張博學的算盤打得叮當響，他既然敢提出讓李儉挑這種頭，自然不是平白提起，讓李儉強行頂雷。
注意既定，看李儉還在猶豫，張博學幹脆當著李儉的麵操作一番，給聚居區撥了電話。
幾番來去，聚居區的態度有些模棱兩可，一會說錢安戰略需要抵禦海洋生物，一會兒說平西聚居區人手不足。推來推去，卻不說定聚居區對“李儉申請帶隊前去討伐妖獸”的態度，用遊戲的話說，就像是有什麽需求尚未完成，連任務都觸發不了。
張博學把車軲轆話來迴說，也不見對方擺明態度，便掛斷電話，再次撥通時，讓李儉重申張博學的說法，他在旁邊一語不發。
這倒是有了奇效。
李儉將張博學的車軲轆話重新說了一次，區大會熱線像是立刻明白過來一樣，向他介紹起靈氣複蘇新時代西部大開發戰略。
眾所周知，西部大開發在靈氣複蘇前也是有的，打從二十世紀的尾巴開始，由於東部沿海地區的經濟發展欣欣向榮，利用東部的發展能力，提高較為困難的西部，便是國策之一。
像是支援教育、城市結對、誌願者服務、產業聯動，便是在該戰略指導下的產物。
而在靈氣複蘇之後，聚居區建立在舊有的人口底子和經濟基礎上，東部沿海地區與西部地區依舊有較大的發展不均衡現象。前兩年大家都沒什麽工夫，東部沿海要處理海裏的海洋生物，也抽不出手，再去幫扶誰。不過緊迫的日子逐漸遠去，現在的東部沿海聚居區漸漸又能騰出手來，便又有重拾西部大開發，並加以靈氣複蘇特色的想法。
就算李儉本人不提起，等到時機再成熟一些的時候，區大會也會有人找上門來，讓新星大學承擔起它們應該承擔的社會責任。
比如，靈氣複蘇前，東部沿海地區有頭有臉的大學都該做的，和西部地區結對幫扶一事。
可別瞧不起這事，有不少優秀學校中的老師，看著好像在校內沒怎麽見過，可人家保不齊就是成團隊地在西部教學，就這，多少人想去，還沒門子呢。
現在李儉主動提起，更是“新星大學水到渠成”，既然願意參加西部大開發，那麽名單上就指定有李儉一個。
不過，區大會成員在介紹靈氣複蘇西部大開發戰略的時候也說，錢安聚居區本是想讓新星大學負責與西部對接修仙教育的內容，像是拿李儉這樣的高強度個人戰力作為戰鬥序列支援平西聚居區的想法，還真沒有提上台麵——雖然有預案，但比起其他方案，這玩意連個備選都算不上。
隻是李儉本人都提出要去，在不危急的情況下，自然要以李儉的個人意願為優先。錢安區大會承諾，既然李儉提出了，那他們就會調整方案，爭取讓支援方和對口幫扶方都滿意。
至於李儉，區大會熱線讓他稍安勿躁，做好分內工作，不久後，就會有人為他提供“萬全安排”。
……
等了些時日，新星大學學生返校後，錢安聚居區的安排才終於來到。
各聚居區與西部聚居區結對幫扶，錢安聚居區幫扶平西聚居區，由各部門抽調精英隊伍，分別負責幫扶經濟、教育、醫療、安全、服務等內容。
有海洋生物的威脅在，衛戍部隊算是被抽調的比較少的，隻是組建了幾個交流團，要去平西聚居區交流經驗。
教育醫療等團隊算是狂喜。畢竟是要支援西部大開發，這種活計先不談說出去麵上有光，隻說為了鼓勵大家積極參與，各部門向來是有好處給好處，有名聲給名聲。有經費的就發津貼，沒經費的給榮譽稱號，就算都沒有，支援完對口單位迴來，升遷方麵總得給點方便。
總之一句話，不能讓英雄流血又流淚。
其他地方的操作不好評說，不過吳會省這地界的文化風俗向來是給錢就辦事，給多少資源辦多少事。事成之前說好怎麽辦，隻要資源給到位，那就把事辦到位。為了推進西部大開發，錢安聚居區把待遇、榮譽列得明白，擺出一副不怕有人說他們是在尋覓盜賊的態度，隻為了讓這件事能做到實處。
作為參與結對的單位之一，新星大學也拿到了相關的鼓勵政策。不過比較尷尬的是，新星大學抽調不出人手。
