第十九章 第十周，放假啦
和上高中的兒子一起成長 作者：境由心轉88zp 投票推薦 加入書簽 留言反饋
2022.4.28
這一周前三天孩子們考試，然後就放假啦，放到周末，然後到下周一他們就開始項目周了。
雖然和國家放假的時間不完全一致，但是總的天數倒是不少的。
在放假之前，高中的每個孩子都已經進了某個項目組，老師也發消息告訴了家長，還建議我們可以問問情況。
於是，昨晚我就問了問兒子，他說，“我跟著david了。”
原來他跟著他們的英語老師david，還有其他年級的孩子一起，一個是他的同班同學，一個也是和他一起玩飛盤，還有一個我不知道是誰。
我問做什麽項目，兒子開始說“不告訴你！”後來又說了，是一個時間管理的項目，說在假期裏還要準備的。
今天兒子還談到項目，說到“跟著老師，可能就沒法偷懶了；如果是沒有老師的話，我們就可以偷點懶。”
是啊，上學期的魔術項目，我就看到兒子偷懶的。嗬嗬！這次偷懶不了了！
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自昨天我和兒子大吵之後，我們都把這一頁翻過去了，因為我發現從昨天晚上開始，兒子和我的關係又逐漸親密起來。
我也在反思我們大吵的原因，主要還是他嫌我囉嗦，覺得我對他不夠信任。
當然，我覺得我也確實要少說話，少提醒，多相信他是能做好的，最重要的還是要給予信任。
於是，我就打算拿這次假期的幾天做個嚐試，盡量減少我提醒的次數。當然，有些事情要提前確認好。
今天上午，兒子吃完飯之後，我叫他過來和我聊一聊。
我問他，“你這個假期有沒有計劃”，他說沒有。
我說，“我知道你不想媽媽囉嗦，媽媽也不想，所以我想確認你假期裏要做到的幾件事。”
他說好。
於是，我先確認了第一件事，他假期裏會自己找時間打掃房間，打掃好了會叫我，如果打掃得不夠他也會繼續打掃。（這是昨天吵架的焦點，我確認了一下，沒問題。）
然後，我問兒子，在每次用手機或電腦做作業，或者做項目時，會不會去特意去看體育新聞，或者和同學聊天，會不會超過5分鍾，或者是10分鍾。
兒子說，一般會看到手機裏自己蹦出來的消息也會去看（手機和電腦裏確實會智能推薦的），有時是看老師發的消息，結果看到同學發的，也會去看。他也承認最多是10分鍾。
我說，兒子，媽媽不想老是提醒你，總是問你“手機用完了沒有”，你是不是也挺不舒服的？如果我們能達成一致的話，媽媽願意信任你，我不想當警察，因為我老是要提醒你，我也挺不舒服的。
兒子承認，我總是提醒他，他也不舒服。
我說，那每次用手機和電腦寫作業，做項目的時候，就把看別的時間縮短到5分鍾吧？這樣媽媽就不提醒你了，最多提醒你注意眼睛休息。
兒子說，盡量吧。
這第二件事情就達成一致了。
第三件事情，就是兒子在上上周的物理作業要補上，兒子也同意在假期內補上了。
三件事情說完就完了，我想著嚐試著這個假期，盡量給孩子信任，少催他，少提醒，偶爾提醒一下，多給與信任，看看我們之間的關係會不會更加和諧一些！
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上麵的約定是上午兒子做項目前我們倆達成的一致，然後我就照這個執行了。
我沒有像往常一樣，總是問兒子“手機什麽時候用好？還需要多少時間？”
我就選擇了相信和信任。
我自己的感覺是自己不再是警察，而是願意相信孩子，哪怕他貪玩又去看別的東西了，我也相信他不會很離譜的。
結果呢？上午用了三個小時，下午睡了午覺，午覺後出去逛商場了，再趕迴來吃了個晚飯，然後又出去做核酸，和打球去了。
這幾天，我還會繼續觀察執行的情況，也會觀察我自己的心理狀態，還是要多給孩子支持。
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關於補的物理作業，我還想寫一筆。
