夏雲澤將江峰給了林立，果然是讓方曉猜中了。
林立很是鄭重其事地站起來，向夏雲澤施禮謝恩道：“臣叩謝陛下，陛下聖明。”
夏雲澤哼了聲：“趕緊將伊關變個樣，也不枉我一次次破格提拔你。”
夏雲澤少有的在語氣裏帶上了焦躁，雖然他立刻就克製住了。
林立品味到了這點，遲疑了下道：“陛下可是有煩惱？”
林立不知道這是不是揣測聖心，他隻是出於對朋友的關心——夏雲澤雖然貴為帝王，但林立私心裏，也將夏雲澤當做朋友看待。
夏雲澤瞧了林立一會，微微歎息道：“朕手裏能用的人太少了。朕恨不得所有朝臣都像勉之你這樣，坦蕩無私，為國為民。”
林立靜默了會道：“臣有幸，在陛下還是鎮北王的時候，就結識了陛下。
那時候臣隻是百無一用的書生，陛下卻是威震北匈奴的鎮北王。
臣高攀陛下，當時心中惴惴，隻怕陛下對臣不屑一顧。
然而事實證明，陛下是值得追隨與效忠的，是值得臣赴湯蹈火，在所不辭的。
陛下從登基以來，正逐漸向朝臣們證明，陛下將會是以為曠古爍今的帝王。
隻是這一切都還需要時間。臣相信，這一切都不會太遠了。”
夏雲澤看向林立，心內五味陳雜，他知道，林立於他的，遠遠大於他給林立的。
他抬手讓林立坐下道：“朕何其有幸，有你來輔佐啊。”
這是夏雲澤的心裏話。
林立就如夏雲澤的貴人般，若非林立的突然出現，夏雲澤很可能與帝位失之交臂。
即便是坐上這個帝位，也會曆盡艱難。
“勉之，你和朕說說，迴到伊關以後的打算。”
林立道：“臣打算將重點分為兩部分，一部分放在鋼鐵廠上，不但要生產武器，還要發明民間可以用的機器。
所以迴到伊關的第一件事情，臣就是打算召集所有的能工巧匠，匯集在一起，集思廣益。
另一部分的重點，是放在農業、養殖業、手工業上。
臣打算擴大可開墾的土地，超額開墾的土地上，免收三年的賦稅，來提高農戶的耕種熱情。
同時臣也打算多購進耕牛，爭取做到每戶一牛。
這樣，就得先讓農戶富裕起來，有更多的銀子來購買耕牛。
所以臣要鼓勵養殖，不但鼓勵小農小戶養殖雞鴨鵝，還鼓勵集中養殖。
從夏季開始準備，冬季農閑時間正好可以利用起來。
為了避免一窩蜂地養殖，同樣要提高手工業的比例，讓農戶可以選擇，且不論是那種選擇，都會讓他們有足夠的收入。
前期上農戶見不到收益，或者沒有銀子養殖、開墾土地，臣也打算弄個扶貧貸款，就是先借給農戶銀子，不收或者隻收很少一部分利息。
這部分利息或者可以以工來抵，或者可以用收成、養殖的雞鴨鵝來抵，這樣也能提高農戶的熱情。”
這些大部分是借鑒前世的經驗，少部分是在伊關時候已經逐漸開始做的。
“扶貧貸款，臣不想走臣的私庫。”林立坦然道，“臣手裏還有些銀子，但扶貧貸款是一項利國利民的事情，臣想百姓拿到銀子的時候，不是感謝臣，而是感謝陛下。
臣也想一旦伊關嚐試過後，得到收效後，就將之推廣到全大夏。
所以，臣剛剛上交給陛下的，崔公主的嫁妝，陛下可否給用在伊關的這些舉措上。”
夏雲澤挑眉：“忠義侯繞了一大圈子，原來是借朕的手，來花你自己的銀子。”
林立正色道：“哪裏。陛下收了崔公主的嫁妝，那臣就再與崔公主沒有任何瓜葛了，臣很是感激陛下。
這筆銀子陛下收下了，就是陛下的了，臣不過是搶先向陛下討要而已。”
夏雲澤笑了聲：“取之於勉之，用之於伊關。”
林立也笑了。
“公辦學堂呢？”夏雲澤問道，“前日子楓迴來，可是大大誇獎了勉之，和朕說了好久。”
林立道：“必須將公辦學堂的事情交給了翰林院，如今並沒有出現章程，臣不敢擅自決策。
