在一個風和日麗的清晨，同窗王逸笑容滿麵地走進書院，向李狗蛋以及其他幾位好友發出了熱情的邀請，邀請他們到自己家裏做客。
王逸來到李狗蛋身邊，輕輕拍了拍他的肩膀，說道：“狗蛋兄，近日家中庭院的花開得正豔，家父也備了些美酒佳肴，我誠邀諸位同窗明日到寒舍一聚，共賞美景，暢談學問，不知諸位意下如何？”
李狗蛋聽了，心中歡喜，連忙應道：“王兄盛情相邀，我等豈有拒絕之理。”
其他幾位同窗也紛紛點頭，表示十分期待這次聚會。
王逸見大家都欣然答應，臉上的笑容更加燦爛：“那便甚好，明日巳時，我在家中恭候諸位大駕光臨。”
第二天，巳時未到，李狗蛋便精心收拾一番，穿上了自己最整潔的長衫，懷揣著對聚會的期待，向王逸家走去。一路上，春風拂麵，鳥兒歡歌，仿佛也在為這次聚會增添幾分喜慶。
到了王逸家門口，隻見朱紅色的大門敞開著，王逸早已站在門口迎接。李狗蛋拱手行禮道：“王兄，勞你久等了。”王逸笑著迴禮：“狗蛋兄，快請進。”
走進王家大院，隻見庭院中繁花似錦，爭奇鬥豔。粉色的桃花如天邊的雲霞，潔白的梨花似冬日的瑞雪，還有那金黃的迎春，火紅的杜鵑，把整個庭院裝點得如詩如畫。李狗蛋等人不禁被這美景所陶醉，紛紛讚歎不已。
此時，其他幾位同窗也陸續到來，大家相互寒暄，笑聲迴蕩在庭院中。王逸引領著大家走進一間寬敞明亮的屋子，屋內早已擺好了桌椅，桌上擺滿了各種美味佳肴。有香氣撲鼻的烤雞，鮮嫩多汁的蒸魚，還有色澤誘人的糕點和水果，讓人看了垂涎欲滴。
王逸請大家入座，然後舉起酒杯說道：“今日能與諸位同窗在此相聚，實乃人生一大樂事。讓我們共飲此杯，願我們的情誼如同這美酒一般，越陳越香。”眾人紛紛舉杯，一飲而盡，氣氛頓時熱烈起來。
席間，大家一邊品嚐美食，一邊暢談學問。有的談論詩詞歌賦，有的探討經史子集，還有的交流自己對人生的感悟和理想。李狗蛋也發表了自己對最近研讀的一本古籍的見解，引得大家頻頻點頭，稱讚不已。
酒過三巡，菜過五味，王逸提議大家到庭院中賞花吟詩。於是，眾人紛紛起身，來到庭院中。在這繁花似錦的美景中，大家詩興大發，一首首優美的詩詞脫口而出。有的豪邁奔放，有的婉約細膩，有的清新脫俗，每一首都飽含著對生活的熱愛和對未來的憧憬。
眾人移步至王家那美輪美奐的花園中，準備賞花作對子。
這花園可謂是一片花的海洋，五彩斑斕，香氣四溢。粉色的桃花嬌豔欲滴，宛如少女羞澀的臉龐；潔白的梨花如雪般純淨，微風拂過，花瓣紛紛飄落，好似一場美麗的花雨；金黃的迎春花綻放著燦爛的笑容，迎接著春天的到來；還有那火紅的杜鵑花，熱情似火，讓人陶醉其中。
王逸首先開口說道：“今日這良辰美景，咱們以花為題，來對對子，如何？”眾人紛紛點頭稱好。
李狗蛋望著眼前的花海，略作思考，說道：“那我先來出上聯，‘桃花映紅人麵笑’。”
一旁的同窗張宇馬上接道：“梨花飄落白衣香。”
大家聽了，紛紛鼓掌叫好。這時，另一位同窗趙鵬也不甘示弱，吟道：“迎春花開金滿徑。”
王逸微微一笑，接道：“杜鵑啼血火連天。”
眾人又是一陣稱讚，氣氛越發活躍起來。
李狗蛋再次開口：“風吹桃花香滿袖。”
這一下可難住了幾位同窗，大家都陷入了沉思。過了一會兒，張宇眼睛一亮，說道：“雨打梨花淚沾襟。”
趙鵬也緊接著道：“日照迎春燦若金。”
王逸略一思索，緩緩說道：“月照杜鵑情似海。”
隨著對子越對越多，難度也逐漸加大。李狗蛋望著一朵嬌豔的桃花，靈感突發：“桃花有意隨流水。”
張宇皺著眉頭想了想，說道：“梨花無情伴落風。”
趙鵬摸著下巴，說道：“迎春含笑迎朝日。”
王逸稍作停頓，然後說道：“杜鵑泣血喚歸人。”
此時，花園中的微風輕輕吹過，花瓣紛紛揚揚地飄落，仿佛也在為他們的精彩表現而喝彩。
李狗蛋看著飛舞的花瓣，又出一聯：“花開花落春如夢。”
張宇緊接著道：“雲卷雲舒月似鉤。”
趙鵬思索片刻，說道：“蝶舞蝶飛情若詩。”
王逸望著天空，緩緩吟道：“風來風去意難留。”
