西安府青華山，屬秦嶺山麓，雖說位置緊挨著西安城，但郊外偏僻，卻也少了人煙。
唯獨山腳坐落著一間書院，給這裏添了幾分文華氣息。
這書院以山為名，《青華書院》的匾額掛在門頭幹淨如洗，裏邊院落不大，但是環境雅致。
石桌凳，碎石路，旁邊種著花木竹林，池塘上飄著竹葉，魚兒悠閑的來迴遊著。
這些元素都布置極為合適，沒有一處顯得突兀，足見主人之審美水平。
在書院的深處課堂，正有一老一少正在上課。
先生正是書院的主人章宰。
學生曹端卻不過十五歲的少年。
老者須發皆白，但精神矍鑠，渾濁的眼睛裏炯炯有神，此刻坐在上方捧著書籍，為下麵的曹端授課。
而曹端端坐整齊認真聽著，不敢有絲毫懈怠。
在老師麵前他不敢有絲毫調皮，一來是尊敬師長，二來眼前的這位老師脾氣算不得多好，若是惹得生氣了，那訓斥滋味頗不好受。
其實書院的學生不少，隻不過其中唯有這個曹端最為章宰喜愛，眾多學生中若說誰未來最能在學術上有所成就，章宰覺得應該就是這曹端了。
所以今日固定的課時結束後，其他學生要麽耍去了，要麽就歇著，他唯獨要把曹端留下開小灶，卻要加一堂特殊的課。
“你在老夫這裏學習甚久，是個有天賦的，經史子集你學的都很快，也能領悟聖人微言大義，或許再教你幾年，老夫也就無甚可教的了”
章宰放下書，望向曹端的眼神充滿了期待，他是真的很欣賞這個學生，甚至於視其為自己衣缽傳人。
作為北方屈指可數的理學大師，章宰深知理學發展不易。
蒙元入主華夏，這對漢文化是一次巨大的破壞打擊，儒家理學的發展也因此陷入低迷。
以至於今天恢複中華二十多年後，整個帝國北方都難以找到一個大儒賢者，居然隻剩自己一個人苦苦支撐。
在這樣的低迷的學術環境下，章宰對自己的學術傳承更為重視。
如今碰到曹端這麽個好苗子，他當然悉心培養，不敢有一絲一毫的放鬆。
章宰的目光看向了牆上懸著的一幅字：“今日老夫不教經義，就教你一些以後沒人能教你的東西吧！”
曹端恭敬道：“老師請講，弟子不敢怠慢。”
章宰指向那個字，那是一個大大的“理”字。
“今日我們講講“理”，理學自周敦頤始，後有二程朱熹，自此大興，後世學者無不對理學尊崇備至，那你可知理學與先儒有何不同，為何能有此超然地位？”
“這......”曹端有些茫然：“弟子不知。”
這種問題對現在的他來說，有些為難了，畢竟才十五歲，哪怕天資聰穎，但也隻是善於思考具體問題。
而章宰現在所問的東西，這就有些涉及到理學的本質了，現在的他哪裏能有這樣的體悟。
當然章宰也沒真的指望他能迴答，隻不過是借著這個問題引入。
隨即，他就開始正式講課。
“如果你足夠敏感的話，在研讀宋前的儒家經典時，應該會有一種感覺，那就是儒學是有缺陷的。”
章宰說完，曹端整個人就愣住了，這句話就如同閃電一般劈開了他心中的迷霧，他終於明白以前讀一些經典時那淡淡的感覺是什麽了，就是章宰說的缺陷感！
一時間，他整個人都陷入到劇烈思考當中。
當看明白了這一點，他迫切的想知道這種缺陷感源自何處，但總感覺眼前隔著一層紙，明明就差那麽一點，但是怎麽都捅不破，這種將知未知的感受讓他難受至極。
好在章宰隨即就解開了他心中的疑惑。
“任何一個學說，隻有能夠解釋我們所處的宇宙萬物，並且使之和我們所見所聞聯係起來，這樣才能算是完整的學說，可惜在宋理之前的儒學並沒有做到這一點，這就是缺憾的來源！”
聽到這句話，曹端的身體就是一震，臉色都有些漲紅。
當強烈的疑惑得到解答，那種的滿足感讓他極度的興奮，這正是學習和求知的樂趣所在，而作為他求知路上引路人的章宰，自然也得到了他的無比感激和尊重。
章宰並不理會曹端的反應，而是繼續講了下去。
“宋理之前的儒學，很少探討宇宙天地，而解釋不了宇宙天地，就無法知萬物演化由何而來，又要如何指導我們一切所行所思？
如果不能解決這個問題，那麽儒學就是空中閣樓，水中夢影。
理學的偉大，就在於它修補了儒學在這裏的空缺，從此以後儒學就有了一套解釋宇宙天地的理論，原來天理就是世間萬物的本源，所謂天理即天道。
萬物因理而生，則萬物皆存有理，我們探究推演萬物，那麽也就能獲知萬物的真理本源，意為格物致知。
作為我們本身，則要順應天理賦予我們的人性本欲，克製惡欲，即存天理，滅人欲。
仁義禮智信這就是天理賦予人的本性，這是我們要遵從發揚的，而與之相反的則是惡欲，這是我們要克製抵製的，此為內聖之道......”
