第七章 十一年級上第十三章 第十一周
和上高中的兒子一起成長 作者：境由心轉88zp 投票推薦 加入書簽 留言反饋
2023.11.13
今天又是新的一周，以一件滑稽的事情開始。
今天照例7點15分，我叫兒子起床，我仍舊敲他房門，敲了好久，我聽到兒子把門栓打開的聲音，平時他從來不打開門的，隻是“嗯”兩聲的。打開門後，我看到他迷迷糊糊的，指著他的上鋪說（他睡的床是上下鋪的）“上麵有人嗎？”我說“沒有啊！”然後我接著說“兒子起床了！”
然後兒子說“周末你叫我幹啥？”開始我也沒有聽清楚，就告訴他“你再睡會兒，過會兒再叫！”兒子讓我把門關上了。
接著過了五分鍾，叫了第二道，“嗯”了兩聲。
又過了五分鍾，叫了第三道，兒子“嗯”了之後說“周末不用叫了”。我說“兒子，今天上學！”他一下子驚醒了，“我剛才說啥？”我說，“你說周末不用叫你。”兒子笑著說“我前麵是這樣說的？”我也笑了，“是啊，你是這樣說的！”兒子說“啊，我以為今天是周末呢，不用上學。”
後來兒子就起床了，於是就以一件有趣的事情開始了新的一周！
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這一周連著兩周又是項目周了，上周聽兒子說想做飛盤的項目的，誰知道後來他說他覺得沒時間去搞項目，就沒有自己開這個項目了，結果他就選擇了一個現有的，據他說他也沒有什麽興趣，準備去混日子的。他說是一個物理的，關於電的項目，他說他準備拿著書去看，混混日子，別人做。
我什麽也沒有說，隻是表示好奇，對他的項目，以及表示理解，對他所說的準備參與項目的態度。
如果是過往，我肯定就著急了，“怎麽能這麽做項目呢？”“即使是自己不喜歡的，也要認真做啊！”“總是能學習到東西的！”
但是現在，我是這麽想的：“這個孩子也許就是不是自己非常滿意的項目，所以就說自己會這個態度。”“即使他說是這個態度，也不代表他就會這麽做。”“他還有項目的其他同學，還有指導老師呢，誰知道是不是能對他是個幫助。”“也許做項目的過程中，他能發現物理的有趣呢也說不定呢！”
還有就是“再說呢，我著急有啥用？”“我說了也對他的態度沒有任何幫助！”“得了，就表示好奇和理解就好了！”“他的學習過程自己負責吧！”
好吧，就是這樣子的！
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2023.11.16
有一天早上，我告訴兒子說，昨晚聽他說夢話了？
他笑了，說了些啥？
“記不清楚了，咕嚕咕嚕的，一大段，也不知道說的啥。”
“對不起，老媽，吵著你睡覺了！”
“沒影響我，不用抱歉，我就是覺得挺好玩的，嘻嘻！”
然後，兒子上學去了！
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關於兒子的項目，兒子繼續表示“我決定不要這個項目的3分了，太沒有意思了，連主課都不如。”
我說，“啊？這麽糟糕啊！”
兒子說，“就是！我現在就拿著書去看我的東西，他們去參與吧，我不參與了，我告訴你這三分不要了。”
我說，“兒子，我就是告訴你可能這三分的關係在xxxx”
兒子說，“反正我高考，也用不上！”
好吧，既然兒子這麽清晰地表達了他的想法，鑒於前麵關於主課與老師的溝通和交流，我自然還是退後吧，自己做主，自己承擔呢！
當然，兒子不是什麽都不做，而是做他自己做的東西，當然是和學習有關的，所以我也就不再說什麽了。
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昨晚，兒子在廚房做著好吃的，還背著外語單詞，他很敏銳地感受到我有些沮喪。
他問我，“老媽，你咋有點兒悶悶不樂！”
我說，“是啊，剛才聽到有老師的分享，現在的教育啊！”我歎氣。
兒子說，“那你覺得我上的這種教育好嗎？”
我說，“那倒是挺好的！”
