“不用道歉，確實變化大了點，沒什麽的。”利爾達耶扶著大古不讓他彎腰。
“玲木君都這樣說這次就放過你，我去給你們做點點心吃。”藤原氏走之前還是拍了一下大古的腦袋。
“玲木君，進來吧。”大古將利爾達耶迎進房間。
利爾達耶看著亂糟糟的房間，嗯，怪不得經常挨揍，收拾一次房間就費不少時間，桌上雜亂無序的堆放著好幾本學習資料，地上也堆滿了衣服和書籍。
“房間有些亂了，實在不好意思。”藤原大古摸了摸鼻子不好意思的說道。
“沒事，那麽藤原同學想先學那科？我這裏還有以前的筆記，有空可以看看。”說完利爾達耶，整理了一下桌麵，然後拿出三本筆記放在桌上，找了個能坐下的地方盤腿坐下。
“我先收拾一下，你稍等玲木君。”藤原大古也不好意思讓利爾達耶坐在狗窩裏，動手隨便收拾了一下房間。
收拾完的藤原大古在利爾達耶對麵也盤膝而坐“先學數學吧，這個我一直搞不太懂，他們認識我，我不認識他們。”
“數學嗎？其實數學很簡單，隻要能明白書裏的示意題其他差不多的題目就能套用公式解答出來。”玲木次原翻開數學書，一邊指著書中的示意題，一邊對藤原大古解釋道。
“能從國一給我講講嘛？我數學一直不是很懂。”藤原大古臉色有些尷尬有些不好意思。
聞利爾達耶愣了神隨即迴過神來說道“沒問題，不過我沒帶國一的數學書，藤原同學國一的書不知道你還有沒有。”
“有的，有的，我找找。”藤原大古立馬跑出去找書，不一會就把國一，國二，國三的數學書全部拿來了，還順便端了杯水給利爾達耶。
rb國中數學比hx簡單的多，在r 第一年的教學目標為：
數的範圍從正數擴大到負數，加深關於數概念的理解.隨著對字母和方程式含義的理解，能夠對數量等關係和法則作一般的、簡明的描述.
通過對平麵圖形、空間圖形的操作、實驗加深對圖形的直觀認識和思考，培養進行邏輯性研究的基礎。
加深對變化和對應觀點及思考方法的理解，理解函數關係，提高表達和應用這些內容的能力。
第二學年教學目標為。
隨著應用字母式（代數式），有目的地進行計算與變形能力的提高，理解一次不等式、聯立方程式，並培養應用一次不等式和聯立方程的能力。
隨著加深對基本平麵圖形性質的理解，懂得在圖形性質研究上進行數學推理的意義和方法，並培養正確表達推理過程的能力。
進一步加深對變化、對應的觀點及思考方法的理解，理解一次函數的特征，並培養應用一次函數的能力，按要求對數量作出正確的表達，並能夠從統計上抓住事物現象的傾向。
第三學年的教學目標為。
通過數的平方根進一步理解數的概念，理解有目的的式的變形，二次方程式，並進一步加深對式的理解，同時能夠有效地靈活應用它們。
加深對直角三角形，圓性質的理解.隨著在圖形性質研究上和計量上應用這些性質的能力的提高，提高根據圖形的啟示來進行邏輯推理的能力。
進一步提高表達和應用函數關係的能力，並研究函數的特征，加深對函數的理解、理解概率的意義、樣本調查的基本情況，並加深統計的觀點和思考方法。
利爾達耶詳細的從國一數學慢慢的給藤原大古講解，同時也給自己加深一下印象。
利爾達耶看著藤原大古從一開始的愁眉苦臉到略有所得，相信應該聽懂了一些。
講完了國一的大概內容利爾達耶停下沒有繼續向藤原大古灌輸意識，學習不能操之過急，畢竟聽不聽的下去不是你講的人說了算，是聽的人。
喝了口水潤潤了嗓子，看著還在低頭看著平麵圖形沉思的藤原大古也沒有在出聲，就靜靜地等著藤原大古詢問。
幾分鍾過後藤原大古歎了口氣“要是國一的時候老師像玲木君這樣講的話，我這三年也不至於每次考試過後都挨揍了。”
“……”利爾達耶無語，怪不得長的人高馬大，合著是揍出來的。
房門被推開，原來藤原大古的老媽藤原氏端著兩個水果蛋糕進來了“玲木君，大古，學習辛苦了，來，我這裏做了一些點心你們先休息一會，吃完了在繼續。”