隨著章宰不斷地講學，曹端的眼神越來越清明，從未有一刻他對儒學有這麽清晰的理解，也從未有一刻他對世界有這麽清晰的理解。
他也終於理解了，為什麽程朱能在儒學有這樣超然的地位，這確實是他們應得的。
因為他們真正使儒學完整了，他們完善了一套能夠解釋宇宙萬物，而且自圓其說，邏輯嵌套的儒學理論。
從此以後儒學不再是樸素的天命觀，而是把道和人的行為相聯係起來，為儒家的核心仁孝道德理念提供了理論支撐。
站在儒生的角度而言，理學的貢獻以偉大來形容一點都不過分。
曹端隻覺得這是他人生以來收獲最多的一堂課了。
對於這兩個師生而言，一個授課，一個上課，其實都是一種享受，但是偏偏有人打破了這種和諧的氛圍。
一向清淨的書院卻突然傳來一陣哄鬧聲，直接打斷了章宰的授課。
這老家夥臉一黑，冷哼一聲便走了出去。
曹端也是暗道可惜，跟著一起往外走。
出了課堂之後，才看到一眾學生卻是折返迴了書院，眾人圍著石桌一圈，不知在對著什麽興致盎然的討論，連章宰已經走到他們背後都沒有發覺。
“你們這群兔崽子，都已經放學了，還迴來擾老夫清淨，是不是嫌罰抄書罰少了？”
章宰冷不丁的一句話，把眾人都是嚇了一跳，等他們一迴頭，看到就是章宰那張冰冷的老臉，直接讓他們心髒驟停。
唯獨山腳坐落著一間書院，給這裏添了幾分文華氣息。
這書院以山為名，《青華書院》的匾額掛在門頭幹淨如洗，裏邊院落不大，但是環境雅致。
石桌凳，碎石路，旁邊種著花木竹林，池塘上飄著竹葉，魚兒悠閑的來迴遊著。
這些元素都布置極為合適，沒有一處顯得突兀，足見主人之審美水平。
在書院的深處課堂，正有一老一少正在上課。
先生正是書院的主人章宰。
學生曹端卻不過十五歲的少年。
老者須發皆白，但精神矍鑠，渾濁的眼睛裏炯炯有神，此刻坐在上方捧著書籍，為下麵的曹端授課。
而曹端端坐整齊認真聽著，不敢有絲毫懈怠。
在老師麵前他不敢有絲毫調皮，一來是尊敬師長，二來眼前的這位老師脾氣算不得多好，若是惹得生氣了，那訓斥滋味頗不好受。
其實書院的學生不少，隻不過其中唯有這個曹端最為章宰喜愛，眾多學生中若說誰未來最能在學術上有所成就，章宰覺得應該就是這曹端了。
所以今日固定的課時結束後，其他學生要麽耍去了，要麽就歇著，他唯獨要把曹端留下開小灶，卻要加一堂特殊的課。
“你在老夫這裏學習甚久，是個有天賦的，經史子集你學的都很快，也能領悟聖人微言大義，或許再教你幾年，老夫也就無甚可教的了”
章宰放下書，望向曹端的眼神充滿了期待，他是真的很欣賞這個學生，甚至於視其為自己衣缽傳人。
作為北方屈指可數的理學大師，章宰深知理學發展不易。
蒙元入主華夏，這對漢文化是一次巨大的破壞打擊，儒家理學的發展也因此陷入低迷。
以至於今天恢複中華二十多年後，整個帝國北方都難以找到一個大儒賢者，居然隻剩自己一個人苦苦支撐。
在這樣的低迷的學術環境下，章宰對自己的學術傳承更為重視。
如今碰到曹端這麽個好苗子，他當然悉心培養，不敢有一絲一毫的放鬆。
章宰的目光看向了牆上懸著的一幅字：“今日老夫不教經義，就教你一些以後沒人能教你的東西吧！”
曹端恭敬道：“老師請講，弟子不敢怠慢。”
章宰指向那個字，那是一個大大的“理”字。
“今日我們講講“理”，理學自周敦頤始，後有二程朱熹，自此大興，後世學者無不對理學尊崇備至，那你可知理學與先儒有何不同，為何能有此超然地位？”
