第七章 十一年級上第三章 第三周
和上高中的兒子一起成長 作者：境由心轉88zp 投票推薦 加入書簽 留言反饋
2023.9.18
上周，我先生說到他們的中學校友準備搞30年同學聚會，發給我看當時的花名冊。
然後，我們看到了我先生的名字和語數外的成績，然後引發了一場討論。
我先生自己總結說，其實我不是學渣，我覺得我的思維能力，邏輯能力，整合能力都是數學能力，從小學開始，老師就給我信心了的，你看我的數學還是不錯嘛。
我說，是啊，你從數學上學到了很多，雖然可能考試不是考得分數很高，但是你卻從數學的學習中學習到很多的能力，這些就像是軟實力一樣，是很重要的。
我還說，我一直就沒有認為你是學渣，你自己這麽認為的吧。你說你在學校裏有領導力，這就是社交能力，這哪裏是考試能考出來的呢？老師又不會考你有幾個好夥伴？
後來我們就進行了更深入的討論，我分享給他的就是，其實從他的成長過程中，應該可以更加理解，考試的結果隻能反映20%的能力水平，其實我們從學科的學習中學到的絕不僅僅是答題而已，還有很多很多的能力是在慢慢構築起來的，是無法用考試來衡量的。而這些能力才是真正地，幫助我們在社會上立足，幫助我們去處理現實問題的能力。
從和先生的討論中，我慢慢地更加清晰了，現今的唯成績的考試，會讓孩子們丟掉西瓜，撿了芝麻，丟掉了學習的興趣，丟掉了通過學科培養的各種各樣豐富的能力，隻是撿到了記憶、某種固定的邏輯、糾錯的能力，還有一些其他部分的能力，真是得不償失啊。
最後，我誇了一下先生很有覺悟，說他從自己的經曆中就能夠發現學習的實質是什麽，也引導他去理解兒子目前的狀況，希望他能有所理解。
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昨天開家長會，家長們一起討論了幾個問題：關於青春期孩子情緒多變，如何和他們溝通的問題；關於青春期孩子青春萌動，喜歡異性的問題；以及孩子們的出路問題。最後有五組家長上台分享了各組的討論和共識。
然後，該校的資深老師上台說了五分鍾，特別地振聾發聵，對我是很好的提醒，可以說是當頭棒喝，想分享在此：
一是家長們要死心。死心吧，家長們，你的語言是不可能改變孩子的，你以為的所謂的金玉良言，你以為的為了他的將來，都改變不了他們的。所以，你們還是死心吧！
二是家長們要放心。放心吧，孩子肯定會走向自己的路，他們每個人都有自己要走的路，獨一無二的路。家長們可以放心，因為他們無論怎樣，都會走到屬於自己的路上去！
三是家長們要有信心。就是說，無論孩子怎麽給你白眼，你永遠都是他最親近的成人，他不會離你遠去的。
最後說到的是，和青春期孩子們聊，聊什麽？不要隻是談那些什麽計劃，什麽特別實在的東西，不是不談，是不要隻是談，而是要談人生，談理想，談大義，談更高層麵的東西，這些個東西才會滋養孩子，照亮他的未來，給他新的力量！
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我談談我收到觸動的地方。
第一個，死心。可以說雖然這兩年來和兒子的工作慢慢地讓我已經死心了，就是我說什麽都沒有用，尤其講道理，是最傻最笨的法子，絕對沒有用。但是老師講出來時，我還是有“當頭棒喝”的感覺，好像有那種一錘子把我的想法死死地砸在地上的感覺，我似乎還能感覺到“咚”的一聲。
第二個，放心。孩子有他自己的路，我要放心，他要走他自己的路，隻要我不是非要他走我想要他走的路，我應該放下了。確實，這兩年，我放下了，我對於兒子的未來，已經踏實地交給他自己了。
