第986章 大康必將崛起
金峰與關曉柔免費小說 作者：大康王朝 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“方先生，您把冊子打開，就能看到第二份禮物了。”
金鋒笑著指了指小冊子。
此時方靈均已經明白，金鋒帶來的兩份禮物不簡單，而且應該都和教育有關。
了解了造紙術，心裏對金鋒說的第二份禮物也更加期待，趕緊打開小冊子。
小冊子的首頁印著《三字經》三個大字，打開第二頁，方靈均看到幾行大字：“人之初，性本善……”
在大字下邊是字體略小一點的注釋，以及針對全篇的譯文。
三字經簡單易懂，方靈均很快就看完了。
此時冊子還有一大半，他又繼續翻看。
在三字經後邊，是《百家姓》和《弟子規》。
這兩篇文章同樣淺顯易懂，方靈均同樣看得很快。
看完之後，把小冊子緊緊抱在懷裏，激動問道：“金先生，這是出自哪位高人之手？”
大康之前沒有三字經之類的啟蒙讀本，孩子啟蒙都是學習古詩，或者由老師一個字一個字地去教。
這樣也能教孩子識字，但是速度會慢得多。
而小冊子上的三篇文章，則是把識字和教導兒童做人的道理結合到了一起，在大康教育界，稱得上是破天荒的創舉。
“小生不才，讓方先生見笑了。”
金鋒擺手說道：“這三篇文章，是小生為孩子啟蒙，編纂的小讀本。”
“這是金先生寫的？”方靈均不由瞪大眼睛。
百家姓不說了，就是把天下的主流姓氏，通過其數量和押韻的方式排列起來，沒有太多深層次含義。
但是三字經和弟子規不一樣，其中蘊含了很多做人的道理，而且讀起來朗朗上口，很利於孩子誦讀。
啟蒙時期的孩子就是一張白紙，這時候給他們樹立正確的三觀，很可能會影響孩子的一生。
方靈均並沒有因為三字經和弟子規淺顯易懂而小看，反而更加佩服。
因為他知道，想把這麽多道理用淺顯的文字表達出來，比直接講道理更加困難。
至少方靈均自認他自己做不到。
“這三篇文章是我見過的最好的啟蒙文章，金先生大才！”方靈均忍不住誇讚。
“這隻是針對啟蒙時期孩子的讀本，適合五到七歲的孩子學習，小生還編纂了適合更大孩子的教材，隻不過來的匆忙，沒來得及帶上。”
金鋒說道：“方先生去了西河灣，有時間可以幫忙斧正。”
他畢竟不是師範專業，編纂教材都是按照小時候記憶來的，其中難免有些疏漏。
而且他小時候的社會情況和大康有很大區別，適用於他那個時代的教材，未必適用於大康的孩子。
而方靈均教了半輩子書，比金鋒更了解大康孩子，讓他校驗一遍教材，金鋒認為很有必要。
“承蒙金先生抬愛，老朽到了西河灣，一定好好拜讀先生的其它大作！”
方靈均說道：“金先生的這份禮物，老朽非常喜歡，不知道能不能厚顏留下？”
說著話，右手還無意識地摩挲小冊子，顯然是真的喜歡。
對於金鋒所說的其它教材，也更加期待了。
“當然，”金鋒笑著說道：“不過我的第二份禮物，並不是這三篇文章。”
“哦？”方靈均微微一愣：“那先生所說的禮物是什麽？”
“是這個！”
金鋒笑著從親衛手中拿過一個木盒。
打開木盒，裏麵是一行行排列整齊的方塊字。
方靈均之前沒見過活字印刷術，低著頭看了一陣，沒明白這個木盒子是幹什麽用的。
下一秒，他便看到金鋒拿出一張白紙，放到木盒上，然後又拿過來一個滾輪，在白紙上推了一下。
把白紙拿起來，方靈均看到了三字經的正文和注釋、譯文。
拿起小冊子對比，發現兩者一模一樣。
“這……這……這是何物？”
方靈均激動得老臉通紅，說話都不利索了。
“方先生，這是我西河灣印刷廠的另外一項發明，叫做活字印刷術。”
金鋒拿起木盒子，把裏麵的方塊字都倒出來，一邊重新排列，一邊向方靈均解釋活字印刷術的原理。
