教室裏頭又響起了稀稀落落的笑聲。
侯主任好像也被逗笑了，還伸手捂了下嘴巴，這才開口：「我想問大家，120是幹什麽的？對，急救轉運。那麽120醫生的主要工作是什麽？沒錯，院前急救。大家的立足點可能是急救兩個字，這很正常，因為大家都是學醫出身的嘛。但是，我現在要跟你們強調的是院前。」
他轉過身，在投影儀屏幕旁邊寫了兩個大字：院前。
「什麽叫院前？院前就意味著我們的工作環境錯綜複雜，什麽樣艱難困苦的環境都有可能存在。你們覺得室內溫度30度，有電風扇沒空調的環境就糟糕透頂，不能做心肺復甦。那麽如果就是這樣的環境下，病人心跳驟停的呢？你們是不是要把病人先轉移到條件舒適的地方再進行搶救呢。請問到那個時候，你們是打算把病人送迴醫院還是直接拖去火葬場？」
葉頌羞愧地低下頭，眼睛都不敢看侯主任。
周炎炎臉也火辣辣的，不好意思抬起頭。
先前那個聽手機的男生嘀咕了一句，將耳機塞迴了課桌肚中。
侯主任不動聲色地觀察台下學生的反應，到這時才滿意地微微點頭：「好了，同學們，今天我們的課正式開始。我希望通過這45天的培訓，能讓大家初步成長為一名預備役的院前急救醫生。」
教室裏頭立刻響起了哀嚎聲，大家都是正兒八經醫學院校畢業的學生，不談學業多優秀，起碼也合格地拿到了畢業證。這在培訓45天，怎麽還是預備役的院前急救醫生？
侯主任意味深長：「怎麽，還嫌目標不夠高？45天以後，你們要能達到我的要求，我就謝天謝地，去廟裏頭燒香還願了。」
第5章 我寧願當病人（捉蟲）
侯主任還真沒小看學生們，因為後麵的課程安排讓自詡成績尚可的葉頌都頭皮發麻。
全套的執業醫師實操考核就將大家折磨的死去活來，什麽心肺聽診，什麽腹部、脊柱四肢、頸部、神經等等檢查考的大家一個頭兩個大，胸腔、腹腔穿刺術，導尿術，氣管插管，胃管插管等等幹脆讓準醫生們懷疑人生。
侯主任還滿臉奇怪的模樣：「這些內容不是實習時的基本功嗎？你們怎麽還不會？」
大家集體羞愧垂頭，倒是有膽子大的人開了口：「老師也不教啊。帶我的研究生師兄自己都沒做過氣管插管呢，怎麽教我啊？」
人群當中響起窸窸窣窣的聲音，還有人鼓足勇氣趁機吐槽：「我們實習就是跑腿的，每天任務貼各種化驗單，順帶著幫老師拿快遞拿外賣去食堂買飯。根本就沒人教過我們到底要怎麽做。」
所謂的實習，根本就是浪費人生。除了聽了一堆醫院的八卦之外，壓根沒有半點收穫。
教室裏頭的聲音越來越大，大家的抱怨聲此起彼伏，個個都在訴說自己的委屈。
侯主任這迴倒是沒發火，反而耐著性子聽大家抱怨完，才開口：「老師想教，也得你們願意學啊。別以為我不知道，實習的時候，一個個都躲起來幹什麽去了？老師想帶你們進行實操，都找不到人。」
大傢夥兒被戳破的窗戶紙也不尷尬，隻都嘻嘻哈哈的笑。還能幹嘛？當然是準備考研啊。
國內的醫學教育模式是世界難得的奇葩，典型的兩不靠。本科階段最後一年的實習期更是風箱裏頭的老鼠，兩頭受氣。
不考研，找不到像樣的工作。要考研，實習都把時間給占光了，哪兒來的時間準備？
再說即便放棄了考研，老老實實去參加實習，後麵費盡心機找了個小醫院入職就萬事大吉了嗎？天真!必須還得進行三年的規範化培訓。
