第162章 策論
一夜過去，天邊破曉。
這一夜很多考生睡得並不踏實，此次竹升試的時間正好處於倒春寒的時節，天氣寒冷，加之號舍中空間並不大，草席也不怎麽舒服，所以不少人都被半夜的寒風吹醒過。
好在九溪府衙方麵考慮到了此種情形，晨間為考生們統一配發了熱薑湯和簡單餐點，否則這些考生之中還真有可能會因為天氣過冷的原因而病倒在考院之中。
“咣！咣！咣！”
連續數聲銅鑼響動預示著第二場考核開始。
這第二場考的是策論，考察的是考生們對於事物的認識能力。
“《通史》：秋八月，上詔曰：‘吏百石已下俸十五。’”
眾考生展開考卷之後，皆是一愣。
經曆過昨日第一場題目的摧殘之後，他們原本對於今日的題目已然做好了心理準備，誰知卻又出現了這樣一道題目。
不是因為這題太難，而是因為這題太過中規中矩。
《通史》一書乃太史家代代相傳的著作，書中囊括了上至大周開國前的列國紛爭時代，下至近幾十年的史料典故。
太史家因秉筆直書而稱名，雖然如今大周紛亂，但由於其清譽卓著，而備受各家禮遇，太史家的每一代族人都要編撰《通史》一冊，傳至當代《通史》一書已有上千卷之巨。
《通史》篇幅甚巨，現在民間流傳的各類精簡本可不少，在場的考生們或多或少都拜讀過。
而這次題目中的這段話出自通史之中對明慶朝變法的記載，當時那一代聖裔明慶帝是大周曆史上有名的中興之主。
這是他主持的明慶變法之中，發布的前幾道詔書的一段內容，那詔書整體的大概意思是明慶帝覺得當時的吏員俸祿微薄，故要給基層吏員增加俸祿。
該道詔書經過這麽多年的研究，早已有了定論，這是當時明慶帝為了推行變法，拉攏底層官吏的舉措。
自古以來這種重大考試所出的策論題，皆是反應了一地當權者的心意所屬，局勢動向。
故見了此題目在場大多數考生皆是大喜，看這個意思，大老爺是要善待底層吏員了，自己等人若是此次竹升試高中，也將是受益者之一。
自以為明白了題目的意思，紛紛提筆蘸墨，信心滿滿的落筆疾書。
“求木之長者，必固其根本；
欲流之遠者，必浚其泉源；
吏者，民之本綱者也，為王之道治吏不治民。
今夫天下之人牧，少有厚待吏員者也。
如有德者行之，則天下之民皆引領而望之矣。
誠如是也，吏歸之，民自歸之，由水之就下，沛然誰能禦之？
......
故理政之本，貴在用人，使其才能盡顯，則可以威服四方，以興太平。
......”
巡視而過的黎珩掃過麵前一位考生的試卷，心中微微搖頭，將其的名字從自己要重點關注的名單劃去。
這人的觀點代表了場內大部分考生的觀點。
雖然有幾分見地，提出了任用能吏的觀點，但論點錯了，論據就歪了。
所寫策論通篇都是寫治人者要善待吏員方可使得百姓安居樂業、無災無患之類的，毫無深度可言，更談不上治政了。
能用，但沒有培養價值，這樣的人，即便才學再強也難成氣候。
這就是黎珩對此人的定論。
接著黎珩走馬觀花的繼續看下去，當看到一須發灰白的老者所書的試卷時，方才止步了下來。
“上厚待下吏為何？欲其毋侵漁百姓耳。
......
貪廉者，治理之大關；奢儉者，貪廉之根柢。
富貴者，黷貨無已；貧賤者，恥其不如。
遊末趨利，多離南畝，棄其本業，欲天下無饑，不可得也。
其始由於不儉，其繼至於不廉，其卒至於天下饑寒。
饑寒切身而奸宄以起，以至刑罰不能止，如水之失堤防矣。
......
故理民之道，務豐其財，豐財之法，必禁其奢。
......