活字印刷的原理很簡單，方靈均一看就明白了。
但是這並不能阻止他的激動。
因為明白了木盒子代表的意義。
大康的教育之所以難以普及，除了受製於紙張的缺乏，還受製於印刷技術的落後。
以前出版一本書，需要專門為這本書去雕刻模板，代價太大了。
活字印刷術的出現，將大大降低這一成本。
再加上金鋒剛才提到的造紙術……
方靈均此時終於明白，金鋒為何會說實現義務教育並不算艱難了。
“金先生，請受老朽一拜！”
方靈均衝著金鋒躬身行了一禮。
“方先生，這如何使得？”金鋒趕緊托起方靈均。
“老朽這一拜不是為了自己，而是為了大康萬千孩童感謝金先生！”
方靈均動情道：“我相信大康的萬千孩童，都將因為先生這兩項發明而受益終身！大康也必將因為先生的這兩項發明，湧現出無數人才！”
“這也是小生一直以來所期盼的！”
金鋒握著方靈均的手說道：“我一個人再有本事，也撐不起整個天下，所以想要建設更美好的社會，需要有無數的人才一起努力！”
“怪不得百姓都稱唿金先生為活菩薩，大康有金先生這樣的英傑，必將崛起！此乃大康之幸，亦是大康百姓之幸！”
方靈均說道：“老朽現在便收拾東西，跟隨先生去西河灣！”
“梁有餘，你安排人協助先生，和學堂的孩子家長溝通一下，願意去西河灣學習的，我們可以負責把他們接過去，學費食宿等一切費用，全部由我們村承擔，不願意過去的，也會安排其他老師來繼續教。”
金鋒當即做出安排：“老鷹，你來安排飛艇，咱們盡快迴去。”
“先生，咱們不去找劉不群了？”鐵錘問道。
他知道金鋒來綿州要找三個人，現在才找了兩個。
“方先生去西河灣，我怎麽能不陪著呢？”
金鋒瞪了鐵錘一眼。
搞定鐵世鑫和方靈均，金鋒這次綿州之行的目標已經算是完成了，因為劉不群和方靈均差不多，都是教書的。
先把碗裏的吃了，一直是金鋒的做事原則。
方靈均的名氣更大，他願意去西河灣，對於金鋒來說，已經足夠了。
“金先生，您要去找劉不群？”
金鋒笑著指了指小冊子。
此時方靈均已經明白，金鋒帶來的兩份禮物不簡單，而且應該都和教育有關。
了解了造紙術，心裏對金鋒說的第二份禮物也更加期待，趕緊打開小冊子。
小冊子的首頁印著《三字經》三個大字，打開第二頁，方靈均看到幾行大字：“人之初，性本善……”
在大字下邊是字體略小一點的注釋，以及針對全篇的譯文。
三字經簡單易懂，方靈均很快就看完了。
此時冊子還有一大半，他又繼續翻看。
在三字經後邊，是《百家姓》和《弟子規》。
這兩篇文章同樣淺顯易懂，方靈均同樣看得很快。
看完之後，把小冊子緊緊抱在懷裏，激動問道：“金先生，這是出自哪位高人之手？”
大康之前沒有三字經之類的啟蒙讀本，孩子啟蒙都是學習古詩，或者由老師一個字一個字地去教。
這樣也能教孩子識字，但是速度會慢得多。
而小冊子上的三篇文章，則是把識字和教導兒童做人的道理結合到了一起，在大康教育界，稱得上是破天荒的創舉。
“小生不才，讓方先生見笑了。”
金鋒擺手說道：“這三篇文章，是小生為孩子啟蒙，編纂的小讀本。”
“這是金先生寫的？”方靈均不由瞪大眼睛。
百家姓不說了，就是把天下的主流姓氏，通過其數量和押韻的方式排列起來，沒有太多深層次含義。
但是三字經和弟子規不一樣，其中蘊含了很多做人的道理，而且讀起來朗朗上口，很利於孩子誦讀。
啟蒙時期的孩子就是一張白紙，這時候給他們樹立正確的三觀，很可能會影響孩子的一生。
方靈均並沒有因為三字經和弟子規淺顯易懂而小看，反而更加佩服。
因為他知道，想把這麽多道理用淺顯的文字表達出來，比直接講道理更加困難。
至少方靈均自認他自己做不到。