由於李儉的“主動要求”，新星大學在靈氣複蘇西部大開發戰略中的定位有了微妙的變化。原本新星大學隻是在教育序列中拔得頭籌，在各種資源傾斜下，讓它去幫扶平西聚居區的修仙教育，是比較合適的。但李儉的這一張口，便使得新星大學的情況尷尬起來。
它不僅需要提供支援教育的隊伍，還需要提供支援戰鬥的隊伍。
新星大學有支援教育的餘裕嗎？當然有。
打從這所大學建立開始，原吳會省的教育體係便有人出人有錢出錢，將新星大學作為原吳會省地區最好的修仙大學建設，在教育學科建設方麵，打造成了錢安聚居區的標杆——上一個有這種吃遍全省優質教育資源待遇的還是錢安大學，被戲稱為本省唯一一所211的龐然大物。
在兩年多的教育實踐後，新星大學別的不敢說，但論起本職工作的修仙教育相關，拉起一支優秀的教師團隊，幫助平西聚居區建立差不多檔次的修仙大學，那是沒什麽難度的。
但在支援教育這塊，情況就有些複雜。
新星大學的前身是新星學院，新星學院的前身是新星戰隊。新星戰隊聚集了一批錢安聚居區個人戰鬥力比較突出的修仙者，這些“老人”在之後的新星大學中，也發光發熱。若是沒有別的需求，把原來的新星戰隊成員填充些擅長戰鬥的老師，加上李儉，拿去支援戰鬥，也算夠用。
但新星大學現在的攤子鋪的有點開，這些“老人”都不夠用了。
荒野實戰戰鬥課程需要有經驗的老師，這便分走一批老人；新星大學本部的各種資源經常被人盯上，這可不是隨便招點保安就能解決的，這又分走一批老人；在新星大學和靈山礦區之間，學生流動時需要配備擅長戰鬥的老師，這便又分走一批人……
三個方麵一分人，別說還能加上點後來的老師組成戰鬥隊伍了，沒把新星大學的可用戰力都給榨幹，都算是給麵子的。
更尷尬的是，原本在張博學規劃中，閑得一塌糊塗，可以和李儉一塊參加計劃，搜索昆侖山脈的學生，返校後竟然一個都沒有。
實際上，這是很正常的事。
老張打的主意，是讓李儉抓點大三大四的壯丁。但新星大學的前身新星學院是在靈氣複蘇元年（元年指的是發生事件後的第一個完整年頭）才建立的，靈氣複蘇元年九月開始招生，到現在，才是靈氣複蘇四年春節後的返校……
換句話說，新星大學的第一批本科生，隻要沒有跳級，到現在也才剛剛大三下學期……在充實的課程安排下，就算其中不乏精力充沛的大學生戰神，這時節就算把課業都解決了，也要為自己的畢業做點準備，比如提早搗鼓畢設之類的。
在這樣關鍵的節點，誰有空跟著校長先生不遠萬裏前往平西聚居區，在山脈裏一待就是好幾年？
等他們弄完畢設，或許才有人會輕鬆下來，到李儉麵前露露臉。
“老張，你看，根本沒幾個學生願意去嘛。研究生倒是有一批願意去的，但你看他們的人員構成，這是整個實驗室都想去，怕不是本來就是做這塊內容的團隊，趁著我的東風，去搞研究去了。”李儉將申請名單往張博學桌上一拍。
預想中恨不得用箱子才能裝得下的申請書少得可憐，還都以實驗室為單位提交，其中有幾位是早就希望去人跡罕至的地方做研究的，李儉倒是願意帶上他們，可這幫哥們到了地方，恐怕不會參與戰鬥。
他們到時候采集樣本搞研究還來不及，哪有空按照支援西部大開發的戰鬥序列要求，和李儉並力清除妖獸呢？
“這就是個由頭，你難道真指望自己靠這個由頭拉來一大群人一塊找新靈材？我是幫你解決問題的，你就說這樣一搞，你能不能長期在昆侖山脈待著，是不是能在那裏沉下心來找靈材吧？”張博學接起申請書翻了翻，連連點頭。
“那確實能長待了，就是跟著我的這幫人都不是幹這個的。”李儉搖頭。
“怎麽不好了？張教授、常教授，他們都是很踏實做研究的學者。他們的團隊我也略知一二，你讓他們跟著去，就算不能為你提供什麽戰鬥幫助，照顧一下你的起居沒有問題。”張博學點頭，將申請書又推了迴來。
“你要是這麽說……”李儉接過申請書，翻了翻。
