在建造核電站時，我使用了一種決然不同的耐火水泥材料和硬性水泥固化材料。
這種新材料，比複合鋼鐵鑄造的核反應堆堆體外殼，還要堅硬和耐高溫。
這就保證了堆體在供能期間，不會被外部條件幹擾，核心有了什麽問題也會有可能通過調控，出現穩定的反應條件。
人類的技術最終，還是體現在它的材料生產單元上。
無論是信息材料，能源材料，生物材料，汽車材料，納米材料與技術，超導材料與技術，稀土材料，新型鋼鐵材料，新型有色金屬合金材料，新型建築材料，新型化工材料，生態環境材料，軍工新材料，他們都來源於原始的用料基礎，在其結構和生產的形式上，都經過曆史的演變，有了很大的性能屬性的改變。
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我們在學到新的知識時，我們時常接觸到不同的用料和材料，在上麵的生產領域中是這樣，在生活當中更是這樣。
即使我們自己在家裏學著做麵包和餅幹，我們是不是也遇到新的麵粉和發酵粉的新材料問題？
新材料是指新出現的，或正在發展中的，具有傳統材料所不具備的優異性能和特殊功能的材料。
在我們談論到真正的戰爭時，新的飛機，空母，陸戰坦克，車載火箭等等的各種新型戰鬥單位，其實就是體現的新技術和新材料，最終產生的新性能和新屬性。
其實所謂的新材料，或許就是采用新技術(工藝，裝備)，使傳統材料性能有明顯提高或產生新功能的材料，一般認為滿足高技術產業發展需要的一些關鍵材料也屬於新材料的範疇。
新型材料的生產產業，勢必會在現實和未來中，呈現於各大領域之中。
紡織業，石油加工及煉焦業，化學原料及化學製品製造業，化學纖維製造業，橡膠製品業，塑料製品業，非金屬礦物製品業，黑色金屬冶煉及壓延加工業，有色金屬冶煉及壓延加工業，金屬製品業，醫用材料及醫療製品業，電工器材及電子元器件製造業等。
可以說我們現實和未來，所能夠看到的工廠，生產車間，各領域，各行業，都在呈現一種新材料和產品的生產。
未來的戰爭，我給孩子們上的現場課就說的，打的就是技術的戰爭，新型材料的戰爭，新的製造產品的戰爭，新的概念戰爭，新的領域知識的戰爭。
而不是用南瓜加上勇氣，就可以贏得的，人民戰爭。
以往那種家族式模式，帝王將相的模式，為何不再適應現在曆史和未來的發展？
其實是因為他們守舊的知識範疇，生硬的管理格局，不科學的存在體係，導致了新知識，新材料，新技術不可能就此誕生。
既然他們的社群呈現的係保守與落後，事實就得被曆史和現實所淘汰。
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核電站僅僅用了三個多月就主體構建完成。
這是源於多線程的同期施工工和組合拚裝效能，比預期的時間要快十倍不止。
投入使用自然還得等水泥結構件達到應有我的強度，這個過程需要三個月的時間去等，就在這個期間，發電站的各輸出儲備能量體係，和供電網絡開始構建。
因此，在內部結構，機組組合完成，外部電網架設構成的同時，核電站在冬季大雪下來時，開始正式的運轉和發電了。
地下幾個新建實驗工廠的照明燈亮起來時。
這意味著第二期的重工生產線也開始投入運行。
大型的機械零部件，一次性注模結構件，都可以從今天起開始生產。
這意味著我們可以從此，在這裏，建造大型的飛船，和地麵的重型機械和坦克等等，大型的金屬單元。
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學員們在半年前，還不是懂得核電站建設的一群孩子。
但是看到自己參與修建的核電站能發電時，心中的一種成就感和喜悅是無法言表的。
這個世界沒有不可能做到的事實，隻有想不想去完成的任務。
此前這些孩子拿著星空智能步槍，還以為是網絡遊戲的像是作秀版。在看到異形的兇狠麵孔時，幾乎是嚇破了膽。
但是，戰爭會讓人學會一件事，那就是學會真正的做人。
那些不需要的想法和不切實際的幻想，在死亡麵前，都變得不那麽重要了。
他們此刻可以自己發動自己的潛在能力，去實現一個成熟戰士的夢想。
至少他們主動的去維修和保養自己的裝備了，開始去認真的學，野外生存必須的知識了。
