孩子們都在製造自己喜歡的各種東西，在工廠裏開動各種智能程控機床，在做自己的生活用具，工具，武器部件等等。
在這裏，我並沒有看到那個孩子在做十分幼稚的玩具。
其實在這裏，即使做絨布玩具，我也不會說什麽。
這也是一種能力與創造，我們作為父輩，為什麽要教條式的去規範他們的一切創意呢？
事實上這裏大半年的時間所創建的十幾個工廠，能生產各種基本物件的流水線，都已經在為後來的大型程控數據機床，在奠定更堅實的基礎。
以後的生產模式，會脫離人來控製的手動操控，而是用全智能係統來形成生產的完整體係。
那樣，就是我們一些人可以理解的智能生產過程。
但是也是機器代替人類勞動，最簡單的一種人工生產過程。
人類的勞動和手，最終被釋放出來，要去做更多賦予聯想和開拓的知識性的東西。
試問，我們不進一步拓寬我們的知識含量，技術含量，我們如何引領未來的生產與創建？
如果人類因為現實生活的富裕和滿足，就此放下書本，不再去讀書，我們現在還能有用，未來絕對沒用這種客觀現實，不能出現在下一代人的眼前。
我們曾經教育下一代的模式，絕對是錯誤的。
那些有了高學曆和高文憑就能有好職業的論斷，也是有邏輯問題的。
事實上，作為我們這一代人，沒有高學曆高文憑，但是學到老，做到老，我們很多人是引領時代的楷模，開創大型集團公司的董事長。
相反很多海歸的學子，空有文憑而沒有現實的工作經驗和生存理念，把集團和公司做虧本，做關門的大有人在。
這既是沒有真能力，空說大文憑的悲催現實。
理論和實際嚴重脫節，生活和理想絕不搭邊的一種客觀事實，會教訓那些很教條的論斷。
這個世界，都是以事實來論英雄，以成敗來論結果。
做人來說，文憑和學曆固然重要，但是現實中的體現才係最終。
能力是對生存環境的一種適應。
能力是對人群活動的一種助力。
能力是必須要用知識和技術來體現的東西。
我們不能光說不練的，去空談所有的能力。
孩子們在研究每個金屬和產品零部件的生產過程和原理。
幾個女孩子在看步槍的一個零件成形的過程。
當我走到她們身邊時，她們中的一個很感慨的說“很難以想象，一個金屬鐵塊能被壓扁，捶打變形，最終經過切削，鑽孔，打磨和鉚合，才能形成一個步槍的折疊拉伸槍托。”
“是啊，你注意到槍托部件的工藝流程是多少個了麽？它具體的總體耗時多少時間，你知道麽？”
這個叫維維的女孩很自信的說“是19道工序，用了11分32秒。”
我也是點點頭說“時間說得沒錯，但是這是21道工序，如果你不注意和不內行的話，這裏還有這裏，這兩個地方是把兩個工序一起加工了，所以看起來是一個工序，其實是同時的用了兩道加工手法，這樣做，避免了一個生產加工位子，重複兩次加工的過程，這也是技術能力的提升。”
“大師是說，切削和鑽孔，同時的在固定這個部件時，一起就做完了，難怪我以為是一道工序的。”
“事實上很多的工藝，我們提升了工作效能，簡化了流程和程序，時間越久，我們越是體現低耗能，低耗時，低消耗生產工藝的作為。”
或許這種解釋很多人很生澀難懂，其實就拿買菜來說。
接到買菜任務的人去菜市場，同時把廚房需要的醬料也買迴來，是不是節省了下一次在去買的過程？
這就是一次勞動，體現兩次用工價值的現實例子。
會做事的，和不會做事的人，看起來表麵一樣，事實從結果來看，截然不同。
但是我們過去的人類社會是排斥那種工作體現出高效率的人，排擠那種人，這是因為，這樣會使得一大群人活不下去。
這也是另一種作為和能力，我們不得不說這也是一種人為。