對對子的過程中，大家時而為精妙的對子鼓掌叫好，時而為一時的難題絞盡腦汁。花園裏充滿了歡聲笑語和濃濃的書生氣息。
不知不覺，夕陽西下，餘暉灑在花園中，給花朵們蒙上了一層金色的紗巾。王逸看著大家意猶未盡的樣子，笑著說道：“今日這賞花作對子真是精彩非凡，不過天色已晚，改日咱們再相聚，繼續切磋。
王逸看著同窗們在花園中你來我往、妙語連珠地作對子，心中滿是歡喜。他深知這樣精彩的時刻應當被銘記，於是悄悄央丫鬟收集他們做對子的筆墨。
那丫鬟名叫翠兒，生得伶俐乖巧。聽到王逸的吩咐，翠兒輕輕點了點頭，便轉身去準備。她先迴到屋內，尋出一個精致的檀木盒子，又拿了幾塊柔軟的絲綢手帕，這才小心翼翼地走向花園。
此時，同窗們仍沉浸在作對子的樂趣中，全然沒有注意到翠兒的到來。翠兒輕手輕腳地走到一旁的石桌前，將桌上擺放的筆墨紙硯一一整理好。她先把用過的毛筆輕輕拿起，用絲綢手帕仔細地擦拭幹淨，確保筆毛上沒有殘留的墨汁。每一支毛筆在她手中都被嗬護備至，仿佛是珍貴的寶物。
接著，翠兒開始收拾那些寫滿對子的宣紙。她一張一張地輕輕拿起，動作輕柔得如同對待易碎的珍寶。有些宣紙因為大家書寫時過於投入，墨汁還未完全幹透，翠兒便耐心地等待片刻，生怕不小心弄花了字跡。她把整理好的宣紙整齊地疊放在一起，放入檀木盒子中。
在收集墨錠的時候，翠兒格外小心。她知道這些墨錠都是王逸的心愛之物，而且品質上乘。她用絲綢手帕將墨錠包裹起來，輕輕地放進盒子的一角，確保它們不會相互碰撞而受損。
收拾完石桌上的筆墨，翠兒又走向同窗們身邊。李狗蛋正站在一棵桃花樹下，手持毛筆，略作思考後又在紙上寫下一聯。翠兒靜靜地站在一旁，待李狗蛋寫完，便微笑著走上前去：“李公子，我來幫您收拾筆墨。”李狗蛋這才注意到翠兒，笑著說道：“有勞姑娘了。”
翠兒從李狗蛋手中接過毛筆和宣紙，同樣仔細地處理好。她就這樣在花園中穿梭著，收集著每一位同窗的筆墨。
其他同窗看到翠兒忙碌的身影，也紛紛主動將自己的筆墨遞給她。翠兒一一謝過，臉上始終帶著甜甜的笑容。
當所有的筆墨都收集完畢，翠兒抱著檀木盒子迴到王逸身邊。王逸看著盒子，滿意地點了點頭：“翠兒，做得好。這些筆墨見證了今日同窗們的才情和歡樂，定要好好保存。”
翠兒應聲道：“少爺放心，奴婢定會妥善保管。”
在夕陽的餘暉中，王逸和翠兒的身影被拉得長長的，而那裝滿筆墨的檀木盒子，仿佛承載著這一天美好的迴憶，等待著未來被再次開啟。
三個月後，陽光漸暖，春風拂麵，李狗蛋、王逸等一行人進入了緊張的備考秀才階段。
清晨，當第一縷陽光還未完全照亮大地，李狗蛋便已經坐在書桌前，翻開了厚厚的書卷。他的眼神專注而堅定，口中念念有詞，溫習著那些經典的文章和詩句。房間裏彌漫著淡淡的墨香，那是他日夜苦讀留下的痕跡。
王逸也不例外，他在自己的書房中，製定了詳細的學習計劃。每天要背誦多少篇文章，要練習多少道試題，都安排得井井有條。他的書桌上堆滿了各種參考書籍和筆記，每一本都被他翻得卷了邊。
除了他們兩人，其他同窗也都各自在家中努力備考。有的人選擇在安靜的庭院中踱步誦讀，有的人則喜歡在燭光下奮筆疾書。
白天，他們會相約來到書院，一起探討學問。書院的課堂上，先生講解著曆年秀才考試的重點和難點，大家都全神貫注地傾聽，不時地做著筆記。遇到不明白的問題，他們會積極地向先生請教，直到完全理解為止。
課間休息時，他們也不放鬆，幾個人圍坐在一起，互相交流著自己的學習心得和體會。
“我覺得這次詩詞的部分可能會加重比例，我這幾天都在重點複習。”李狗蛋說道。
王逸點了點頭，迴應道：“我也有同感，不過經義的部分也不能忽視，還是要全麵掌握。”
他們還會互相出題考對方，以檢驗彼此的學習成果。有時候，為了一個觀點的不同，他們會爭論得麵紅耳赤，但這並不影響他們之間的情誼，反而讓他們對知識的理解更加深刻。
午後，陽光有些熾熱，大家的額頭都滲出了汗珠，但沒有人抱怨，都在堅持學習。