第三個，要有信心。嗬嗬，這一點，我有很多經曆，有被吼的，有被罵的，甚至有被打的，被諷刺，被白眼都不用說了，當然現在基本已經沒有了。老師說出了一個關鍵，孩子永遠，還是和我最親近。其實，我也慢慢有所感覺。雖然曾經我有過這個孩子這個樣子，這麽不想見我們，和我們在一起，是不是要早點離開我們，然後永遠不理睬我們的想法，我也認了吧。但是最近，我慢慢感覺到孩子和我的親近感，即使是有生氣，但情緒過了之後，還是和我這麽親。
最後一點，關於聊什麽。正好中秋假期孩子爸爸要趕來和我們團聚，爸爸本來準備和孩子講些務實的東西，本來他比我更加務實，更想把他開辟的康莊大道給兒子說道說道，當然之前暑假裏已經說過了。這次還打算講講爸爸的奮鬥史，這個好，可以上升到更高的層麵上去。
家長會後，我及時和爸爸溝通了，把老師說的話傳達了一下，正好可以給我們一些參考。
是啊，什麽是真能引領孩子的？那些所謂的經驗之談，那些老掉牙的道理早就不能給與孩子們營養了，他們需要真正地營養，需要真的東西，需要閃著光的東西，需要能給與他們力量的東西啊。
我汗顏，我們是否能給出這樣的東西呢？
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幾個小片段，關於兒子學習的。
片段一：那天，兒子告訴我說備用手機還會用到，幹啥呢？有時候要查一下不會做的題，有時候要迴一兩次消息，最多有時看一下比分……
然後，他說，他對遊戲沒有興趣，說以前還有，現在沒有了，因為有目標了，要好好學習。
然後，他就告訴我說，現在他除了物理，每門課的作業都完成了。
片段二：孩子爸爸看了上周的教學報告後，告訴我說，看到化學老師寫著：
（兒子名字）本學期化學課狀態很不錯，主動迴答問題。
片段三：上周某一天，我讓兒子把手機放在走廊裏，他給我看他在看的東西，是他喜歡的棒球的比賽的報道，但是是全英文的。他還和我翻譯，裏麵說了啥啥啥，他能夠說出大意來。我好吃驚，從一年之前還僅僅記得個abcd，現在竟然能看懂長句子了。
片段四：在家長會後，我碰到英語老師，就把上麵片段三分享給老師了，老師說兒子提出來還要多學一些，老師說好呀，我給你打印字，你來找我。結果還沒等到兒子，說下周再和兒子溝通。
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2023.9.21
第一件事：有一天兒子說走廊裏有味兒，我也覺得有，開始以為是他的運動鞋，後來不是的，我找原因一直沒有找到，他生氣了說“味道真難聞，你要搞好，今天我迴家不想再聞到這個味道。”
我說，“兒子，我也不想有這個味道，我會盡力去找。你想，我在家裏比你受的罪還多呢！”
兒子憤憤不平，但也無法說什麽。
晚上迴家，兒子說，“咋還有這個味？”但明顯味道淡了。
我告訴他，發現是放在走廊裏的菜壞了，我已經處理了，還拖了好幾遍。
兒子說，你啥時候做的。
我說，上午做的。後來迴憶起，其實是下午發現的，就馬上處理了，但是上午時打開門窗通風。
兒子說，那怎麽還有？一天味道還不散嗎？
我說，我也不知道。
從這個事情，我看到兒子還是蠻著急的，他自己感受不好，希望這個事情解決，然後就依賴我能替他解決，說話比較急，態度也比較強硬。嗯，是不是像我年輕時候，自己搞不定就著急。
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第二件事：昨天上午去上學之前，兒子突然叫起來，“媽媽，你是不是進我房間了？”聲音很大，一驚一乍的！
我說，“咋啦？”
他說，“這個毛巾，是擦地用的，你怎麽掛到上麵來了？”
我莫名其妙，“我是進過你房間，就是洗了個衣服，洗好後就走了，我沒有掛過毛巾。”
兒子說，“那奇怪了，難道是我自己糊塗了，掛上去的？”
我說，“我也不知道啊！”