什麽，你不想規培？那你還要不要升主治？你打算當一輩子的住院醫，醫院還不願意呢。
侯主任做了個暫停的手勢：「行了，那都是大層麵上的問題，本來就是自相矛盾的。依靠個人能力協調好，根本不可能。」
眼看著教室裏頭又要熱鬧起來，他緊急喊停，「別抱怨，抱怨沒有任何意義。要麽你們努力改變社會，要麽就積極適應現狀。不管在什麽樣的環境下，都會有人過得好，有人過得不好。我現在希望你們做的是放下你們的驕傲，從頭學起，踏踏實實掌握臨床實踐技能。光靠背書是沒辦法成長為好醫生的。不管你們自己認為一個好醫生的評判標準是什麽；但對於老百姓，對於你們的醫療對象來說，你們有沒有切切實實為他們提供的及時有效的醫療幫助，才是他們評價的唯一標準。」
老師都發了話，那他們的日子當然好過不了。
45天的時間，一半個月的功夫，要把臨床實操的內容都過一遍還要經過考核，這個任務量之大可想而知。
更要命的是，他們還有其他課程啊。事業單位培訓的公共大課，什麽公文寫作、消防演習等等，大家都得參加。
於是其他單位的人上完公共大課之後，不過寥寥數堂專業技能培訓，主要還是介紹單位。他們急救中心的慘了，一堂課接著一堂課，幾乎沒有歇的時候。
本來大家一起培訓，小夥伴們還想發展下自己的人脈，大傢夥兒一塊熱鬧熱鬧。結果眾人每迴約急救中心的人，對方都沒空。因為他們堂堂課都要點名，比上大學那會兒還殘酷。
葉頌跟周炎炎吃午飯，聽到隔壁桌的小夥伴捂著小胸口慶幸自己沒學醫，不用跟著活受罪的時候；她倆已經累得連找補麵子都顧不上，全當沒聽到了。
</br>
侯主任好像也被逗笑了，還伸手捂了下嘴巴，這才開口：「我想問大家，120是幹什麽的？對，急救轉運。那麽120醫生的主要工作是什麽？沒錯，院前急救。大家的立足點可能是急救兩個字，這很正常，因為大家都是學醫出身的嘛。但是，我現在要跟你們強調的是院前。」
他轉過身，在投影儀屏幕旁邊寫了兩個大字：院前。
「什麽叫院前？院前就意味著我們的工作環境錯綜複雜，什麽樣艱難困苦的環境都有可能存在。你們覺得室內溫度30度，有電風扇沒空調的環境就糟糕透頂，不能做心肺復甦。那麽如果就是這樣的環境下，病人心跳驟停的呢？你們是不是要把病人先轉移到條件舒適的地方再進行搶救呢。請問到那個時候，你們是打算把病人送迴醫院還是直接拖去火葬場？」
葉頌羞愧地低下頭，眼睛都不敢看侯主任。
周炎炎臉也火辣辣的，不好意思抬起頭。
先前那個聽手機的男生嘀咕了一句，將耳機塞迴了課桌肚中。
侯主任不動聲色地觀察台下學生的反應，到這時才滿意地微微點頭：「好了，同學們，今天我們的課正式開始。我希望通過這45天的培訓，能讓大家初步成長為一名預備役的院前急救醫生。」
教室裏頭立刻響起了哀嚎聲，大家都是正兒八經醫學院校畢業的學生，不談學業多優秀，起碼也合格地拿到了畢業證。這在培訓45天，怎麽還是預備役的院前急救醫生？
侯主任意味深長：「怎麽，還嫌目標不夠高？45天以後，你們要能達到我的要求，我就謝天謝地，去廟裏頭燒香還願了。」
第5章 我寧願當病人（捉蟲）
侯主任還真沒小看學生們，因為後麵的課程安排讓自詡成績尚可的葉頌都頭皮發麻。
