84屆初中畢業班語文名列全市第六，受領導信任，85、86鼠人又連帶兩屆初三畢業班，86年下半年接初二，張雲娣女兒盧穎婷那個班，優秀生不少，後接任張雲娣的班主任，一直帶到畢業。88年學校中高考成績打了個漂亮仗，初、高中全部獲得hf市教育局大麵積提高教學質量獎，聲名鵲起。鼠人班上考上合肥一中的7人，加臨考前轉到bj考上市重點的李洪波，就是8人，創單班考上省重點高中人數之最，許多原來學習基礎不好的同學都意外地考上了高中，真是皆大歡喜，鼠人也成就感滿滿。
1988年秋學期開學，他開始被安排迴頭教初一，後學校突發意外事件，教高一的黃維國離校出走，鼠人被提上去教高一，而這屆高一正是他從初二初三帶上來的。相隔兩個月又見麵，一直帶到高三畢業，對其中相當一部分學生來說就是帶了5年，真是挺有緣分的。
“沒有上過高中的教高中。”這是鼠人母親經常誇兒子的說詞。鼠人沒有坐進過高中課堂，但讀過大學，更善於鑽研教學，教初中時他就鑽研過於漪、錢夢龍等知名特級教師的教學方法，進入高中教學，魏書生正當時，他有及時學習，深入鑽研他的教育教學思想。要把自己的工作看作一個“宏大的世界”，全方位、多角度培養學生的學習興趣、學習方法、學習能力，提高語文素質。真是花了很多心思和氣力，學生們的學習積極性確實被他調動起來了！
鼠人至今記得突出的兩點。一是課外閱讀，他下了功夫的。高中教材中名篇名作的節選多，為了讓學生了解全貌，他親自到學校圖書館去查閱、借來十多部名著，《曹禺劇作選》《莫泊桑短篇小說選》《契訶夫小說選》《莎士比亞劇作選》《歐也妮-葛朗台》《高老頭》高爾基的《母親》等等，結合課文教學，通過課代表有序登記借給學生，同學們如饑似渴，爭相傳閱。雖然不見得人人都仔細閱讀，但總體瀏覽、快速閱讀，了解與節選課文相關的情節、內容，課內課外融合拓展，其學習效果非同尋常。這樣的課外閱讀大動作細安排，還傳到了考上合肥一中的同學那裏，一中的條件肯定比島上附中的好，可語文老師哪有這麽細心，借書發給學生看呢？有的上一中的就想通過鼠人學生借過去看，這時就有同學來問，鼠人慨然迴答：“可以啊，她以前也是我的學生嘛！但要等班上同學都看過才能借噢。”“那自然，謝謝老師！”那位同學答，很高興地走了。學生課外閱讀這麽熱火，個別人甚至在其他課上都偷偷摸摸看了，理科老師眼裏容不得沙子，提意見了：“上高中，理科壓力大，你讓學生這樣看課外書，對其他課有影響噢！”“好的，我來給他們講，要正確處理學科學習間的關係才行。”鼠人笑著表示歉意，答應協調，“決不能讓好事變壞事的。”
二是進入高三，如何複習備考，是關係未來高考成績的硬仗；鼠人在這一點上毫不含糊，做法也是至今難忘的。那時高考是全國統一命題，進入高三前夕，他就預訂了bj名校的按教材分冊複習的練習題，每冊教材快速過，分冊練習跟進做。該習題集對教材有一定深化，對係統知識有所梳理。一輪下來，學生“以綱據本”複習效果極好，上學期期末的“一模”統考已見端倪。其後鼠人以知識體係係統講解，精講精練，夯實基礎，全麵提高能力。衝刺階段的作文資料精挑細選，花功夫刻印了50多張蠟紙，油印出來作為講義發給學生。那年頭才流行給材料作文這種題型，鼠人從審題立意，如何從材料概括觀點，如何聯係實際闡發，如何在適當的時候迴扣材料等等角度指導點撥，使學生感受到很強的可操作性，受益良多。當年高考，語文試卷試題偏難，但學生答題有度，分數大多不錯。這讓鼠人有點惴惴不安的心略微放寬一點，畢竟那是他教的第一屆高中生，第一次接受高考的檢驗。好在當年，hf市教育部門對各校、各學科教學有綜合評價，學校繼續獲“大麵積提高教學質量”，好幾個學科獲得“單科提高率”獎，令鼠人特別高興的是他的語文教學單科提高率竟然是hf市第一名。這說明鼠人從初中教學轉到高中語文教學過渡順利，且成績保持優秀，既經受了高考檢驗，更在全市教學質量綜合量化評估中拔得頭籌，難能可貴。
