如何吸收落第的舉子或者其他書院畢業的讀書人？
這是一個嚴肅的問題，也是最開始方書安就進行過思考的問題。
經過一次次新發現以及一次次提煉之後，他已經有了套相對比較完整的方案。
人才缺口最大的是新型火器的使用者們，但是，他們招進學院，安排進軍隊去打炮，那是不可能的事情。
後世共和國軍隊也是到新世紀開始後，才將大學生放進軍營，此前，一直是在各條線支援國家建設。
此時的舉子，不管含金量怎樣，至少在人數上，可比後世大學生少得多，要是安排進軍營當火炮基層指揮官，那些言官能彈劾死經手的所有人。
當然，除軍營外，其他地方也有大量需要有基礎科學素養之人。
不說別處，就是現在各個工坊的帶頭人，仍舊是老匠人們。
讓他們去將方書安或者朱由校設計出來的圖紙變成實物，問題不大。
雖然偶爾也有將煙囪挖成井的故事，但是大多時候能用。
而且二人現在沒有那麽多時間投入到具體某個事情的設計之中。
再說，方書安不是什麽都精通，很多時候他提供的是解決問題的思路和方法。
讓他去設計那些並不是多麽重要，卻又不可缺少的東西時候，絕對是對資源的巨大浪費。
整個西山工坊裏邊，除卻宋應星具備自己研發設計的能力之外，更多的是匠人，便是按圖索驥之輩。
所以說，方書安需要更多的學科帶頭人，起碼先將工坊的攤子接過來，成為具有將方書安的理念轉化為圖紙之人，並且在一定程度上進行正交實驗或者單因素變量試驗，拿到可用的方案。
在傳統讀書人眼裏，這都是匠人籍的卑賤活動，所以要說服人們進入此行業，也十分困難。
不過麽，方書安既然想到困難，也已經提出來解決方案。
若是讓他隻是畫圖設計，那可能就是個匠人，但是加上教書？
那就馬上不同了，自古以來，科舉不中不要緊，也能成為教書育人的私塾教師，隻要給他們按上一個教師的名頭，馬上就改變了。
所以說，後世大學裏邊的教授，不管多麽忙，都會安排教書育人的工作，畢竟隻從事實驗，在學術研究最開始的年代，並不是被人高看一眼的工作，尚需要更多的時間去準備。
再一個，方書安的撒手鐧，就是監稅司。
現在還不能大張旗鼓的去宣傳，若是被有心人察覺到，那就不好辦了。
但是學習算學之後，可以先進入戶部、工部、兵部等需要基礎運算能力的部門，畢竟那些地方對於算學是剛需。
此前，這些書記類的計算職位，也都是一些舉子在候缺，不過隻是吏員，所以並沒有形成多麽火爆的局麵。
方書安培育出來的落第舉人，計算能力怎麽也比那些就知道八股文的士子強多了，隻要他們站住腳，以後就是機會。
再一個，便是商業上的需求。
不說其他，就是現在經手各家產業的帳房，已經累得要死要活，畢竟方書安下掀起來的產業，每天產生的流水都是海量數字。
現在記賬方式，每高一個層次，賬務的數據便是幾何級上升，在沒有現代化記賬方式出現之前，帳房需要的人手和壓力實在是大。
所以說，方書安會將經過學習速成之人，安排在各級帳房掌櫃之類的崗位上進行輪換，一旦他們能挑起大梁，那麽整個與方書安相關產業的賬務問題，就能極好的解決。
記賬之外，規範新式財務體係以後，就是要開展銀行票號係統的建設了。
現在，雖然各家商隊推出具有各種特色的運送錢財的方案，但是對於交通不發達的大明來說，實在是困難極了，就這還是大量采用白銀作為貨幣的前提下。
如果還是和前代一樣才用緡錢，隨著日後交易額的興起，每日運錢產生的費用，就是十分可觀的一個數字。
所以，著手打造金融行業，也是要列入日程的一項工作。