到了晚上，書院的燈火依然通明。李狗蛋等人在燭光下繼續埋頭苦讀，他們的身影被燭光拉長，映在牆上。
備考的日子雖然辛苦，但他們心中都懷揣著同一個夢想——成為秀才，為自己和家人爭光，為未來的發展打下堅實的基礎。他們知道，隻有付出比別人更多的努力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
在這緊張而充實的備考時光裏，他們互相鼓勵，互相支持，共同為夢想而拚搏。
在備考秀才的關鍵時刻，張先生決定給李狗蛋、王逸等一行人押四書五經的題目，為他們的考試助力。
那是一個寧靜的午後，陽光透過書院窗戶的縫隙，灑在陳舊的木地板上，形成一道道金色的光斑。李狗蛋、王逸等人早已齊聚在書院的一間寬敞的教室裏，每個人的臉上都帶著期待與緊張的神情。
張先生穩步走進教室，他身著一襲素色長袍，身姿挺拔，目光中透著沉穩與智慧。他手中拿著一疊精心整理的書卷，那是他為這次押題所做的準備。
張先生輕輕地將書卷放在講桌上，環視了一圈在座的學生，清了清嗓子說道：“同學們，秀才考試臨近，今日我便為大家押一押四書五經的題目，望能對你們有所幫助。”他的聲音不大，卻清晰地傳入每個人的耳中，仿佛帶著一種無形的力量，讓原本有些躁動的學生們瞬間安靜下來。
張先生翻開第一本書卷，上麵密密麻麻地寫滿了他的批注和心得。“首先，《大學》中的‘修身齊家治國平天下’這一理念，曆來是考試的重點。你們需深入理解其內涵，以及如何將之應用於實際的論述之中。”他一邊說，一邊用手指著書卷上的相關段落，神情嚴肅而專注。
學生們紛紛低頭記錄，筆尖在紙上沙沙作響。李狗蛋皺著眉頭，努力思索著張先生的講解，生怕錯過任何一個關鍵的要點。
張先生接著翻到《中庸》的部分，“‘喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和。’這一句對於理解中庸之道至關重要，大家要結合具體事例進行分析，闡述其中所蘊含的為人處世的道理。”他的目光在學生們身上掃過，觀察著他們的反應。
王逸抬起頭，與張先生的目光交匯，眼中滿是求知的渴望。張先生微微點頭，似乎對王逸的專注感到滿意。
隨後，張先生又詳細地講解了《論語》和《孟子》中的重點章節和語句，從孔子的“仁”的思想，到孟子的“民本”主張，每一個觀點都剖析得深入淺出。他不僅講述了題目的可能形式，還傳授了答題的思路和技巧。
“對於這些經典著作，你們不僅要熟記原文，更要理解其中的深意，能夠舉一反三，靈活運用。”張先生的聲音在教室裏迴蕩，“考試時，要保持冷靜，清晰地表達自己的觀點，注意文章的結構和邏輯。”
時間在不知不覺中流逝，陽光逐漸西斜，教室裏的光線變得柔和起來。張先生終於講完了最後一個題目，他看著學生們充滿期待和決心的臉龐，鼓勵地說道：“同學們，我相信你們的努力和才華，隻要認真準備，定能在考試中取得優異的成績。”
李狗蛋等人站起身來，向張先生深深地鞠了一躬，表達他們的感激之情。在張先生的押題指引下，他們仿佛在茫茫書海中看到了一盞明燈，更加堅定了備考的信心和方向。
在張先生結束了四書五經的題目押講之後，其他學生都陸續離開了教室，而李狗蛋卻留在了原地，他的內心被剛剛張先生所講的內容激起了更多的疑問和思考，於是決定向張先生求問學問。
李狗蛋緩緩地走向張先生，眼神中充滿了尊敬和對知識的渴望。他的腳步略顯遲疑，似乎在斟酌著如何開口。
張先生正收拾著講桌上的書卷，察覺到李狗蛋還未離開，便抬起頭，微笑著看向他，眼神中帶著詢問。
李狗蛋深吸一口氣，鼓起勇氣說道：“張先生，學生還有一些疑惑，想請教您。”
張先生放下手中的書卷，溫和地說：“狗蛋，但說無妨。”
李狗蛋撓了撓頭，說道：“先生，關於《孟子》中‘舍生取義’的觀點，學生雖明白其大義，但在實際生活中，如何判斷何時應當舍生，何時應當取義，學生實在有些困惑。”
張先生微微點頭，示意李狗蛋繼續說下去。