“這......”曹端有些茫然：“弟子不知。”
這種問題對現在的他來說，有些為難了，畢竟才十五歲，哪怕天資聰穎，但也隻是善於思考具體問題。
而章宰現在所問的東西，這就有些涉及到理學的本質了，現在的他哪裏能有這樣的體悟。
當然章宰也沒真的指望他能迴答，隻不過是借著這個問題引入。
隨即，他就開始正式講課。
“如果你足夠敏感的話，在研讀宋前的儒家經典時，應該會有一種感覺，那就是儒學是有缺陷的。”
章宰說完，曹端整個人就愣住了，這句話就如同閃電一般劈開了他心中的迷霧，他終於明白以前讀一些經典時那淡淡的感覺是什麽了，就是章宰說的缺陷感！
一時間，他整個人都陷入到劇烈思考當中。
當看明白了這一點，他迫切的想知道這種缺陷感源自何處，但總感覺眼前隔著一層紙，明明就差那麽一點，但是怎麽都捅不破，這種將知未知的感受讓他難受至極。
好在章宰隨即就解開了他心中的疑惑。
“任何一個學說，隻有能夠解釋我們所處的宇宙萬物，並且使之和我們所見所聞聯係起來，這樣才能算是完整的學說，可惜在宋理之前的儒學並沒有做到這一點，這就是缺憾的來源！”
聽到這句話，曹端的身體就是一震，臉色都有些漲紅。
當強烈的疑惑得到解答，那種的滿足感讓他極度的興奮，這正是學習和求知的樂趣所在，而作為他求知路上引路人的章宰，自然也得到了他的無比感激和尊重。
章宰並不理會曹端的反應，而是繼續講了下去。
“宋理之前的儒學，很少探討宇宙天地，而解釋不了宇宙天地，就無法知萬物演化由何而來，又要如何指導我們一切所行所思？
如果不能解決這個問題，那麽儒學就是空中閣樓，水中夢影。
理學的偉大，就在於它修補了儒學在這裏的空缺，從此以後儒學就有了一套解釋宇宙天地的理論，原來天理就是世間萬物的本源，所謂天理即天道。
萬物因理而生，則萬物皆存有理，我們探究推演萬物，那麽也就能獲知萬物的真理本源，意為格物致知。
作為我們本身，則要順應天理賦予我們的人性本欲，克製惡欲，即存天理，滅人欲。
仁義禮智信這就是天理賦予人的本性，這是我們要遵從發揚的，而與之相反的則是惡欲，這是我們要克製抵製的，此為內聖之道......”
隨著章宰不斷地講學，曹端的眼神越來越清明，從未有一刻他對儒學有這麽清晰的理解，也從未有一刻他對世界有這麽清晰的理解。
他也終於理解了，為什麽程朱能在儒學有這樣超然的地位，這確實是他們應得的。
因為他們真正使儒學完整了，他們完善了一套能夠解釋宇宙萬物，而且自圓其說，邏輯嵌套的儒學理論。
從此以後儒學不再是樸素的天命觀，而是把道和人的行為相聯係起來，為儒家的核心仁孝道德理念提供了理論支撐。
站在儒生的角度而言，理學的貢獻以偉大來形容一點都不過分。
曹端隻覺得這是他人生以來收獲最多的一堂課了。
對於這兩個師生而言，一個授課，一個上課，其實都是一種享受，但是偏偏有人打破了這種和諧的氛圍。
一向清淨的書院卻突然傳來一陣哄鬧聲，直接打斷了章宰的授課。
這老家夥臉一黑，冷哼一聲便走了出去。
曹端也是暗道可惜，跟著一起往外走。
出了課堂之後，才看到一眾學生卻是折返迴了書院，眾人圍著石桌一圈，不知在對著什麽興致盎然的討論，連章宰已經走到他們背後都沒有發覺。
“你們這群兔崽子，都已經放學了，還迴來擾老夫清淨，是不是嫌罰抄書罰少了？”
章宰冷不丁的一句話，把眾人都是嚇了一跳，等他們一迴頭，看到就是章宰那張冰冷的老臉，直接讓他們心髒驟停。