過了一會兒，兒子突然問，“你每天在幹啥呀？”
我說，“我學習很多東西呢？”
他說，“還在學呢，那你今後準備幹啥？”
我說，“我當然還是想當老師，做我的教育！”
嘻嘻，這個娃娃，別看感覺他根本不關心你在做什麽，但實際上他對什麽都敏感地感受到了呢。
甚至我在學校裏定期參加優美活動，上次是和幾個家長一起進行的，他對那幾個家長，是xxx的媽媽，也清楚得很呢！這新時代的孩子……
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也是昨天晚上，兒子又沒有帶鑰匙，想迴家進不來，他給我打了電話。
我正好在洗腳，兒子說，“你不急，你洗完再來開門。”
於是，我就洗完了趕緊去開門。
兒子看到我，很抱歉地說：“媽媽，謝謝，謝謝！”然後，就和我解釋晚上幹啥幹啥了。
很有意思，不知道從何時起，這個孩子總是很真誠地和媽媽說謝謝，有時都感覺不認識他了。
因為這快十七年，一直都是父母付出，好像孩子也接受地很自然，好像也習慣了，現在兒子有時候會表達出感謝，我自然很欣喜，也很受用，兒子真的長大了！
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兒子最近常抱怨學校飯不好吃，於是他好幾次不吃迴家來，找我要吃的。
除此之外，他還自己做吃的，因為有時我不在。
昨晚，他自己迴家來，做了意大利麵，還做了三個薯餅，放在飯盒裏，帶去和他的女友一起分享去了。
我才知道，之前他也做過，做過好幾次。
我覺得挺有意思的，與喜歡的人分享自己親手做的食物，真實挺幸福的。
等他迴家，我問他，她覺得怎麽樣？他說，挺好的。
從這件事情，我看到兒子長大了，能夠為自己喜歡的人做吃的，嗯，不錯，熱愛生活！
從另一件事情，我卻看到兒子的小孩子的樣子。
他說，他要給女友的小熊做一條褲子，他說那是一個棕色的熊，穿著一個灰色的上衣，天氣冷了，需要褲子！
我啞然失笑，果然還是小孩子呢，就像幼兒園的孩子要過家家，隨著季節的變換，要給小動物們穿上合適的衣服，或者給布娃娃們換上合適的服裝。
我不由遐想，就好像長大的兒子和他的老婆給他們的孩子準備衣服，自己去做，給孩子穿上，那真是太溫暖了。
想多了，想多了，但是，現在兒子確實是親手給小熊做一條褲子，好在兒子小學時學過棒針，學過鉤針，所以就我們現在的環境，我能找到的是鉤針，也找到了一團湖藍色的毛線，就隻能湊合用了。
其實，我有很多手工材料，都在老家，一堆，放在那兒也沒用，誰想著兒子還有這麽一出呢，而且還要得這麽著急。
材料要來了，兒子問，怎麽做？
好吧，我幫助他迴憶起很久遠很久遠前他就會的技能，很快他就撿起來了，還做得不錯。
好的很呢，為自己的小動物鉤一條過冬的褲子，也是一種熱愛生活的表現呢！
我曾經擔心兒子，因為現代化的高科技的東西太多，我擔心他不能夠投入到生活中，看來他可以，而且蠻可以，比他爸爸強多了！我可以放心呢！
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上個周末，我在做飯，我正在切胡蘿卜。
兒子突然開了門，說“媽媽，小心手！”
我迴答說，“好的，我專心切，專心切就不會受傷的！”
兒子就放心地關上門了！
兒子提醒我不要切到手，已經不隻一次了，這個娃娃長大了，知道關心我了！
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2023.11.17
繼續說說項目的事情，有發展。
昨天晚上，我碰巧碰到兒子的個體導師，我就隨便問了兩句：“老師，孩子狀態怎麽樣啊？”
老師說，說有事，也沒什麽大事；說沒事呢，也還有點兒事，就是說到兒子情緒的變化也會對他學習有些影響。
老師還提醒我說，要逐漸讓孩子能夠有些理想的部分，現在是有目標了，但是好像有點太落地了。
我也分享了兒子對項目的反應，以及之前他因為某主課覺得沒有意義，就隻是最簡單地上了，包括我和課任老師的溝通。
