陸時是知道鄭觀應的，
但這種知道，也僅僅是聽說過而已，對鄭觀應的具體生平不甚了解。
他將兩人引進屋。
沒想到，夏目漱石先說話了：“鄭先生，您可是《易言》與《盛世危言》的作者？”
鄭觀應詫異，
“這位是？”
陸時便為兩人做了介紹。
鄭觀應的臉色就有點兒不太對勁，
他寫的《盛世危言》貫穿富強、救國兩大主題，對政治、經濟、軍事、外交、文化諸多方麵的改革提出了方案，
而創作背景，就是甲午戰敗。
見著了日本人，能有好臉色才怪。
夏目漱石也意識到自己剛才說錯話，趕緊上前一步，似乎想“轟動你私密馬賽！”。
陸時頭大，
“夏目，你可別亂搞了。”
夏目漱石尷尬，老老實實閉嘴。
陸時轉向鄭觀應，說：“鄭先生，報紙能否給我看一看？”
鄭觀應將《泰晤士報》遞出。
往後翻了幾個版麵，便能看到劍橋大學的公開信，邀請陸時到國王學院出任教授，講漢文學、翻譯，再就是語言學，
公開信的署名是劍橋的諸多文學大佬。
這之後，還有牛津大學的公開信，內容差不多。
夏目漱石低聲嘀咕道：“沃德豪斯爵士和蕭先生怕是要頭疼了。”
陸時輕笑，隨手將報紙放到了一邊，
事情這麽發展，不算出乎意料。
鄭觀應看陸時如此淡定，心中不由得驚詫，
遠在海外，竟然有中國人能受到白人的追捧，還是劍橋、牛津這種頂尖大學的公開邀請，實在讓人振奮。
辜鴻銘低聲道：“怎樣？是不是和我說的一致？”
鄭觀應淺淺“嗯”了一聲，
“是啊，真真正正的青年才俊……年輕，太年輕了！”
此番感慨和辜鴻銘初見陸時的時候一模一樣。
兩人竊竊私語著，
陸時也不急，靜靜等待。
過了片刻，辜鴻銘說：“陸時，我們坐火車來倫敦，聽到學生們討論你的那篇演講……對了，《我有一個夢想》也見報了，伱知道嗎？就在《每日電訊報》。”
陸時問：“《每日電訊報》？”
因為清楚三大報的傾向，所以他有些詫異，不知道偏保守的《每日電訊報》是怎麽想的。
合理的解釋是，劍橋施加了影響。
陸時岔開了話題：“兩位這次拜訪，所謂何事？”
辜鴻銘笑著迴答：“聞其聲、見其人。聽了你的那篇演講，我備受鼓舞，所以也沒想那麽多就登門拜訪了，想著能與你漫談一番，定然心情舒暢啊。”
文人交流，沒有那麽多的理由。
陸時也能理解，遂將目光轉向了鄭觀應，問：“鄭先生，您呢？”
鄭觀應沉默。
實際上，他想勸說陸時為清廷效力，
但辜鴻銘明確地講過陸時不可能接受，便隻能退而求其次了。
他說：“陸……額……陸先生還沒有表字，我便這麽稱唿你吧。陸先生，你的在倫敦頗為暢銷，戲劇、演講也極受關注，現在更是倫敦政經的客座講師，甚至被劍橋、牛津兩所……”
陸時抬手，
“鄭老先生，我在倫敦是什麽情況，自己還不清楚嗎？”
言外之意，讓對方有話直說。
辜鴻銘哈哈大笑，
“正翔，我之前就跟你說過了，陸時可不是什麽‘尊老愛幼’的人，你沒必要在前麵加那麽多吹捧和抬舉。”
鄭觀應被打過預防針，也不尷尬，
他說：“我已經知道陸先生暫時不準備迴國，既如此，可曾想過為京師大學堂編寫課本？我相信，劍橋、牛津兩所大學公開邀請的人物定然是有才學的。”
這個請求確實讓陸時有些措手不及。