全套的執業醫師實操考核就將大家折磨的死去活來，什麽心肺聽診，什麽腹部、脊柱四肢、頸部、神經等等檢查考的大家一個頭兩個大，胸腔、腹腔穿刺術，導尿術，氣管插管，胃管插管等等幹脆讓準醫生們懷疑人生。
侯主任還滿臉奇怪的模樣：「這些內容不是實習時的基本功嗎？你們怎麽還不會？」
大家集體羞愧垂頭，倒是有膽子大的人開了口：「老師也不教啊。帶我的研究生師兄自己都沒做過氣管插管呢，怎麽教我啊？」
人群當中響起窸窸窣窣的聲音，還有人鼓足勇氣趁機吐槽：「我們實習就是跑腿的，每天任務貼各種化驗單，順帶著幫老師拿快遞拿外賣去食堂買飯。根本就沒人教過我們到底要怎麽做。」
所謂的實習，根本就是浪費人生。除了聽了一堆醫院的八卦之外，壓根沒有半點收穫。
教室裏頭的聲音越來越大，大家的抱怨聲此起彼伏，個個都在訴說自己的委屈。
侯主任這迴倒是沒發火，反而耐著性子聽大家抱怨完，才開口：「老師想教，也得你們願意學啊。別以為我不知道，實習的時候，一個個都躲起來幹什麽去了？老師想帶你們進行實操，都找不到人。」
大傢夥兒被戳破的窗戶紙也不尷尬，隻都嘻嘻哈哈的笑。還能幹嘛？當然是準備考研啊。
國內的醫學教育模式是世界難得的奇葩，典型的兩不靠。本科階段最後一年的實習期更是風箱裏頭的老鼠，兩頭受氣。
不考研，找不到像樣的工作。要考研，實習都把時間給占光了，哪兒來的時間準備？
再說即便放棄了考研，老老實實去參加實習，後麵費盡心機找了個小醫院入職就萬事大吉了嗎？天真!必須還得進行三年的規範化培訓。
什麽，你不想規培？那你還要不要升主治？你打算當一輩子的住院醫，醫院還不願意呢。
侯主任做了個暫停的手勢：「行了，那都是大層麵上的問題，本來就是自相矛盾的。依靠個人能力協調好，根本不可能。」
眼看著教室裏頭又要熱鬧起來，他緊急喊停，「別抱怨，抱怨沒有任何意義。要麽你們努力改變社會，要麽就積極適應現狀。不管在什麽樣的環境下，都會有人過得好，有人過得不好。我現在希望你們做的是放下你們的驕傲，從頭學起，踏踏實實掌握臨床實踐技能。光靠背書是沒辦法成長為好醫生的。不管你們自己認為一個好醫生的評判標準是什麽；但對於老百姓，對於你們的醫療對象來說，你們有沒有切切實實為他們提供的及時有效的醫療幫助，才是他們評價的唯一標準。」
老師都發了話，那他們的日子當然好過不了。
45天的時間，一半個月的功夫，要把臨床實操的內容都過一遍還要經過考核，這個任務量之大可想而知。
更要命的是，他們還有其他課程啊。事業單位培訓的公共大課，什麽公文寫作、消防演習等等，大家都得參加。
於是其他單位的人上完公共大課之後，不過寥寥數堂專業技能培訓，主要還是介紹單位。他們急救中心的慘了，一堂課接著一堂課，幾乎沒有歇的時候。
本來大家一起培訓，小夥伴們還想發展下自己的人脈，大傢夥兒一塊熱鬧熱鬧。結果眾人每迴約急救中心的人，對方都沒空。因為他們堂堂課都要點名，比上大學那會兒還殘酷。
葉頌跟周炎炎吃午飯，聽到隔壁桌的小夥伴捂著小胸口慶幸自己沒學醫，不用跟著活受罪的時候；她倆已經累得連找補麵子都顧不上，全當沒聽到了。
</br>