而不是在做此前那些無聊的少兒之事。
這個世界，學東西其實一點不難，難就難在，孩子們對所學一切的理解能力。
至少在過去的一個世界裏，很多人說教育出來一個偉大的機械設計師很難，但是我應一個同學的邀請，去了一次技工學校，帶了三天的機械原理課，就在那一界的學生裏，從此誕生了很多機械領域的尖端科技人才。
第一天我還記得走進這個學校的課堂時，這裏隻有一半的孩子在上課，另一半在操場踢足球。
我就讓孩子們帶著書，去操場的太陽底下去上課。
當我說到了未來可以用機器人踢足球時，那些不打算繼續上課的孩子們，也在一邊很有趣味的聽了
第二天，我帶孩子們去了塑膠磨具生產機械廠，我曾經打工的塑料化工廠，在哪裏，讓孩子們進去車間裏，現場去體會，各種生活用品，從顆粒狀的塑料，到鍋碗瓢盆的整個生產過程。
孩子們都很奇怪，在機械的磨具作用下，塑料可以誕生各種美妙的造型。
因此，第三堂課我上課，說各種機械製造的模具零部件時，沒有孩子缺課，也沒有人事實在不認真聽講。
在我三天後離開這個學校時，校長希望我給孩子們當一個學期的老師，但是我說我是自學木工機械的，當一個很正式的機械原理設計課的教師，我事實沒有教師資格。
於是，我正因為沒有師資資格，於是不得不離開了哪裏，也從此再也沒有教授任何一個學生去學機械。
是啊，我們很多事實就是這樣，我們在不合適的時間，坐錯了不同的車。
在不確定的時間，我們會與一群不相幹的人，有了過多不應該有的交集。這就是樸素迷離的人生道路。
它注定會很可笑和很荒誕很令人迴想起來，感慨和思緒萬千。我當時要是有這種畢業資格證書的話，我或許就是中等職業技校的普通老師，一生就此做到退休而不再是某建築行業的項目部總經理。
也不會和那些有錢人，發生某些利益上的矛盾與衝突，而被迫撤出這個行業。
我們所預期的人生，是我們完整的，真實的人生麽？
但是，三人行，必有我師，這個話絕對沒有錯。
我們為人在世，必須是活到老，能學到老的事實。
隻是命運對我們每一個人，會有不一樣的安排
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這種新材料，比複合鋼鐵鑄造的核反應堆堆體外殼，還要堅硬和耐高溫。
這就保證了堆體在供能期間，不會被外部條件幹擾，核心有了什麽問題也會有可能通過調控，出現穩定的反應條件。
人類的技術最終，還是體現在它的材料生產單元上。
無論是信息材料，能源材料，生物材料，汽車材料，納米材料與技術，超導材料與技術，稀土材料，新型鋼鐵材料，新型有色金屬合金材料，新型建築材料，新型化工材料，生態環境材料，軍工新材料，他們都來源於原始的用料基礎，在其結構和生產的形式上，都經過曆史的演變，有了很大的性能屬性的改變。
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我們在學到新的知識時，我們時常接觸到不同的用料和材料，在上麵的生產領域中是這樣，在生活當中更是這樣。
即使我們自己在家裏學著做麵包和餅幹，我們是不是也遇到新的麵粉和發酵粉的新材料問題？
新材料是指新出現的，或正在發展中的，具有傳統材料所不具備的優異性能和特殊功能的材料。
在我們談論到真正的戰爭時，新的飛機，空母，陸戰坦克，車載火箭等等的各種新型戰鬥單位，其實就是體現的新技術和新材料，最終產生的新性能和新屬性。
其實所謂的新材料，或許就是采用新技術(工藝，裝備)，使傳統材料性能有明顯提高或產生新功能的材料，一般認為滿足高技術產業發展需要的一些關鍵材料也屬於新材料的範疇。
新型材料的生產產業，勢必會在現實和未來中，呈現於各大領域之中。
紡織業，石油加工及煉焦業，化學原料及化學製品製造業，化學纖維製造業，橡膠製品業，塑料製品業，非金屬礦物製品業，黑色金屬冶煉及壓延加工業，有色金屬冶煉及壓延加工業，金屬製品業，醫用材料及醫療製品業，電工器材及電子元器件製造業等。
可以說我們現實和未來，所能夠看到的工廠，生產車間，各領域，各行業，都在呈現一種新材料和產品的生產。
未來的戰爭，我給孩子們上的現場課就說的，打的就是技術的戰爭，新型材料的戰爭，新的製造產品的戰爭，新的概念戰爭，新的領域知識的戰爭。
