第五章 接納和引領
和上高中的兒子一起成長 作者：境由心轉88zp 投票推薦 加入書簽 留言反饋
2021.9.1
昨天寫完後我在讀與此相關的書籍時讀到下麵一段話，想分享出來：
“尤其在這個年齡，她們嚴厲地評判人生，堅信她們知道是非對錯、公平與否。她們做出明確的判斷，確信人生必須提供一些來自於人性深處思想的東西，然後必須在世界中得以實現。這種理想，思想的傾向實際上在這個年齡會強烈呈現出來。”
讀完這一句，我啞然失笑，原來兒子呈現的正是這個年齡段的顯著的特點，雖然如此讓父母抓狂。所以，他們就是他們，他們在正常的軌道上，隻是我們做父母的不了解。
然後，我就會想我的青春期，我在十四五歲的時候在想什麽。我十四歲時就在高一，那個時候想的還是怎麽好好學習，為了有個好成績，好像真的對父母沒有什麽評判。大概是沒有太多空間吧，於是這部分沒有展現出來。（我當時考高中，差幾分去一流的中學，隻分到一個三流的中學。當時，父母是可以給學校一些錢上那個一流的中學的，於是父母就做鳳尾還是雞頭曾經與我有個討論，我選擇做雞頭。我記得父母說，到哪裏都是學習，所以你依然可以把書讀好。所以我想那個時候我就是要努力奮進的，哪裏有空間，哪裏有時間去想事情，去評判父母呢？）
而現在我兒子呢，我們給了他們很多的空間和時間。兒子自己也說自己常常想事情，雖然他常常關著門，其實他不是在看書，也不是看手機，而是就是躺在床上想事情，當然我也不知道他在想啥，但是我想他是有充分的時間和空間來發展他自己的，於是他就在思想上會有很多評判吧。
所以，兒子的發展還在正常的軌道上，作為家長，盡量把抓狂轉化為理解和接納吧！
但是，最怕這“但是”二字。中國的傳統的智慧就是兩極的，兩者都有，兩者能轉化，要取中庸之道。
接納不代表可以說話不尊重父母，不代表孩子的行為都合適，所以就從接納到了引領，兩者都要有。還是從書中摘錄下麵這段話：
“青春期的孩子們開始感到他們現在能夠自己做出判斷，但是仍然想要得到他們自己所選擇的權威的支持：‘這個人的話可以聽從；我能夠接受他或她的觀點和判斷。’”
所以，孩子需要引領，無論是童年，還是青少年。尤其在青少年階段，我們常常忽略這個部分。因為孩子長大了，什麽都能自己做了，而且能幫父母了，有自己的想法了，父母想的都是好不容易這麽大了，放手吧，終於可以休息休息了。
可是呢，還是早了，還是需要給予孩子一些支持、鼓勵、幫助和指引。就像昨天我們談到這個年齡段孩子的特點時，老師說我們可以做的是要傾聽他們，體恤他們，理解他們。如果願意做，也可以提供一些對事物的不同的角度讓孩子去看到。這是家長可以做的。
看吧，還不是很容易呢。因為家長很容易就變成了說教，強迫認同，想要很好地當孩子的一個傾聽的夥伴還挺難的。因為我們自己就沒有真正被傾聽過，被理解過，我們如何去做到呢？難，但難歸難，我還是要做，因為我想要做好，想要不成為孩子成長路上的絆腳石，我就要有意識，就要去嚐試我從來沒有做過的事情。
明天兒子就迴家了，這三天開學營的團建活動，他應該有很多的看法，和觀點。我就嚐試一下怎麽去傾聽，提醒自己要閉嘴。
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除了家長之外，孩子旁邊的成人還包括老師。我也想說說老師的部分，因為我也曾經是老師，將來還會去做老師，所以有一些體會。
由於孩子到青春期之後，夥伴關係遠重於家庭關係，學校生活遠重於家庭生活，於是同學，老師都會對孩子起到很重要的作用。
同樣的，接納和引領都要體現在學校生活中，要體現在老師對青少年的態度中。
我曾經看到有的高中，老師對孩子非常地接納，非常地理解，“他們想表達自己”，“他們有自己的思想”，“他們情感上有需求，所以他們談朋友”“他們在青春期，青春期就是這樣的特點，孩子們的展現很正常”。
但是！隻有接納，沒有引領！
青少年需要成人的引領，需要成人給他看到更合適的方式，也需要成人給他一點點底線，一點點規則，而不是完全的自由，完全的放鴨子！
如果這樣，那麽會怎麽樣？
長遠來講，學校裏教育不了，家庭裏教育不了，最後必然到社會上去教育了。但那時的狀況會更複雜，棍棒會更加激烈，遠沒有學校來這麽友好，孩子將來一定會更加受挫，打擊會更加猛烈！