李狗蛋接著說道：“還有《論語》裏‘學而時習之’，學生知道學習需要時常溫習，但如何才能做到高效地溫習，並且將所學真正運用到生活之中，學生還未能參透。”他的目光緊緊地盯著張先生，期待著先生的解答。
張先生沉思片刻，然後緩緩說道：“狗蛋啊，關於‘舍生取義’，這並非是一個簡單的抉擇，而是要依據具體的情境和個人的價值觀。在麵臨生死與道義的衝突時，需要權衡利弊，但更重要的是堅守內心的正義和良知。比如，若是為了保護家人和朋友的生命安全，挺身而出，這便是舍生取義；若是為了一些微不足道的私利而放棄了道德原則，那便是舍義取生。”
李狗蛋聽得入神，頻頻點頭。
張先生又說道：“至於‘學而時習之’，高效的溫習不僅僅是重複記憶，更要思考和總結。每次溫習時，要嚐試從不同的角度去理解所學的知識，並且觀察身邊的事物，尋找與之相關的例子，這樣才能真正將學問融入生活。”
李狗蛋若有所思，過了一會兒，又問道：“先生，那在作文時，如何才能將這些經典的思想表達得清晰而深刻，讓閱卷之人能夠感受到其中的精髓呢？”
張先生笑了笑，迴答道：“首先，文章的結構要嚴謹，邏輯要清晰。開頭要明確主題，中間論述要有條理，結尾要有力地總結升華。其次，引用經典要恰當準確，不能生搬硬套。要用自己的語言去闡釋經典的含義，讓其與文章的主題緊密結合。最重要的是，要有自己的獨特見解和感悟，這樣才能使文章有靈魂。”
李狗蛋恍然大悟，臉上露出了欣喜的神情：“先生一番話，讓學生茅塞頓開。”
張先生拍了拍李狗蛋的肩膀：“學問之道，貴在鑽研和思考。你能有如此求知之心，日後必有長進。”
夕陽的餘暉透過窗戶灑在他們身上，映照著李狗蛋那充滿渴望和堅定的麵龐。
在李狗蛋向張先生請教完問題後，王逸也走上前來，他的神情專注而認真，眼中閃爍著對知識的熱切渴望。
王逸先是恭敬地向張先生行了一禮，然後說道：“張先生，學生在研讀經典時，遇到了一些典故，心中存有諸多疑惑，還望先生能為學生解惑。”
張先生微微頷首，示意王逸繼續說下去。
王逸清了清嗓子，說道：“先生，在《左傳》中有‘鄭伯克段於鄢’這一典故，學生對於其中所展現的君臣之道和兄弟之情頗為困惑。鄭伯的行為究竟該如何評價？其母薑氏的偏愛又對事件的發展產生了怎樣的影響？”
張先生手撫下巴，略作思考後說道：“王逸啊，‘鄭伯克段於鄢’這個典故頗為複雜。鄭伯對其弟共叔段起初采取縱容的態度，實則是欲擒故縱。從君臣之道來看，鄭伯作為君主，未能及時教導和約束弟弟，有失察之責；但從政治策略上講，他又展現出了一定的謀略。而薑氏的偏愛無疑是事件的導火索，她的不公導致了兄弟之間的矛盾激化。然而，我們在評價時，不能僅僅從單一的角度去看，還需結合當時的社會背景和政治環境。”
王逸皺著眉頭，陷入沉思，片刻後又問道：“先生，那《史記》中‘鴻門宴’的典故，項羽錯失良機放走劉邦，這其中所反映的人物性格和局勢變化又該如何理解呢？”
張先生目光深邃，緩緩說道：“‘鴻門宴’可是一段驚心動魄的曆史。項羽剛愎自用，優柔寡斷，未能聽從範增的建議除掉劉邦，這顯示了他在政治上的短視和性格上的弱點。而劉邦則能屈能伸，善於隱忍，懂得隨機應變。這場宴會的局勢變化，不僅影響了兩人的命運，也改變了曆史的走向。王逸，你要明白，曆史的發展往往受到諸多因素的影響，人物的性格、當時的形勢以及各種偶然因素都可能起到關鍵作用。”
王逸邊聽邊點頭，臉上的困惑逐漸消散，但很快又提出新的問題：“先生，還有‘將相和’這個典故，藺相如和廉頗的故事傳頌千古，他們從最初的不和到最後的和解，這其中所蘊含的為人處世的道理是什麽呢？”
張先生微笑著迴答：“‘將相和’告訴我們，為人要有寬廣的胸懷，能夠以大局為重。藺相如不計較個人榮辱，廉頗能知錯就改，他們的和解使得趙國得以強大。我們在生活中，也應學習他們的這種品質，與人相處時多一份包容和理解。”
王逸恍然大悟，再次向張先生深深鞠了一躬：“多謝先生的悉心教導，學生受益匪淺。”
