誰也不許講，聽清楚了沒有？”這下兒管老師查是真的嚇著了，小孩子說話不知輕重，萬一講出去被有心人聽見了報了官，自已就算不死也得被那些官差扒掉一層皮，他連忙板起臉來叮囑著兩人。
“聽清楚了。”兩個小孩子對望一聲，然後齊聲答道——雖然不明白管老師為什麽如此小題大做，不過聽老師的話總是應該的。
“嗯，乖，算你們倆懂事兒。走，上去吧。”管老師這才放下了心，帶著兩個小孩子上了樓梯。(未完待續。)
屋內的情況介紹的差不多了，管老師把兩個人帶到房間的一角，伸手抓住牆壁上的一個銅環用力一拽，嘩嘩啦啦的一陣金屬齒輪摩擦聲隨之響起，屋頂處現出一塊兩隻見方的窗口，另有一架木梯滑落下來，穩穩的落在幾人身前。
“哇噻，好神奇喲！”突然出現的木梯神秘感實足，兩個小孩子都是瞪大了眼睛，口中連聲叫嚷。
“嗬嗬，不過一個簡單的機關就讓你們倆大唿小叫，真到了皇宮大內，看到那兒機關設計，你們倆得成什麽樣子？”見兩個小孩子興奮驚奇的樣子，管老師笑著說道。
“皇宮大內？管老師，您去過皇宮大內？”對於皇宮大內，沒有誰不好奇，皇帝是天底下權力最大的人，也是天底下最富有的人，所謂‘普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣’，皇家的氣派和神秘，不是普通人能夠想像得到的。但也正因為如此，每個人說起皇宮大內都會充滿好奇和想象，當然，這些想象和描述往往也會摻雜著許多個的經曆的見解，終究即使是神話故事也不會是平空捏造，總會有故事出處的原型依據，就比如山東唱戲就有‘東宮娘娘烙大餅，西宮娘娘剝大蔥’的唱詞，原因無他，隻因為烙餅卷大蔥是山東人最喜歡的食物之一，而編戲的人沒有進過皇宮，沒有見過皇帝和嬪妃們的飲食起居，便依自已的想象以為那些人也和自已一樣喜歡吃烙餅卷大蔥。譚曉天和林子聰也是一樣，林子聰的眼界見識雖然比譚曉天高了很多，但皇家的情況他也隻是道聽途說，哪個是真的，哪個是假的，哪裏分得清楚。
“那是當然，沒去過我能這麽說呢？”管老師得意的答道——江南多富商，去過京城的人或許不少，但進去過紫禁城大門的就沒有幾位了。所以以此為榮是很自然的事情。
“真的？皇宮是什麽樣子？是不是真的是金子鋪的地麵，玉石雕刻的圍欄，四五尺高的珊瑚樹隨處可見，一天到晚都是香氣繚繞。管樂歌舞之聲不斷？”林子聰信以為真，連忙追問道。
“嗬嗬，哪兒有那麽邪乎，你當金鑾殿就是金子做的嗎？你知道金鑾殿有多大嗎？藏書館那樣的房子，十間加起來也不夠。皇帝坐在龍書案前說話，隻有最前邊的幾位大臣能夠聽清，想叫站在後邊遠一點兒的大臣迴話，還得讓太監大聲宣告，一個一個的傳聲過去，真要是金子做的，那得用多少呀？”管老師笑著說道。
“啊，不是金子做的呀？那為什麽叫金鑾殿呢？”聽了管老師的說法，林子聰有些失望，他一直以為皇宮是遍地黃金珠寶的地方。
“金鑾殿就得是金子做的嗎？那鐵蠶豆裏有沒有鐵塊？石榴樹上結出來的是不是石頭？”管老師當即反問道——當你不知道一些問題的正確答案時。反過來質問提問者是一種非常有效的脫困手段，這種方法屢試不霜，成功率非常高，教書的老師有很多都擅長這樣的方法，所謂舉一反三，腦筋轉的越快就越好用。
“呃......，好象還真是這樣呀。”到底是沒有管老師腦子轉的快，林子聰被說得迷糊起來，覺得對方舉的幾個例的都有點兒道理，叫什麽名字並不等於就是那個樣子。就好比有人叫做金百萬，實則卻是賣豆腐腦的街邊小販，這到哪兒講理去呀。
“什麽了叫象，本來就是這樣。所謂金鑾殿不是因為是金子做的，而是大殿裏的主色調是金黃色，很多地方都是鎏金的，柱子，房梁，牆壁。所謂金壁輝煌，說是就是這樣的景象，上朝之時，萬歲爺背北朝南坐在龍椅之上，下麵文東武西兩列站立，掌禮太監一聲唿喊，文武百官三拜九扣三唿萬歲，那種莊嚴和肅穆，一般人上去連大氣兒都不敢出，腿肚子不轉筋就算不錯了。”管老師傲氣的說道，越說越是起勁兒，漸漸都有點兒書館說書先生的架式了。
“呃......，小孩子瞎說什麽，皇帝他老人家是可以拿來說事兒的嗎？隨便所說，搞不好就可能被安上個欺君之罪的罪名，輕的發配千裏塞外充軍，重的就是人頭落地，滅門九族。”被譚曉天這樣一問，管老師臉上的表情瞬間僵住——他的確是進過皇宮，不過那時卻是以鄭家家主下人隨從的身份，以他的資格，最多也就是呆在殿外站著聽吩咐，哪裏輪得到他進去看新鮮，而以皇宮大殿的規模，想在外邊看清皇帝的樣子基本沒有可能，更何況你要是敢那樣做，早有殿前武士衝過來把你拿下，當成刺客給綁了。
“啊......，有那麽嚴重嗎？.......”
僅僅是說一下長相和穿著就可能被砍頭，兩個小孩子都嚇了一跳，麵麵相覷，難以理解皇家規矩威嚴。
“那是，你當我是開玩笑嗎？沒聽過說‘伴君如伴虎’嗎？皇帝他老人家一句話就可以定人生死，多少權傾朝野的大官在皇帝麵前都不敢大聲說話，殺個把小老百姓，那還不跟踩死隻螞蟻似的。”管老師說道。
“.....，咦，管老師，您剛剛還說不敢講皇帝他老人家的事情，怎麽轉眼就說皇帝殺人象踩死隻螞蟻似的？您這麽說不怕被皇帝知道嗎？”譚曉天想了一想，好奇問道。
“呃.....，啊.....，你這小子，可不許胡說八道，林子聰，你也是，剛才說的話對誰也不許講，聽清楚了沒有？”這下兒管老師查是真的嚇著了，小孩子說話不知輕重，萬一講出去被有心人聽見了報了官，自已就算不死也得被那些官差扒掉一層皮，他連忙板起臉來叮囑著兩人。
“聽清楚了。”兩個小孩子對望一聲，然後齊聲答道——雖然不明白管老師為什麽如此小題大做，不過聽老師的話總是應該的。
“嗯，乖，算你們倆懂事兒。走，上去吧。”管老師這才放下了心，帶著兩個小孩子上了樓梯。(未完待續。)