而不是用南瓜加上勇氣，就可以贏得的，人民戰爭。
以往那種家族式模式，帝王將相的模式，為何不再適應現在曆史和未來的發展？
其實是因為他們守舊的知識範疇，生硬的管理格局，不科學的存在體係，導致了新知識，新材料，新技術不可能就此誕生。
既然他們的社群呈現的係保守與落後，事實就得被曆史和現實所淘汰。
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核電站僅僅用了三個多月就主體構建完成。
這是源於多線程的同期施工工和組合拚裝效能，比預期的時間要快十倍不止。
投入使用自然還得等水泥結構件達到應有我的強度，這個過程需要三個月的時間去等，就在這個期間，發電站的各輸出儲備能量體係，和供電網絡開始構建。
因此，在內部結構，機組組合完成，外部電網架設構成的同時，核電站在冬季大雪下來時，開始正式的運轉和發電了。
地下幾個新建實驗工廠的照明燈亮起來時。
這意味著第二期的重工生產線也開始投入運行。
大型的機械零部件，一次性注模結構件，都可以從今天起開始生產。
這意味著我們可以從此，在這裏，建造大型的飛船，和地麵的重型機械和坦克等等，大型的金屬單元。
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學員們在半年前，還不是懂得核電站建設的一群孩子。
但是看到自己參與修建的核電站能發電時，心中的一種成就感和喜悅是無法言表的。
這個世界沒有不可能做到的事實，隻有想不想去完成的任務。
此前這些孩子拿著星空智能步槍，還以為是網絡遊戲的像是作秀版。在看到異形的兇狠麵孔時，幾乎是嚇破了膽。
但是，戰爭會讓人學會一件事，那就是學會真正的做人。
那些不需要的想法和不切實際的幻想，在死亡麵前，都變得不那麽重要了。
他們此刻可以自己發動自己的潛在能力，去實現一個成熟戰士的夢想。
至少他們主動的去維修和保養自己的裝備了，開始去認真的學，野外生存必須的知識了。
而不是在做此前那些無聊的少兒之事。
這個世界，學東西其實一點不難，難就難在，孩子們對所學一切的理解能力。
至少在過去的一個世界裏，很多人說教育出來一個偉大的機械設計師很難，但是我應一個同學的邀請，去了一次技工學校，帶了三天的機械原理課，就在那一界的學生裏，從此誕生了很多機械領域的尖端科技人才。
第一天我還記得走進這個學校的課堂時，這裏隻有一半的孩子在上課，另一半在操場踢足球。
我就讓孩子們帶著書，去操場的太陽底下去上課。
當我說到了未來可以用機器人踢足球時，那些不打算繼續上課的孩子們，也在一邊很有趣味的聽了
第二天，我帶孩子們去了塑膠磨具生產機械廠，我曾經打工的塑料化工廠，在哪裏，讓孩子們進去車間裏，現場去體會，各種生活用品，從顆粒狀的塑料，到鍋碗瓢盆的整個生產過程。
孩子們都很奇怪，在機械的磨具作用下，塑料可以誕生各種美妙的造型。
因此，第三堂課我上課，說各種機械製造的模具零部件時，沒有孩子缺課，也沒有人事實在不認真聽講。
在我三天後離開這個學校時，校長希望我給孩子們當一個學期的老師，但是我說我是自學木工機械的，當一個很正式的機械原理設計課的教師，我事實沒有教師資格。
於是，我正因為沒有師資資格，於是不得不離開了哪裏，也從此再也沒有教授任何一個學生去學機械。
是啊，我們很多事實就是這樣，我們在不合適的時間，坐錯了不同的車。
在不確定的時間，我們會與一群不相幹的人，有了過多不應該有的交集。這就是樸素迷離的人生道路。
它注定會很可笑和很荒誕很令人迴想起來，感慨和思緒萬千。我當時要是有這種畢業資格證書的話，我或許就是中等職業技校的普通老師，一生就此做到退休而不再是某建築行業的項目部總經理。
也不會和那些有錢人，發生某些利益上的矛盾與衝突，而被迫撤出這個行業。
我們所預期的人生，是我們完整的，真實的人生麽？
但是，三人行，必有我師，這個話絕對沒有錯。
我們為人在世，必須是活到老，能學到老的事實。
隻是命運對我們每一個人，會有不一樣的安排
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