他看不上清政府，不會為其效力，
但編寫課本啟的是民智，兩者絕對不能混為一談。
陸時問：“大學堂再開了？”
京師大學堂創辦於1898年7月，是中國近代第一所國立大學，標誌著中國近代國立高等教育的開端，
可義和團運動、八國聯軍侵占京城等變故讓大學堂屢遭摧殘，以致停辦。
鄭觀應歎氣，說道：“大學堂現在確實是關閉的狀態。沒辦法，德、俄侵略軍將學校占為兵營，校舍、書籍、設備都遭到了嚴重毀壞，暫時無法開課。”
陸時：“……”
辜鴻銘：“……”
夏目漱石：“……”
三人都不知道該說什麽好，
沉默彌漫在屋內。
過了一陣子，辜鴻銘才說道：“陸時，你不迴國的原因我是知道的，也能理解。但‘少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強’，若能為大學堂編寫課本，善莫大焉。”
陸時聽了對方的話，哈哈大笑，
“辜先生，你不是最看不上維新派嗎？怎麽會引用梁任公的《少年中國說》。”
辜鴻銘撚著胡須迴答：“我看不上的是姓康的。”
說完，他自己也忍不住大笑。
陸時沉思片刻，低聲道：“恐怕不行啊。”
辜鴻銘和鄭觀應麵麵相覷，
“為何？”
兩人幾乎異口同聲。
陸時苦笑，
“不是我不願編寫課本，而是……而是……”
不擅長文言文寫作這種事，實在有些說不出口。
鄭觀應問道：“可是有什麽難言之隱？”
陸時隻好坦言：“鄭老先生，我來倫敦留學，卻不在中國考取功名，有一個原因便是我的文言文寫作極差。若讓我用英文或白話文，那倒是沒什麽問題。”
鄭觀應：？？？
“這……”
他千想萬想也想不到會是這麽個理由。
辜鴻銘卻是連連點頭，
“原來如此。”
他能理解陸時，是因為他出生於英屬馬來西亞檳榔嶼，即使一直研究古典名著，有些時候也會感到吃力。
這也是他雖然譯作等身，但總是被人嘲笑學問不行的原因。
辜鴻銘沉吟片刻，想到陸時在劍橋的演講的主題是《信、達、雅》，於是說：“那你寫本書，講一講翻譯的問題，就比如語法性別什麽的，這個寫起來容易。”
這種說明類的文字用文言文寫確實容易。
陸時皺眉，
“辜先生剛才提到了梁任公的《少年中國說》，可還記得第一句？”
辜鴻銘點頭，
“沒記錯的話，《少年中國說》第一句應是‘日本人之稱我中國也’。”
陸時問：“為什麽‘中國’一詞的語法性別在法語裏是陰性、在俄語裏是陽性，在德語裏又是中性？”
這話把辜鴻銘給問住了，
他懵懵地看陸時，
“為什麽？”
陸時說道：“從語言學角度，陰、陽、中性屬於語法學下的構詞學，是已知詞的特點，去研究一類詞群的共性特征所總結出來的規律。簡言之，是先有詞，後有詞的性。”
辜鴻銘懂了，
“所以不能反過來問，為什麽這個詞是某個語法性別？”
陸時點頭，
“對，因為這是詞本身的特點，是語言學家的規定。所以，講翻譯去追究語法性別，屬於盯著細枝末節不放。”
辜鴻銘自己也是翻譯家，當然明白這些，
就像是數學中為什麽要用十進製，為什麽加法要用“＋”表示一樣，沒什麽道理可說。
一旁的夏目漱石點頭，
“盯著細枝末節，確實無用。”
他被派來留學，日本教育部給的卻是“研究英語”這種模棱兩可的目標，所以也深有感觸。