我之所以知道兒子物理作業沒有交，是從老師給我們的教學報告裏有兒子的名字。
當我問他的時候，兒子說他知道他物理作業沒有做。
我說，那這個假期你需要補上。
兒子說，老師說要補了嗎？老師沒有說呀。
我說，那當然要補，否則我怎麽會知道？因為老師通告出來了呀。
兒子說，那好吧，但是老師模棱兩可的，又沒有說清楚。
但是，兒子還是答應了在假期裏補上作業。
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我打算和老師溝通一下，和老師反應下這個情況。
其實老師準備用什麽方式和孩子工作，我覺得作為家長我要給予老師信任。
因為我作為老師，我總有我自己處理作業的方式，或者認為老師應該怎麽給孩子作業要求的事情，所以我提醒自己不要強加給老師。
所以我隻是作為家長，和老師做一些反饋而已。
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後來，我真的和老師溝通了這個情況，整個過程很順暢。
因為老師表示孩子是第一次有這種情況，其實公布這件事情就是想讓孩子知道他沒交作業是被看到的，所以我告訴孩子是合適的。老師覺得及時的敲打，對孩子來說是有效的。
另外，老師也說他確實沒有在課前及課後及時給到孩子清晰的要求，這部分是他的問題。
最後老師說，特別喜歡這個孩子，所以會給他高點的要求。
我特別開心，我希望老師們能給予這個孩子高一些的要求，幫助和支持到這個孩子！
感謝老師們！
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2022.4.30
假期過了一半多了。
這幾天，兒子都和我異常的順暢，是因為我不囉嗦啦？
今天，兒子說“今天是國際不打小孩日，媽媽，你不能打我！”
原來，他的老師把一張海報發給了同學們。
兒子立馬就把海報發給了我，還要求我必須馬上就看。
我一看，4月30日，國際不打小孩日。
好吧，不打小孩，本來就沒想要打，這反而引起了我一連串的聯想。如果我碰巧打了兒子，兒子肯定一把鼻涕一把淚地覺得天底下最壞的就是他媽媽了，在國際不打小孩日還打了他，我想著想著就覺得挺好笑的！
今天的疫情防控又緊張了，因為我們家附近也有了病例。
所以，下周又會打迴家上學嗎？老師們也在等政府的通知。
兒子說，“我可想要上學！”
我也想讓你上學。但是如果疫情要求，我也沒辦法。
但是，好像我沒有上次那麽反對兒子在家裏了，好像我們之間的關係更加和諧了。
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2022.5.1
今天是兒子假期最後一天，下午的時候聽到兒子說物理作業交了，老師給了個滿意的迴複。
我趕緊鼓勵說好，這個時候是要給孩子一些讚許的，否則他會很不滿意。至少也要和老師站在一邊吧。
我原來不是這樣的，我原來會覺得自己缺的作業補上不是應該的嘛，還要誇。
所以，我還是把錯誤看得比較嚴重的，對於“應該”還是有自己一貫的執著的。
因此，很少誇孩子，以前就是根本找不到誇的點啊！
現在，我能了，雖然孩子作業沒有交，但是利用假期補上了，就是可以給予鼓勵的。
突然想到，就像最近我和一位好朋友談到教育的最終本質是“自我教育”，沒有人能教育別人，最終的教育，一定是自己願意，自己想要。
從剛才的例子來說，以前對於作業沒交的小錯誤我不誇他，甚至批評指責，就是想從外麵來督促他，來教育他；（我們的父母就是這麽教育我們的，我們也逃不開這個延續。）
後麵的做法，我沒有指責他，而是在他補救迴來後給他以誇獎，這個是誇獎他彌補的過程，是對他犯錯的允許。
所以，重點不是你今天犯錯了，重點是你今天改正錯誤了。
“人恆過，然後能改”，選自孟子的《生於憂患，死於安樂》。老祖宗都說了，人是要犯錯的，誰都不可避免。
