第557章 農學常識
祁同偉進國服，半步登天 作者：吏和 投票推薦 加入書簽 留言反饋
祁同偉從這個孩子身上看到了無限的潛力，他仿佛看到了這些孩子未來走出大山，成為棟梁之才的希望。
在一次與高育良的通信中（假設可以通信），祁同偉坦誠地講述了自己在山村的生活和內心的轉變。他寫道：“老師，曾經我在錯誤的道路上迷失了自己，如今在這偏遠之地，我才真正找到了生命的價值。這些孩子如同純淨的白紙，我想在上麵繪出美好的未來，而不是像我曾經那樣，將自己的人生畫卷塗抹得一團漆黑。我知道我犯下的錯不可饒恕，但我希望能在這裏，用我的餘生做些有意義的事，讓這些孩子不再重蹈我的覆轍，能憑借知識走向更廣闊的天地。”高育良收到信後，久久沉思，他看到了曾經那個有抱負的學生的影子，雖然心中五味雜陳，但也為祁同偉的轉變感到一絲欣慰。
祁同偉繼續在山村努力著，他不僅關注孩子們的學業，還注重培養他們的品德和意誌。他帶著孩子們一起修繕村裏的小路，在勞動中告訴他們團結協作和吃苦耐勞的重要性。夜晚，他依舊會坐在小屋前，望著星空反思自己的過去，同時也在規劃著孩子們的未來。他想著要建立一個小小的獎學金基金，激勵孩子們努力學習；他還計劃著邀請一些外麵的誌願者老師來給孩子們帶來更多元化的知識。他知道，自己的力量有限，但隻要堅持下去，就一定能為這個山村帶來更多的改變，也能讓自己在救贖的道路上越走越遠，用實際行動去彌補曾經的過錯，讓自己的後半生充滿希望與正能量，成為孩子們成長路上真正的引路人，也成為這個山村走向繁榮的推動者之一。
在季節更替中，祁同偉迎來了在山村的第一個收獲季。孩子們在學業上有了明顯的進步，他們對外麵世界的向往也更加強烈。祁同偉看著孩子們的變化，心中滿是成就感。他組織了一場小小的知識競賽，孩子們積極參與，展現出了他們在這段時間學習到的知識和自信。祁同偉為獲獎的孩子們頒發了自己用山裏的材料製作的獎品，那些質樸的小物件，卻承載著他對孩子們深深的鼓勵與期許。
他還利用農閑時間，帶著孩子們開墾了一塊小小的實驗田，教他們種植一些新的農作物品種，並講解農業知識和科學種植的方法。他希望孩子們不僅能通過學習走出大山，也能在未來如果願意迴到家鄉時，用知識改變山村的貧困麵貌。
在那片寧靜的綠野鄉村，祁同偉仿佛找到了心靈的棲息之所，日子過得簡單而又充實，快樂也變得純粹而真摯。
清晨的陽光灑在田野上，祁同偉帶著孩子們來到那片新開墾的實驗田邊。他蹲下身子，輕輕抓起一把泥土，放在孩子們麵前，開始了今天的課程：“孩子們，你們看這泥土，這可是咱們莊稼人的寶貝。不同的莊稼，喜歡的泥土可不一樣。就像這小麥，它喜歡土質疏鬆、肥沃的土壤，這樣它的根才能紮得深，長得壯。”孩子們好奇地圍攏過來，眼睛緊緊盯著那把泥土，仿佛在探尋其中的奧秘。
祁同偉站起身，走到田邊的一棵樹下，折下一根樹枝，在地上比劃著：“來，咱們先講講種樹。種樹可不光是挖個坑把樹苗放進去就行。選樹苗的時候，要挑那些枝幹粗壯、根係發達的，就像你們找小夥伴玩，是不是也喜歡找身體棒棒的呀？”孩子們被逗得咯咯直笑，紛紛點頭。“種下去之後，還要定期澆水、施肥、修剪枝葉。比如說這棵果樹，要是不修剪，樹枝就會亂長，結的果子又小又不好吃。”說著，他又指向不遠處的草地，“再看那片草地，種草呢，是為了防止水土流失，還能讓咱們的牛羊有吃的。草的種類也很多，有些草長得快，有些草耐旱，要根據咱們這兒的氣候和土壤來選。”