對於危難中的國家，學校的教材還得以實用主義為基。
陸時說：“英文為‘西學之發凡’，而非‘西學之究竟’，學習外語是必要的，但以翻譯為專研，追求信、達也罷，若追求什麽雅，實為本末倒置。”
這話算是一錘定音了。
鄭觀應歎氣，
“唉……”
國家積弱，教材編寫都如此困難。
陸時思考片刻，說道：“《槍炮、病菌與鋼鐵》乃文科作品，若將之譯為漢語，或可作為教材。”
話音剛落，便被辜鴻銘和鄭觀應否決，
“不可！”x2。
兩人異口同聲。
陸時問：“為什麽？”
辜鴻銘露出無奈的表情，迴答：“不合適。”
誠然，《槍炮、病菌與鋼鐵》是不朽的作品，但其中涉及的學科太多，綜合性太強。
因為要拜訪陸時，鄭觀應也通宵讀過了《槍炮、病菌與鋼鐵》，
他沉聲道：“此書大奇，但我讀的時候便忍不住思考，它到底屬於哪一科？陸先生剛才說文科，但政治、地理、史學、衛生、生物……好像哪一科都行，哪一科又都不準確。”
辜鴻銘附和道：“可作延展讀物，教材確實不合適。”
陸時對此無法反駁。
他問：“那都有哪些科目？”
辜鴻銘迴答：“分普通學科和專門學科兩類，具體有何科目需要看《京師大學堂章程》。我印象中，包括史學、算學、格致、地理、文學，當然，還有經學和理學。”
一旁的鄭觀應補充：“你忘了體操。”
辜鴻銘滿頭黑線，
￣□￣｜｜
“對，還有那個奇怪的體操。”
其他人都感覺辜老先生似乎和體操有些不對付，努力忍住好奇心，沒問。
鄭觀應說道：“那，可否寫文學教材？我讀了那篇《淺談敘述性詭計以及推理作品》，深受震撼。”
陸時搖頭，
“推理是小門小目，不妥。”
辜鴻銘接過話茬：“那篇《我有一個夢想》絕對可以入選。”
陸時：“……”
那確實是課文，還要部分背誦來著。
鄭觀應卻持不同意見，
“我不這麽認為。《我有一個夢想》固然很好，但你別忘了，它是陸先生於劍橋大學國王學院進行演講的時候誕生的。單憑這一點，就很難作為課文。”
辜鴻銘點頭，
“那，《一代人》？《迴答》？這兩首詩都很不錯。”
鄭觀應聽了直歎氣，
“兩首英文詩，怎麽做為文學的教材啊？”
陸時輕咳，插入話題：“這兩首詩用漢語遠比用英語有韻味。”
他用漢語吟道：
“
‘卑鄙是卑鄙者的通行證，
高尚是高尚者的墓誌銘。
看吧，在那鍍金的天空中，
飄滿了死者彎曲的倒影。’
”
瞬間，安靜席卷。
其餘人都用難以置信的目光看著陸時。
過了一陣，鄭觀應才說：“我現在算是明白陸先生為什麽會說自己不擅長文言文寫作了。”
作為清朝人，他始終認為詩是有嚴謹的格律的，
隻有那樣才算是詩。
可是聽了《迴答》的第一段，他不得不承認，白話文寫詩也別有一番衝擊力，
它更加直白，傳達的感情自然更加直接。
辜鴻銘低聲道：“這首詩，確實夠格。”
鄭觀應斜了他一眼，
“白話文寫文章還好說，民間早已有苗頭，《石頭記》那種白不白、文不文的也成書已久。但是用白話文寫詩詞歌賦，天下之大不韙，你敢？”
辜鴻銘搖搖頭，
“不敢。”
不要說他了，張百熙、吳汝綸、嚴複、林紓……
這些鼎鼎大名的人物加起來都不敢。