至於臣的私塾，臣會稍微擴大些，私塾培養的學生，重點就在識字、算術和忠君愛國上。
臣也會選擇公辦學堂的地址，隻要公辦學堂的章程出現，臣一定會第一時間就開辦起來。”
夏雲澤點頭：“你看看這本折子。”
林立接過來打開，見是翰林院的折子，說得正是公辦學堂的事情，便細細看來。
隻看了不多，便猜出這折子是大師兄歐陽若瑾寫的了。
因為公辦學堂采用了林立的意見，將教育分作了義務與收費兩種。
首先設立縣級初級義務學堂，學製三年，以普及識字、算數基礎知識和體育為主。
然後是縣級中級義務學堂，學製兩年，增加授課難度，學科上還是以文學和數學和體育為主。
不論是初級還是中級學堂，畢業時候都要有考試，成績優異者，可以直接進入高級學堂接受教育，考取童生。
隻不過高級學堂是要收束修的。
接下來才是考取秀才、舉人、進士等一係列過程，也同樣都是收費教育。
這個折子裏，甚至還將教學具體內容和進度都寫上了，隻不過數學的教授過程，在林立看來很是複雜。
林立看完之後，雙手將折子放在案幾上道：“大師兄考慮得很是周到了，不過數學的課程，若是參照臣編寫的教材就好了。”
夏雲澤笑道：“子楓也是這麽說，還說勉之願意將編寫的教材，傳授出去。”
林立道：“臣希望有一天，天下所有百姓都能讀得懂聖賢書，都能會算數，這樣，大夏也將會有數不盡的人才，來為陛下做事。”
夏雲澤道：“勉之有沒有想過，若是人人都識字，誰還願意扛著鋤頭種地了？誰還願意出苦力幹活了？”
林立微微一笑：“龍生九子，各有所好。天下百姓眾多，總是有人喜歡讀書識字，有人喜歡舞槍弄棒的。
普及義務教育，是為了提高全民的素質，讓為陛下效勞的人，能發揮出其更多的作用。
畢竟，隻有在義務教育中成績突出的，才有資格往上學習，考取童生。
陛下隻要嚴格控製升學率，就可以的。”
林立很是鄭重其事地站起來，向夏雲澤施禮謝恩道：“臣叩謝陛下，陛下聖明。”
夏雲澤哼了聲：“趕緊將伊關變個樣，也不枉我一次次破格提拔你。”
夏雲澤少有的在語氣裏帶上了焦躁，雖然他立刻就克製住了。
林立品味到了這點，遲疑了下道：“陛下可是有煩惱？”
林立不知道這是不是揣測聖心，他隻是出於對朋友的關心——夏雲澤雖然貴為帝王，但林立私心裏，也將夏雲澤當做朋友看待。
夏雲澤瞧了林立一會，微微歎息道：“朕手裏能用的人太少了。朕恨不得所有朝臣都像勉之你這樣，坦蕩無私，為國為民。”
林立靜默了會道：“臣有幸，在陛下還是鎮北王的時候，就結識了陛下。
那時候臣隻是百無一用的書生，陛下卻是威震北匈奴的鎮北王。
臣高攀陛下，當時心中惴惴，隻怕陛下對臣不屑一顧。
然而事實證明，陛下是值得追隨與效忠的，是值得臣赴湯蹈火，在所不辭的。
陛下從登基以來，正逐漸向朝臣們證明，陛下將會是以為曠古爍今的帝王。
隻是這一切都還需要時間。臣相信，這一切都不會太遠了。”
夏雲澤看向林立，心內五味陳雜，他知道，林立於他的，遠遠大於他給林立的。
他抬手讓林立坐下道：“朕何其有幸，有你來輔佐啊。”
這是夏雲澤的心裏話。
林立就如夏雲澤的貴人般，若非林立的突然出現，夏雲澤很可能與帝位失之交臂。
即便是坐上這個帝位，也會曆盡艱難。
“勉之，你和朕說說，迴到伊關以後的打算。”
林立道：“臣打算將重點分為兩部分，一部分放在鋼鐵廠上，不但要生產武器，還要發明民間可以用的機器。
所以迴到伊關的第一件事情，臣就是打算召集所有的能工巧匠，匯集在一起，集思廣益。
另一部分的重點，是放在農業、養殖業、手工業上。