“玲木君都這樣說這次就放過你，我去給你們做點點心吃。”藤原氏走之前還是拍了一下大古的腦袋。
“玲木君，進來吧。”大古將利爾達耶迎進房間。
利爾達耶看著亂糟糟的房間，嗯，怪不得經常挨揍，收拾一次房間就費不少時間，桌上雜亂無序的堆放著好幾本學習資料，地上也堆滿了衣服和書籍。
“房間有些亂了，實在不好意思。”藤原大古摸了摸鼻子不好意思的說道。
“沒事，那麽藤原同學想先學那科？我這裏還有以前的筆記，有空可以看看。”說完利爾達耶，整理了一下桌麵，然後拿出三本筆記放在桌上，找了個能坐下的地方盤腿坐下。
“我先收拾一下，你稍等玲木君。”藤原大古也不好意思讓利爾達耶坐在狗窩裏，動手隨便收拾了一下房間。
收拾完的藤原大古在利爾達耶對麵也盤膝而坐“先學數學吧，這個我一直搞不太懂，他們認識我，我不認識他們。”
“數學嗎？其實數學很簡單，隻要能明白書裏的示意題其他差不多的題目就能套用公式解答出來。”玲木次原翻開數學書，一邊指著書中的示意題，一邊對藤原大古解釋道。
“能從國一給我講講嘛？我數學一直不是很懂。”藤原大古臉色有些尷尬有些不好意思。
聞利爾達耶愣了神隨即迴過神來說道“沒問題，不過我沒帶國一的數學書，藤原同學國一的書不知道你還有沒有。”
“有的，有的，我找找。”藤原大古立馬跑出去找書，不一會就把國一，國二，國三的數學書全部拿來了，還順便端了杯水給利爾達耶。
rb國中數學比hx簡單的多，在r 第一年的教學目標為：
數的範圍從正數擴大到負數，加深關於數概念的理解.隨著對字母和方程式含義的理解，能夠對數量等關係和法則作一般的、簡明的描述.
通過對平麵圖形、空間圖形的操作、實驗加深對圖形的直觀認識和思考，培養進行邏輯性研究的基礎。
加深對變化和對應觀點及思考方法的理解，理解函數關係，提高表達和應用這些內容的能力。
第二學年教學目標為。
隨著應用字母式（代數式），有目的地進行計算與變形能力的提高，理解一次不等式、聯立方程式，並培養應用一次不等式和聯立方程的能力。
隨著加深對基本平麵圖形性質的理解，懂得在圖形性質研究上進行數學推理的意義和方法，並培養正確表達推理過程的能力。
進一步加深對變化、對應的觀點及思考方法的理解，理解一次函數的特征，並培養應用一次函數的能力，按要求對數量作出正確的表達，並能夠從統計上抓住事物現象的傾向。
第三學年的教學目標為。
通過數的平方根進一步理解數的概念，理解有目的的式的變形，二次方程式，並進一步加深對式的理解，同時能夠有效地靈活應用它們。
加深對直角三角形，圓性質的理解.隨著在圖形性質研究上和計量上應用這些性質的能力的提高，提高根據圖形的啟示來進行邏輯推理的能力。
進一步提高表達和應用函數關係的能力，並研究函數的特征，加深對函數的理解、理解概率的意義、樣本調查的基本情況，並加深統計的觀點和思考方法。
利爾達耶詳細的從國一數學慢慢的給藤原大古講解，同時也給自己加深一下印象。
利爾達耶看著藤原大古從一開始的愁眉苦臉到略有所得，相信應該聽懂了一些。
講完了國一的大概內容利爾達耶停下沒有繼續向藤原大古灌輸意識，學習不能操之過急，畢竟聽不聽的下去不是你講的人說了算，是聽的人。
喝了口水潤潤了嗓子，看著還在低頭看著平麵圖形沉思的藤原大古也沒有在出聲，就靜靜地等著藤原大古詢問。
幾分鍾過後藤原大古歎了口氣“要是國一的時候老師像玲木君這樣講的話，我這三年也不至於每次考試過後都挨揍了。”
“……”利爾達耶無語，怪不得長的人高馬大，合著是揍出來的。
房門被推開，原來藤原大古的老媽藤原氏端著兩個水果蛋糕進來了“玲木君，大古，學習辛苦了，來，我這裏做了一些點心你們先休息一會，吃完了在繼續。”