民生之安危由於吏治之清濁，吏不廉平，則治道衰。”
這老者的策論有些意思，已經超過了此區域內大多數考生，猜到了黎珩出這一題的用意。
提出了明慶帝為底層吏員增加俸祿並不是因為要拉攏吏員，而是要防止吏員魚肉百姓。
並依此進一步提出了要在全社會提倡節儉的風氣，防止吏員受到窮奢極欲的風氣影響，被欲望誘惑墮落為貪腐之吏。
名字是叫魏家林嗎...不錯，黎珩心中暗自點頭，將此人記下，看此人觀點，不太適宜市舶司之類需要和各類商人打交道的衙門，但極為適合去負責勸農相關事務。
黎珩又在各區域轉了幾圈，發現了數個好苗子，在心中記了下來，不知不覺間看見了昨日他重點關注的那位名叫顧望平的青衫男子，此時顧望平已停筆，看起來已是作答完畢。
黎珩緩步走過去，目光投向顧望平的試卷之上。
這一眼之下，他眼睛一亮，露出一絲笑容。
隻見顧望平在紙上寫著：
“治者，君也；求所以治者，民也；推君之治而濟之民，吏也。故吏良則法平政成，不良則王道馳而敗矣。
......
慶平聖王之為政，列德而尚賢，雖在農與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事，斷予之令，曰：“爵位不高則民弗敬，蓄祿不厚則民不信，政令不斷則民不畏”，舉三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。
故當是時，以才就列，以廉服事，以勞殿賞，量功而分祿。
......
故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之，無能則下之，舉公義，辟私怨，此若言之謂也。”
此人通篇觀點暗合黎珩所想，指出吏是君王治理萬民所必須得中間階層。
明慶帝給與吏員增加俸祿，給與權位，並不是恩賜彰顯德義，讓百姓敬畏官吏，而是為了“成其事”。
以才能來安排職位，按廉潔從事於職事，按功勞決定賞賜。有能者上，無能者下，以致天下太平。
黎珩越看越滿意，這顧望平的策論內除了這些主旨內容之外，也寫了細節可操作之處。
雖然這部分在黎珩看來不是很出彩，但眼前這人也並不是一個積年老吏，對於一個從未參與過理政，毫無經驗的青年人來說，這就已經夠了。
有這份能抓住重點的分析能力，想必隻要在曆練上一兩年，就能褪去這份稚嫩之色，成為一名出色的官吏。
如此想著，黎珩點了點頭，那顧望平見麵前這個身份很高的“監考官”似乎對自己的答案比較滿意，他雖身為考生此時不方便行禮，惹人誤會，也是輕輕躬身頷首示意，以表對眼前這位大人的尊敬。
黎珩見此，心裏對於這顧望平的評價又拔高了許多，不驕不躁，不卑不亢，看樣子心性也不錯。
......
一夜過去，天邊破曉。
這一夜很多考生睡得並不踏實，此次竹升試的時間正好處於倒春寒的時節，天氣寒冷，加之號舍中空間並不大，草席也不怎麽舒服，所以不少人都被半夜的寒風吹醒過。
好在九溪府衙方麵考慮到了此種情形，晨間為考生們統一配發了熱薑湯和簡單餐點，否則這些考生之中還真有可能會因為天氣過冷的原因而病倒在考院之中。
“咣！咣！咣！”
連續數聲銅鑼響動預示著第二場考核開始。
這第二場考的是策論，考察的是考生們對於事物的認識能力。
“《通史》：秋八月，上詔曰：‘吏百石已下俸十五。’”
眾考生展開考卷之後，皆是一愣。
經曆過昨日第一場題目的摧殘之後，他們原本對於今日的題目已然做好了心理準備，誰知卻又出現了這樣一道題目。
不是因為這題太難，而是因為這題太過中規中矩。
《通史》一書乃太史家代代相傳的著作，書中囊括了上至大周開國前的列國紛爭時代，下至近幾十年的史料典故。
太史家因秉筆直書而稱名，雖然如今大周紛亂，但由於其清譽卓著，而備受各家禮遇，太史家的每一代族人都要編撰《通史》一冊，傳至當代《通史》一書已有上千卷之巨。
《通史》篇幅甚巨，現在民間流傳的各類精簡本可不少，在場的考生們或多或少都拜讀過。
而這次題目中的這段話出自通史之中對明慶朝變法的記載，當時那一代聖裔明慶帝是大周曆史上有名的中興之主。
這是他主持的明慶變法之中，發布的前幾道詔書的一段內容，那詔書整體的大概意思是明慶帝覺得當時的吏員俸祿微薄，故要給基層吏員增加俸祿。
該道詔書經過這麽多年的研究，早已有了定論，這是當時明慶帝為了推行變法，拉攏底層官吏的舉措。
自古以來這種重大考試所出的策論題，皆是反應了一地當權者的心意所屬，局勢動向。
故見了此題目在場大多數考生皆是大喜，看這個意思，大老爺是要善待底層吏員了，自己等人若是此次竹升試高中，也將是受益者之一。
自以為明白了題目的意思，紛紛提筆蘸墨，信心滿滿的落筆疾書。
“求木之長者，必固其根本；
欲流之遠者，必浚其泉源；
吏者，民之本綱者也，為王之道治吏不治民。
今夫天下之人牧，少有厚待吏員者也。
如有德者行之，則天下之民皆引領而望之矣。
誠如是也，吏歸之，民自歸之，由水之就下，沛然誰能禦之？
......