迴到家之後，過了一會兒兒子迴來了，我並沒有看出他有很多不快。過了一會兒還去和女友一起散了會兒步，還給女友帶了兩袋好吃的，還交換了小熊，因為他要給小熊做褲子，於是就把他的草莓熊和這個小熊換了下。
迴來之後，我問這個小熊叫啥，他說就叫他的名字，讓我協助幫助把小熊脫線的地方補了一補。
後來，兒子告訴我說，手機拿迴來了，因為有事情，還說晚一點再跟我說，現在很忙，然後就進屋了。
等我補完小熊，我就忙著我的事情。
後來，兒子出來了，開始和我抱怨項目的事情，還說老師說不參加就算曠課，他很生氣地說，算就算，我也不要這個分數了，學校還能怎樣？然後是一頓抱怨。
他還明確表示，我就強著了，我就不去上，老師要是算我曠課，我就每天到做項目的教室裏，他就不能算我曠課。
我盡量聽他說，也和他做一些基本的討論，我看到他情緒很大，所以更多的是理解他，但同時小心地給他一些其他的角度，但是他好像並不接受。
我發現主要的狀況是：他就認準他目前要做的事情，或者短期內的目標，然後他有自己的一套評判係統，判斷這個課有沒有意義，沒有意義的他就不上。我試圖告訴他說，他認為沒有意義的並不一定沒有意義，隻是目前他看不到。但他很肯定地說他沒法在目前的項目中找到意義。然後是一堆的怨言，比如項目周越來越沒有意思，同學們也這麽說，還說大家並不是真的做項目，隻有很少的孩子在通過項目學習，而大部分孩子就是玩……
當他進入“我怎麽怎麽做，老師就不能算我曠課”的小算盤裏時，我試圖拉他出來看到，老師並不是想記他曠課，無非就是想讓他參與到項目中來。我也覺得兒子並沒有收到，因為還在情緒裏。
後來他給我提出，讓我向學校申請他不做項目。我首先就覺得不合適，因為學校的課程內容怎麽可以申請不上，但看到他的情緒，所以我也沒有否定，隻是說我申請了學校也不一定同意。兒子卻說，不試怎麽能知道呢？好吧，這句話用在這裏了！
兒子也提出讓我和他的個體導師溝通一下，也問問申請的事情。我說好，這時候，我才知道這個項目周的事情不簡單，沒想到會發展到此。
還有兩個細節，一個細節是，兒子竟然說學校難道會把我開除了？還提到了一個極端情況，就是他也能鬧，並且能鬧著學校不穩定。後來他也說這隻是說說的，而且是一個極端情況。但是我也挺吃驚，至於到了這麽個地步嗎？之前還說學校好的，現在竟然要鬧到學校關掉！他還說到，其實學校也不是什麽都好，也有很多事情虎頭蛇尾的情況（像之前的學校一樣），也有很多不好的。
從中我感受到的，就是確實兒子的情緒很大，他很生氣，所以才很清晰地表達出他就是強到底了，而且還提出這麽極端的情況。為什麽這麽厲害？是什麽引發了他的情緒了呢？
後來他說了個細節，我大概有些猜到了。他說聽說老師們教師會上還專門把這個事情進行討論了，開會後的結果就是老師告訴他說“不參加就算曠課”，他說這不就是威脅嗎？我猜到的就是拿到大會上討論這個事情會讓他極不舒服，因為這樣好似把他剝光了擺在大家麵前讓大家評價，他會很難受。但是兒子自己也說，雖然他知道這是個正常的教學討論。
還有一個細節，就是他現在隨便參加的這個項目要每個同學出50元錢買器材，他說他覺得不值當，不願意出錢，所以他也不便參與後麵的項目。兒子還清晰地告訴我說，媽媽，你不要替我出錢啊，你出錢的話解決不了這個問題，反倒會把事情搞糟。我說，我不出，要出錢先和你商量。
我其實能理解，這不是出錢的事情，我就算出錢了，其實就等於否定了他的想法，這確實不是一個合適的做法，所以我不會這麽做的。
我們聊了好久，後來兒子自己累了，說都十點了，然後他去睡覺了。
然後我就睡不著了，沒想到這個事情鬧得這麽大，都鬧到教師會上去了，還全體老師討論！
我倒不是覺得說兒子讓我丟麵子了，而是沒想到兒子的這個行為還是極大地影響了項目周的運行。
時間太晚了，但是我還是和他的個體導師溝通了一下，把我和兒子聊天得到的訊息及兒子的想法分享給老師，以便於老師做出更加合適的應對。