當講到種花時，祁同偉的眼神裏多了一絲溫柔：“孩子們，種花就像是給大地穿上漂亮的衣裳。這些花不僅好看，還能吸引蜜蜂和蝴蝶，它們會幫著傳播花粉，讓花兒結出種子。像這株向日葵，它總是朝著太陽轉，因為它需要陽光來進行光合作用，這樣才能長得高高的，結出大大的葵花籽。”
對於種麥子和小豆這些農作物，祁同偉更是詳細解說：“麥子可是咱們的主食之一哦。在播種之前，要先把土地翻耕平整，撒上肥料。播種的時候，要控製好種子的間距，太密了它們會搶營養，太疏了又浪費土地。等麥苗長出來，還要注意除草、除蟲。這小豆呢，它的營養價值很高，而且它比較耐旱。不過在它開花結果的時候，也需要充足的水分和陽光。”
祁同偉並沒有局限於一年級、二年級課本上的知識，他深知這些鄉村的孩子們，需要更實用、更貼合生活的知識。他自學的農業知識在這裏派上了大用場，他用最通俗易懂的方式傳授給孩子們。比如在講解害蟲防治時，他沒有講那些專業的農藥名稱和複雜的化學成分，而是告訴孩子們：“有些蟲子喜歡吃咱們的莊稼，咱們可以在田邊種上一些防蟲的植物，像薄荷，它的味道能把害蟲趕跑；還可以在莊稼地裏放一些七星瓢蟲，它們可是吃害蟲的小能手。”
孩子們聽得津津有味，他們的小腦袋裏裝滿了各種新奇的問題。一個小男孩舉起手，奶聲奶氣地問：“祁老師，那為什麽有的樹冬天會掉葉子，有的樹不會呢？”祁同偉笑著迴答：“這是因為不同的樹有不同的生長習性。像楊樹、柳樹這些落葉樹，它們在冬天掉葉子是為了減少水分蒸發，保護自己不被凍傷。而鬆樹、柏樹這些常青樹，它們的葉子比較小，而且表麵有一層蠟質，可以很好地鎖住水分，所以冬天也不會掉葉子。”
在一次與高育良的通信中（假設可以通信），祁同偉坦誠地講述了自己在山村的生活和內心的轉變。他寫道：“老師，曾經我在錯誤的道路上迷失了自己，如今在這偏遠之地，我才真正找到了生命的價值。這些孩子如同純淨的白紙，我想在上麵繪出美好的未來，而不是像我曾經那樣，將自己的人生畫卷塗抹得一團漆黑。我知道我犯下的錯不可饒恕，但我希望能在這裏，用我的餘生做些有意義的事，讓這些孩子不再重蹈我的覆轍，能憑借知識走向更廣闊的天地。”高育良收到信後，久久沉思，他看到了曾經那個有抱負的學生的影子，雖然心中五味雜陳，但也為祁同偉的轉變感到一絲欣慰。
祁同偉繼續在山村努力著，他不僅關注孩子們的學業，還注重培養他們的品德和意誌。他帶著孩子們一起修繕村裏的小路，在勞動中告訴他們團結協作和吃苦耐勞的重要性。夜晚，他依舊會坐在小屋前，望著星空反思自己的過去，同時也在規劃著孩子們的未來。他想著要建立一個小小的獎學金基金，激勵孩子們努力學習；他還計劃著邀請一些外麵的誌願者老師來給孩子們帶來更多元化的知識。他知道，自己的力量有限，但隻要堅持下去，就一定能為這個山村帶來更多的改變，也能讓自己在救贖的道路上越走越遠，用實際行動去彌補曾經的過錯，讓自己的後半生充滿希望與正能量，成為孩子們成長路上真正的引路人，也成為這個山村走向繁榮的推動者之一。