此時，窗外的微風輕輕吹進教室，翻動著桌上的書頁，仿佛也在為這濃厚的求知氛圍而欣喜。
王逸來到李狗蛋身邊，輕輕拍了拍他的肩膀，說道：“狗蛋兄，近日家中庭院的花開得正豔，家父也備了些美酒佳肴，我誠邀諸位同窗明日到寒舍一聚，共賞美景，暢談學問，不知諸位意下如何？”
李狗蛋聽了，心中歡喜，連忙應道：“王兄盛情相邀，我等豈有拒絕之理。”
其他幾位同窗也紛紛點頭，表示十分期待這次聚會。
王逸見大家都欣然答應，臉上的笑容更加燦爛：“那便甚好，明日巳時，我在家中恭候諸位大駕光臨。”
第二天，巳時未到，李狗蛋便精心收拾一番，穿上了自己最整潔的長衫，懷揣著對聚會的期待，向王逸家走去。一路上，春風拂麵，鳥兒歡歌，仿佛也在為這次聚會增添幾分喜慶。
到了王逸家門口，隻見朱紅色的大門敞開著，王逸早已站在門口迎接。李狗蛋拱手行禮道：“王兄，勞你久等了。”王逸笑著迴禮：“狗蛋兄，快請進。”
走進王家大院，隻見庭院中繁花似錦，爭奇鬥豔。粉色的桃花如天邊的雲霞，潔白的梨花似冬日的瑞雪，還有那金黃的迎春，火紅的杜鵑，把整個庭院裝點得如詩如畫。李狗蛋等人不禁被這美景所陶醉，紛紛讚歎不已。
此時，其他幾位同窗也陸續到來，大家相互寒暄，笑聲迴蕩在庭院中。王逸引領著大家走進一間寬敞明亮的屋子，屋內早已擺好了桌椅，桌上擺滿了各種美味佳肴。有香氣撲鼻的烤雞，鮮嫩多汁的蒸魚，還有色澤誘人的糕點和水果，讓人看了垂涎欲滴。
王逸請大家入座，然後舉起酒杯說道：“今日能與諸位同窗在此相聚，實乃人生一大樂事。讓我們共飲此杯，願我們的情誼如同這美酒一般，越陳越香。”眾人紛紛舉杯，一飲而盡，氣氛頓時熱烈起來。
席間，大家一邊品嚐美食，一邊暢談學問。有的談論詩詞歌賦，有的探討經史子集，還有的交流自己對人生的感悟和理想。李狗蛋也發表了自己對最近研讀的一本古籍的見解，引得大家頻頻點頭，稱讚不已。
酒過三巡，菜過五味，王逸提議大家到庭院中賞花吟詩。於是，眾人紛紛起身，來到庭院中。在這繁花似錦的美景中，大家詩興大發，一首首優美的詩詞脫口而出。有的豪邁奔放，有的婉約細膩，有的清新脫俗，每一首都飽含著對生活的熱愛和對未來的憧憬。
眾人移步至王家那美輪美奐的花園中，準備賞花作對子。
這花園可謂是一片花的海洋，五彩斑斕，香氣四溢。粉色的桃花嬌豔欲滴，宛如少女羞澀的臉龐；潔白的梨花如雪般純淨，微風拂過，花瓣紛紛飄落，好似一場美麗的花雨；金黃的迎春花綻放著燦爛的笑容，迎接著春天的到來；還有那火紅的杜鵑花，熱情似火，讓人陶醉其中。
王逸首先開口說道：“今日這良辰美景，咱們以花為題，來對對子，如何？”眾人紛紛點頭稱好。
李狗蛋望著眼前的花海，略作思考，說道：“那我先來出上聯，‘桃花映紅人麵笑’。”
一旁的同窗張宇馬上接道：“梨花飄落白衣香。”
大家聽了，紛紛鼓掌叫好。這時，另一位同窗趙鵬也不甘示弱，吟道：“迎春花開金滿徑。”
王逸微微一笑，接道：“杜鵑啼血火連天。”
眾人又是一陣稱讚，氣氛越發活躍起來。
李狗蛋再次開口：“風吹桃花香滿袖。”
這一下可難住了幾位同窗，大家都陷入了沉思。過了一會兒，張宇眼睛一亮，說道：“雨打梨花淚沾襟。”
趙鵬也緊接著道：“日照迎春燦若金。”
王逸略一思索，緩緩說道：“月照杜鵑情似海。”
隨著對子越對越多，難度也逐漸加大。李狗蛋望著一朵嬌豔的桃花，靈感突發：“桃花有意隨流水。”
張宇皺著眉頭想了想，說道：“梨花無情伴落風。”
趙鵬摸著下巴，說道：“迎春含笑迎朝日。”
王逸稍作停頓，然後說道：“杜鵑泣血喚歸人。”
此時，花園中的微風輕輕吹過，花瓣紛紛揚揚地飄落，仿佛也在為他們的精彩表現而喝彩。
李狗蛋看著飛舞的花瓣，又出一聯：“花開花落春如夢。”
張宇緊接著道：“雲卷雲舒月似鉤。”
趙鵬思索片刻，說道：“蝶舞蝶飛情若詩。”
王逸望著天空，緩緩吟道：“風來風去意難留。”
對對子的過程中，大家時而為精妙的對子鼓掌叫好，時而為一時的難題絞盡腦汁。花園裏充滿了歡聲笑語和濃濃的書生氣息。