辜鴻銘想了片刻，又說：“無妨，還有《是！首相》、《羅馬假日》。在諸多列強國家，就比如英、法、德、俄，會專門開設戲劇課程，培養專業人才。”
陸時輕咳，
“我算是看出來了，辜老先生，您這是拚了命也要抬舉我啊……”
辜鴻銘尷尬，甚至老臉微紅。
一旁的鄭觀應說：“陸先生啊陸先生，你有大才，鴻銘聽你願意編寫教材，自然會想盡一切辦法。”
辜鴻銘“嗯”了一聲，
“正翔知我。”
上次和陸時見過麵，尤其是陸時預言對了慈禧命光緒備位隨朝欺天下視聽的事，辜鴻銘就已對清政府失望透頂，
清政府爛透了，那又如何？
教育絕對不能爛！
辜鴻銘說：“陸時啊，我仍然對治學、教育、翻譯充滿熱忱。你……你不會嘲笑我吧？”
陸時搖搖頭，
“不會。”
辜鴻銘長出一口氣，
他自己也不知道為什麽，在陸時這個後輩麵前，總有種說不上來的壓迫感。
陸時說：“我想想辦法吧。文學、史學，或許可以……”
他率先想到的是《萬曆十五年》，
因為《槍炮、病菌與鋼鐵》，他在倫敦政經提出了現代史學觀，但至今沒有一本書作為範例，
《萬曆十五年》無疑是夠格的。
且《萬曆十五年》的原著本身就是英文寫作，寫成後就被諸多美國高校引為教材，隻要翻譯到位了，拿來就可以用。
當然，這本書也有諸多問題，即使是抄，也不能照單全收。
陸時正在思考，
另一邊的辜鴻銘卻難以抑製激動，
“我就知道，我就知道……”
他雙手捂住胸口，眼看著要背過氣去。
陸時趕緊扶住了對方，一邊拍背、一邊掐人中，說道：“辜老先生，京師大學堂到現在都還沒複課呢，八字沒一撇的事，您能不能理智一點兒啊喂！”
(本章完)
但這種知道，也僅僅是聽說過而已，對鄭觀應的具體生平不甚了解。
他將兩人引進屋。
沒想到，夏目漱石先說話了：“鄭先生，您可是《易言》與《盛世危言》的作者？”
鄭觀應詫異，
“這位是？”
陸時便為兩人做了介紹。
鄭觀應的臉色就有點兒不太對勁，
他寫的《盛世危言》貫穿富強、救國兩大主題，對政治、經濟、軍事、外交、文化諸多方麵的改革提出了方案，
而創作背景，就是甲午戰敗。
見著了日本人，能有好臉色才怪。
夏目漱石也意識到自己剛才說錯話，趕緊上前一步，似乎想“轟動你私密馬賽！”。
陸時頭大，
“夏目，你可別亂搞了。”
夏目漱石尷尬，老老實實閉嘴。
陸時轉向鄭觀應，說：“鄭先生，報紙能否給我看一看？”
鄭觀應將《泰晤士報》遞出。
往後翻了幾個版麵，便能看到劍橋大學的公開信，邀請陸時到國王學院出任教授，講漢文學、翻譯，再就是語言學，
公開信的署名是劍橋的諸多文學大佬。
這之後，還有牛津大學的公開信，內容差不多。
夏目漱石低聲嘀咕道：“沃德豪斯爵士和蕭先生怕是要頭疼了。”
陸時輕笑，隨手將報紙放到了一邊，
事情這麽發展，不算出乎意料。
鄭觀應看陸時如此淡定，心中不由得驚詫，
遠在海外，竟然有中國人能受到白人的追捧，還是劍橋、牛津這種頂尖大學的公開邀請，實在讓人振奮。
辜鴻銘低聲道：“怎樣？是不是和我說的一致？”
鄭觀應淺淺“嗯”了一聲，
“是啊，真真正正的青年才俊……年輕，太年輕了！”
此番感慨和辜鴻銘初見陸時的時候一模一樣。
兩人竊竊私語著，
