歐陽若瑾這位關西太守，常駐呂梁了。
同林立這位鎮西大將軍，一起培訓官員。
所有打算跟隨軍隊或者在軍隊之後進入到被占領地區做管理工作的，都要先接受林立和歐陽若瑾的雙重培訓。
林立灌輸的是理念，要如何尋找當地的礦產資源，教會當地人種地，學**夏文字，開設工廠……
歐陽若瑾要求的就很是具體，理念已經寫出來一二三四五，不但有對對方的要求，還有對自己的約束。
尋找出礦產資源，哪些要在當地開采開辦工廠，哪些要運迴來都分門別類。
如何說服當地人送子女來學**夏語言，給予什麽樣的福利，日後優先安排工作，也都做了細致的要求。
需要的人手有從晉地調撥的，也有關西當地的，林立還寫信給夏雲澤，要求調撥朝廷所有判流放的罪人。
不管是官員還是經商的，隻要有一技之長，哪怕是種地，在林立這裏都是技術人才。
林立還寫信給秀娘，討要秀娘那裏學堂的學生。
除了這些規劃，林立還修書將李雲秋調了迴來，代替自己練兵，他自己則親自前往王威等幾位將軍的兵營，與幾位將軍商議之後的戰略打算。
林立給足了戰鬥之後的紅利，並且許諾以火炮、手榴彈和鐵絲網的支援。
打敗他國，得到他國的領土，這是揚名立萬的事情，不但得軍功，還會有朝廷的封賞，甚至封侯拜相皆有可能。
林立就是現成的例子。
他一窮二白地沒用大夏的兵就打下了草原，得了忠義大將軍的封賞。
到了晉地，在雲中建設了半年，到關西就是鎮西大將軍。
而林立到了關西之後，關西軍的日子才徹底好過起來。
先與西羌打了兩場勝仗，揚眉吐氣，又讓西羌和吐蕃簽訂了賠償條約，他們的士兵現在每餐都能吃上肉，也全是林立的功勞。
林立對他們這些將軍們也一向都沒有什麽官威，不拿權勢壓人，就是之前遇刺，也沒有怪罪王威。
這點上也是往王威這幾位將軍身有好感的。
如今林立與他們細細講軍隊的前途——如今邊關形勢，不打仗用不到二十萬大軍的。
也用不到這麽多將軍的。
士兵的職責是什麽，是打仗。
將軍的職責是什麽，是大勝仗。
大勝仗之後呢，要想得到無上的榮耀，就是維穩，我們給陛下打下來的是江山，是擁護陛下的子民，而不是給陛下打下來一塊充滿仇恨的土地。
所以，戰場上對敵手絕對不能容情，是為了自己士兵的生命，也是為了戰場上的榮耀。
但對待俘虜卻既要嚴厲，又要仁慈。
要讓他們深刻地認識到自己曾經的做法是多麽的錯誤，認識到大夏士兵的到來，是為了讓他們過上更好的生活，永遠擺脫戰亂的。
媽蛋，這話林立自己都不相信。
“所以，必須約束士兵，為了陛下的榮耀，大夏的名聲，一定不能行燒殺搶掠之事，反而要對當地罪大惡極的人，進行公審，為民除害。”
這時代沒有貞節牌坊，不然林立都能罵一句自己又當又立。
但那又怎麽樣？不先動手的後果，就是堂堂大夏竟然被西羌和吐蕃這等小國欺負。
前世今生，全都一模一樣。
“想要名垂千史，還是遺臭萬年，各位將軍可要好生想明白了。各位的士兵，也要好生約束了。”林立末了道。
幾位將軍都沉默了會，張強先說道：“大將軍的意思我們都懂。哪個做將軍的不想建功立業？
我們都是提著腦袋上戰場的，士兵們冒著生命危險打仗，之後若一點甜頭都不給，就靠這幾個軍餉和戰功……
戰功有限，大多數士兵拿不到太多的戰功。不以人頭論，還不讓搶奪，也不讓快活，這……總得給士兵實際上的好處的。”
其他將軍也附合道：“是啊，大將軍你也看到了，咱們士兵在這苦寒之地遭罪，多少人都連個婆娘都沒有。
咱自己老百姓不能禍禍，別人家的也不能禍禍？”
林立正色道：“絕對不能，等咱們的勝仗打下來之後，那就不是別人家的百姓了，也是我們自己家的百姓了。