所以，允許別人犯錯，尤其是允許自己犯錯。
好吧，今天好像看到一點點錯誤背後更深的地方了。
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再說說，打掃屋子。
直到第四天的下午五點多鍾，我都沒有看到兒子打掃，我那顆焦慮的心又要開始有所動了，但我忍了一會兒。
後來有點忍不住了，我對兒子說“提早到九點檢查。”原來我們約定是九點半。
兒子說，“就九點半，你反而給我時間少了。”
“好吧”，我讓步了，不想和他頂著。上次的吵架就是我們倆誰也不讓步造成的。
後來，七點多鍾兒子才開始做家務。
做之前，他問我“有哪些地方需要弄，這次你和我說一下，是我主動問你的。”
還記得嗎？三天前的吵架就是因為我主動要告訴他同樣的內容導致的。
看來，差別就是：是我要給他，還是他主動要。
看來，這個就說明了前麵我發現的，無法教育別人，隻能啟動別人的自我教育啊。
我說了幾個地方，可能免不了又有點囉嗦，後來兒子表示可以結束了，我就結束了。
然後呢，兒子比往常要賣力很多，他頭一次把自己床上的各種被子枕頭疊好放在了雙層床的上麵，還有他掃地掃了兩遍，雖然還是沒有掃幹淨。
最後我檢查的時候，我掃給兒子看，兒子說“你厲害！”我還說，“可能你太久沒有打掃了，所以一兩遍還打掃不幹淨吧。”我沒有責怪他。
我還指出了洗衣機那邊需要擺整齊。
最後就是廁所，我告訴兒子可以用刷子刷幹淨，兒子說“這怎麽弄？弄不幹淨！”
於是，我就穿上雨鞋，現身說法，做給兒子看。
兒子看到說“哦，你早點告訴我呀，原來可以這麽做呀。”
我發現，其實我還是要教給孩子生活的本事，雖然都是些小小的事情，但是不會就是需要教的，不要因為事小而不為，也不要期待孩子沒有做過就會自然學會。
這是父母應盡的責任，尤其是當媽媽的，需要教給孩子一些生活的智慧的。
所以，我決定，有意識地把一些生活的竅門或者常識一點一點教給孩子，讓孩子知道後去實踐，這樣他就學會了。當然，還得在他願意的前提下。
這一周前三天孩子們考試，然後就放假啦，放到周末，然後到下周一他們就開始項目周了。
雖然和國家放假的時間不完全一致，但是總的天數倒是不少的。
在放假之前，高中的每個孩子都已經進了某個項目組，老師也發消息告訴了家長，還建議我們可以問問情況。
於是，昨晚我就問了問兒子，他說，“我跟著david了。”
原來他跟著他們的英語老師david，還有其他年級的孩子一起，一個是他的同班同學，一個也是和他一起玩飛盤，還有一個我不知道是誰。
我問做什麽項目，兒子開始說“不告訴你！”後來又說了，是一個時間管理的項目，說在假期裏還要準備的。
今天兒子還談到項目，說到“跟著老師，可能就沒法偷懶了；如果是沒有老師的話，我們就可以偷點懶。”
是啊，上學期的魔術項目，我就看到兒子偷懶的。嗬嗬！這次偷懶不了了！
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自昨天我和兒子大吵之後，我們都把這一頁翻過去了，因為我發現從昨天晚上開始，兒子和我的關係又逐漸親密起來。
我也在反思我們大吵的原因，主要還是他嫌我囉嗦，覺得我對他不夠信任。
當然，我覺得我也確實要少說話，少提醒，多相信他是能做好的，最重要的還是要給予信任。
於是，我就打算拿這次假期的幾天做個嚐試，盡量減少我提醒的次數。當然，有些事情要提前確認好。
今天上午，兒子吃完飯之後，我叫他過來和我聊一聊。
我問他，“你這個假期有沒有計劃”，他說沒有。
我說，“我知道你不想媽媽囉嗦，媽媽也不想，所以我想確認你假期裏要做到的幾件事。”
他說好。
於是，我先確認了第一件事，他假期裏會自己找時間打掃房間，打掃好了會叫我，如果打掃得不夠他也會繼續打掃。（這是昨天吵架的焦點，我確認了一下，沒問題。）