不得不說，好久沒有為兒子的學習的事情揪心了，這一次確實感覺到後腦勺一陣陣發緊。
以下是我給老師的留言：
“x老師，剛才孩子和我聊了半天，看來關於項目周的事情還是挺麻煩的，我還是和您講一下他的想法和我的推測。
他說要麽項目對他的目標有意義，要麽項目有趣，但他找不到任何有意義的項目。
我對他說，你是沒有找到你認為的意義，這是一個關鍵的問題。
他目前的項目需要每個孩子出50元錢，他不想出，於是就說我也沒出錢，我也沒資格去做這個項目。
可能是沒有意義引發的他不願意出錢吧。
然後是老師告訴他說：你不參與項目就算你曠課。
他說是威脅，雖然老師是平和地說的。
他說他強上了，決定就不去，算就算。
為什麽強呢？我覺得是當他知道了全體老師在教師會上討論這事情了，這可能是引發的點。
讓他掉麵子了，這孩子臉上極其掛不住。
他說，聽說全體老師都討論了，還出這麽個結果，就算曠課，曠課就曠課，難不成學校把我開了？
我告訴他，就算學校把你開了，也是正常的。但學校不是要開你，無非是想讓你參與進來而已！
他說如果算曠課我就坐在教室裏，他還能算我曠課嗎？
我說，孩子，學校不是想算你曠課，而是想讓你參與進來！
他說項目都太不好了，有30%的孩子在認真學東西就不錯了，其餘都在摸魚和瞎玩，放鬆。
然後孩子讓我向學校申請他不參與項目周，我告訴他我覺得這事不能申請，申請了也通不過，他說不去試試怎麽知道，他說就有同學是申請了的，學校同意的。
其實我也不知道該怎麽做。
但我知道他是有情緒在先，所以才強。
還得給他做做思想工作，比如讓他比較服氣的老師，比如您或者y老師。
而我呢？想和您先通個氣，就是我尊重學校的決定，無論是什麽結果我都接受！
雖然對孩子說的申請我心裏並不認同，我覺得學校要求上的課就是需要上的。但我現在沒有對他說我不申請，就是看到他正在情緒中，我想先不要讓情緒再惡化了為好！等情緒先過去了一些，才能處理後麵的事情！
看起來他明天大概率會去學校的，下周我就不知道會怎麽發展了。
我再想想，打擾了，太晚了！
孩子為了這事晚上也很煩，剛關燈，還沒睡著。
我也要放下這事兒，明天再說。
最後一句，需要我配合的地方，您說一聲！
老師們比我更了解這孩子，讓你們費心了！
”
然後我就睡覺了，睡覺時一直對自己做心理建設，讓自己放鬆，放鬆，再放鬆，還好，沒有影響睡眠。
第二天，我看到老師第二天早上的迴複“收到”。
隨後我還加了一句，“突然想到，這些孩子天不怕地不怕的，甚至以為自己什麽都能，沒什麽怕的，所以我覺得學校力度強一些更好，比如項目周過後一周不要上學了，迴家反思之類的，真的得讓孩子感受到真實的後果！還是那句話，我接受孩子任何狀況！謝謝！”
老師隨即迴複了個“明白”。
然後，我就不再聯係了，因為老師們要上課，很辛苦的。
這一天我就照常做我自己的事情，但我想著，老師一定會找孩子談的，不管孩子迴來什麽狀況，我依然好好地做好後勤，我也接受任何狀況。比如兒子氣勢洶洶地迴來，對老師和學校一頓抱怨，或者大發雷霆地說“我下周不去上學了”，我覺得我都能接受，我就做個傾聽者，多聽到他，多理解他，給他做好吃的，安慰一下他。或者學校做出了兒子停課反思的決定，兒子氣惱地在家，我也做好後勤，陪伴著他，保障他的生活，給他溫暖地度過一周，讓他慢慢在反思中醒悟。
所以今天照例煨的雞湯照樣要做，而且充滿愛地去做，還要放他喜歡的山藥，還要做他喜歡的披薩。於是我就這麽做了。
結果兒子三點半就迴來了，我很吃驚！雖然每周五都是三點半放學，他通常都要四五點才迴來，難道是老師公布結果了，他賭氣迴來了？
我說我的披薩還沒有做好呢，兒子卻說，不著急，你慢慢來，看起來他的情緒還不錯。
後來我做好披薩，看他吃了一會兒，我什麽都沒有問。再和他一起吃飯，他一直說湯好喝，其他的也沒有說什麽。
事情是怎麽發展了呢？我不知道，我願意帶著這份好奇，耐心地等待。反正最壞的結果我也能接受，所以我就不用擔心什麽了，做好我的後勤，給兒子一個溫暖的家，這是我的主業。