在季節更替中，祁同偉迎來了在山村的第一個收獲季。孩子們在學業上有了明顯的進步，他們對外麵世界的向往也更加強烈。祁同偉看著孩子們的變化，心中滿是成就感。他組織了一場小小的知識競賽，孩子們積極參與，展現出了他們在這段時間學習到的知識和自信。祁同偉為獲獎的孩子們頒發了自己用山裏的材料製作的獎品，那些質樸的小物件，卻承載著他對孩子們深深的鼓勵與期許。
他還利用農閑時間，帶著孩子們開墾了一塊小小的實驗田，教他們種植一些新的農作物品種，並講解農業知識和科學種植的方法。他希望孩子們不僅能通過學習走出大山，也能在未來如果願意迴到家鄉時，用知識改變山村的貧困麵貌。
在那片寧靜的綠野鄉村，祁同偉仿佛找到了心靈的棲息之所，日子過得簡單而又充實，快樂也變得純粹而真摯。
清晨的陽光灑在田野上，祁同偉帶著孩子們來到那片新開墾的實驗田邊。他蹲下身子，輕輕抓起一把泥土，放在孩子們麵前，開始了今天的課程：“孩子們，你們看這泥土，這可是咱們莊稼人的寶貝。不同的莊稼，喜歡的泥土可不一樣。就像這小麥，它喜歡土質疏鬆、肥沃的土壤，這樣它的根才能紮得深，長得壯。”孩子們好奇地圍攏過來，眼睛緊緊盯著那把泥土，仿佛在探尋其中的奧秘。
祁同偉站起身，走到田邊的一棵樹下，折下一根樹枝，在地上比劃著：“來，咱們先講講種樹。種樹可不光是挖個坑把樹苗放進去就行。選樹苗的時候，要挑那些枝幹粗壯、根係發達的，就像你們找小夥伴玩，是不是也喜歡找身體棒棒的呀？”孩子們被逗得咯咯直笑，紛紛點頭。“種下去之後，還要定期澆水、施肥、修剪枝葉。比如說這棵果樹，要是不修剪，樹枝就會亂長，結的果子又小又不好吃。”說著，他又指向不遠處的草地，“再看那片草地，種草呢，是為了防止水土流失，還能讓咱們的牛羊有吃的。草的種類也很多，有些草長得快，有些草耐旱，要根據咱們這兒的氣候和土壤來選。”
當講到種花時，祁同偉的眼神裏多了一絲溫柔：“孩子們，種花就像是給大地穿上漂亮的衣裳。這些花不僅好看，還能吸引蜜蜂和蝴蝶，它們會幫著傳播花粉，讓花兒結出種子。像這株向日葵，它總是朝著太陽轉，因為它需要陽光來進行光合作用，這樣才能長得高高的，結出大大的葵花籽。”
對於種麥子和小豆這些農作物，祁同偉更是詳細解說：“麥子可是咱們的主食之一哦。在播種之前，要先把土地翻耕平整，撒上肥料。播種的時候，要控製好種子的間距，太密了它們會搶營養，太疏了又浪費土地。等麥苗長出來，還要注意除草、除蟲。這小豆呢，它的營養價值很高，而且它比較耐旱。不過在它開花結果的時候，也需要充足的水分和陽光。”
祁同偉並沒有局限於一年級、二年級課本上的知識，他深知這些鄉村的孩子們，需要更實用、更貼合生活的知識。他自學的農業知識在這裏派上了大用場，他用最通俗易懂的方式傳授給孩子們。比如在講解害蟲防治時，他沒有講那些專業的農藥名稱和複雜的化學成分，而是告訴孩子們：“有些蟲子喜歡吃咱們的莊稼，咱們可以在田邊種上一些防蟲的植物，像薄荷，它的味道能把害蟲趕跑；還可以在莊稼地裏放一些七星瓢蟲，它們可是吃害蟲的小能手。”
孩子們聽得津津有味，他們的小腦袋裏裝滿了各種新奇的問題。一個小男孩舉起手，奶聲奶氣地問：“祁老師，那為什麽有的樹冬天會掉葉子，有的樹不會呢？”祁同偉笑著迴答：“這是因為不同的樹有不同的生長習性。像楊樹、柳樹這些落葉樹，它們在冬天掉葉子是為了減少水分蒸發，保護自己不被凍傷。而鬆樹、柏樹這些常青樹，它們的葉子比較小，而且表麵有一層蠟質，可以很好地鎖住水分，所以冬天也不會掉葉子。”