不知不覺，夕陽西下，餘暉灑在花園中，給花朵們蒙上了一層金色的紗巾。王逸看著大家意猶未盡的樣子，笑著說道：“今日這賞花作對子真是精彩非凡，不過天色已晚，改日咱們再相聚，繼續切磋。
王逸看著同窗們在花園中你來我往、妙語連珠地作對子，心中滿是歡喜。他深知這樣精彩的時刻應當被銘記，於是悄悄央丫鬟收集他們做對子的筆墨。
那丫鬟名叫翠兒，生得伶俐乖巧。聽到王逸的吩咐，翠兒輕輕點了點頭，便轉身去準備。她先迴到屋內，尋出一個精致的檀木盒子，又拿了幾塊柔軟的絲綢手帕，這才小心翼翼地走向花園。
此時，同窗們仍沉浸在作對子的樂趣中，全然沒有注意到翠兒的到來。翠兒輕手輕腳地走到一旁的石桌前，將桌上擺放的筆墨紙硯一一整理好。她先把用過的毛筆輕輕拿起，用絲綢手帕仔細地擦拭幹淨，確保筆毛上沒有殘留的墨汁。每一支毛筆在她手中都被嗬護備至，仿佛是珍貴的寶物。
接著，翠兒開始收拾那些寫滿對子的宣紙。她一張一張地輕輕拿起，動作輕柔得如同對待易碎的珍寶。有些宣紙因為大家書寫時過於投入，墨汁還未完全幹透，翠兒便耐心地等待片刻，生怕不小心弄花了字跡。她把整理好的宣紙整齊地疊放在一起，放入檀木盒子中。
在收集墨錠的時候，翠兒格外小心。她知道這些墨錠都是王逸的心愛之物，而且品質上乘。她用絲綢手帕將墨錠包裹起來，輕輕地放進盒子的一角，確保它們不會相互碰撞而受損。
收拾完石桌上的筆墨，翠兒又走向同窗們身邊。李狗蛋正站在一棵桃花樹下，手持毛筆，略作思考後又在紙上寫下一聯。翠兒靜靜地站在一旁，待李狗蛋寫完，便微笑著走上前去：“李公子，我來幫您收拾筆墨。”李狗蛋這才注意到翠兒，笑著說道：“有勞姑娘了。”
翠兒從李狗蛋手中接過毛筆和宣紙，同樣仔細地處理好。她就這樣在花園中穿梭著，收集著每一位同窗的筆墨。
其他同窗看到翠兒忙碌的身影，也紛紛主動將自己的筆墨遞給她。翠兒一一謝過，臉上始終帶著甜甜的笑容。
當所有的筆墨都收集完畢，翠兒抱著檀木盒子迴到王逸身邊。王逸看著盒子，滿意地點了點頭：“翠兒，做得好。這些筆墨見證了今日同窗們的才情和歡樂，定要好好保存。”
翠兒應聲道：“少爺放心，奴婢定會妥善保管。”
在夕陽的餘暉中，王逸和翠兒的身影被拉得長長的，而那裝滿筆墨的檀木盒子，仿佛承載著這一天美好的迴憶，等待著未來被再次開啟。
三個月後，陽光漸暖，春風拂麵，李狗蛋、王逸等一行人進入了緊張的備考秀才階段。
清晨，當第一縷陽光還未完全照亮大地，李狗蛋便已經坐在書桌前，翻開了厚厚的書卷。他的眼神專注而堅定，口中念念有詞，溫習著那些經典的文章和詩句。房間裏彌漫著淡淡的墨香，那是他日夜苦讀留下的痕跡。
王逸也不例外，他在自己的書房中，製定了詳細的學習計劃。每天要背誦多少篇文章，要練習多少道試題，都安排得井井有條。他的書桌上堆滿了各種參考書籍和筆記，每一本都被他翻得卷了邊。
除了他們兩人，其他同窗也都各自在家中努力備考。有的人選擇在安靜的庭院中踱步誦讀，有的人則喜歡在燭光下奮筆疾書。
白天，他們會相約來到書院，一起探討學問。書院的課堂上，先生講解著曆年秀才考試的重點和難點，大家都全神貫注地傾聽，不時地做著筆記。遇到不明白的問題，他們會積極地向先生請教，直到完全理解為止。
課間休息時，他們也不放鬆，幾個人圍坐在一起，互相交流著自己的學習心得和體會。
“我覺得這次詩詞的部分可能會加重比例，我這幾天都在重點複習。”李狗蛋說道。
王逸點了點頭，迴應道：“我也有同感，不過經義的部分也不能忽視，還是要全麵掌握。”
他們還會互相出題考對方，以檢驗彼此的學習成果。有時候，為了一個觀點的不同，他們會爭論得麵紅耳赤，但這並不影響他們之間的情誼，反而讓他們對知識的理解更加深刻。
午後，陽光有些熾熱，大家的額頭都滲出了汗珠，但沒有人抱怨，都在堅持學習。
到了晚上，書院的燈火依然通明。李狗蛋等人在燭光下繼續埋頭苦讀，他們的身影被燭光拉長，映在牆上。