戰爭，向來苦的就是百姓，己所不欲勿施於人。”
說著語氣緩和道：“不過，我並不反對士兵們與當地女人成家。”
隻是日後軍隊離開，苦的還是與之成家的女子。但，那都是後來的事情了。
林立在王威等人的軍隊中停留了十天，與他們詳細製定了作戰準備，又送了他們幾十架火炮，幾百箱的手榴彈，還有成捆的鐵絲網。
還有就是隨軍成立的督察隊和戰後重建管理部的人員。
而同時，一封借道而過的信件，也送到了西羌王昊的手裏。
信是歐陽若瑾親筆書寫的，措詞文雅，曉之以理動之以情，言說借道關乎兩國交好，也可以在借道的同時，留下些農人，幫助西羌春季耕種土地。
末尾也做了威脅，說軍隊是一定且必須要通過西羌往西到西域的，若是不借，隻能強行通過。
甚至下邊還給了時間。
就在開春之前。
冬天是沒法出行的，西北山多，大雪封山，人馬出行還勉強，沿途的補給就跟不上了。
與西羌借道還說得過去，總不能連補給也一並借了。
再說西羌給他們的戰爭賠償，還有兩筆沒有籌措出來呢。
可謂司馬昭之心路人皆知，西羌王昊收到信大怒。
然而，除了大怒還能做什麽？
以血肉之軀去硬抗火藥炮彈嗎？炮彈落下時候的血肉橫飛，已經成為西羌士兵的噩夢。
借道，不同意也得同意。
而借道，也代表著西羌正在脫離獨立自主，正在從附屬國走向並入大夏版圖的過程。
冬季，整個關西展開了紅紅火火的教育過程，全民普及教育，在林立的要求、歐陽若瑾地配合下，希望小學如雨後春筍般開設出來。
沒有學堂的，就借用富商閑置的院子房屋，林立集中關西所有秀才、童生，集中培訓拚音。
白日裏是孩子們念書識字，晚上就安排男人和女人學習——單日男人，雙日女人，隻要來學習的，都供應一碗熱粥，一個糙米饅頭。
百姓學習熱情立刻高漲，而城外的練兵，也如火如荼。
同林立這位鎮西大將軍，一起培訓官員。
所有打算跟隨軍隊或者在軍隊之後進入到被占領地區做管理工作的，都要先接受林立和歐陽若瑾的雙重培訓。
林立灌輸的是理念，要如何尋找當地的礦產資源，教會當地人種地，學**夏文字，開設工廠……
歐陽若瑾要求的就很是具體，理念已經寫出來一二三四五，不但有對對方的要求，還有對自己的約束。
尋找出礦產資源，哪些要在當地開采開辦工廠，哪些要運迴來都分門別類。
如何說服當地人送子女來學**夏語言，給予什麽樣的福利，日後優先安排工作，也都做了細致的要求。
需要的人手有從晉地調撥的，也有關西當地的，林立還寫信給夏雲澤，要求調撥朝廷所有判流放的罪人。
不管是官員還是經商的，隻要有一技之長，哪怕是種地，在林立這裏都是技術人才。
林立還寫信給秀娘，討要秀娘那裏學堂的學生。
除了這些規劃，林立還修書將李雲秋調了迴來，代替自己練兵，他自己則親自前往王威等幾位將軍的兵營，與幾位將軍商議之後的戰略打算。
林立給足了戰鬥之後的紅利，並且許諾以火炮、手榴彈和鐵絲網的支援。
打敗他國，得到他國的領土，這是揚名立萬的事情，不但得軍功，還會有朝廷的封賞，甚至封侯拜相皆有可能。
林立就是現成的例子。
他一窮二白地沒用大夏的兵就打下了草原，得了忠義大將軍的封賞。
到了晉地，在雲中建設了半年，到關西就是鎮西大將軍。
而林立到了關西之後，關西軍的日子才徹底好過起來。
先與西羌打了兩場勝仗，揚眉吐氣，又讓西羌和吐蕃簽訂了賠償條約，他們的士兵現在每餐都能吃上肉，也全是林立的功勞。
林立對他們這些將軍們也一向都沒有什麽官威，不拿權勢壓人，就是之前遇刺，也沒有怪罪王威。
這點上也是往王威這幾位將軍身有好感的。