他接著又說，“是你忘記了吧，是你掛的吧，我不會糊塗成這樣。”
我說，“我沒有，我記得我沒有動過任何毛巾，我隻是洗了衣服，然後拿出來。”
他的聲音還是有點氣急敗壞，“你再好好想想吧，太奇怪了，我會自己去掛嗎？”
然後他就去上學去了。
我有兩個發現：第一，他對於我進入他房間的反應還是挺大的，不是指我洗衣服，而是以為我動過他房間的東西反應會很大。想起他的外婆讓我有空也可以幫兒子整理下房間，我想，得了吧，什麽東西如果我好心整理好了，很可能打亂了他心中的秩序呢，我還是省省吧，不做那吃力不討好的事情。
兒子自有女友後，因為女友有時會進入他的房間，他打掃的頻率增加了；而且有一次女友來過的第二天，我進過他房間，發現他整理地挺好的，品質不差。所以我還是省省吧！嘻嘻！
第二，我好像在這次和兒子的互動中，沒有以往那麽強烈地要表示我的清白。過往不是我做的，我一定是鐵定，語氣肯定地否認，而這次我確實沒有做過，但我好像不是那麽急於推開責任。我發現，我有變化了，好像對於兒子和我意見的不一致更加接納了一些。
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第三件事：昨天晚上，兒子找我又要了手機，說和女友聯係。
手機在我們倆中間基本不是問題很久了，但最近的家長會上，老師唿籲家長們不要給孩子用手機又加深了我的一點點焦慮。
然後很快，兒子出去了，手機沒有給我送來。
我去到他房間，直接把手機關了，放好。
迴來之後，兒子找手機，我告訴他了是我關了。他有點兒急，說你不知道，我的微信還沒有退出，如果不退出，下迴到我自己的手機上會收不到消息。
好吧，因為微信一個時候隻能在一個設備上登錄，如果這邊不退掉，以後就在這裏顯示，在那裏就不顯示了。
於是，我把手機給他了，然後引出了一些爭執。
兒子說，“我迴來退出微信不行嗎？你幹嘛非要馬上關掉呢？”
我表示了及時退出省電的想法，立刻被他反駁和嘲笑，意思是不可能怎麽省電的，因為他還需要第二次打開進去，登錄並退出。
然後，我在和他理論的時候，把我之前擔心和焦慮的事情說出來了。“你總是用手機，你寫作業就必須用手機？”因為上周他還用手機來查題目的做法的。
兒子立刻反駁道：“我用了很多次麽？我用一次怎樣呢？又不是很多！”
我立刻噎住了，是啊，最近用的並不多，隻是上學期的時候比較多一些。於是我承認了，“確實最近不多，但以前比較多。”
我還強說，“我問問xx老師，如果今天的作業不會怎麽辦？要查詢手機嗎？”
兒子立刻搬出之前的事情來，“好，你和我說以前，那我就有的說了。”他提出上周我去學校的事情，說還沒有處理完的，說不要我這周去學校了，然後說“你要和老師說就說好了。”
我知道，要是說起過往，兒子的話肯定更加多了。我發現我好像給自己挖了個坑……
他接著說到更久遠的事情。
我沒忍住，說了句，“你總是記的很清楚”，我知道心裏有些些不屑，也有些悻悻的。
兒子懟了句：“你也總說過去的事情。”
後來，兒子再提上周的事情時，我就不接他的茬，隻是說目前的狀況。
再後來，我還是說最根本的東西，說，“兒子，就是平時是不能用手機的，你有備用的手機，但是不要用習慣了，以為平時就能用。另外，你偶爾需要和同伴聯係，我覺得可以；還有偶爾需要查一下做題的方法，也是可以的！”
兒子說，“既然你都說可以了，那你剛才為啥那樣說？以後，你覺得可以，就不要說那些話。否則就不講道理嘛！”
我說，“我隻是希望，你平時用手機還是要知道隻是偶爾用，用完立刻就關機放好，不要總是拿在手裏，放在房間裏不拿出來。”
後來，對話就結束了。
兒子關門時有點點摔門的意思。
後來，出來說要吃個冰皮月餅，就吃了。