不過這種帶著惡毒內鬥的能力，它最終智能是不可能彰顯什麽科學性的，結果是阻礙社群和民族的技能技術，知識的大發展的。
這種負能力，也隻能在過去和現在存在，未來，沒有他們存在的基礎。
因為，每個人的行為和結果，都單程計算了，沒有可以讓小人們濫竽充數的管理，就沒有稀爛人群的寄生。
此刻的生產和管理，全部是電子智能程控固化的東西。
主導它的，是人類，還是擁有高級領域技術的人群來集體的呈現價值。
所以新的一代人，不學無術，還在好逸惡勞的話，即使擁有城市的繁華與現代，但是也不可能有光明的明天和生存機會。
畢竟城市構建的一切有機組成，都是通過人群的不斷勞動來實現價值的。
大家都不勞動和付出貢獻，城市也就一片寂靜了。
“這些機械好複雜，看著就好難懂啊。”
麵前的孩子們都很感慨的說“如果我要學會設計製造這些機械是不是要幾十年的學習？”
我把一本書遞給麵前的孩子們看。
這是一本厚300多頁的《機械原理》。
“隻要看懂這本書的基礎東西，裏麵的算式和設計都有固化的模子提供很直觀的設計原型，你們隻要悟透了製造的內涵，成為機械設計是不過是十年內的事情，當然，這裏需要你們多看和多學各種機械的設計圖和領域知識。誰掌控得多，智能數據庫的一切成形設計，都會是你們的良好助力。”
其實我也沒有像自己說的至少需要10年，我如果說自己看了三年就開始設計大型的機械設備部件了，他們更會覺得這東西自己會很難弄懂。
這是每個人的悟性和理解的能力問題。
其實機械，真的來說，是由小的零部件組合成大的零配件，然後由大的零部件形成機械核心組成件的過程。
各自的成形與加工，作用和功能，都有很大的不同。
這是細節和局部，整體和單位的區別。
但是它們最終組合在一起就是機床和設備，就是工具和武器。
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在這裏，我並沒有看到那個孩子在做十分幼稚的玩具。
其實在這裏，即使做絨布玩具，我也不會說什麽。
這也是一種能力與創造，我們作為父輩，為什麽要教條式的去規範他們的一切創意呢？
事實上這裏大半年的時間所創建的十幾個工廠，能生產各種基本物件的流水線，都已經在為後來的大型程控數據機床，在奠定更堅實的基礎。
以後的生產模式，會脫離人來控製的手動操控，而是用全智能係統來形成生產的完整體係。
那樣，就是我們一些人可以理解的智能生產過程。
但是也是機器代替人類勞動，最簡單的一種人工生產過程。
人類的勞動和手，最終被釋放出來，要去做更多賦予聯想和開拓的知識性的東西。
試問，我們不進一步拓寬我們的知識含量，技術含量，我們如何引領未來的生產與創建？
如果人類因為現實生活的富裕和滿足，就此放下書本，不再去讀書，我們現在還能有用，未來絕對沒用這種客觀現實，不能出現在下一代人的眼前。
我們曾經教育下一代的模式，絕對是錯誤的。
那些有了高學曆和高文憑就能有好職業的論斷，也是有邏輯問題的。
事實上，作為我們這一代人，沒有高學曆高文憑，但是學到老，做到老，我們很多人是引領時代的楷模，開創大型集團公司的董事長。
相反很多海歸的學子，空有文憑而沒有現實的工作經驗和生存理念，把集團和公司做虧本，做關門的大有人在。
這既是沒有真能力，空說大文憑的悲催現實。
理論和實際嚴重脫節，生活和理想絕不搭邊的一種客觀事實，會教訓那些很教條的論斷。
這個世界，都是以事實來論英雄，以成敗來論結果。
做人來說，文憑和學曆固然重要，但是現實中的體現才係最終。
能力是對生存環境的一種適應。
能力是對人群活動的一種助力。