目前來講，孩子會慌！他們本需要他們的權威給予支持，給予引導，但是老師沒有給，他們不確定自己做得怎樣！（如果家長此時給了指引，也很合適。但現在往往家長也不知道該怎麽做。）
過了一段時間，會轉變為自以為是，因為孩子說了算，孩子說怎樣就是怎樣，孩子會自滿，自負，會表現出高傲來。
而且，孩子會對成人有一種深深的輕蔑，“你做的就那樣，你引領不了我！”
但其實，他們心裏深處是渴望有人可以引領他們的。
除此之外，還會有兩個方向，一個是孩子轉而去尋找其他的可引領他的成人或團體，比如課外班，其他課外的老師，其他叔叔阿姨，如果他們能引領他的話，比如在學術上，技能上，能讓他學有所得，他也會非常願意跟隨。
還有一個就是他能從別處找來他能崇拜的對象，好一點的就是偉大的人物傳記指引他想做他那樣的人，或者是一個書中描寫的人物能夠指引到他的；還有一種就是現在的影視歌明星，體育明星，網絡明星等等，現在明星也有各種類型的。後者往往很容易成為青少年的偶像。
現在大一點的孩子都有偶像，作為他身邊的成人，不要著急去否定他，去扭轉他，不妨去聽一聽他說，他崇拜這個明星的哪些方麵，從這些部分也能看出孩子的心理是怎樣的，往往能聽到很多可取之處呢。
所以，囉裏吧嗦說了一大堆，就是想表示，孩子需要引領，特別是青少年，他們處在一個尷尬的年齡，是孩子吧，已告別童年；是大人吧，還沒成人。
我們作為他們身邊的成人，要看到他們，要接納他們，要引領他們。
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最後總結一下，就是甭管你是什麽角色，隻要是青春期孩子身邊的成人就要接納和引領他們。
接納，無非就是“體恤”他們，理解他們，如果不知道怎麽做，就是傾聽他們就行了，忍住，別說話！
引領，無非就是表達一下自己對事物的看法。如果不會，也怕做不好，就真誠地表達就好了。表示“媽媽也不會”“媽媽做錯了”“媽媽也要學習”，然後就是自己要去真實地生活，是自己。
當然，還可以做的是創造給青少年的環境，讓青少年有機會去碰到可以引領他的人，像我一樣。
昨天寫完後我在讀與此相關的書籍時讀到下麵一段話，想分享出來：
“尤其在這個年齡，她們嚴厲地評判人生，堅信她們知道是非對錯、公平與否。她們做出明確的判斷，確信人生必須提供一些來自於人性深處思想的東西，然後必須在世界中得以實現。這種理想，思想的傾向實際上在這個年齡會強烈呈現出來。”
讀完這一句，我啞然失笑，原來兒子呈現的正是這個年齡段的顯著的特點，雖然如此讓父母抓狂。所以，他們就是他們，他們在正常的軌道上，隻是我們做父母的不了解。
然後，我就會想我的青春期，我在十四五歲的時候在想什麽。我十四歲時就在高一，那個時候想的還是怎麽好好學習，為了有個好成績，好像真的對父母沒有什麽評判。大概是沒有太多空間吧，於是這部分沒有展現出來。（我當時考高中，差幾分去一流的中學，隻分到一個三流的中學。當時，父母是可以給學校一些錢上那個一流的中學的，於是父母就做鳳尾還是雞頭曾經與我有個討論，我選擇做雞頭。我記得父母說，到哪裏都是學習，所以你依然可以把書讀好。所以我想那個時候我就是要努力奮進的，哪裏有空間，哪裏有時間去想事情，去評判父母呢？）
而現在我兒子呢，我們給了他們很多的空間和時間。兒子自己也說自己常常想事情，雖然他常常關著門，其實他不是在看書，也不是看手機，而是就是躺在床上想事情，當然我也不知道他在想啥，但是我想他是有充分的時間和空間來發展他自己的，於是他就在思想上會有很多評判吧。
所以，兒子的發展還在正常的軌道上，作為家長，盡量把抓狂轉化為理解和接納吧！
但是，最怕這“但是”二字。中國的傳統的智慧就是兩極的，兩者都有，兩者能轉化，要取中庸之道。
接納不代表可以說話不尊重父母，不代表孩子的行為都合適，所以就從接納到了引領，兩者都要有。還是從書中摘錄下麵這段話：
“青春期的孩子們開始感到他們現在能夠自己做出判斷，但是仍然想要得到他們自己所選擇的權威的支持：‘這個人的話可以聽從；我能夠接受他或她的觀點和判斷。’”