如今林立與他們細細講軍隊的前途——如今邊關形勢，不打仗用不到二十萬大軍的。
也用不到這麽多將軍的。
士兵的職責是什麽，是打仗。
將軍的職責是什麽，是大勝仗。
大勝仗之後呢，要想得到無上的榮耀，就是維穩，我們給陛下打下來的是江山，是擁護陛下的子民，而不是給陛下打下來一塊充滿仇恨的土地。
所以，戰場上對敵手絕對不能容情，是為了自己士兵的生命，也是為了戰場上的榮耀。
但對待俘虜卻既要嚴厲，又要仁慈。
要讓他們深刻地認識到自己曾經的做法是多麽的錯誤，認識到大夏士兵的到來，是為了讓他們過上更好的生活，永遠擺脫戰亂的。
媽蛋，這話林立自己都不相信。
“所以，必須約束士兵，為了陛下的榮耀，大夏的名聲，一定不能行燒殺搶掠之事，反而要對當地罪大惡極的人，進行公審，為民除害。”
這時代沒有貞節牌坊，不然林立都能罵一句自己又當又立。
但那又怎麽樣？不先動手的後果，就是堂堂大夏竟然被西羌和吐蕃這等小國欺負。
前世今生，全都一模一樣。
“想要名垂千史，還是遺臭萬年，各位將軍可要好生想明白了。各位的士兵，也要好生約束了。”林立末了道。
幾位將軍都沉默了會，張強先說道：“大將軍的意思我們都懂。哪個做將軍的不想建功立業？
我們都是提著腦袋上戰場的，士兵們冒著生命危險打仗，之後若一點甜頭都不給，就靠這幾個軍餉和戰功……
戰功有限，大多數士兵拿不到太多的戰功。不以人頭論，還不讓搶奪，也不讓快活，這……總得給士兵實際上的好處的。”
其他將軍也附合道：“是啊，大將軍你也看到了，咱們士兵在這苦寒之地遭罪，多少人都連個婆娘都沒有。
咱自己老百姓不能禍禍，別人家的也不能禍禍？”
林立正色道：“絕對不能，等咱們的勝仗打下來之後，那就不是別人家的百姓了，也是我們自己家的百姓了。
戰爭，向來苦的就是百姓，己所不欲勿施於人。”
說著語氣緩和道：“不過，我並不反對士兵們與當地女人成家。”
隻是日後軍隊離開，苦的還是與之成家的女子。但，那都是後來的事情了。
林立在王威等人的軍隊中停留了十天，與他們詳細製定了作戰準備，又送了他們幾十架火炮，幾百箱的手榴彈，還有成捆的鐵絲網。
還有就是隨軍成立的督察隊和戰後重建管理部的人員。
而同時，一封借道而過的信件，也送到了西羌王昊的手裏。
信是歐陽若瑾親筆書寫的，措詞文雅，曉之以理動之以情，言說借道關乎兩國交好，也可以在借道的同時，留下些農人，幫助西羌春季耕種土地。
末尾也做了威脅，說軍隊是一定且必須要通過西羌往西到西域的，若是不借，隻能強行通過。
甚至下邊還給了時間。
就在開春之前。
冬天是沒法出行的，西北山多，大雪封山，人馬出行還勉強，沿途的補給就跟不上了。
與西羌借道還說得過去，總不能連補給也一並借了。
再說西羌給他們的戰爭賠償，還有兩筆沒有籌措出來呢。
可謂司馬昭之心路人皆知，西羌王昊收到信大怒。
然而，除了大怒還能做什麽？
以血肉之軀去硬抗火藥炮彈嗎？炮彈落下時候的血肉橫飛，已經成為西羌士兵的噩夢。
借道，不同意也得同意。
而借道，也代表著西羌正在脫離獨立自主，正在從附屬國走向並入大夏版圖的過程。
冬季，整個關西展開了紅紅火火的教育過程，全民普及教育，在林立的要求、歐陽若瑾地配合下，希望小學如雨後春筍般開設出來。
沒有學堂的，就借用富商閑置的院子房屋，林立集中關西所有秀才、童生，集中培訓拚音。
白日裏是孩子們念書識字，晚上就安排男人和女人學習——單日男人，雙日女人，隻要來學習的，都供應一碗熱粥，一個糙米饅頭。
百姓學習熱情立刻高漲，而城外的練兵，也如火如荼。