今天去幼兒園，幫寶寶把學校發的書和材料，拿迴來。
看著寶寶的書，是些快樂的遊戲活動。材料剛拿迴來，寶寶就要玩，寶寶玩得很投入，到了吃飯都可以不吃的程度。
看著寶寶的書，我想起了我的幼兒園。
我三歲的時候，上幼兒園，在外婆家的村裏。村裏的小學裏，有個“育紅班”，這就是我們八零年代的人的幼兒園了。幼兒園在一個祠堂裏。當時也不明白什麽是“祠堂”，模糊的感覺，就是與祭祀祖宗有關。幼兒園的教室，都是土胚蓋起來的瓦房。書桌是一塊長長的，比書寬一點的木板，木板的兩端，用零碎的磚塊支撐著。一塊木板橫放在教室裏，就是一排了。七八塊木板，排七八行，教室的空間就用得差不多了。板凳是每個人從自己家裏搬來的。我們這些小娃娃，每天上幼兒園，搬個自己家的小板凳，上學搬過去，放學搬迴來，每天搬。從家到幼兒園，不少路呢，一個人去上學，放學一個人走迴去。
幼兒園的老師是個和藹可親的男老師。教我們識字。書有語文，數學兩本。那會兒，語文書上學的是“人，口，手，上，下，天，雲，水，火”等字，現在的小娃娃都不學字啦。嗬嗬。
幼兒園的體育鍛煉，就是在教室門口的空地上（土地，不是水泥地，有些不平坦，個別的地方，會冒出個挪不走的石頭）跑步，每天都跑步。
我是到了學校不說話的那種人。下課了，會跟同學在大大的校園裏玩“拉筋”遊戲，就是在地上撿落下來的白楊樹的葉子，一人一個，捏住葉子柄的兩端，用力拉，誰的楊樹葉斷了，就算輸。這個遊戲玩得很開心呢。還有一個遊戲，就是大禮堂前麵的台階兩邊，有兩塊光滑的青石。由於常年有小朋友在上麵坐著滑下來，把它當滑梯玩，青石光滑得發出暗黑的光亮。我沉默寡言，上學從來不惹事，不罵人，不打架。但是不知怎地，還是在放學的路上，被兩個女孩子攔住去路，要打我。女孩子攔住路，說，路不可以過去，我躲來躲去的要通過她們的攔截，也沒通過。她們比我大，（在我們八零後的年代，幼兒園隻有一年，都是五六歲才上學。我上學算是提早了）人比我多，所以，挨打了。盡管迴到家，我跟外婆說了此事，外婆帶著我，去她們家（她們是一個家庭的姐妹）找她家人溝通，她們家長批評了她們，外婆說，按輩分，我應該叫她們姑姑什麽的，反正是住得不遠，雙方家長都很熟息，這事也就算過去了。但是，對我來說，心裏卻留下了陰影：放學的時候，明明可以走這條直線的路迴家，小小的我，偏偏搬著小板凳，繞了很遠的圈子，一個圓圈，繞路迴家。心裏很是害怕，那個幼兒園上學的事，上了半月期，就不去了。
但我還是想上幼兒園。迴到我們村的幼兒園，我們村幼兒園的老師說我年齡太小了，不收我。說再等一年吧。等了一年，我最終還是迴到我們村上幼兒園。
對上學的渴望，在我的心裏也記憶猶新。雖然三十多年過去了，我仍然記得那個背著一個問伯母討來的，用一塊一塊碎布縫製的書包的小孩：大大的書包斜挎在肩膀上，走起路來啪啪地拍打著屁股，裏麵裝著語文書，數學書，薄薄的兩個小本子，還有鉛筆，橡皮，沒有文具盒。就是這個孩子，熱切的想上學，想讀書。
看著寶寶的書，是些快樂的遊戲活動。材料剛拿迴來，寶寶就要玩，寶寶玩得很投入，到了吃飯都可以不吃的程度。
看著寶寶的書，我想起了我的幼兒園。
我三歲的時候，上幼兒園，在外婆家的村裏。村裏的小學裏，有個“育紅班”，這就是我們八零年代的人的幼兒園了。幼兒園在一個祠堂裏。當時也不明白什麽是“祠堂”，模糊的感覺，就是與祭祀祖宗有關。幼兒園的教室，都是土胚蓋起來的瓦房。書桌是一塊長長的，比書寬一點的木板，木板的兩端，用零碎的磚塊支撐著。一塊木板橫放在教室裏，就是一排了。七八塊木板，排七八行，教室的空間就用得差不多了。板凳是每個人從自己家裏搬來的。我們這些小娃娃，每天上幼兒園，搬個自己家的小板凳，上學搬過去，放學搬迴來，每天搬。從家到幼兒園，不少路呢，一個人去上學，放學一個人走迴去。
幼兒園的老師是個和藹可親的男老師。教我們識字。書有語文，數學兩本。那會兒，語文書上學的是“人，口，手，上，下，天，雲，水，火”等字，現在的小娃娃都不學字啦。嗬嗬。
幼兒園的體育鍛煉，就是在教室門口的空地上（土地，不是水泥地，有些不平坦，個別的地方，會冒出個挪不走的石頭）跑步，每天都跑步。
我是到了學校不說話的那種人。下課了，會跟同學在大大的校園裏玩“拉筋”遊戲，就是在地上撿落下來的白楊樹的葉子，一人一個，捏住葉子柄的兩端，用力拉，誰的楊樹葉斷了，就算輸。這個遊戲玩得很開心呢。還有一個遊戲，就是大禮堂前麵的台階兩邊，有兩塊光滑的青石。由於常年有小朋友在上麵坐著滑下來，把它當滑梯玩，青石光滑得發出暗黑的光亮。我沉默寡言，上學從來不惹事，不罵人，不打架。但是不知怎地，還是在放學的路上，被兩個女孩子攔住去路，要打我。女孩子攔住路，說，路不可以過去，我躲來躲去的要通過她們的攔截，也沒通過。她們比我大，（在我們八零後的年代，幼兒園隻有一年，都是五六歲才上學。我上學算是提早了）人比我多，所以，挨打了。盡管迴到家，我跟外婆說了此事，外婆帶著我，去她們家（她們是一個家庭的姐妹）找她家人溝通，她們家長批評了她們，外婆說，按輩分，我應該叫她們姑姑什麽的，反正是住得不遠，雙方家長都很熟息，這事也就算過去了。但是，對我來說，心裏卻留下了陰影：放學的時候，明明可以走這條直線的路迴家，小小的我，偏偏搬著小板凳，繞了很遠的圈子，一個圓圈，繞路迴家。心裏很是害怕，那個幼兒園上學的事，上了半月期，就不去了。
但我還是想上幼兒園。迴到我們村的幼兒園，我們村幼兒園的老師說我年齡太小了，不收我。說再等一年吧。等了一年，我最終還是迴到我們村上幼兒園。
對上學的渴望，在我的心裏也記憶猶新。雖然三十多年過去了，我仍然記得那個背著一個問伯母討來的，用一塊一塊碎布縫製的書包的小孩：大大的書包斜挎在肩膀上，走起路來啪啪地拍打著屁股，裏麵裝著語文書，數學書，薄薄的兩個小本子，還有鉛筆，橡皮，沒有文具盒。就是這個孩子，熱切的想上學，想讀書。