然後，我問兒子，在每次用手機或電腦做作業，或者做項目時，會不會去特意去看體育新聞，或者和同學聊天，會不會超過5分鍾，或者是10分鍾。
兒子說，一般會看到手機裏自己蹦出來的消息也會去看（手機和電腦裏確實會智能推薦的），有時是看老師發的消息，結果看到同學發的，也會去看。他也承認最多是10分鍾。
我說，兒子，媽媽不想老是提醒你，總是問你“手機用完了沒有”，你是不是也挺不舒服的？如果我們能達成一致的話，媽媽願意信任你，我不想當警察，因為我老是要提醒你，我也挺不舒服的。
兒子承認，我總是提醒他，他也不舒服。
我說，那每次用手機和電腦寫作業，做項目的時候，就把看別的時間縮短到5分鍾吧？這樣媽媽就不提醒你了，最多提醒你注意眼睛休息。
兒子說，盡量吧。
這第二件事情就達成一致了。
第三件事情，就是兒子在上上周的物理作業要補上，兒子也同意在假期內補上了。
三件事情說完就完了，我想著嚐試著這個假期，盡量給孩子信任，少催他，少提醒，偶爾提醒一下，多給與信任，看看我們之間的關係會不會更加和諧一些！
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上麵的約定是上午兒子做項目前我們倆達成的一致，然後我就照這個執行了。
我沒有像往常一樣，總是問兒子“手機什麽時候用好？還需要多少時間？”
我就選擇了相信和信任。
我自己的感覺是自己不再是警察，而是願意相信孩子，哪怕他貪玩又去看別的東西了，我也相信他不會很離譜的。
結果呢？上午用了三個小時，下午睡了午覺，午覺後出去逛商場了，再趕迴來吃了個晚飯，然後又出去做核酸，和打球去了。
這幾天，我還會繼續觀察執行的情況，也會觀察我自己的心理狀態，還是要多給孩子支持。
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關於補的物理作業，我還想寫一筆。
我之所以知道兒子物理作業沒有交，是從老師給我們的教學報告裏有兒子的名字。
當我問他的時候，兒子說他知道他物理作業沒有做。
我說，那這個假期你需要補上。
兒子說，老師說要補了嗎？老師沒有說呀。
我說，那當然要補，否則我怎麽會知道？因為老師通告出來了呀。
兒子說，那好吧，但是老師模棱兩可的，又沒有說清楚。
但是，兒子還是答應了在假期裏補上作業。
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我打算和老師溝通一下，和老師反應下這個情況。
其實老師準備用什麽方式和孩子工作，我覺得作為家長我要給予老師信任。
因為我作為老師，我總有我自己處理作業的方式，或者認為老師應該怎麽給孩子作業要求的事情，所以我提醒自己不要強加給老師。
所以我隻是作為家長，和老師做一些反饋而已。
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後來，我真的和老師溝通了這個情況，整個過程很順暢。
因為老師表示孩子是第一次有這種情況，其實公布這件事情就是想讓孩子知道他沒交作業是被看到的，所以我告訴孩子是合適的。老師覺得及時的敲打，對孩子來說是有效的。
另外，老師也說他確實沒有在課前及課後及時給到孩子清晰的要求，這部分是他的問題。
最後老師說，特別喜歡這個孩子，所以會給他高點的要求。
我特別開心，我希望老師們能給予這個孩子高一些的要求，幫助和支持到這個孩子！
感謝老師們！
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2022.4.30
假期過了一半多了。
這幾天，兒子都和我異常的順暢，是因為我不囉嗦啦？
今天，兒子說“今天是國際不打小孩日，媽媽，你不能打我！”
原來，他的老師把一張海報發給了同學們。
兒子立馬就把海報發給了我，還要求我必須馬上就看。
我一看，4月30日，國際不打小孩日。