吃完後，說還有個題目不會做，說前次看過視頻了，而且上課時老師又講了一遍，但自己覺得還不是很清楚，還想看一下。我說好吧，你看吧。
然後，我突然想著能怎麽幫幫他，就問他，是什麽視頻，發給我看一下。
後來他告訴我了，他去他自己房間看了，我在這邊用耳機看著，大概知道他說的是怎樣的題目了。
後來，他表示，還是不太清楚，算了算了，不看了。我表示說我大概看懂了，他問我“那你說說看，是怎麽樣做的？”
於是，我就把我理解的和他說了說，他也在中間問了問題，然後想了想，接著說，“我知道了，我再想想。”
後來，他迴到自己的房間裏，過了一會兒說，“我明白了！”
我高興地迴應：“那好！”
反思一下，先說其實孩子現在需要的是支持，他說他也告訴老師他不會了，但是還是沒有搞懂，當然我不知道發生什麽情況，或者老師能怎樣地幫助他。但他現在沒有搞懂，他也想要搞懂，所以會借手機看視頻。
以前兒子也問我高中的題目，無奈離開學校太久，固定的解題方法完全不會，而且高中數學還挺難的，所以總覺得支持不到。這次通過和他一起看視頻學習，然後給他講講，卻幫助到他了。嗯，我不會，但我可以和你一起學習，一起切磋，這個方式還是可以的。我相信，有了這次的體驗，可能以後這樣的機會會更多一些的。
第二個反思的部分，就是我自己的溝通方式，或者說思考方式。不抓過去，應該是一個可以和兒子溝通的方法，但是我好像總是習慣於用過去的焦慮來應對目前的狀況。其實，我就是對於兒子平時用備用手機這個事情早有焦慮，對於他上學期之前總是用手機來查題目早有焦慮。
兒子說得挺對，過去他用手機查題目很多，不代表現在，而且現在確實也查得不多。所以兒子看來，這個媽媽總是把過去拿出來說，而不看到現在的他早有改觀了。
好吧，“活在當下”，老是陷入到過去當中，是我的一個思維習慣吧。老是抓著過去不放，我自己也不自知。這是我對自己又一次的“看見”！
“看見”自己，是我目前最主要的功課，然後“活在當下”吧！
上周，我先生說到他們的中學校友準備搞30年同學聚會，發給我看當時的花名冊。
然後，我們看到了我先生的名字和語數外的成績，然後引發了一場討論。
我先生自己總結說，其實我不是學渣，我覺得我的思維能力，邏輯能力，整合能力都是數學能力，從小學開始，老師就給我信心了的，你看我的數學還是不錯嘛。
我說，是啊，你從數學上學到了很多，雖然可能考試不是考得分數很高，但是你卻從數學的學習中學習到很多的能力，這些就像是軟實力一樣，是很重要的。
我還說，我一直就沒有認為你是學渣，你自己這麽認為的吧。你說你在學校裏有領導力，這就是社交能力，這哪裏是考試能考出來的呢？老師又不會考你有幾個好夥伴？
後來我們就進行了更深入的討論，我分享給他的就是，其實從他的成長過程中，應該可以更加理解，考試的結果隻能反映20%的能力水平，其實我們從學科的學習中學到的絕不僅僅是答題而已，還有很多很多的能力是在慢慢構築起來的，是無法用考試來衡量的。而這些能力才是真正地，幫助我們在社會上立足，幫助我們去處理現實問題的能力。
從和先生的討論中，我慢慢地更加清晰了，現今的唯成績的考試，會讓孩子們丟掉西瓜，撿了芝麻，丟掉了學習的興趣，丟掉了通過學科培養的各種各樣豐富的能力，隻是撿到了記憶、某種固定的邏輯、糾錯的能力，還有一些其他部分的能力，真是得不償失啊。
最後，我誇了一下先生很有覺悟，說他從自己的經曆中就能夠發現學習的實質是什麽，也引導他去理解兒子目前的狀況，希望他能有所理解。
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昨天開家長會，家長們一起討論了幾個問題：關於青春期孩子情緒多變，如何和他們溝通的問題；關於青春期孩子青春萌動，喜歡異性的問題；以及孩子們的出路問題。最後有五組家長上台分享了各組的討論和共識。