陸時也不急，靜靜等待。
過了片刻，辜鴻銘說：“陸時，我們坐火車來倫敦，聽到學生們討論你的那篇演講……對了，《我有一個夢想》也見報了，伱知道嗎？就在《每日電訊報》。”
陸時問：“《每日電訊報》？”
因為清楚三大報的傾向，所以他有些詫異，不知道偏保守的《每日電訊報》是怎麽想的。
合理的解釋是，劍橋施加了影響。
陸時岔開了話題：“兩位這次拜訪，所謂何事？”
辜鴻銘笑著迴答：“聞其聲、見其人。聽了你的那篇演講，我備受鼓舞，所以也沒想那麽多就登門拜訪了，想著能與你漫談一番，定然心情舒暢啊。”
文人交流，沒有那麽多的理由。
陸時也能理解，遂將目光轉向了鄭觀應，問：“鄭先生，您呢？”
鄭觀應沉默。
實際上，他想勸說陸時為清廷效力，
但辜鴻銘明確地講過陸時不可能接受，便隻能退而求其次了。
他說：“陸……額……陸先生還沒有表字，我便這麽稱唿你吧。陸先生，你的在倫敦頗為暢銷，戲劇、演講也極受關注，現在更是倫敦政經的客座講師，甚至被劍橋、牛津兩所……”
陸時抬手，
“鄭老先生，我在倫敦是什麽情況，自己還不清楚嗎？”
言外之意，讓對方有話直說。
辜鴻銘哈哈大笑，
“正翔，我之前就跟你說過了，陸時可不是什麽‘尊老愛幼’的人，你沒必要在前麵加那麽多吹捧和抬舉。”
鄭觀應被打過預防針，也不尷尬，
他說：“我已經知道陸先生暫時不準備迴國，既如此，可曾想過為京師大學堂編寫課本？我相信，劍橋、牛津兩所大學公開邀請的人物定然是有才學的。”
這個請求確實讓陸時有些措手不及。
他看不上清政府，不會為其效力，
但編寫課本啟的是民智，兩者絕對不能混為一談。
陸時問：“大學堂再開了？”
京師大學堂創辦於1898年7月，是中國近代第一所國立大學，標誌著中國近代國立高等教育的開端，
可義和團運動、八國聯軍侵占京城等變故讓大學堂屢遭摧殘，以致停辦。
鄭觀應歎氣，說道：“大學堂現在確實是關閉的狀態。沒辦法，德、俄侵略軍將學校占為兵營，校舍、書籍、設備都遭到了嚴重毀壞，暫時無法開課。”
陸時：“……”
辜鴻銘：“……”
夏目漱石：“……”
三人都不知道該說什麽好，
沉默彌漫在屋內。
過了一陣子，辜鴻銘才說道：“陸時，你不迴國的原因我是知道的，也能理解。但‘少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強’，若能為大學堂編寫課本，善莫大焉。”
陸時聽了對方的話，哈哈大笑，
“辜先生，你不是最看不上維新派嗎？怎麽會引用梁任公的《少年中國說》。”
辜鴻銘撚著胡須迴答：“我看不上的是姓康的。”
說完，他自己也忍不住大笑。
陸時沉思片刻，低聲道：“恐怕不行啊。”
辜鴻銘和鄭觀應麵麵相覷，
“為何？”
兩人幾乎異口同聲。
陸時苦笑，
“不是我不願編寫課本，而是……而是……”
不擅長文言文寫作這種事，實在有些說不出口。
鄭觀應問道：“可是有什麽難言之隱？”
陸時隻好坦言：“鄭老先生，我來倫敦留學，卻不在中國考取功名，有一個原因便是我的文言文寫作極差。若讓我用英文或白話文，那倒是沒什麽問題。”
鄭觀應：？？？
“這……”