今天又是新的一周，以一件滑稽的事情開始。
今天照例7點15分，我叫兒子起床，我仍舊敲他房門，敲了好久，我聽到兒子把門栓打開的聲音，平時他從來不打開門的，隻是“嗯”兩聲的。打開門後，我看到他迷迷糊糊的，指著他的上鋪說（他睡的床是上下鋪的）“上麵有人嗎？”我說“沒有啊！”然後我接著說“兒子起床了！”
然後兒子說“周末你叫我幹啥？”開始我也沒有聽清楚，就告訴他“你再睡會兒，過會兒再叫！”兒子讓我把門關上了。
接著過了五分鍾，叫了第二道，“嗯”了兩聲。
又過了五分鍾，叫了第三道，兒子“嗯”了之後說“周末不用叫了”。我說“兒子，今天上學！”他一下子驚醒了，“我剛才說啥？”我說，“你說周末不用叫你。”兒子笑著說“我前麵是這樣說的？”我也笑了，“是啊，你是這樣說的！”兒子說“啊，我以為今天是周末呢，不用上學。”
後來兒子就起床了，於是就以一件有趣的事情開始了新的一周！
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這一周連著兩周又是項目周了，上周聽兒子說想做飛盤的項目的，誰知道後來他說他覺得沒時間去搞項目，就沒有自己開這個項目了，結果他就選擇了一個現有的，據他說他也沒有什麽興趣，準備去混日子的。他說是一個物理的，關於電的項目，他說他準備拿著書去看，混混日子，別人做。
我什麽也沒有說，隻是表示好奇，對他的項目，以及表示理解，對他所說的準備參與項目的態度。
如果是過往，我肯定就著急了，“怎麽能這麽做項目呢？”“即使是自己不喜歡的，也要認真做啊！”“總是能學習到東西的！”
但是現在，我是這麽想的：“這個孩子也許就是不是自己非常滿意的項目，所以就說自己會這個態度。”“即使他說是這個態度，也不代表他就會這麽做。”“他還有項目的其他同學，還有指導老師呢，誰知道是不是能對他是個幫助。”“也許做項目的過程中，他能發現物理的有趣呢也說不定呢！”
還有就是“再說呢，我著急有啥用？”“我說了也對他的態度沒有任何幫助！”“得了，就表示好奇和理解就好了！”“他的學習過程自己負責吧！”
好吧，就是這樣子的！
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2023.11.16
有一天早上，我告訴兒子說，昨晚聽他說夢話了？
他笑了，說了些啥？
“記不清楚了，咕嚕咕嚕的，一大段，也不知道說的啥。”
“對不起，老媽，吵著你睡覺了！”
“沒影響我，不用抱歉，我就是覺得挺好玩的，嘻嘻！”
然後，兒子上學去了！
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關於兒子的項目，兒子繼續表示“我決定不要這個項目的3分了，太沒有意思了，連主課都不如。”
我說，“啊？這麽糟糕啊！”
兒子說，“就是！我現在就拿著書去看我的東西，他們去參與吧，我不參與了，我告訴你這三分不要了。”
我說，“兒子，我就是告訴你可能這三分的關係在xxxx”
兒子說，“反正我高考，也用不上！”
好吧，既然兒子這麽清晰地表達了他的想法，鑒於前麵關於主課與老師的溝通和交流，我自然還是退後吧，自己做主，自己承擔呢！
當然，兒子不是什麽都不做，而是做他自己做的東西，當然是和學習有關的，所以我也就不再說什麽了。
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昨晚，兒子在廚房做著好吃的，還背著外語單詞，他很敏銳地感受到我有些沮喪。
他問我，“老媽，你咋有點兒悶悶不樂！”
我說，“是啊，剛才聽到有老師的分享，現在的教育啊！”我歎氣。
兒子說，“那你覺得我上的這種教育好嗎？”
我說，“那倒是挺好的！”
過了一會兒，兒子突然問，“你每天在幹啥呀？”
我說，“我學習很多東西呢？”