然後，該校的資深老師上台說了五分鍾，特別地振聾發聵，對我是很好的提醒，可以說是當頭棒喝，想分享在此：
一是家長們要死心。死心吧，家長們，你的語言是不可能改變孩子的，你以為的所謂的金玉良言，你以為的為了他的將來，都改變不了他們的。所以，你們還是死心吧！
二是家長們要放心。放心吧，孩子肯定會走向自己的路，他們每個人都有自己要走的路，獨一無二的路。家長們可以放心，因為他們無論怎樣，都會走到屬於自己的路上去！
三是家長們要有信心。就是說，無論孩子怎麽給你白眼，你永遠都是他最親近的成人，他不會離你遠去的。
最後說到的是，和青春期孩子們聊，聊什麽？不要隻是談那些什麽計劃，什麽特別實在的東西，不是不談，是不要隻是談，而是要談人生，談理想，談大義，談更高層麵的東西，這些個東西才會滋養孩子，照亮他的未來，給他新的力量！
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我談談我收到觸動的地方。
第一個，死心。可以說雖然這兩年來和兒子的工作慢慢地讓我已經死心了，就是我說什麽都沒有用，尤其講道理，是最傻最笨的法子，絕對沒有用。但是老師講出來時，我還是有“當頭棒喝”的感覺，好像有那種一錘子把我的想法死死地砸在地上的感覺，我似乎還能感覺到“咚”的一聲。
第二個，放心。孩子有他自己的路，我要放心，他要走他自己的路，隻要我不是非要他走我想要他走的路，我應該放下了。確實，這兩年，我放下了，我對於兒子的未來，已經踏實地交給他自己了。
第三個，要有信心。嗬嗬，這一點，我有很多經曆，有被吼的，有被罵的，甚至有被打的，被諷刺，被白眼都不用說了，當然現在基本已經沒有了。老師說出了一個關鍵，孩子永遠，還是和我最親近。其實，我也慢慢有所感覺。雖然曾經我有過這個孩子這個樣子，這麽不想見我們，和我們在一起，是不是要早點離開我們，然後永遠不理睬我們的想法，我也認了吧。但是最近，我慢慢感覺到孩子和我的親近感，即使是有生氣，但情緒過了之後，還是和我這麽親。
最後一點，關於聊什麽。正好中秋假期孩子爸爸要趕來和我們團聚，爸爸本來準備和孩子講些務實的東西，本來他比我更加務實，更想把他開辟的康莊大道給兒子說道說道，當然之前暑假裏已經說過了。這次還打算講講爸爸的奮鬥史，這個好，可以上升到更高的層麵上去。
家長會後，我及時和爸爸溝通了，把老師說的話傳達了一下，正好可以給我們一些參考。
是啊，什麽是真能引領孩子的？那些所謂的經驗之談，那些老掉牙的道理早就不能給與孩子們營養了，他們需要真正地營養，需要真的東西，需要閃著光的東西，需要能給與他們力量的東西啊。
我汗顏，我們是否能給出這樣的東西呢？
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幾個小片段，關於兒子學習的。
片段一：那天，兒子告訴我說備用手機還會用到，幹啥呢？有時候要查一下不會做的題，有時候要迴一兩次消息，最多有時看一下比分……
然後，他說，他對遊戲沒有興趣，說以前還有，現在沒有了，因為有目標了，要好好學習。
然後，他就告訴我說，現在他除了物理，每門課的作業都完成了。
片段二：孩子爸爸看了上周的教學報告後，告訴我說，看到化學老師寫著：
（兒子名字）本學期化學課狀態很不錯，主動迴答問題。
片段三：上周某一天，我讓兒子把手機放在走廊裏，他給我看他在看的東西，是他喜歡的棒球的比賽的報道，但是是全英文的。他還和我翻譯，裏麵說了啥啥啥，他能夠說出大意來。我好吃驚，從一年之前還僅僅記得個abcd，現在竟然能看懂長句子了。