備考的日子雖然辛苦，但他們心中都懷揣著同一個夢想——成為秀才，為自己和家人爭光，為未來的發展打下堅實的基礎。他們知道，隻有付出比別人更多的努力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
在這緊張而充實的備考時光裏，他們互相鼓勵，互相支持，共同為夢想而拚搏。
在備考秀才的關鍵時刻，張先生決定給李狗蛋、王逸等一行人押四書五經的題目，為他們的考試助力。
那是一個寧靜的午後，陽光透過書院窗戶的縫隙，灑在陳舊的木地板上，形成一道道金色的光斑。李狗蛋、王逸等人早已齊聚在書院的一間寬敞的教室裏，每個人的臉上都帶著期待與緊張的神情。
張先生穩步走進教室，他身著一襲素色長袍，身姿挺拔，目光中透著沉穩與智慧。他手中拿著一疊精心整理的書卷，那是他為這次押題所做的準備。
張先生輕輕地將書卷放在講桌上，環視了一圈在座的學生，清了清嗓子說道：“同學們，秀才考試臨近，今日我便為大家押一押四書五經的題目，望能對你們有所幫助。”他的聲音不大，卻清晰地傳入每個人的耳中，仿佛帶著一種無形的力量，讓原本有些躁動的學生們瞬間安靜下來。
張先生翻開第一本書卷，上麵密密麻麻地寫滿了他的批注和心得。“首先，《大學》中的‘修身齊家治國平天下’這一理念，曆來是考試的重點。你們需深入理解其內涵，以及如何將之應用於實際的論述之中。”他一邊說，一邊用手指著書卷上的相關段落，神情嚴肅而專注。
學生們紛紛低頭記錄，筆尖在紙上沙沙作響。李狗蛋皺著眉頭，努力思索著張先生的講解，生怕錯過任何一個關鍵的要點。
張先生接著翻到《中庸》的部分，“‘喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和。’這一句對於理解中庸之道至關重要，大家要結合具體事例進行分析，闡述其中所蘊含的為人處世的道理。”他的目光在學生們身上掃過，觀察著他們的反應。
王逸抬起頭，與張先生的目光交匯，眼中滿是求知的渴望。張先生微微點頭，似乎對王逸的專注感到滿意。
隨後，張先生又詳細地講解了《論語》和《孟子》中的重點章節和語句，從孔子的“仁”的思想，到孟子的“民本”主張，每一個觀點都剖析得深入淺出。他不僅講述了題目的可能形式，還傳授了答題的思路和技巧。
“對於這些經典著作，你們不僅要熟記原文，更要理解其中的深意，能夠舉一反三，靈活運用。”張先生的聲音在教室裏迴蕩，“考試時，要保持冷靜，清晰地表達自己的觀點，注意文章的結構和邏輯。”
時間在不知不覺中流逝，陽光逐漸西斜，教室裏的光線變得柔和起來。張先生終於講完了最後一個題目，他看著學生們充滿期待和決心的臉龐，鼓勵地說道：“同學們，我相信你們的努力和才華，隻要認真準備，定能在考試中取得優異的成績。”
李狗蛋等人站起身來，向張先生深深地鞠了一躬，表達他們的感激之情。在張先生的押題指引下，他們仿佛在茫茫書海中看到了一盞明燈，更加堅定了備考的信心和方向。
在張先生結束了四書五經的題目押講之後，其他學生都陸續離開了教室，而李狗蛋卻留在了原地，他的內心被剛剛張先生所講的內容激起了更多的疑問和思考，於是決定向張先生求問學問。
李狗蛋緩緩地走向張先生，眼神中充滿了尊敬和對知識的渴望。他的腳步略顯遲疑，似乎在斟酌著如何開口。
張先生正收拾著講桌上的書卷，察覺到李狗蛋還未離開，便抬起頭，微笑著看向他，眼神中帶著詢問。
李狗蛋深吸一口氣，鼓起勇氣說道：“張先生，學生還有一些疑惑，想請教您。”
張先生放下手中的書卷，溫和地說：“狗蛋，但說無妨。”
李狗蛋撓了撓頭，說道：“先生，關於《孟子》中‘舍生取義’的觀點，學生雖明白其大義，但在實際生活中，如何判斷何時應當舍生，何時應當取義，學生實在有些困惑。”
張先生微微點頭，示意李狗蛋繼續說下去。