他說，“還在學呢，那你今後準備幹啥？”
我說，“我當然還是想當老師，做我的教育！”
嘻嘻，這個娃娃，別看感覺他根本不關心你在做什麽，但實際上他對什麽都敏感地感受到了呢。
甚至我在學校裏定期參加優美活動，上次是和幾個家長一起進行的，他對那幾個家長，是xxx的媽媽，也清楚得很呢！這新時代的孩子……
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也是昨天晚上，兒子又沒有帶鑰匙，想迴家進不來，他給我打了電話。
我正好在洗腳，兒子說，“你不急，你洗完再來開門。”
於是，我就洗完了趕緊去開門。
兒子看到我，很抱歉地說：“媽媽，謝謝，謝謝！”然後，就和我解釋晚上幹啥幹啥了。
很有意思，不知道從何時起，這個孩子總是很真誠地和媽媽說謝謝，有時都感覺不認識他了。
因為這快十七年，一直都是父母付出，好像孩子也接受地很自然，好像也習慣了，現在兒子有時候會表達出感謝，我自然很欣喜，也很受用，兒子真的長大了！
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兒子最近常抱怨學校飯不好吃，於是他好幾次不吃迴家來，找我要吃的。
除此之外，他還自己做吃的，因為有時我不在。
昨晚，他自己迴家來，做了意大利麵，還做了三個薯餅，放在飯盒裏，帶去和他的女友一起分享去了。
我才知道，之前他也做過，做過好幾次。
我覺得挺有意思的，與喜歡的人分享自己親手做的食物，真實挺幸福的。
等他迴家，我問他，她覺得怎麽樣？他說，挺好的。
從這件事情，我看到兒子長大了，能夠為自己喜歡的人做吃的，嗯，不錯，熱愛生活！
從另一件事情，我卻看到兒子的小孩子的樣子。
他說，他要給女友的小熊做一條褲子，他說那是一個棕色的熊，穿著一個灰色的上衣，天氣冷了，需要褲子！
我啞然失笑，果然還是小孩子呢，就像幼兒園的孩子要過家家，隨著季節的變換，要給小動物們穿上合適的衣服，或者給布娃娃們換上合適的服裝。
我不由遐想，就好像長大的兒子和他的老婆給他們的孩子準備衣服，自己去做，給孩子穿上，那真是太溫暖了。
想多了，想多了，但是，現在兒子確實是親手給小熊做一條褲子，好在兒子小學時學過棒針，學過鉤針，所以就我們現在的環境，我能找到的是鉤針，也找到了一團湖藍色的毛線，就隻能湊合用了。
其實，我有很多手工材料，都在老家，一堆，放在那兒也沒用，誰想著兒子還有這麽一出呢，而且還要得這麽著急。
材料要來了，兒子問，怎麽做？
好吧，我幫助他迴憶起很久遠很久遠前他就會的技能，很快他就撿起來了，還做得不錯。
好的很呢，為自己的小動物鉤一條過冬的褲子，也是一種熱愛生活的表現呢！
我曾經擔心兒子，因為現代化的高科技的東西太多，我擔心他不能夠投入到生活中，看來他可以，而且蠻可以，比他爸爸強多了！我可以放心呢！
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上個周末，我在做飯，我正在切胡蘿卜。
兒子突然開了門，說“媽媽，小心手！”
我迴答說，“好的，我專心切，專心切就不會受傷的！”
兒子就放心地關上門了！
兒子提醒我不要切到手，已經不隻一次了，這個娃娃長大了，知道關心我了！
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2023.11.17
繼續說說項目的事情，有發展。
昨天晚上，我碰巧碰到兒子的個體導師，我就隨便問了兩句：“老師，孩子狀態怎麽樣啊？”
老師說，說有事，也沒什麽大事；說沒事呢，也還有點兒事，就是說到兒子情緒的變化也會對他學習有些影響。
老師還提醒我說，要逐漸讓孩子能夠有些理想的部分，現在是有目標了，但是好像有點太落地了。
我也分享了兒子對項目的反應，以及之前他因為某主課覺得沒有意義，就隻是最簡單地上了，包括我和課任老師的溝通。