片段四：在家長會後，我碰到英語老師，就把上麵片段三分享給老師了，老師說兒子提出來還要多學一些，老師說好呀，我給你打印字，你來找我。結果還沒等到兒子，說下周再和兒子溝通。
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第一件事：有一天兒子說走廊裏有味兒，我也覺得有，開始以為是他的運動鞋，後來不是的，我找原因一直沒有找到，他生氣了說“味道真難聞，你要搞好，今天我迴家不想再聞到這個味道。”
我說，“兒子，我也不想有這個味道，我會盡力去找。你想，我在家裏比你受的罪還多呢！”
兒子憤憤不平，但也無法說什麽。
晚上迴家，兒子說，“咋還有這個味？”但明顯味道淡了。
我告訴他，發現是放在走廊裏的菜壞了，我已經處理了，還拖了好幾遍。
兒子說，你啥時候做的。
我說，上午做的。後來迴憶起，其實是下午發現的，就馬上處理了，但是上午時打開門窗通風。
兒子說，那怎麽還有？一天味道還不散嗎？
我說，我也不知道。
從這個事情，我看到兒子還是蠻著急的，他自己感受不好，希望這個事情解決，然後就依賴我能替他解決，說話比較急，態度也比較強硬。嗯，是不是像我年輕時候，自己搞不定就著急。
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第二件事：昨天上午去上學之前，兒子突然叫起來，“媽媽，你是不是進我房間了？”聲音很大，一驚一乍的！
我說，“咋啦？”
他說，“這個毛巾，是擦地用的，你怎麽掛到上麵來了？”
我莫名其妙，“我是進過你房間，就是洗了個衣服，洗好後就走了，我沒有掛過毛巾。”
兒子說，“那奇怪了，難道是我自己糊塗了，掛上去的？”
我說，“我也不知道啊！”
他接著又說，“是你忘記了吧，是你掛的吧，我不會糊塗成這樣。”
我說，“我沒有，我記得我沒有動過任何毛巾，我隻是洗了衣服，然後拿出來。”
他的聲音還是有點氣急敗壞，“你再好好想想吧，太奇怪了，我會自己去掛嗎？”
然後他就去上學去了。
我有兩個發現：第一，他對於我進入他房間的反應還是挺大的，不是指我洗衣服，而是以為我動過他房間的東西反應會很大。想起他的外婆讓我有空也可以幫兒子整理下房間，我想，得了吧，什麽東西如果我好心整理好了，很可能打亂了他心中的秩序呢，我還是省省吧，不做那吃力不討好的事情。
兒子自有女友後，因為女友有時會進入他的房間，他打掃的頻率增加了；而且有一次女友來過的第二天，我進過他房間，發現他整理地挺好的，品質不差。所以我還是省省吧！嘻嘻！
第二，我好像在這次和兒子的互動中，沒有以往那麽強烈地要表示我的清白。過往不是我做的，我一定是鐵定，語氣肯定地否認，而這次我確實沒有做過，但我好像不是那麽急於推開責任。我發現，我有變化了，好像對於兒子和我意見的不一致更加接納了一些。
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第三件事：昨天晚上，兒子找我又要了手機，說和女友聯係。
手機在我們倆中間基本不是問題很久了，但最近的家長會上，老師唿籲家長們不要給孩子用手機又加深了我的一點點焦慮。
然後很快，兒子出去了，手機沒有給我送來。
我去到他房間，直接把手機關了，放好。
迴來之後，兒子找手機，我告訴他了是我關了。他有點兒急，說你不知道，我的微信還沒有退出，如果不退出，下迴到我自己的手機上會收不到消息。
好吧，因為微信一個時候隻能在一個設備上登錄，如果這邊不退掉，以後就在這裏顯示，在那裏就不顯示了。
於是，我把手機給他了，然後引出了一些爭執。
兒子說，“我迴來退出微信不行嗎？你幹嘛非要馬上關掉呢？”