所以，孩子需要引領，無論是童年，還是青少年。尤其在青少年階段，我們常常忽略這個部分。因為孩子長大了，什麽都能自己做了，而且能幫父母了，有自己的想法了，父母想的都是好不容易這麽大了，放手吧，終於可以休息休息了。
可是呢，還是早了，還是需要給予孩子一些支持、鼓勵、幫助和指引。就像昨天我們談到這個年齡段孩子的特點時，老師說我們可以做的是要傾聽他們，體恤他們，理解他們。如果願意做，也可以提供一些對事物的不同的角度讓孩子去看到。這是家長可以做的。
看吧，還不是很容易呢。因為家長很容易就變成了說教，強迫認同，想要很好地當孩子的一個傾聽的夥伴還挺難的。因為我們自己就沒有真正被傾聽過，被理解過，我們如何去做到呢？難，但難歸難，我還是要做，因為我想要做好，想要不成為孩子成長路上的絆腳石，我就要有意識，就要去嚐試我從來沒有做過的事情。
明天兒子就迴家了，這三天開學營的團建活動，他應該有很多的看法，和觀點。我就嚐試一下怎麽去傾聽，提醒自己要閉嘴。
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除了家長之外，孩子旁邊的成人還包括老師。我也想說說老師的部分，因為我也曾經是老師，將來還會去做老師，所以有一些體會。
由於孩子到青春期之後，夥伴關係遠重於家庭關係，學校生活遠重於家庭生活，於是同學，老師都會對孩子起到很重要的作用。
同樣的，接納和引領都要體現在學校生活中，要體現在老師對青少年的態度中。
我曾經看到有的高中，老師對孩子非常地接納，非常地理解，“他們想表達自己”，“他們有自己的思想”，“他們情感上有需求，所以他們談朋友”“他們在青春期，青春期就是這樣的特點，孩子們的展現很正常”。
但是！隻有接納，沒有引領！
青少年需要成人的引領，需要成人給他看到更合適的方式，也需要成人給他一點點底線，一點點規則，而不是完全的自由，完全的放鴨子！
如果這樣，那麽會怎麽樣？
長遠來講，學校裏教育不了，家庭裏教育不了，最後必然到社會上去教育了。但那時的狀況會更複雜，棍棒會更加激烈，遠沒有學校來這麽友好，孩子將來一定會更加受挫，打擊會更加猛烈！
目前來講，孩子會慌！他們本需要他們的權威給予支持，給予引導，但是老師沒有給，他們不確定自己做得怎樣！（如果家長此時給了指引，也很合適。但現在往往家長也不知道該怎麽做。）
過了一段時間，會轉變為自以為是，因為孩子說了算，孩子說怎樣就是怎樣，孩子會自滿，自負，會表現出高傲來。
而且，孩子會對成人有一種深深的輕蔑，“你做的就那樣，你引領不了我！”
但其實，他們心裏深處是渴望有人可以引領他們的。
除此之外，還會有兩個方向，一個是孩子轉而去尋找其他的可引領他的成人或團體，比如課外班，其他課外的老師，其他叔叔阿姨，如果他們能引領他的話，比如在學術上，技能上，能讓他學有所得，他也會非常願意跟隨。
還有一個就是他能從別處找來他能崇拜的對象，好一點的就是偉大的人物傳記指引他想做他那樣的人，或者是一個書中描寫的人物能夠指引到他的；還有一種就是現在的影視歌明星，體育明星，網絡明星等等，現在明星也有各種類型的。後者往往很容易成為青少年的偶像。
現在大一點的孩子都有偶像，作為他身邊的成人，不要著急去否定他，去扭轉他，不妨去聽一聽他說，他崇拜這個明星的哪些方麵，從這些部分也能看出孩子的心理是怎樣的，往往能聽到很多可取之處呢。
所以，囉裏吧嗦說了一大堆，就是想表示，孩子需要引領，特別是青少年，他們處在一個尷尬的年齡，是孩子吧，已告別童年；是大人吧，還沒成人。
我們作為他們身邊的成人，要看到他們，要接納他們，要引領他們。
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最後總結一下，就是甭管你是什麽角色，隻要是青春期孩子身邊的成人就要接納和引領他們。
接納，無非就是“體恤”他們，理解他們，如果不知道怎麽做，就是傾聽他們就行了，忍住，別說話！
引領，無非就是表達一下自己對事物的看法。如果不會，也怕做不好，就真誠地表達就好了。表示“媽媽也不會”“媽媽做錯了”“媽媽也要學習”，然後就是自己要去真實地生活，是自己。
當然，還可以做的是創造給青少年的環境，讓青少年有機會去碰到可以引領他的人，像我一樣。