他千想萬想也想不到會是這麽個理由。
辜鴻銘卻是連連點頭，
“原來如此。”
他能理解陸時，是因為他出生於英屬馬來西亞檳榔嶼，即使一直研究古典名著，有些時候也會感到吃力。
這也是他雖然譯作等身，但總是被人嘲笑學問不行的原因。
辜鴻銘沉吟片刻，想到陸時在劍橋的演講的主題是《信、達、雅》，於是說：“那你寫本書，講一講翻譯的問題，就比如語法性別什麽的，這個寫起來容易。”
這種說明類的文字用文言文寫確實容易。
陸時皺眉，
“辜先生剛才提到了梁任公的《少年中國說》，可還記得第一句？”
辜鴻銘點頭，
“沒記錯的話，《少年中國說》第一句應是‘日本人之稱我中國也’。”
陸時問：“為什麽‘中國’一詞的語法性別在法語裏是陰性、在俄語裏是陽性，在德語裏又是中性？”
這話把辜鴻銘給問住了，
他懵懵地看陸時，
“為什麽？”
陸時說道：“從語言學角度，陰、陽、中性屬於語法學下的構詞學，是已知詞的特點，去研究一類詞群的共性特征所總結出來的規律。簡言之，是先有詞，後有詞的性。”
辜鴻銘懂了，
“所以不能反過來問，為什麽這個詞是某個語法性別？”
陸時點頭，
“對，因為這是詞本身的特點，是語言學家的規定。所以，講翻譯去追究語法性別，屬於盯著細枝末節不放。”
辜鴻銘自己也是翻譯家，當然明白這些，
就像是數學中為什麽要用十進製，為什麽加法要用“＋”表示一樣，沒什麽道理可說。
一旁的夏目漱石點頭，
“盯著細枝末節，確實無用。”
他被派來留學，日本教育部給的卻是“研究英語”這種模棱兩可的目標，所以也深有感觸。
對於危難中的國家，學校的教材還得以實用主義為基。
陸時說：“英文為‘西學之發凡’，而非‘西學之究竟’，學習外語是必要的，但以翻譯為專研，追求信、達也罷，若追求什麽雅，實為本末倒置。”
這話算是一錘定音了。
鄭觀應歎氣，
“唉……”
國家積弱，教材編寫都如此困難。
陸時思考片刻，說道：“《槍炮、病菌與鋼鐵》乃文科作品，若將之譯為漢語，或可作為教材。”
話音剛落，便被辜鴻銘和鄭觀應否決，
“不可！”x2。
兩人異口同聲。
陸時問：“為什麽？”
辜鴻銘露出無奈的表情，迴答：“不合適。”
誠然，《槍炮、病菌與鋼鐵》是不朽的作品，但其中涉及的學科太多，綜合性太強。
因為要拜訪陸時，鄭觀應也通宵讀過了《槍炮、病菌與鋼鐵》，
他沉聲道：“此書大奇，但我讀的時候便忍不住思考，它到底屬於哪一科？陸先生剛才說文科，但政治、地理、史學、衛生、生物……好像哪一科都行，哪一科又都不準確。”
辜鴻銘附和道：“可作延展讀物，教材確實不合適。”
陸時對此無法反駁。
他問：“那都有哪些科目？”
辜鴻銘迴答：“分普通學科和專門學科兩類，具體有何科目需要看《京師大學堂章程》。我印象中，包括史學、算學、格致、地理、文學，當然，還有經學和理學。”
一旁的鄭觀應補充：“你忘了體操。”
辜鴻銘滿頭黑線，
￣□￣｜｜
“對，還有那個奇怪的體操。”
其他人都感覺辜老先生似乎和體操有些不對付，努力忍住好奇心，沒問。
鄭觀應說道：“那，可否寫文學教材？我讀了那篇《淺談敘述性詭計以及推理作品》，深受震撼。”