臣打算擴大可開墾的土地，超額開墾的土地上，免收三年的賦稅，來提高農戶的耕種熱情。
同時臣也打算多購進耕牛，爭取做到每戶一牛。
這樣，就得先讓農戶富裕起來，有更多的銀子來購買耕牛。
所以臣要鼓勵養殖，不但鼓勵小農小戶養殖雞鴨鵝，還鼓勵集中養殖。
從夏季開始準備，冬季農閑時間正好可以利用起來。
為了避免一窩蜂地養殖，同樣要提高手工業的比例，讓農戶可以選擇，且不論是那種選擇，都會讓他們有足夠的收入。
前期上農戶見不到收益，或者沒有銀子養殖、開墾土地，臣也打算弄個扶貧貸款，就是先借給農戶銀子，不收或者隻收很少一部分利息。
這部分利息或者可以以工來抵，或者可以用收成、養殖的雞鴨鵝來抵，這樣也能提高農戶的熱情。”
這些大部分是借鑒前世的經驗，少部分是在伊關時候已經逐漸開始做的。
“扶貧貸款，臣不想走臣的私庫。”林立坦然道，“臣手裏還有些銀子，但扶貧貸款是一項利國利民的事情，臣想百姓拿到銀子的時候，不是感謝臣，而是感謝陛下。
臣也想一旦伊關嚐試過後，得到收效後，就將之推廣到全大夏。
所以，臣剛剛上交給陛下的，崔公主的嫁妝，陛下可否給用在伊關的這些舉措上。”
夏雲澤挑眉：“忠義侯繞了一大圈子，原來是借朕的手，來花你自己的銀子。”
林立正色道：“哪裏。陛下收了崔公主的嫁妝，那臣就再與崔公主沒有任何瓜葛了，臣很是感激陛下。
這筆銀子陛下收下了，就是陛下的了，臣不過是搶先向陛下討要而已。”
夏雲澤笑了聲：“取之於勉之，用之於伊關。”
林立也笑了。
“公辦學堂呢？”夏雲澤問道，“前日子楓迴來，可是大大誇獎了勉之，和朕說了好久。”
林立道：“必須將公辦學堂的事情交給了翰林院，如今並沒有出現章程，臣不敢擅自決策。
至於臣的私塾，臣會稍微擴大些，私塾培養的學生，重點就在識字、算術和忠君愛國上。
臣也會選擇公辦學堂的地址，隻要公辦學堂的章程出現，臣一定會第一時間就開辦起來。”
夏雲澤點頭：“你看看這本折子。”
林立接過來打開，見是翰林院的折子，說得正是公辦學堂的事情，便細細看來。
隻看了不多，便猜出這折子是大師兄歐陽若瑾寫的了。
因為公辦學堂采用了林立的意見，將教育分作了義務與收費兩種。
首先設立縣級初級義務學堂，學製三年，以普及識字、算數基礎知識和體育為主。
然後是縣級中級義務學堂，學製兩年，增加授課難度，學科上還是以文學和數學和體育為主。
不論是初級還是中級學堂，畢業時候都要有考試，成績優異者，可以直接進入高級學堂接受教育，考取童生。
隻不過高級學堂是要收束修的。
接下來才是考取秀才、舉人、進士等一係列過程，也同樣都是收費教育。
這個折子裏，甚至還將教學具體內容和進度都寫上了，隻不過數學的教授過程，在林立看來很是複雜。
林立看完之後，雙手將折子放在案幾上道：“大師兄考慮得很是周到了，不過數學的課程，若是參照臣編寫的教材就好了。”
夏雲澤笑道：“子楓也是這麽說，還說勉之願意將編寫的教材，傳授出去。”
林立道：“臣希望有一天，天下所有百姓都能讀得懂聖賢書，都能會算數，這樣，大夏也將會有數不盡的人才，來為陛下做事。”
夏雲澤道：“勉之有沒有想過，若是人人都識字，誰還願意扛著鋤頭種地了？誰還願意出苦力幹活了？”
林立微微一笑：“龍生九子，各有所好。天下百姓眾多，總是有人喜歡讀書識字，有人喜歡舞槍弄棒的。
普及義務教育，是為了提高全民的素質，讓為陛下效勞的人，能發揮出其更多的作用。
畢竟，隻有在義務教育中成績突出的，才有資格往上學習，考取童生。
陛下隻要嚴格控製升學率，就可以的。”