確實，這些團隊都是能獨立開展研究，幾乎從零開始籌備實驗平台的團隊，辦事能力不錯。
注意既定，看李儉還在猶豫，張博學幹脆當著李儉的麵操作一番，給聚居區撥了電話。
幾番來去，聚居區的態度有些模棱兩可，一會說錢安戰略需要抵禦海洋生物，一會兒說平西聚居區人手不足。推來推去，卻不說定聚居區對“李儉申請帶隊前去討伐妖獸”的態度，用遊戲的話說，就像是有什麽需求尚未完成，連任務都觸發不了。
張博學把車軲轆話來迴說，也不見對方擺明態度，便掛斷電話，再次撥通時，讓李儉重申張博學的說法，他在旁邊一語不發。
這倒是有了奇效。
李儉將張博學的車軲轆話重新說了一次，區大會熱線像是立刻明白過來一樣，向他介紹起靈氣複蘇新時代西部大開發戰略。
眾所周知，西部大開發在靈氣複蘇前也是有的，打從二十世紀的尾巴開始，由於東部沿海地區的經濟發展欣欣向榮，利用東部的發展能力，提高較為困難的西部，便是國策之一。
像是支援教育、城市結對、誌願者服務、產業聯動，便是在該戰略指導下的產物。
而在靈氣複蘇之後，聚居區建立在舊有的人口底子和經濟基礎上，東部沿海地區與西部地區依舊有較大的發展不均衡現象。前兩年大家都沒什麽工夫，東部沿海要處理海裏的海洋生物，也抽不出手，再去幫扶誰。不過緊迫的日子逐漸遠去，現在的東部沿海聚居區漸漸又能騰出手來，便又有重拾西部大開發，並加以靈氣複蘇特色的想法。
就算李儉本人不提起，等到時機再成熟一些的時候，區大會也會有人找上門來，讓新星大學承擔起它們應該承擔的社會責任。
比如，靈氣複蘇前，東部沿海地區有頭有臉的大學都該做的，和西部地區結對幫扶一事。
可別瞧不起這事，有不少優秀學校中的老師，看著好像在校內沒怎麽見過，可人家保不齊就是成團隊地在西部教學，就這，多少人想去，還沒門子呢。
現在李儉主動提起，更是“新星大學水到渠成”，既然願意參加西部大開發，那麽名單上就指定有李儉一個。
不過，區大會成員在介紹靈氣複蘇西部大開發戰略的時候也說，錢安聚居區本是想讓新星大學負責與西部對接修仙教育的內容，像是拿李儉這樣的高強度個人戰力作為戰鬥序列支援平西聚居區的想法，還真沒有提上台麵——雖然有預案，但比起其他方案，這玩意連個備選都算不上。
隻是李儉本人都提出要去，在不危急的情況下，自然要以李儉的個人意願為優先。錢安區大會承諾，既然李儉提出了，那他們就會調整方案，爭取讓支援方和對口幫扶方都滿意。
至於李儉，區大會熱線讓他稍安勿躁，做好分內工作，不久後，就會有人為他提供“萬全安排”。
……
等了些時日，新星大學學生返校後，錢安聚居區的安排才終於來到。
各聚居區與西部聚居區結對幫扶，錢安聚居區幫扶平西聚居區，由各部門抽調精英隊伍，分別負責幫扶經濟、教育、醫療、安全、服務等內容。
有海洋生物的威脅在，衛戍部隊算是被抽調的比較少的，隻是組建了幾個交流團，要去平西聚居區交流經驗。
教育醫療等團隊算是狂喜。畢竟是要支援西部大開發，這種活計先不談說出去麵上有光，隻說為了鼓勵大家積極參與，各部門向來是有好處給好處，有名聲給名聲。有經費的就發津貼，沒經費的給榮譽稱號，就算都沒有，支援完對口單位迴來，升遷方麵總得給點方便。
總之一句話，不能讓英雄流血又流淚。
其他地方的操作不好評說，不過吳會省這地界的文化風俗向來是給錢就辦事，給多少資源辦多少事。事成之前說好怎麽辦，隻要資源給到位，那就把事辦到位。為了推進西部大開發，錢安聚居區把待遇、榮譽列得明白，擺出一副不怕有人說他們是在尋覓盜賊的態度，隻為了讓這件事能做到實處。
作為參與結對的單位之一，新星大學也拿到了相關的鼓勵政策。不過比較尷尬的是，新星大學抽調不出人手。