“這三篇文章是我見過的最好的啟蒙文章，金先生大才！”方靈均忍不住誇讚。
“這隻是針對啟蒙時期孩子的讀本，適合五到七歲的孩子學習，小生還編纂了適合更大孩子的教材，隻不過來的匆忙，沒來得及帶上。”
金鋒說道：“方先生去了西河灣，有時間可以幫忙斧正。”
他畢竟不是師範專業，編纂教材都是按照小時候記憶來的，其中難免有些疏漏。
而且他小時候的社會情況和大康有很大區別，適用於他那個時代的教材，未必適用於大康的孩子。
而方靈均教了半輩子書，比金鋒更了解大康孩子，讓他校驗一遍教材，金鋒認為很有必要。
“承蒙金先生抬愛，老朽到了西河灣，一定好好拜讀先生的其它大作！”
方靈均說道：“金先生的這份禮物，老朽非常喜歡，不知道能不能厚顏留下？”
說著話，右手還無意識地摩挲小冊子，顯然是真的喜歡。
對於金鋒所說的其它教材，也更加期待了。
“當然，”金鋒笑著說道：“不過我的第二份禮物，並不是這三篇文章。”
“哦？”方靈均微微一愣：“那先生所說的禮物是什麽？”
“是這個！”
金鋒笑著從親衛手中拿過一個木盒。
打開木盒，裏麵是一行行排列整齊的方塊字。
方靈均之前沒見過活字印刷術，低著頭看了一陣，沒明白這個木盒子是幹什麽用的。
下一秒，他便看到金鋒拿出一張白紙，放到木盒上，然後又拿過來一個滾輪，在白紙上推了一下。
把白紙拿起來，方靈均看到了三字經的正文和注釋、譯文。
拿起小冊子對比，發現兩者一模一樣。
“這……這……這是何物？”
方靈均激動得老臉通紅，說話都不利索了。
“方先生，這是我西河灣印刷廠的另外一項發明，叫做活字印刷術。”
金鋒拿起木盒子，把裏麵的方塊字都倒出來，一邊重新排列，一邊向方靈均解釋活字印刷術的原理。
活字印刷的原理很簡單，方靈均一看就明白了。
但是這並不能阻止他的激動。
因為明白了木盒子代表的意義。
大康的教育之所以難以普及，除了受製於紙張的缺乏，還受製於印刷技術的落後。
以前出版一本書，需要專門為這本書去雕刻模板，代價太大了。
活字印刷術的出現，將大大降低這一成本。
再加上金鋒剛才提到的造紙術……
方靈均此時終於明白，金鋒為何會說實現義務教育並不算艱難了。
“金先生，請受老朽一拜！”
方靈均衝著金鋒躬身行了一禮。
“方先生，這如何使得？”金鋒趕緊托起方靈均。
“老朽這一拜不是為了自己，而是為了大康萬千孩童感謝金先生！”
方靈均動情道：“我相信大康的萬千孩童，都將因為先生這兩項發明而受益終身！大康也必將因為先生的這兩項發明，湧現出無數人才！”
“這也是小生一直以來所期盼的！”
金鋒握著方靈均的手說道：“我一個人再有本事，也撐不起整個天下，所以想要建設更美好的社會，需要有無數的人才一起努力！”
“怪不得百姓都稱唿金先生為活菩薩，大康有金先生這樣的英傑，必將崛起！此乃大康之幸，亦是大康百姓之幸！”
方靈均說道：“老朽現在便收拾東西，跟隨先生去西河灣！”
“梁有餘，你安排人協助先生，和學堂的孩子家長溝通一下，願意去西河灣學習的，我們可以負責把他們接過去，學費食宿等一切費用，全部由我們村承擔，不願意過去的，也會安排其他老師來繼續教。”
金鋒當即做出安排：“老鷹，你來安排飛艇，咱們盡快迴去。”
“先生，咱們不去找劉不群了？”鐵錘問道。
他知道金鋒來綿州要找三個人，現在才找了兩個。
“方先生去西河灣，我怎麽能不陪著呢？”
金鋒瞪了鐵錘一眼。
搞定鐵世鑫和方靈均，金鋒這次綿州之行的目標已經算是完成了，因為劉不群和方靈均差不多，都是教書的。
先把碗裏的吃了，一直是金鋒的做事原則。
方靈均的名氣更大，他願意去西河灣，對於金鋒來說，已經足夠了。
“金先生，您要去找劉不群？”