林立作為一個穿越者，從來沒有瞧不起這個時代的人，尤其是政治家們。
他深深地知道，他在前世不過是個才畢業還沒有走向社會的大學生，閱曆和見識都遠遠不夠。
比這個時代的古人多的，隻有些前世的科學知識。
他也想過權利中心會有漩渦風暴，隻是沒想到他如此小心謹慎，還是不夠。
他壓根就沒長權謀的腦子。
再想想夏雲澤說過的話，果然，隻有大師兄這樣的，才能“領會上意”。
不，還有二師兄，方曉全能。
隻是要拿自己的寶貝女兒作為交換，林立還是不舒服。
“怎麽，還有問題？”歐陽若瑾問道。
“我舍不得小桃華。”林立低沉道，“那麽小，就要離開父母。”
歐陽若瑾不以為然：“在陰山，你又有多少時間親自教導女兒？接到京城來有陛下安排，接觸的都是一個圈子的，貴氣自然就養成了。
有陛下，有你我，難不曾小桃華還能被欺負了去？就算你我不在意，陛下也不能同意。”
話說到這個程度，林立也知道夏雲澤的決定不可更改了。
“知道你迴來，我將今天寫的奏章也帶迴來了，你給我看看。”
歐陽若瑾拿過來一摞折子，是關於各城池希望小學的細則，“我參考了陰山小學的課程安排，還想問你從陰山要幾個通算術的先生。”
林立和秀娘一手調教的數學先生，與大夏現今的先生教學方法不大一樣。
現今教育講究的是書讀百遍，其義自見，數學講解上也是以死記硬背加悟性為主。
這般教育，聰慧的人很容易舉一反三，融會貫通，但為大多數沒有基礎的學生來說，就太難了。
背是基礎不假，數學上更看重的是講解，引發思維。
陰山小學的數學基礎教育，就很好，歐陽若瑾看了林立和秀娘親自編寫的教材，絕對入門很合適。
但正如大多數大學教授講不了小學一年級的課程一樣，歐陽若瑾覺得教材很好，也覺得若是他教，三兩天就會講完。
他試著給家裏不識字的下人講了，下人們是一頭霧水，全聽不懂。
林立看了歐陽若瑾的教學內容，又探討了一會，提個建議道：“我可以寫信給秀娘挑幾個先生來，這邊組織秀才們聽課，做個培訓，大師兄看看如何？”
歐陽若瑾道：“我也有此意，數學上我就準備用你陰山的教材了。”
接下來說的就是大學的生源問題了，林立提出的是全大夏廣泛宣傳，找尋誌同道合之事。
“教師不足，學生可以是教師，教師也可以是學員，大家取長補短，才能在最短的時間內，讓知識得以交流補充。”
林立提出自己的看法，“可以配合著希望小學一起做宣傳，願意前往陰山做交流的，也歡迎。
咱們不是有捐款的銀子麽，可以拿出一部分來專款專用，作為路費和補助。”
夏雲澤讓林立管這筆錢的使用時候，林立就想到用處了。
“捐款不是作為救災用的？”歐陽若瑾道。
“我準備細分下，救災、助學、醫療，這幾天休假正好琢磨這些。”林立道。
歐陽若瑾便點點頭：“就我所知，戶部正在打捐款的主意，禮部也在搶，都搶不過你。
你也要小心些，當心他們拿不到這塊銀子，就來琢磨你。”
林立點頭：“多謝大師兄提醒，我盡快擬定章程，呈送陛下批準。我也和陛下說了，讓李校尉監管著捐款。”
歐陽若瑾放下心來：“有陛下的人在就好。”
兩人便將希望小學和大學的事情一起研討了。
歐陽若瑾睡覺去了——他有個過目不忘的好腦子，且其明天還要早朝，熬不得夜。
林立又在書房裏將自己的想法都寫下來，尤其是捐款的用處。
反正他第二日還在休假內，不用早朝，可以睡個懶覺。
隻是放下紙筆的時候，不可避免想到了陰山、秀娘和女兒、兒子，先到若是他在陰山稱王了，會如何。
答案就是，他還不具備稱王的條件。
也隻能在心底長歎一聲。
林立白日裏迴將軍府查看下一府人的查賬進度，翻閱了對律法的理解，自然也對照了原文，晚上就迴少傅府裏。