我表示了及時退出省電的想法，立刻被他反駁和嘲笑，意思是不可能怎麽省電的，因為他還需要第二次打開進去，登錄並退出。
然後，我在和他理論的時候，把我之前擔心和焦慮的事情說出來了。“你總是用手機，你寫作業就必須用手機？”因為上周他還用手機來查題目的做法的。
兒子立刻反駁道：“我用了很多次麽？我用一次怎樣呢？又不是很多！”
我立刻噎住了，是啊，最近用的並不多，隻是上學期的時候比較多一些。於是我承認了，“確實最近不多，但以前比較多。”
我還強說，“我問問xx老師，如果今天的作業不會怎麽辦？要查詢手機嗎？”
兒子立刻搬出之前的事情來，“好，你和我說以前，那我就有的說了。”他提出上周我去學校的事情，說還沒有處理完的，說不要我這周去學校了，然後說“你要和老師說就說好了。”
我知道，要是說起過往，兒子的話肯定更加多了。我發現我好像給自己挖了個坑……
他接著說到更久遠的事情。
我沒忍住，說了句，“你總是記的很清楚”，我知道心裏有些些不屑，也有些悻悻的。
兒子懟了句：“你也總說過去的事情。”
後來，兒子再提上周的事情時，我就不接他的茬，隻是說目前的狀況。
再後來，我還是說最根本的東西，說，“兒子，就是平時是不能用手機的，你有備用的手機，但是不要用習慣了，以為平時就能用。另外，你偶爾需要和同伴聯係，我覺得可以；還有偶爾需要查一下做題的方法，也是可以的！”
兒子說，“既然你都說可以了，那你剛才為啥那樣說？以後，你覺得可以，就不要說那些話。否則就不講道理嘛！”
我說，“我隻是希望，你平時用手機還是要知道隻是偶爾用，用完立刻就關機放好，不要總是拿在手裏，放在房間裏不拿出來。”
後來，對話就結束了。
兒子關門時有點點摔門的意思。
後來，出來說要吃個冰皮月餅，就吃了。
吃完後，說還有個題目不會做，說前次看過視頻了，而且上課時老師又講了一遍，但自己覺得還不是很清楚，還想看一下。我說好吧，你看吧。
然後，我突然想著能怎麽幫幫他，就問他，是什麽視頻，發給我看一下。
後來他告訴我了，他去他自己房間看了，我在這邊用耳機看著，大概知道他說的是怎樣的題目了。
後來，他表示，還是不太清楚，算了算了，不看了。我表示說我大概看懂了，他問我“那你說說看，是怎麽樣做的？”
於是，我就把我理解的和他說了說，他也在中間問了問題，然後想了想，接著說，“我知道了，我再想想。”
後來，他迴到自己的房間裏，過了一會兒說，“我明白了！”
我高興地迴應：“那好！”
反思一下，先說其實孩子現在需要的是支持，他說他也告訴老師他不會了，但是還是沒有搞懂，當然我不知道發生什麽情況，或者老師能怎樣地幫助他。但他現在沒有搞懂，他也想要搞懂，所以會借手機看視頻。
以前兒子也問我高中的題目，無奈離開學校太久，固定的解題方法完全不會，而且高中數學還挺難的，所以總覺得支持不到。這次通過和他一起看視頻學習，然後給他講講，卻幫助到他了。嗯，我不會，但我可以和你一起學習，一起切磋，這個方式還是可以的。我相信，有了這次的體驗，可能以後這樣的機會會更多一些的。
第二個反思的部分，就是我自己的溝通方式，或者說思考方式。不抓過去，應該是一個可以和兒子溝通的方法，但是我好像總是習慣於用過去的焦慮來應對目前的狀況。其實，我就是對於兒子平時用備用手機這個事情早有焦慮，對於他上學期之前總是用手機來查題目早有焦慮。
兒子說得挺對，過去他用手機查題目很多，不代表現在，而且現在確實也查得不多。所以兒子看來，這個媽媽總是把過去拿出來說，而不看到現在的他早有改觀了。
好吧，“活在當下”，老是陷入到過去當中，是我的一個思維習慣吧。老是抓著過去不放，我自己也不自知。這是我對自己又一次的“看見”！
“看見”自己，是我目前最主要的功課，然後“活在當下”吧！