至於具體的培養方案，自然也是結合共和國掃盲班以及普及化教育的方式進行。
盡管後世共和國的教育飽受詬病，但是帶來的變化卻是難以估量的。
眾所周知，共和國采取的流水化教育，沒有某些人眼中西方精英式教育來的香？
但真相是什麽呢？
正因為批量流水線化生產各種工程師，所以才能具備全世界最完善的工業化體係，有多重要？
正是他們支撐了整個共和國的發展，人們一直在說人口紅利，什麽樣的人才能算人口紅利？
是經過基礎教育以外，能掌握現代化社會一種或者多種生產技能，起碼進入流水線是個合格的工人，粘到基層管理崗位是個合格的基層管理。
除了共和國之外人口最多的是三哥，三哥的人口紅利爆發了麽？
並沒有，因為他們的人多，但是受教育程度根本不行。
世界上有哪個國家能與共和國比較工程師的數量？
沒有，一個都沒有！
光有人那不叫人口紅利，那叫人口負擔，隻有受過教育，具備良好的職業素養，才能成為人口紅利。
華夏民族數千年文明，早就養成勤勞的習慣，方書安將這些人培養之後，他們畢竟成為星星之火，為將來的燎原做準備。
再說西方那一套精英教育是啥？
不就是師傅帶進門，修行靠個人的翻版？
都說西方的教育是啟發為主，填鴨為輔，但是想想在科舉時代，不也是這樣子麽？
如果沒有路，大部分人都是亂糟糟的走來走去，像是一群沒頭的鴨子一樣，在茫茫世界來迴折騰。
最後，隻有幾個人可能會走到邊界外，成為新世界的發現者？
大明需要這樣的發現者麽？需要！
隻不過在眼下，並非是最合適的時機。
那樣，太慢了，方書安不能等著，所以他需要一大批能執行改革的人群，等到時機成熟，再進行教育改革，針對天分突出之人進行個性化教育。
一開始那樣幹，太過浪費時間。
這是一個嚴肅的問題，也是最開始方書安就進行過思考的問題。
經過一次次新發現以及一次次提煉之後，他已經有了套相對比較完整的方案。
人才缺口最大的是新型火器的使用者們，但是，他們招進學院，安排進軍隊去打炮，那是不可能的事情。
後世共和國軍隊也是到新世紀開始後，才將大學生放進軍營，此前，一直是在各條線支援國家建設。
此時的舉子，不管含金量怎樣，至少在人數上，可比後世大學生少得多，要是安排進軍營當火炮基層指揮官，那些言官能彈劾死經手的所有人。
當然，除軍營外，其他地方也有大量需要有基礎科學素養之人。
不說別處，就是現在各個工坊的帶頭人，仍舊是老匠人們。
讓他們去將方書安或者朱由校設計出來的圖紙變成實物，問題不大。
雖然偶爾也有將煙囪挖成井的故事，但是大多時候能用。
而且二人現在沒有那麽多時間投入到具體某個事情的設計之中。
再說，方書安不是什麽都精通，很多時候他提供的是解決問題的思路和方法。
讓他去設計那些並不是多麽重要，卻又不可缺少的東西時候，絕對是對資源的巨大浪費。
整個西山工坊裏邊，除卻宋應星具備自己研發設計的能力之外，更多的是匠人，便是按圖索驥之輩。
所以說，方書安需要更多的學科帶頭人，起碼先將工坊的攤子接過來，成為具有將方書安的理念轉化為圖紙之人，並且在一定程度上進行正交實驗或者單因素變量試驗，拿到可用的方案。
在傳統讀書人眼裏，這都是匠人籍的卑賤活動，所以要說服人們進入此行業，也十分困難。
不過麽，方書安既然想到困難，也已經提出來解決方案。
若是讓他隻是畫圖設計，那可能就是個匠人，但是加上教書？