能力是必須要用知識和技術來體現的東西。
我們不能光說不練的，去空談所有的能力。
孩子們在研究每個金屬和產品零部件的生產過程和原理。
幾個女孩子在看步槍的一個零件成形的過程。
當我走到她們身邊時，她們中的一個很感慨的說“很難以想象，一個金屬鐵塊能被壓扁，捶打變形，最終經過切削，鑽孔，打磨和鉚合，才能形成一個步槍的折疊拉伸槍托。”
“是啊，你注意到槍托部件的工藝流程是多少個了麽？它具體的總體耗時多少時間，你知道麽？”
這個叫維維的女孩很自信的說“是19道工序，用了11分32秒。”
我也是點點頭說“時間說得沒錯，但是這是21道工序，如果你不注意和不內行的話，這裏還有這裏，這兩個地方是把兩個工序一起加工了，所以看起來是一個工序，其實是同時的用了兩道加工手法，這樣做，避免了一個生產加工位子，重複兩次加工的過程，這也是技術能力的提升。”
“大師是說，切削和鑽孔，同時的在固定這個部件時，一起就做完了，難怪我以為是一道工序的。”
“事實上很多的工藝，我們提升了工作效能，簡化了流程和程序，時間越久，我們越是體現低耗能，低耗時，低消耗生產工藝的作為。”
或許這種解釋很多人很生澀難懂，其實就拿買菜來說。
接到買菜任務的人去菜市場，同時把廚房需要的醬料也買迴來，是不是節省了下一次在去買的過程？
這就是一次勞動，體現兩次用工價值的現實例子。
會做事的，和不會做事的人，看起來表麵一樣，事實從結果來看，截然不同。
但是我們過去的人類社會是排斥那種工作體現出高效率的人，排擠那種人，這是因為，這樣會使得一大群人活不下去。
這也是另一種作為和能力，我們不得不說這也是一種人為。
不過這種帶著惡毒內鬥的能力，它最終智能是不可能彰顯什麽科學性的，結果是阻礙社群和民族的技能技術，知識的大發展的。
這種負能力，也隻能在過去和現在存在，未來，沒有他們存在的基礎。
因為，每個人的行為和結果，都單程計算了，沒有可以讓小人們濫竽充數的管理，就沒有稀爛人群的寄生。
此刻的生產和管理，全部是電子智能程控固化的東西。
主導它的，是人類，還是擁有高級領域技術的人群來集體的呈現價值。
所以新的一代人，不學無術，還在好逸惡勞的話，即使擁有城市的繁華與現代，但是也不可能有光明的明天和生存機會。
畢竟城市構建的一切有機組成，都是通過人群的不斷勞動來實現價值的。
大家都不勞動和付出貢獻，城市也就一片寂靜了。
“這些機械好複雜，看著就好難懂啊。”
麵前的孩子們都很感慨的說“如果我要學會設計製造這些機械是不是要幾十年的學習？”
我把一本書遞給麵前的孩子們看。
這是一本厚300多頁的《機械原理》。
“隻要看懂這本書的基礎東西，裏麵的算式和設計都有固化的模子提供很直觀的設計原型，你們隻要悟透了製造的內涵，成為機械設計是不過是十年內的事情，當然，這裏需要你們多看和多學各種機械的設計圖和領域知識。誰掌控得多，智能數據庫的一切成形設計，都會是你們的良好助力。”
其實我也沒有像自己說的至少需要10年，我如果說自己看了三年就開始設計大型的機械設備部件了，他們更會覺得這東西自己會很難弄懂。
這是每個人的悟性和理解的能力問題。
其實機械，真的來說，是由小的零部件組合成大的零配件，然後由大的零部件形成機械核心組成件的過程。
各自的成形與加工，作用和功能，都有很大的不同。
這是細節和局部，整體和單位的區別。
但是它們最終組合在一起就是機床和設備，就是工具和武器。
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