李狗蛋接著說道：“還有《論語》裏‘學而時習之’，學生知道學習需要時常溫習，但如何才能做到高效地溫習，並且將所學真正運用到生活之中，學生還未能參透。”他的目光緊緊地盯著張先生，期待著先生的解答。
張先生沉思片刻，然後緩緩說道：“狗蛋啊，關於‘舍生取義’，這並非是一個簡單的抉擇，而是要依據具體的情境和個人的價值觀。在麵臨生死與道義的衝突時，需要權衡利弊，但更重要的是堅守內心的正義和良知。比如，若是為了保護家人和朋友的生命安全，挺身而出，這便是舍生取義；若是為了一些微不足道的私利而放棄了道德原則，那便是舍義取生。”
李狗蛋聽得入神，頻頻點頭。
張先生又說道：“至於‘學而時習之’，高效的溫習不僅僅是重複記憶，更要思考和總結。每次溫習時，要嚐試從不同的角度去理解所學的知識，並且觀察身邊的事物，尋找與之相關的例子，這樣才能真正將學問融入生活。”
李狗蛋若有所思，過了一會兒，又問道：“先生，那在作文時，如何才能將這些經典的思想表達得清晰而深刻，讓閱卷之人能夠感受到其中的精髓呢？”
張先生笑了笑，迴答道：“首先，文章的結構要嚴謹，邏輯要清晰。開頭要明確主題，中間論述要有條理，結尾要有力地總結升華。其次，引用經典要恰當準確，不能生搬硬套。要用自己的語言去闡釋經典的含義，讓其與文章的主題緊密結合。最重要的是，要有自己的獨特見解和感悟，這樣才能使文章有靈魂。”
李狗蛋恍然大悟，臉上露出了欣喜的神情：“先生一番話，讓學生茅塞頓開。”
張先生拍了拍李狗蛋的肩膀：“學問之道，貴在鑽研和思考。你能有如此求知之心，日後必有長進。”
夕陽的餘暉透過窗戶灑在他們身上，映照著李狗蛋那充滿渴望和堅定的麵龐。
在李狗蛋向張先生請教完問題後，王逸也走上前來，他的神情專注而認真，眼中閃爍著對知識的熱切渴望。
王逸先是恭敬地向張先生行了一禮，然後說道：“張先生，學生在研讀經典時，遇到了一些典故，心中存有諸多疑惑，還望先生能為學生解惑。”
張先生微微頷首，示意王逸繼續說下去。
王逸清了清嗓子，說道：“先生，在《左傳》中有‘鄭伯克段於鄢’這一典故，學生對於其中所展現的君臣之道和兄弟之情頗為困惑。鄭伯的行為究竟該如何評價？其母薑氏的偏愛又對事件的發展產生了怎樣的影響？”
張先生手撫下巴，略作思考後說道：“王逸啊，‘鄭伯克段於鄢’這個典故頗為複雜。鄭伯對其弟共叔段起初采取縱容的態度，實則是欲擒故縱。從君臣之道來看，鄭伯作為君主，未能及時教導和約束弟弟，有失察之責；但從政治策略上講，他又展現出了一定的謀略。而薑氏的偏愛無疑是事件的導火索，她的不公導致了兄弟之間的矛盾激化。然而，我們在評價時，不能僅僅從單一的角度去看，還需結合當時的社會背景和政治環境。”
王逸皺著眉頭，陷入沉思，片刻後又問道：“先生，那《史記》中‘鴻門宴’的典故，項羽錯失良機放走劉邦，這其中所反映的人物性格和局勢變化又該如何理解呢？”
張先生目光深邃，緩緩說道：“‘鴻門宴’可是一段驚心動魄的曆史。項羽剛愎自用，優柔寡斷，未能聽從範增的建議除掉劉邦，這顯示了他在政治上的短視和性格上的弱點。而劉邦則能屈能伸，善於隱忍，懂得隨機應變。這場宴會的局勢變化，不僅影響了兩人的命運，也改變了曆史的走向。王逸，你要明白，曆史的發展往往受到諸多因素的影響，人物的性格、當時的形勢以及各種偶然因素都可能起到關鍵作用。”
王逸邊聽邊點頭，臉上的困惑逐漸消散，但很快又提出新的問題：“先生，還有‘將相和’這個典故，藺相如和廉頗的故事傳頌千古，他們從最初的不和到最後的和解，這其中所蘊含的為人處世的道理是什麽呢？”
張先生微笑著迴答：“‘將相和’告訴我們，為人要有寬廣的胸懷，能夠以大局為重。藺相如不計較個人榮辱，廉頗能知錯就改，他們的和解使得趙國得以強大。我們在生活中，也應學習他們的這種品質，與人相處時多一份包容和理解。”
王逸恍然大悟，再次向張先生深深鞠了一躬：“多謝先生的悉心教導，學生受益匪淺。”
此時，窗外的微風輕輕吹進教室，翻動著桌上的書頁，仿佛也在為這濃厚的求知氛圍而欣喜。