安妮隻迴答她：“海倫，等一等。”
海倫隻好用手觀察安妮的每一個動作，耐心地等待著解釋。安妮終於做完了，她用泥沙做了一個縮小的世界地圖。
安妮講解爆發的火山，噴出火焰的山頂，奔流而出的熔岩埋下的城鎮；冰河曾經慢慢移動，蓋滿地球表層，冰凍所有的生物；古地質時代巨大的怪獸，它們有尖小的頭，龐大的身體，在沼澤地互相撲鬥……海倫聽得又怕又愛。
海倫從來沒有刻意去學習很多困難的問題。後來，當她聽到一些人說地球本身的曆史平淡乏味時，她疑惑了：“怎麽可能？”在她看來，地球是個奇異、瑰麗而壯觀，有著許多險惡不可思議的星球。老師用田納西河的泥塑啟發了她智慧的奇妙世界。
海倫最大的發現不在於蝴蝶撲翅，也不在於浩瀚的地球，她的最大發現是找到“自我”。
海倫已經7歲，在過去的5年裏，她生活在暗無天日，渾渾噩噩的世界裏，對自己一無所知。自從生病以後，她從來沒有開懷歡笑過。
有一天，安妮大笑著進入房間，她拉起海倫的手，讓海倫觸摸她笑吟吟的嘴形、顫抖的喉嚨和搖動的身體。海倫麵露驚訝，十分奇怪。安妮在她手上寫了“笑”字，安妮不容海倫發問，馬上把海倫按在床上嗬癢。
老師笑著，逗著被扭按在床上的小孩子，老師不停地寫：“笑”。
海倫露出微笑，先是笑容滿麵，咯咯笑出聲音，最後哈哈暢笑。看到一幕快樂的鬧劇——聽到大笑聲，凱蒂幾乎不能相信眼前情景。她聽到了海倫在歡笑!她高興得熱淚盈眶，幸福地倚在丈夫寬厚的肩膀上。“亞瑟，亞瑟，我真不敢相信，我們又可以聽到海倫的笑聲了!”
在海倫的許多迴憶錄中，她對初獲數學概念的一刻銘刻在心。那一種理念，不是實質上的長短尺度或形態的大小，它無法用手指頭探尋。
問題起自老師問海倫一個簡單的加減數目。“海倫，如果你有一塊錢，我再給你兩個三塊錢，你總共有多少錢？”
海倫隻好用手觀察安妮的每一個動作，耐心地等待著解釋。安妮終於做完了，她用泥沙做了一個縮小的世界地圖。
安妮講解爆發的火山，噴出火焰的山頂，奔流而出的熔岩埋下的城鎮；冰河曾經慢慢移動，蓋滿地球表層，冰凍所有的生物；古地質時代巨大的怪獸，它們有尖小的頭，龐大的身體，在沼澤地互相撲鬥……海倫聽得又怕又愛。
海倫從來沒有刻意去學習很多困難的問題。後來，當她聽到一些人說地球本身的曆史平淡乏味時，她疑惑了：“怎麽可能？”在她看來，地球是個奇異、瑰麗而壯觀，有著許多險惡不可思議的星球。老師用田納西河的泥塑啟發了她智慧的奇妙世界。
海倫最大的發現不在於蝴蝶撲翅，也不在於浩瀚的地球，她的最大發現是找到“自我”。
海倫已經7歲，在過去的5年裏，她生活在暗無天日，渾渾噩噩的世界裏，對自己一無所知。自從生病以後，她從來沒有開懷歡笑過。
有一天，安妮大笑著進入房間，她拉起海倫的手，讓海倫觸摸她笑吟吟的嘴形、顫抖的喉嚨和搖動的身體。海倫麵露驚訝，十分奇怪。安妮在她手上寫了“笑”字，安妮不容海倫發問，馬上把海倫按在床上嗬癢。
老師笑著，逗著被扭按在床上的小孩子，老師不停地寫：“笑”。
海倫露出微笑，先是笑容滿麵，咯咯笑出聲音，最後哈哈暢笑。看到一幕快樂的鬧劇——聽到大笑聲，凱蒂幾乎不能相信眼前情景。她聽到了海倫在歡笑!她高興得熱淚盈眶，幸福地倚在丈夫寬厚的肩膀上。“亞瑟，亞瑟，我真不敢相信，我們又可以聽到海倫的笑聲了!”
在海倫的許多迴憶錄中，她對初獲數學概念的一刻銘刻在心。那一種理念，不是實質上的長短尺度或形態的大小，它無法用手指頭探尋。
問題起自老師問海倫一個簡單的加減數目。“海倫，如果你有一塊錢，我再給你兩個三塊錢，你總共有多少錢？”