迴到家之後，過了一會兒兒子迴來了，我並沒有看出他有很多不快。過了一會兒還去和女友一起散了會兒步，還給女友帶了兩袋好吃的，還交換了小熊，因為他要給小熊做褲子，於是就把他的草莓熊和這個小熊換了下。
迴來之後，我問這個小熊叫啥，他說就叫他的名字，讓我協助幫助把小熊脫線的地方補了一補。
後來，兒子告訴我說，手機拿迴來了，因為有事情，還說晚一點再跟我說，現在很忙，然後就進屋了。
等我補完小熊，我就忙著我的事情。
後來，兒子出來了，開始和我抱怨項目的事情，還說老師說不參加就算曠課，他很生氣地說，算就算，我也不要這個分數了，學校還能怎樣？然後是一頓抱怨。
他還明確表示，我就強著了，我就不去上，老師要是算我曠課，我就每天到做項目的教室裏，他就不能算我曠課。
我盡量聽他說，也和他做一些基本的討論，我看到他情緒很大，所以更多的是理解他，但同時小心地給他一些其他的角度，但是他好像並不接受。
我發現主要的狀況是：他就認準他目前要做的事情，或者短期內的目標，然後他有自己的一套評判係統，判斷這個課有沒有意義，沒有意義的他就不上。我試圖告訴他說，他認為沒有意義的並不一定沒有意義，隻是目前他看不到。但他很肯定地說他沒法在目前的項目中找到意義。然後是一堆的怨言，比如項目周越來越沒有意思，同學們也這麽說，還說大家並不是真的做項目，隻有很少的孩子在通過項目學習，而大部分孩子就是玩……
當他進入“我怎麽怎麽做，老師就不能算我曠課”的小算盤裏時，我試圖拉他出來看到，老師並不是想記他曠課，無非就是想讓他參與到項目中來。我也覺得兒子並沒有收到，因為還在情緒裏。
後來他給我提出，讓我向學校申請他不做項目。我首先就覺得不合適，因為學校的課程內容怎麽可以申請不上，但看到他的情緒，所以我也沒有否定，隻是說我申請了學校也不一定同意。兒子卻說，不試怎麽能知道呢？好吧，這句話用在這裏了！
兒子也提出讓我和他的個體導師溝通一下，也問問申請的事情。我說好，這時候，我才知道這個項目周的事情不簡單，沒想到會發展到此。
還有兩個細節，一個細節是，兒子竟然說學校難道會把我開除了？還提到了一個極端情況，就是他也能鬧，並且能鬧著學校不穩定。後來他也說這隻是說說的，而且是一個極端情況。但是我也挺吃驚，至於到了這麽個地步嗎？之前還說學校好的，現在竟然要鬧到學校關掉！他還說到，其實學校也不是什麽都好，也有很多事情虎頭蛇尾的情況（像之前的學校一樣），也有很多不好的。
從中我感受到的，就是確實兒子的情緒很大，他很生氣，所以才很清晰地表達出他就是強到底了，而且還提出這麽極端的情況。為什麽這麽厲害？是什麽引發了他的情緒了呢？
後來他說了個細節，我大概有些猜到了。他說聽說老師們教師會上還專門把這個事情進行討論了，開會後的結果就是老師告訴他說“不參加就算曠課”，他說這不就是威脅嗎？我猜到的就是拿到大會上討論這個事情會讓他極不舒服，因為這樣好似把他剝光了擺在大家麵前讓大家評價，他會很難受。但是兒子自己也說，雖然他知道這是個正常的教學討論。
還有一個細節，就是他現在隨便參加的這個項目要每個同學出50元錢買器材，他說他覺得不值當，不願意出錢，所以他也不便參與後麵的項目。兒子還清晰地告訴我說，媽媽，你不要替我出錢啊，你出錢的話解決不了這個問題，反倒會把事情搞糟。我說，我不出，要出錢先和你商量。
我其實能理解，這不是出錢的事情，我就算出錢了，其實就等於否定了他的想法，這確實不是一個合適的做法，所以我不會這麽做的。
我們聊了好久，後來兒子自己累了，說都十點了，然後他去睡覺了。
然後我就睡不著了，沒想到這個事情鬧得這麽大，都鬧到教師會上去了，還全體老師討論！
我倒不是覺得說兒子讓我丟麵子了，而是沒想到兒子的這個行為還是極大地影響了項目周的運行。
時間太晚了，但是我還是和他的個體導師溝通了一下，把我和兒子聊天得到的訊息及兒子的想法分享給老師，以便於老師做出更加合適的應對。
不得不說，好久沒有為兒子的學習的事情揪心了，這一次確實感覺到後腦勺一陣陣發緊。