好吧，不打小孩，本來就沒想要打，這反而引起了我一連串的聯想。如果我碰巧打了兒子，兒子肯定一把鼻涕一把淚地覺得天底下最壞的就是他媽媽了，在國際不打小孩日還打了他，我想著想著就覺得挺好笑的！
今天的疫情防控又緊張了，因為我們家附近也有了病例。
所以，下周又會打迴家上學嗎？老師們也在等政府的通知。
兒子說，“我可想要上學！”
我也想讓你上學。但是如果疫情要求，我也沒辦法。
但是，好像我沒有上次那麽反對兒子在家裏了，好像我們之間的關係更加和諧了。
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2022.5.1
今天是兒子假期最後一天，下午的時候聽到兒子說物理作業交了，老師給了個滿意的迴複。
我趕緊鼓勵說好，這個時候是要給孩子一些讚許的，否則他會很不滿意。至少也要和老師站在一邊吧。
我原來不是這樣的，我原來會覺得自己缺的作業補上不是應該的嘛，還要誇。
所以，我還是把錯誤看得比較嚴重的，對於“應該”還是有自己一貫的執著的。
因此，很少誇孩子，以前就是根本找不到誇的點啊！
現在，我能了，雖然孩子作業沒有交，但是利用假期補上了，就是可以給予鼓勵的。
突然想到，就像最近我和一位好朋友談到教育的最終本質是“自我教育”，沒有人能教育別人，最終的教育，一定是自己願意，自己想要。
從剛才的例子來說，以前對於作業沒交的小錯誤我不誇他，甚至批評指責，就是想從外麵來督促他，來教育他；（我們的父母就是這麽教育我們的，我們也逃不開這個延續。）
後麵的做法，我沒有指責他，而是在他補救迴來後給他以誇獎，這個是誇獎他彌補的過程，是對他犯錯的允許。
所以，重點不是你今天犯錯了，重點是你今天改正錯誤了。
“人恆過，然後能改”，選自孟子的《生於憂患，死於安樂》。老祖宗都說了，人是要犯錯的，誰都不可避免。
所以，允許別人犯錯，尤其是允許自己犯錯。
好吧，今天好像看到一點點錯誤背後更深的地方了。
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再說說，打掃屋子。
直到第四天的下午五點多鍾，我都沒有看到兒子打掃，我那顆焦慮的心又要開始有所動了，但我忍了一會兒。
後來有點忍不住了，我對兒子說“提早到九點檢查。”原來我們約定是九點半。
兒子說，“就九點半，你反而給我時間少了。”
“好吧”，我讓步了，不想和他頂著。上次的吵架就是我們倆誰也不讓步造成的。
後來，七點多鍾兒子才開始做家務。
做之前，他問我“有哪些地方需要弄，這次你和我說一下，是我主動問你的。”
還記得嗎？三天前的吵架就是因為我主動要告訴他同樣的內容導致的。
看來，差別就是：是我要給他，還是他主動要。
看來，這個就說明了前麵我發現的，無法教育別人，隻能啟動別人的自我教育啊。
我說了幾個地方，可能免不了又有點囉嗦，後來兒子表示可以結束了，我就結束了。
然後呢，兒子比往常要賣力很多，他頭一次把自己床上的各種被子枕頭疊好放在了雙層床的上麵，還有他掃地掃了兩遍，雖然還是沒有掃幹淨。
最後我檢查的時候，我掃給兒子看，兒子說“你厲害！”我還說，“可能你太久沒有打掃了，所以一兩遍還打掃不幹淨吧。”我沒有責怪他。
我還指出了洗衣機那邊需要擺整齊。
最後就是廁所，我告訴兒子可以用刷子刷幹淨，兒子說“這怎麽弄？弄不幹淨！”
於是，我就穿上雨鞋，現身說法，做給兒子看。
兒子看到說“哦，你早點告訴我呀，原來可以這麽做呀。”
我發現，其實我還是要教給孩子生活的本事，雖然都是些小小的事情，但是不會就是需要教的，不要因為事小而不為，也不要期待孩子沒有做過就會自然學會。
這是父母應盡的責任，尤其是當媽媽的，需要教給孩子一些生活的智慧的。
所以，我決定，有意識地把一些生活的竅門或者常識一點一點教給孩子，讓孩子知道後去實踐，這樣他就學會了。當然，還得在他願意的前提下。