有了首戰告捷的高中教學的成績，鼠人已成為完全成熟的中學語文教師，初高中各個年級的語文教學都不在話下了。那年秋學期開學，鼠人除了迴頭下去教高一語文，還同時被安排教一個新成立的高三複讀班的語文課，那可是新一屆校領導精挑細選各科最強教師來把關的力求再創佳績的一屆複讀班，鼠人趁熱打鐵，繼續奮進，是絕對不負眾望的。
1988年秋學期開學，他開始被安排迴頭教初一，後學校突發意外事件，教高一的黃維國離校出走，鼠人被提上去教高一，而這屆高一正是他從初二初三帶上來的。相隔兩個月又見麵，一直帶到高三畢業，對其中相當一部分學生來說就是帶了5年，真是挺有緣分的。
“沒有上過高中的教高中。”這是鼠人母親經常誇兒子的說詞。鼠人沒有坐進過高中課堂，但讀過大學，更善於鑽研教學，教初中時他就鑽研過於漪、錢夢龍等知名特級教師的教學方法，進入高中教學，魏書生正當時，他有及時學習，深入鑽研他的教育教學思想。要把自己的工作看作一個“宏大的世界”，全方位、多角度培養學生的學習興趣、學習方法、學習能力，提高語文素質。真是花了很多心思和氣力，學生們的學習積極性確實被他調動起來了！
鼠人至今記得突出的兩點。一是課外閱讀，他下了功夫的。高中教材中名篇名作的節選多，為了讓學生了解全貌，他親自到學校圖書館去查閱、借來十多部名著，《曹禺劇作選》《莫泊桑短篇小說選》《契訶夫小說選》《莎士比亞劇作選》《歐也妮-葛朗台》《高老頭》高爾基的《母親》等等，結合課文教學，通過課代表有序登記借給學生，同學們如饑似渴，爭相傳閱。雖然不見得人人都仔細閱讀，但總體瀏覽、快速閱讀，了解與節選課文相關的情節、內容，課內課外融合拓展，其學習效果非同尋常。這樣的課外閱讀大動作細安排，還傳到了考上合肥一中的同學那裏，一中的條件肯定比島上附中的好，可語文老師哪有這麽細心，借書發給學生看呢？有的上一中的就想通過鼠人學生借過去看，這時就有同學來問，鼠人慨然迴答：“可以啊，她以前也是我的學生嘛！但要等班上同學都看過才能借噢。”“那自然，謝謝老師！”那位同學答，很高興地走了。學生課外閱讀這麽熱火，個別人甚至在其他課上都偷偷摸摸看了，理科老師眼裏容不得沙子，提意見了：“上高中，理科壓力大，你讓學生這樣看課外書，對其他課有影響噢！”“好的，我來給他們講，要正確處理學科學習間的關係才行。”鼠人笑著表示歉意，答應協調，“決不能讓好事變壞事的。”
二是進入高三，如何複習備考，是關係未來高考成績的硬仗；鼠人在這一點上毫不含糊，做法也是至今難忘的。那時高考是全國統一命題，進入高三前夕，他就預訂了bj名校的按教材分冊複習的練習題，每冊教材快速過，分冊練習跟進做。該習題集對教材有一定深化，對係統知識有所梳理。一輪下來，學生“以綱據本”複習效果極好，上學期期末的“一模”統考已見端倪。其後鼠人以知識體係係統講解，精講精練，夯實基礎，全麵提高能力。衝刺階段的作文資料精挑細選，花功夫刻印了50多張蠟紙，油印出來作為講義發給學生。那年頭才流行給材料作文這種題型，鼠人從審題立意，如何從材料概括觀點，如何聯係實際闡發，如何在適當的時候迴扣材料等等角度指導點撥，使學生感受到很強的可操作性，受益良多。當年高考，語文試卷試題偏難，但學生答題有度，分數大多不錯。這讓鼠人有點惴惴不安的心略微放寬一點，畢竟那是他教的第一屆高中生，第一次接受高考的檢驗。好在當年，hf市教育部門對各校、各學科教學有綜合評價，學校繼續獲“大麵積提高教學質量”，好幾個學科獲得“單科提高率”獎，令鼠人特別高興的是他的語文教學單科提高率竟然是hf市第一名。這說明鼠人從初中教學轉到高中語文教學過渡順利，且成績保持優秀，既經受了高考檢驗，更在全市教學質量綜合量化評估中拔得頭籌，難能可貴。
有了首戰告捷的高中教學的成績，鼠人已成為完全成熟的中學語文教師，初高中各個年級的語文教學都不在話下了。那年秋學期開學，鼠人除了迴頭下去教高一語文，還同時被安排教一個新成立的高三複讀班的語文課，那可是新一屆校領導精挑細選各科最強教師來把關的力求再創佳績的一屆複讀班，鼠人趁熱打鐵，繼續奮進，是絕對不負眾望的。