以下是我給老師的留言：
“x老師，剛才孩子和我聊了半天，看來關於項目周的事情還是挺麻煩的，我還是和您講一下他的想法和我的推測。
他說要麽項目對他的目標有意義，要麽項目有趣，但他找不到任何有意義的項目。
我對他說，你是沒有找到你認為的意義，這是一個關鍵的問題。
他目前的項目需要每個孩子出50元錢，他不想出，於是就說我也沒出錢，我也沒資格去做這個項目。
可能是沒有意義引發的他不願意出錢吧。
然後是老師告訴他說：你不參與項目就算你曠課。
他說是威脅，雖然老師是平和地說的。
他說他強上了，決定就不去，算就算。
為什麽強呢？我覺得是當他知道了全體老師在教師會上討論這事情了，這可能是引發的點。
讓他掉麵子了，這孩子臉上極其掛不住。
他說，聽說全體老師都討論了，還出這麽個結果，就算曠課，曠課就曠課，難不成學校把我開了？
我告訴他，就算學校把你開了，也是正常的。但學校不是要開你，無非是想讓你參與進來而已！
他說如果算曠課我就坐在教室裏，他還能算我曠課嗎？
我說，孩子，學校不是想算你曠課，而是想讓你參與進來！
他說項目都太不好了，有30%的孩子在認真學東西就不錯了，其餘都在摸魚和瞎玩，放鬆。
然後孩子讓我向學校申請他不參與項目周，我告訴他我覺得這事不能申請，申請了也通不過，他說不去試試怎麽知道，他說就有同學是申請了的，學校同意的。
其實我也不知道該怎麽做。
但我知道他是有情緒在先，所以才強。
還得給他做做思想工作，比如讓他比較服氣的老師，比如您或者y老師。
而我呢？想和您先通個氣，就是我尊重學校的決定，無論是什麽結果我都接受！
雖然對孩子說的申請我心裏並不認同，我覺得學校要求上的課就是需要上的。但我現在沒有對他說我不申請，就是看到他正在情緒中，我想先不要讓情緒再惡化了為好！等情緒先過去了一些，才能處理後麵的事情！
看起來他明天大概率會去學校的，下周我就不知道會怎麽發展了。
我再想想，打擾了，太晚了！
孩子為了這事晚上也很煩，剛關燈，還沒睡著。
我也要放下這事兒，明天再說。
最後一句，需要我配合的地方，您說一聲！
老師們比我更了解這孩子，讓你們費心了！
”
然後我就睡覺了，睡覺時一直對自己做心理建設，讓自己放鬆，放鬆，再放鬆，還好，沒有影響睡眠。
第二天，我看到老師第二天早上的迴複“收到”。
隨後我還加了一句，“突然想到，這些孩子天不怕地不怕的，甚至以為自己什麽都能，沒什麽怕的，所以我覺得學校力度強一些更好，比如項目周過後一周不要上學了，迴家反思之類的，真的得讓孩子感受到真實的後果！還是那句話，我接受孩子任何狀況！謝謝！”
老師隨即迴複了個“明白”。
然後，我就不再聯係了，因為老師們要上課，很辛苦的。
這一天我就照常做我自己的事情，但我想著，老師一定會找孩子談的，不管孩子迴來什麽狀況，我依然好好地做好後勤，我也接受任何狀況。比如兒子氣勢洶洶地迴來，對老師和學校一頓抱怨，或者大發雷霆地說“我下周不去上學了”，我覺得我都能接受，我就做個傾聽者，多聽到他，多理解他，給他做好吃的，安慰一下他。或者學校做出了兒子停課反思的決定，兒子氣惱地在家，我也做好後勤，陪伴著他，保障他的生活，給他溫暖地度過一周，讓他慢慢在反思中醒悟。
所以今天照例煨的雞湯照樣要做，而且充滿愛地去做，還要放他喜歡的山藥，還要做他喜歡的披薩。於是我就這麽做了。
結果兒子三點半就迴來了，我很吃驚！雖然每周五都是三點半放學，他通常都要四五點才迴來，難道是老師公布結果了，他賭氣迴來了？
我說我的披薩還沒有做好呢，兒子卻說，不著急，你慢慢來，看起來他的情緒還不錯。
後來我做好披薩，看他吃了一會兒，我什麽都沒有問。再和他一起吃飯，他一直說湯好喝，其他的也沒有說什麽。
事情是怎麽發展了呢？我不知道，我願意帶著這份好奇，耐心地等待。反正最壞的結果我也能接受，所以我就不用擔心什麽了，做好我的後勤，給兒子一個溫暖的家，這是我的主業。