又找了李雲秋，調了捐款的賬本——真要做事，事情自然就多得不可開交。
五天的休假一晃而過，林立又要開啟了上早朝的日子。
夏雲澤專門在皇宮內給他也安排個書房，一時朝堂上下全都明白林立在夏雲澤心目中的重要性。
那般叛逆的童謠，都沒有能撼動林立的地位。
一時，有關草原的話題也好像成了禁製般，接連幾天早朝都沒有人提起。
年前，京城的第一批希望小學終於在京城外城建成了。
一共四座，分別在外城的東西南北，所有七到十歲的適齡兒童，不論男女，都可以入學。
成立當日，夏雲澤親筆題寫了牌匾，歐陽若瑾作為親手經辦的翰林院大翰林，親自主持了掛牌儀式。
林立沒有參加，如今他忙得不可開交。
所有的準備工作，人員的培訓安排，過年之前就要完成。
過了年，他就要帶著人走馬上任了。
手裏沒有現成的人手，很多事情林立都要親自去做，親自安排。
甚至還要過問夏雲澤要怎麽安排小桃華。
要小桃華迴京城的信已經發出去了，小桃華迴來之後他要離開京城上任，小桃華就要留在宮裏了，這他可不放心。
留在宮裏住在哪裏？身邊都什麽人伺候？一起學習的伴讀都有誰？那些孩子們是不是熊孩子？會不會欺負人？
安全問題呢？飲食不適應呢？離開家住到皇宮裏會不會孤單？會不會被下人欺負了？
畢竟爹娘都不在身邊，連個給做主的人都沒有。
夏雲澤聽著林立絮絮叨叨的這些問題——林立還專門都寫下來了，一個問題一個問題地求證——第一次見識到了什麽是“女兒奴”。
“朕是皇上，朕是要按照未來的皇後培養的，你竟然不放心到這等程度？你將朕當做什麽了？”
即便是了解林立，夏雲澤也覺得不可思議。
“等陛下有了女兒，就知道什麽是老父親的一片心了。小桃華還沒來呢，臣這心就已經疼了。”
林立摸著胸口，“陛下，臣的女兒可是臣的眼珠子，臣自己都舍不得說句重話。不安頓好女兒，臣怎麽有心思上任。”
他深深地知道，他在前世不過是個才畢業還沒有走向社會的大學生，閱曆和見識都遠遠不夠。
比這個時代的古人多的，隻有些前世的科學知識。
他也想過權利中心會有漩渦風暴，隻是沒想到他如此小心謹慎，還是不夠。
他壓根就沒長權謀的腦子。
再想想夏雲澤說過的話，果然，隻有大師兄這樣的，才能“領會上意”。
不，還有二師兄，方曉全能。
隻是要拿自己的寶貝女兒作為交換，林立還是不舒服。
“怎麽，還有問題？”歐陽若瑾問道。
“我舍不得小桃華。”林立低沉道，“那麽小，就要離開父母。”
歐陽若瑾不以為然：“在陰山，你又有多少時間親自教導女兒？接到京城來有陛下安排，接觸的都是一個圈子的，貴氣自然就養成了。
有陛下，有你我，難不曾小桃華還能被欺負了去？就算你我不在意，陛下也不能同意。”
話說到這個程度，林立也知道夏雲澤的決定不可更改了。
“知道你迴來，我將今天寫的奏章也帶迴來了，你給我看看。”
歐陽若瑾拿過來一摞折子，是關於各城池希望小學的細則，“我參考了陰山小學的課程安排，還想問你從陰山要幾個通算術的先生。”
林立和秀娘一手調教的數學先生，與大夏現今的先生教學方法不大一樣。
現今教育講究的是書讀百遍，其義自見，數學講解上也是以死記硬背加悟性為主。
這般教育，聰慧的人很容易舉一反三，融會貫通，但為大多數沒有基礎的學生來說，就太難了。
背是基礎不假，數學上更看重的是講解，引發思維。
陰山小學的數學基礎教育，就很好，歐陽若瑾看了林立和秀娘親自編寫的教材，絕對入門很合適。
但正如大多數大學教授講不了小學一年級的課程一樣，歐陽若瑾覺得教材很好，也覺得若是他教，三兩天就會講完。
他試著給家裏不識字的下人講了，下人們是一頭霧水，全聽不懂。
