在大晉帝國的發展階段,韓熙元也是遵循了一定的發展規律。


    例如發展之初,韓熙元就推出了土地的改革,而且在學製上,韓熙元也是推出了先例。


    此前都是奉行大乾民國的教育機製,但是這種教育機製,十分的不利,現在國民的發展。


    這個階段,國民的壽命大約在四十五左右。


    而按照大乾民國的學製,那想要從學校畢業,那必須要達到三十歲,這算是占據人生的大部分。


    因此,韓熙元按照後世的教育製度,但是諸葛詢對此進行了修正。


    因為,韓熙元提倡采取多軌學製,諸葛詢認為,目前民眾大部分是文盲,若是展開多軌學製,根本無法大麵積展開。


    因此,諸葛詢直接提倡單軌學製,這種學製在一定程度上,剝奪了很多人的受教育權。


    而這種學製,在各大帝國都是公行的,因此韓熙元才明白,後世國家在人口基數龐大的基礎上,仍然采取多軌教育製度的不易。


    因為,想要實現這樣的多軌教育製度,那必然要付出大量的財政支出。


    其次,諸葛詢將小學的六年製度,改為了八年,這也是因為孩童的接受能力,而且提議采取四年義務教育。


    原本,韓熙元是提倡八年。


    不過,諸葛詢的這個建議,韓熙元沒有讚同,因為他直接開口拒絕。


    “我們的國家必須要有這些柱石的支撐,因此就算是我們要咬緊牙關過日子,也不能苦了這些將來的柱石。”


    原本聽到韓熙元這番言論的諸葛詢,也是表示不解,他直接遞交上一份名單。


    目前領土之內,已經開上萬所小學學校,若是全麵推開八年義務教育,那付出的代價是龐大的。


    一旁的周星輝沒有開口,因為此前韓熙元推出的高薪養兵政策,以及保障從軍家屬的優惠政策,其次還有退役傷殘軍人的保障政策,都需要大量的錢財投入。


    雖然韓熙元目前有皇家銀行,還有係統倉庫之中儲備的黃金撐腰,但也無法支撐住。


    這也就是說,單純的軍事崛起,那其他的方麵不進行開拓發展,那就是畸形的發展。


    窮兵黷武是不可取的發展,韓熙元想要建設的乃是一個各行業全麵發展的強大國家。


    但他接下來的,就隻是一個爛攤子。


    韓熙元想趁著此次暫時的休戰,而且在解決即將到來的瘟疫,他也想同時推進各行各業的改革。


    尤其是對於軍隊方麵的投入。


    目前,韓熙元是可以從係統之中獲得武器裝備,還有大米,石油,麵粉等物,他準備這些作為工業發展的基礎,同時也扶持輕工業和農業的發展,大力發展教育。


    而軍隊方麵,隨著威脅的減少,他準備縮減軍隊,此後他就直接使用係統召喚出來的初級戰士,這樣可以推進軍隊的大部分投資,從而轉向扶持教育發展。


    ps:昨天改了一夜,搞死不過,幾度崩潰,但是轉念一想,還是要有始有終。接下來寫一寫發展之路,戰爭推進稍微放緩一些。這裏再次拜謝讀者大大們,一路的支持。

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