橋上橋下，飛波如煙。薑詩錦和姑姑攙著奶奶走在橋上，思緒正隨波逐流，散在河麵上。
“詩詩，我沒事，你不要總擔心。”說話的正是薑詩錦的奶奶，自打上次摔傷了腿，坐了好長一段時間輪椅。
孫女迴來，做奶奶的怕薑詩錦擔心，拄著拐杖，強撐走了好長一段路，來到hz市裏。
“前麵不遠有便民的遊客服務中心，我去借一個輪椅來。”薑詩錦並沒有順著奶奶的話說下去。
其實薑詩錦不隻是擔心奶奶的身體，更多的還是每每看見這兩位年齡越來越大的親人時，心中對於年幼那個無知的自己的譴責。
“詩詩，你這樣精神內耗對你自己不好的。”
舍友曾經的話好像是天外之音，又在耳邊響起，薑詩錦下橋的腳步快了幾分。
“詩詩，為什麽我總覺得你繡花的時候，像是報複式的逼自己啊？”
“詩詩，你歇一會兒……其實你想想，還有很多人在……”
江南的繡藝一脈同源，還在繼承的人有很多。其實薑詩錦家也不是隻靠著刺繡生活，這些薑詩錦自己心中都是清楚的。
就像舍友說的那樣，這份傳承也不是沒了薑詩錦就會消亡。但是這樣的家族手藝真的落到一個人頭上的時候，好像自帶一眾非我不可。
非我不可，不是沒有我就不行，隻是一種責任感。
薑詩錦不去繼承，或許還有李詩錦、王詩錦、張詩錦——薑詩錦隻有一個，可若是千千萬萬個“詩錦”想的都是沒有我，總還有別人……
這些傳承，在這個不用來糊口的年代，便隻剩下了斷流。
“詩詩！”
“詩詩，小心點。”
是姑姑的聲音將薑詩錦從自我的世界中喚出。看著麵前不足半米遠處的石墩子，薑詩錦有些後怕。
“爸，你說那個時候的她麵對那樣的黃沙漫天，會不會也有後怕過？”冉寧這幾天都在跟著父親參觀川渝的名勝，看著麵前的石刻，冉寧再次想起了自己的偶像樊錦詩。
“如果一輩子都在做自己認為正確的，卻沒有任何成功。”
“那麽不說自己怎麽想，我們這些人還會敢追隨她的腳步麽？”
做父親的知道，冉寧不是在質疑樊錦詩這樣的人做出的選擇，而是在質疑自己。
自己所謂的追隨，難道隻要停留在同樣的保護上麽？
“你和同學現在不是在走自己的路麽？”做父親的緩緩放下自己手中的相機“從這裏上去，隻有這一條路，可是你看……沒有一個人走的是一模一樣的。”
“所以，每個人看到的景色也是不一樣的，”
“那次我和你媽媽來，她自己找了一條鮮有人走的小路，我們就看見了箬葉，那種比臉還大的竹葉……”
“你還沒有見過吧？一會兒爸爸帶你去。”
歸途，父女兩人撞上一群來寫生的小學生。無梅落梅，無雪繪雪，畫卷上或隨意，或刻意的塗鴉，更多好像隻傳達了作畫人的心境。
“孩子化成什麽樣子不重要，咱們做家長的應該從這些畫麵中了解孩子的內心世界。”
帶隊的老師和不知哪位學生的家長說著：“不過你們願意讓孩子放假不在課外班學習，而是出來寫生，孩子們的心理也不會是壓抑的。”
“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。”高中課本裏晦澀難懂，無味的句子，忽然有了自己的歸處，冉寧口中念叨著。
“嗯？”
“原來是這樣，發自內心的流露。”
“詩詩，我沒事，你不要總擔心。”說話的正是薑詩錦的奶奶，自打上次摔傷了腿，坐了好長一段時間輪椅。
孫女迴來，做奶奶的怕薑詩錦擔心，拄著拐杖，強撐走了好長一段路，來到hz市裏。
“前麵不遠有便民的遊客服務中心，我去借一個輪椅來。”薑詩錦並沒有順著奶奶的話說下去。
其實薑詩錦不隻是擔心奶奶的身體，更多的還是每每看見這兩位年齡越來越大的親人時，心中對於年幼那個無知的自己的譴責。
“詩詩，你這樣精神內耗對你自己不好的。”
舍友曾經的話好像是天外之音，又在耳邊響起，薑詩錦下橋的腳步快了幾分。
“詩詩，為什麽我總覺得你繡花的時候，像是報複式的逼自己啊？”
“詩詩，你歇一會兒……其實你想想，還有很多人在……”
江南的繡藝一脈同源，還在繼承的人有很多。其實薑詩錦家也不是隻靠著刺繡生活，這些薑詩錦自己心中都是清楚的。
就像舍友說的那樣，這份傳承也不是沒了薑詩錦就會消亡。但是這樣的家族手藝真的落到一個人頭上的時候，好像自帶一眾非我不可。
非我不可，不是沒有我就不行，隻是一種責任感。
薑詩錦不去繼承，或許還有李詩錦、王詩錦、張詩錦——薑詩錦隻有一個，可若是千千萬萬個“詩錦”想的都是沒有我，總還有別人……
這些傳承，在這個不用來糊口的年代，便隻剩下了斷流。
“詩詩！”
“詩詩，小心點。”
是姑姑的聲音將薑詩錦從自我的世界中喚出。看著麵前不足半米遠處的石墩子，薑詩錦有些後怕。
“爸，你說那個時候的她麵對那樣的黃沙漫天，會不會也有後怕過？”冉寧這幾天都在跟著父親參觀川渝的名勝，看著麵前的石刻，冉寧再次想起了自己的偶像樊錦詩。
“如果一輩子都在做自己認為正確的，卻沒有任何成功。”
“那麽不說自己怎麽想，我們這些人還會敢追隨她的腳步麽？”
做父親的知道，冉寧不是在質疑樊錦詩這樣的人做出的選擇，而是在質疑自己。
自己所謂的追隨，難道隻要停留在同樣的保護上麽？
“你和同學現在不是在走自己的路麽？”做父親的緩緩放下自己手中的相機“從這裏上去，隻有這一條路，可是你看……沒有一個人走的是一模一樣的。”
“所以，每個人看到的景色也是不一樣的，”
“那次我和你媽媽來，她自己找了一條鮮有人走的小路，我們就看見了箬葉，那種比臉還大的竹葉……”
“你還沒有見過吧？一會兒爸爸帶你去。”
歸途，父女兩人撞上一群來寫生的小學生。無梅落梅，無雪繪雪，畫卷上或隨意，或刻意的塗鴉，更多好像隻傳達了作畫人的心境。
“孩子化成什麽樣子不重要，咱們做家長的應該從這些畫麵中了解孩子的內心世界。”
帶隊的老師和不知哪位學生的家長說著：“不過你們願意讓孩子放假不在課外班學習，而是出來寫生，孩子們的心理也不會是壓抑的。”
“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。”高中課本裏晦澀難懂，無味的句子，忽然有了自己的歸處，冉寧口中念叨著。
“嗯？”
“原來是這樣，發自內心的流露。”