由於李儉的“主動要求”，新星大學在靈氣複蘇西部大開發戰略中的定位有了微妙的變化。原本新星大學隻是在教育序列中拔得頭籌，在各種資源傾斜下，讓它去幫扶平西聚居區的修仙教育，是比較合適的。但李儉的這一張口，便使得新星大學的情況尷尬起來。
它不僅需要提供支援教育的隊伍，還需要提供支援戰鬥的隊伍。
新星大學有支援教育的餘裕嗎？當然有。
打從這所大學建立開始，原吳會省的教育體係便有人出人有錢出錢，將新星大學作為原吳會省地區最好的修仙大學建設，在教育學科建設方麵，打造成了錢安聚居區的標杆——上一個有這種吃遍全省優質教育資源待遇的還是錢安大學，被戲稱為本省唯一一所211的龐然大物。
在兩年多的教育實踐後，新星大學別的不敢說，但論起本職工作的修仙教育相關，拉起一支優秀的教師團隊，幫助平西聚居區建立差不多檔次的修仙大學，那是沒什麽難度的。
但在支援教育這塊，情況就有些複雜。
新星大學的前身是新星學院，新星學院的前身是新星戰隊。新星戰隊聚集了一批錢安聚居區個人戰鬥力比較突出的修仙者，這些“老人”在之後的新星大學中，也發光發熱。若是沒有別的需求，把原來的新星戰隊成員填充些擅長戰鬥的老師，加上李儉，拿去支援戰鬥，也算夠用。
但新星大學現在的攤子鋪的有點開，這些“老人”都不夠用了。
荒野實戰戰鬥課程需要有經驗的老師，這便分走一批老人；新星大學本部的各種資源經常被人盯上，這可不是隨便招點保安就能解決的，這又分走一批老人；在新星大學和靈山礦區之間，學生流動時需要配備擅長戰鬥的老師，這便又分走一批人……
三個方麵一分人，別說還能加上點後來的老師組成戰鬥隊伍了，沒把新星大學的可用戰力都給榨幹，都算是給麵子的。
更尷尬的是，原本在張博學規劃中，閑得一塌糊塗，可以和李儉一塊參加計劃，搜索昆侖山脈的學生，返校後竟然一個都沒有。
實際上，這是很正常的事。
老張打的主意，是讓李儉抓點大三大四的壯丁。但新星大學的前身新星學院是在靈氣複蘇元年（元年指的是發生事件後的第一個完整年頭）才建立的，靈氣複蘇元年九月開始招生，到現在，才是靈氣複蘇四年春節後的返校……
換句話說，新星大學的第一批本科生，隻要沒有跳級，到現在也才剛剛大三下學期……在充實的課程安排下，就算其中不乏精力充沛的大學生戰神，這時節就算把課業都解決了，也要為自己的畢業做點準備，比如提早搗鼓畢設之類的。
在這樣關鍵的節點，誰有空跟著校長先生不遠萬裏前往平西聚居區，在山脈裏一待就是好幾年？
等他們弄完畢設，或許才有人會輕鬆下來，到李儉麵前露露臉。
“老張，你看，根本沒幾個學生願意去嘛。研究生倒是有一批願意去的，但你看他們的人員構成，這是整個實驗室都想去，怕不是本來就是做這塊內容的團隊，趁著我的東風，去搞研究去了。”李儉將申請名單往張博學桌上一拍。
預想中恨不得用箱子才能裝得下的申請書少得可憐，還都以實驗室為單位提交，其中有幾位是早就希望去人跡罕至的地方做研究的，李儉倒是願意帶上他們，可這幫哥們到了地方，恐怕不會參與戰鬥。
他們到時候采集樣本搞研究還來不及，哪有空按照支援西部大開發的戰鬥序列要求，和李儉並力清除妖獸呢？
“這就是個由頭，你難道真指望自己靠這個由頭拉來一大群人一塊找新靈材？我是幫你解決問題的，你就說這樣一搞，你能不能長期在昆侖山脈待著，是不是能在那裏沉下心來找靈材吧？”張博學接起申請書翻了翻，連連點頭。
“那確實能長待了，就是跟著我的這幫人都不是幹這個的。”李儉搖頭。
“怎麽不好了？張教授、常教授，他們都是很踏實做研究的學者。他們的團隊我也略知一二，你讓他們跟著去，就算不能為你提供什麽戰鬥幫助，照顧一下你的起居沒有問題。”張博學點頭，將申請書又推了迴來。
“你要是這麽說……”李儉接過申請書，翻了翻。
確實，這些團隊都是能獨立開展研究，幾乎從零開始籌備實驗平台的團隊，辦事能力不錯。