那就馬上不同了，自古以來，科舉不中不要緊，也能成為教書育人的私塾教師，隻要給他們按上一個教師的名頭，馬上就改變了。
所以說，後世大學裏邊的教授，不管多麽忙，都會安排教書育人的工作，畢竟隻從事實驗，在學術研究最開始的年代，並不是被人高看一眼的工作，尚需要更多的時間去準備。
再一個，方書安的撒手鐧，就是監稅司。
現在還不能大張旗鼓的去宣傳，若是被有心人察覺到，那就不好辦了。
但是學習算學之後，可以先進入戶部、工部、兵部等需要基礎運算能力的部門，畢竟那些地方對於算學是剛需。
此前，這些書記類的計算職位，也都是一些舉子在候缺，不過隻是吏員，所以並沒有形成多麽火爆的局麵。
方書安培育出來的落第舉人，計算能力怎麽也比那些就知道八股文的士子強多了，隻要他們站住腳，以後就是機會。
再一個，便是商業上的需求。
不說其他，就是現在經手各家產業的帳房，已經累得要死要活，畢竟方書安下掀起來的產業，每天產生的流水都是海量數字。
現在記賬方式，每高一個層次，賬務的數據便是幾何級上升，在沒有現代化記賬方式出現之前，帳房需要的人手和壓力實在是大。
所以說，方書安會將經過學習速成之人，安排在各級帳房掌櫃之類的崗位上進行輪換，一旦他們能挑起大梁，那麽整個與方書安相關產業的賬務問題，就能極好的解決。
記賬之外，規範新式財務體係以後，就是要開展銀行票號係統的建設了。
現在，雖然各家商隊推出具有各種特色的運送錢財的方案，但是對於交通不發達的大明來說，實在是困難極了，就這還是大量采用白銀作為貨幣的前提下。
如果還是和前代一樣才用緡錢，隨著日後交易額的興起，每日運錢產生的費用，就是十分可觀的一個數字。
所以，著手打造金融行業，也是要列入日程的一項工作。
至於具體的培養方案，自然也是結合共和國掃盲班以及普及化教育的方式進行。
盡管後世共和國的教育飽受詬病，但是帶來的變化卻是難以估量的。
眾所周知，共和國采取的流水化教育，沒有某些人眼中西方精英式教育來的香？
但真相是什麽呢？
正因為批量流水線化生產各種工程師，所以才能具備全世界最完善的工業化體係，有多重要？
正是他們支撐了整個共和國的發展，人們一直在說人口紅利，什麽樣的人才能算人口紅利？
是經過基礎教育以外，能掌握現代化社會一種或者多種生產技能，起碼進入流水線是個合格的工人，粘到基層管理崗位是個合格的基層管理。
除了共和國之外人口最多的是三哥，三哥的人口紅利爆發了麽？
並沒有，因為他們的人多，但是受教育程度根本不行。
世界上有哪個國家能與共和國比較工程師的數量？
沒有，一個都沒有！
光有人那不叫人口紅利，那叫人口負擔，隻有受過教育，具備良好的職業素養，才能成為人口紅利。
華夏民族數千年文明，早就養成勤勞的習慣，方書安將這些人培養之後，他們畢竟成為星星之火，為將來的燎原做準備。
再說西方那一套精英教育是啥？
不就是師傅帶進門，修行靠個人的翻版？
都說西方的教育是啟發為主，填鴨為輔，但是想想在科舉時代，不也是這樣子麽？
如果沒有路，大部分人都是亂糟糟的走來走去，像是一群沒頭的鴨子一樣，在茫茫世界來迴折騰。
最後，隻有幾個人可能會走到邊界外，成為新世界的發現者？
大明需要這樣的發現者麽？需要！
隻不過在眼下，並非是最合適的時機。
那樣，太慢了，方書安不能等著，所以他需要一大批能執行改革的人群，等到時機成熟，再進行教育改革，針對天分突出之人進行個性化教育。
一開始那樣幹，太過浪費時間。