林立看了歐陽若瑾的教學內容，又探討了一會，提個建議道：“我可以寫信給秀娘挑幾個先生來，這邊組織秀才們聽課，做個培訓，大師兄看看如何？”
歐陽若瑾道：“我也有此意，數學上我就準備用你陰山的教材了。”
接下來說的就是大學的生源問題了，林立提出的是全大夏廣泛宣傳，找尋誌同道合之事。
“教師不足，學生可以是教師，教師也可以是學員，大家取長補短，才能在最短的時間內，讓知識得以交流補充。”
林立提出自己的看法，“可以配合著希望小學一起做宣傳，願意前往陰山做交流的，也歡迎。
咱們不是有捐款的銀子麽，可以拿出一部分來專款專用，作為路費和補助。”
夏雲澤讓林立管這筆錢的使用時候，林立就想到用處了。
“捐款不是作為救災用的？”歐陽若瑾道。
“我準備細分下，救災、助學、醫療，這幾天休假正好琢磨這些。”林立道。
歐陽若瑾便點點頭：“就我所知，戶部正在打捐款的主意，禮部也在搶，都搶不過你。
你也要小心些，當心他們拿不到這塊銀子，就來琢磨你。”
林立點頭：“多謝大師兄提醒，我盡快擬定章程，呈送陛下批準。我也和陛下說了，讓李校尉監管著捐款。”
歐陽若瑾放下心來：“有陛下的人在就好。”
兩人便將希望小學和大學的事情一起研討了。
歐陽若瑾睡覺去了——他有個過目不忘的好腦子，且其明天還要早朝，熬不得夜。
林立又在書房裏將自己的想法都寫下來，尤其是捐款的用處。
反正他第二日還在休假內，不用早朝，可以睡個懶覺。
隻是放下紙筆的時候，不可避免想到了陰山、秀娘和女兒、兒子，先到若是他在陰山稱王了，會如何。
答案就是，他還不具備稱王的條件。
也隻能在心底長歎一聲。
林立白日裏迴將軍府查看下一府人的查賬進度，翻閱了對律法的理解，自然也對照了原文，晚上就迴少傅府裏。
又找了李雲秋，調了捐款的賬本——真要做事，事情自然就多得不可開交。
五天的休假一晃而過，林立又要開啟了上早朝的日子。
夏雲澤專門在皇宮內給他也安排個書房，一時朝堂上下全都明白林立在夏雲澤心目中的重要性。
那般叛逆的童謠，都沒有能撼動林立的地位。
一時，有關草原的話題也好像成了禁製般，接連幾天早朝都沒有人提起。
年前，京城的第一批希望小學終於在京城外城建成了。
一共四座，分別在外城的東西南北，所有七到十歲的適齡兒童，不論男女，都可以入學。
成立當日，夏雲澤親筆題寫了牌匾，歐陽若瑾作為親手經辦的翰林院大翰林，親自主持了掛牌儀式。
林立沒有參加，如今他忙得不可開交。
所有的準備工作，人員的培訓安排，過年之前就要完成。
過了年，他就要帶著人走馬上任了。
手裏沒有現成的人手，很多事情林立都要親自去做，親自安排。
甚至還要過問夏雲澤要怎麽安排小桃華。
要小桃華迴京城的信已經發出去了，小桃華迴來之後他要離開京城上任，小桃華就要留在宮裏了，這他可不放心。
留在宮裏住在哪裏？身邊都什麽人伺候？一起學習的伴讀都有誰？那些孩子們是不是熊孩子？會不會欺負人？
安全問題呢？飲食不適應呢？離開家住到皇宮裏會不會孤單？會不會被下人欺負了？
畢竟爹娘都不在身邊，連個給做主的人都沒有。
夏雲澤聽著林立絮絮叨叨的這些問題——林立還專門都寫下來了，一個問題一個問題地求證——第一次見識到了什麽是“女兒奴”。
“朕是皇上，朕是要按照未來的皇後培養的，你竟然不放心到這等程度？你將朕當做什麽了？”
即便是了解林立，夏雲澤也覺得不可思議。
“等陛下有了女兒，就知道什麽是老父親的一片心了。小桃華還沒來呢，臣這心就已經疼了。”
林立摸著胸口，“陛下，臣的女兒可是臣的眼珠子，臣自己都舍不得說句重話。不安頓好女兒，臣怎麽有心思上任。”