故理政之本，貴在用人，使其才能盡顯，則可以威服四方，以興太平。
......”
巡視而過的黎珩掃過麵前一位考生的試卷，心中微微搖頭，將其的名字從自己要重點關注的名單劃去。
這人的觀點代表了場內大部分考生的觀點。
雖然有幾分見地，提出了任用能吏的觀點，但論點錯了，論據就歪了。
所寫策論通篇都是寫治人者要善待吏員方可使得百姓安居樂業、無災無患之類的，毫無深度可言，更談不上治政了。
能用，但沒有培養價值，這樣的人，即便才學再強也難成氣候。
這就是黎珩對此人的定論。
接著黎珩走馬觀花的繼續看下去，當看到一須發灰白的老者所書的試卷時，方才止步了下來。
“上厚待下吏為何？欲其毋侵漁百姓耳。
......
貪廉者，治理之大關；奢儉者，貪廉之根柢。
富貴者，黷貨無已；貧賤者，恥其不如。
遊末趨利，多離南畝，棄其本業，欲天下無饑，不可得也。
其始由於不儉，其繼至於不廉，其卒至於天下饑寒。
饑寒切身而奸宄以起，以至刑罰不能止，如水之失堤防矣。
......
故理民之道，務豐其財，豐財之法，必禁其奢。
......
民生之安危由於吏治之清濁，吏不廉平，則治道衰。”
這老者的策論有些意思，已經超過了此區域內大多數考生，猜到了黎珩出這一題的用意。
提出了明慶帝為底層吏員增加俸祿並不是因為要拉攏吏員，而是要防止吏員魚肉百姓。
並依此進一步提出了要在全社會提倡節儉的風氣，防止吏員受到窮奢極欲的風氣影響，被欲望誘惑墮落為貪腐之吏。
名字是叫魏家林嗎...不錯，黎珩心中暗自點頭，將此人記下，看此人觀點，不太適宜市舶司之類需要和各類商人打交道的衙門，但極為適合去負責勸農相關事務。
黎珩又在各區域轉了幾圈，發現了數個好苗子，在心中記了下來，不知不覺間看見了昨日他重點關注的那位名叫顧望平的青衫男子，此時顧望平已停筆，看起來已是作答完畢。
黎珩緩步走過去，目光投向顧望平的試卷之上。
這一眼之下，他眼睛一亮，露出一絲笑容。
隻見顧望平在紙上寫著：
“治者，君也；求所以治者，民也；推君之治而濟之民，吏也。故吏良則法平政成，不良則王道馳而敗矣。
......
慶平聖王之為政，列德而尚賢，雖在農與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事，斷予之令，曰：“爵位不高則民弗敬，蓄祿不厚則民不信，政令不斷則民不畏”，舉三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。
故當是時，以才就列，以廉服事，以勞殿賞，量功而分祿。
......
故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之，無能則下之，舉公義，辟私怨，此若言之謂也。”
此人通篇觀點暗合黎珩所想，指出吏是君王治理萬民所必須得中間階層。
明慶帝給與吏員增加俸祿，給與權位，並不是恩賜彰顯德義，讓百姓敬畏官吏，而是為了“成其事”。
以才能來安排職位，按廉潔從事於職事，按功勞決定賞賜。有能者上，無能者下，以致天下太平。
黎珩越看越滿意，這顧望平的策論內除了這些主旨內容之外，也寫了細節可操作之處。
雖然這部分在黎珩看來不是很出彩，但眼前這人也並不是一個積年老吏，對於一個從未參與過理政，毫無經驗的青年人來說，這就已經夠了。
有這份能抓住重點的分析能力，想必隻要在曆練上一兩年，就能褪去這份稚嫩之色，成為一名出色的官吏。
如此想著，黎珩點了點頭，那顧望平見麵前這個身份很高的“監考官”似乎對自己的答案比較滿意，他雖身為考生此時不方便行禮，惹人誤會，也是輕輕躬身頷首示意，以表對眼前這位大人的尊敬。
黎珩見此，心裏對於這顧望平的評價又拔高了許多，不驕不躁，不卑不亢，看樣子心性也不錯。
......