陸時搖頭，
“推理是小門小目，不妥。”
辜鴻銘接過話茬：“那篇《我有一個夢想》絕對可以入選。”
陸時：“……”
那確實是課文，還要部分背誦來著。
鄭觀應卻持不同意見，
“我不這麽認為。《我有一個夢想》固然很好，但你別忘了，它是陸先生於劍橋大學國王學院進行演講的時候誕生的。單憑這一點，就很難作為課文。”
辜鴻銘點頭，
“那，《一代人》？《迴答》？這兩首詩都很不錯。”
鄭觀應聽了直歎氣，
“兩首英文詩，怎麽做為文學的教材啊？”
陸時輕咳，插入話題：“這兩首詩用漢語遠比用英語有韻味。”
他用漢語吟道：
“
‘卑鄙是卑鄙者的通行證，
高尚是高尚者的墓誌銘。
看吧，在那鍍金的天空中，
飄滿了死者彎曲的倒影。’
”
瞬間，安靜席卷。
其餘人都用難以置信的目光看著陸時。
過了一陣，鄭觀應才說：“我現在算是明白陸先生為什麽會說自己不擅長文言文寫作了。”
作為清朝人，他始終認為詩是有嚴謹的格律的，
隻有那樣才算是詩。
可是聽了《迴答》的第一段，他不得不承認，白話文寫詩也別有一番衝擊力，
它更加直白，傳達的感情自然更加直接。
辜鴻銘低聲道：“這首詩，確實夠格。”
鄭觀應斜了他一眼，
“白話文寫文章還好說，民間早已有苗頭，《石頭記》那種白不白、文不文的也成書已久。但是用白話文寫詩詞歌賦，天下之大不韙，你敢？”
辜鴻銘搖搖頭，
“不敢。”
不要說他了，張百熙、吳汝綸、嚴複、林紓……
這些鼎鼎大名的人物加起來都不敢。
辜鴻銘想了片刻，又說：“無妨，還有《是！首相》、《羅馬假日》。在諸多列強國家，就比如英、法、德、俄，會專門開設戲劇課程，培養專業人才。”
陸時輕咳，
“我算是看出來了，辜老先生，您這是拚了命也要抬舉我啊……”
辜鴻銘尷尬，甚至老臉微紅。
一旁的鄭觀應說：“陸先生啊陸先生，你有大才，鴻銘聽你願意編寫教材，自然會想盡一切辦法。”
辜鴻銘“嗯”了一聲，
“正翔知我。”
上次和陸時見過麵，尤其是陸時預言對了慈禧命光緒備位隨朝欺天下視聽的事，辜鴻銘就已對清政府失望透頂，
清政府爛透了，那又如何？
教育絕對不能爛！
辜鴻銘說：“陸時啊，我仍然對治學、教育、翻譯充滿熱忱。你……你不會嘲笑我吧？”
陸時搖搖頭，
“不會。”
辜鴻銘長出一口氣，
他自己也不知道為什麽，在陸時這個後輩麵前，總有種說不上來的壓迫感。
陸時說：“我想想辦法吧。文學、史學，或許可以……”
他率先想到的是《萬曆十五年》，
因為《槍炮、病菌與鋼鐵》，他在倫敦政經提出了現代史學觀，但至今沒有一本書作為範例，
《萬曆十五年》無疑是夠格的。
且《萬曆十五年》的原著本身就是英文寫作，寫成後就被諸多美國高校引為教材，隻要翻譯到位了，拿來就可以用。
當然，這本書也有諸多問題，即使是抄，也不能照單全收。
陸時正在思考，
另一邊的辜鴻銘卻難以抑製激動，
“我就知道，我就知道……”
他雙手捂住胸口，眼看著要背過氣去。
陸時趕緊扶住了對方，一邊拍背、一邊掐人中，說道：“辜老先生，京師大學堂到現在都還沒複課呢，八字沒一撇的事，您能不能理智一點兒啊喂！”
(本章完)