鼠人沒有考上學校，老師在時沒有哭，連眼淚都沒有含眼眶，算是能隱忍的。但老師走後，靜靜地想想未來，還是暗中流過不少淚。他是一個喜歡讀書學習的人，而且這麽多年，不管條件如何，學習都能學下去，學得好，成績出類拔萃，可現在沒有可能繼續去上學，從此不能再有機會讀書了，想起來自然心痛，真的心痛，特別是夜深人靜的時候，睡不著覺，默默潛想，一來就心酸，淚水就情不自禁流淌。
他小時候讀過高玉寶的故事，為高玉寶想要讀書卻不能讀書而很心酸，現在自己這樣的處境，更能理解當時的高玉寶了。不過鼠人畢竟不是孩子了，他並沒有像老師說的那樣，要讓哥哥姐姐想辦法怎樣改變命運，而是在哥哥姐姐的勸導下，以當時的插隊、迴鄉務農的先進人物為榜樣，麵對現實，努力做一個社會主義時代的新型農民。
其實，得知鼠人和他的小姐姐都沒考上學校，當時在外麵的哥哥姐姐們知道了也是感到可惜，也很關心的。通過讀書考學，參加革命，進入大城市做工作，畢竟是“瑾握國”人上麵哥哥姐姐走出來的道路。他們也希望下麵兩個最小的弟弟妹妹能順利如願，然而，時代變了，特別是六十年代初期的幾個典型人物的事跡家喻戶曉，他們有的父母已是城市工作人員，隨父母生活長大，還從城市迴到老家農村務農，發憤改變家鄉的窮困麵貌；有的是在農村長大，貧農後代，學生黨員，屬於政治條件最好的一類，可以上名牌大學，卻放棄升學機會，迴鄉務農。這些人的事跡在那特殊的困難時期，在促進知識青年投身農村，改變一窮二白的落後麵貌方麵，影響力太大了。所以，一方麵，鼠人和他小姐姐順應曆史潮流，沒想到真的去找哥哥姐姐，纏著要幫安排工作，找出路；另一方麵，即使找了，當時的哥哥姐姐們在那種形勢下，也難於真正能幫找什麽工作，能有什麽新出路。
鼠人記得，當時的致哥在得知他和姐姐都沒有考上學校，準備在家安心務農時，就很為高興，並且鼓勵，說農村的條件雖說是艱苦的，但經過努力，創造出成績，改變了農村的麵貌，那樣的成績更偉大，因為這些成績是在艱苦的條件下取得的。這句很富哲理的話鼠人很感興趣，一直記著，乃至他初中畢業後兩年，學校擬召開畢業生座談會，可他得到通知信息時，會已經開過了。他後來還給學校寫了一封信，匯報兩年來的農村生活感悟。他至今還記得，那封信他寫了相當長時間，寫得也很認真，不僅文字語言注重推敲，也很有思想，而他信中貫穿的重要思想觀點，就是致哥的那句哲言。
說起來，鼠人寫那封信也就是想彌補沒去參加那次座談的遺憾，寫得雖很認真，也想借此練一練自己的表達能力，信寄出去了，從也沒有指望有什麽迴複和反饋。事實也確沒有收到過任何迴信。但他自信哪位領導或老師看了都會重視，都會記住的。果然，幾年後，鼠人的大姐姐調到東興初中教書了，熟悉的老師後來與她談起鼠人弟弟，還說到那封信，說校長在老師會上讀了呢！
鼠人後來聽姐姐說，一點都不驚訝，他那封信夠水平。然理想很豐滿，現實很骨幹。鼠人農村十多年的生活情況到底如何呢，那就且聽下卷分解吧。
他小時候讀過高玉寶的故事，為高玉寶想要讀書卻不能讀書而很心酸，現在自己這樣的處境，更能理解當時的高玉寶了。不過鼠人畢竟不是孩子了，他並沒有像老師說的那樣，要讓哥哥姐姐想辦法怎樣改變命運，而是在哥哥姐姐的勸導下，以當時的插隊、迴鄉務農的先進人物為榜樣，麵對現實，努力做一個社會主義時代的新型農民。
其實，得知鼠人和他的小姐姐都沒考上學校，當時在外麵的哥哥姐姐們知道了也是感到可惜，也很關心的。通過讀書考學，參加革命，進入大城市做工作，畢竟是“瑾握國”人上麵哥哥姐姐走出來的道路。他們也希望下麵兩個最小的弟弟妹妹能順利如願，然而，時代變了，特別是六十年代初期的幾個典型人物的事跡家喻戶曉，他們有的父母已是城市工作人員，隨父母生活長大，還從城市迴到老家農村務農，發憤改變家鄉的窮困麵貌；有的是在農村長大，貧農後代，學生黨員，屬於政治條件最好的一類，可以上名牌大學，卻放棄升學機會，迴鄉務農。這些人的事跡在那特殊的困難時期，在促進知識青年投身農村，改變一窮二白的落後麵貌方麵，影響力太大了。所以，一方麵，鼠人和他小姐姐順應曆史潮流，沒想到真的去找哥哥姐姐，纏著要幫安排工作，找出路；另一方麵，即使找了，當時的哥哥姐姐們在那種形勢下，也難於真正能幫找什麽工作，能有什麽新出路。
鼠人記得，當時的致哥在得知他和姐姐都沒有考上學校，準備在家安心務農時，就很為高興，並且鼓勵，說農村的條件雖說是艱苦的，但經過努力，創造出成績，改變了農村的麵貌，那樣的成績更偉大，因為這些成績是在艱苦的條件下取得的。這句很富哲理的話鼠人很感興趣，一直記著，乃至他初中畢業後兩年，學校擬召開畢業生座談會，可他得到通知信息時，會已經開過了。他後來還給學校寫了一封信，匯報兩年來的農村生活感悟。他至今還記得，那封信他寫了相當長時間，寫得也很認真，不僅文字語言注重推敲，也很有思想，而他信中貫穿的重要思想觀點，就是致哥的那句哲言。
說起來，鼠人寫那封信也就是想彌補沒去參加那次座談的遺憾，寫得雖很認真，也想借此練一練自己的表達能力，信寄出去了，從也沒有指望有什麽迴複和反饋。事實也確沒有收到過任何迴信。但他自信哪位領導或老師看了都會重視，都會記住的。果然，幾年後，鼠人的大姐姐調到東興初中教書了，熟悉的老師後來與她談起鼠人弟弟，還說到那封信，說校長在老師會上讀了呢！
鼠人後來聽姐姐說，一點都不驚訝，他那封信夠水平。然理想很豐滿，現實很骨幹。鼠人農村十多年的生活情況到底如何呢，那就且聽下卷分解吧。