項燕就說。</p>
“我們現在，還是好好按部就班的，一點一點削弱世家的力量吧。”</p>
“急於求成，可不是明智之舉。”</p>
項玉月便問。</p>
“那我們現在該做什麽？”</p>
“或者說該怎麽做，從哪裏入手呢？”</p>
“總不能躺平任幹吧。”</p>
“從哪裏入手嗎？”項燕說。</p>
“世家勢大，一是體現在朝堂上的壟斷，高官厚祿基本都被他們把持著。”</p>
“而二又體現在學術壟斷，天下讀書人都是他們的弟子。”</p>
“所以要尋求突破的話。”</p>
“那自然就是能從兩個方麵同時對世家進行削弱的。”</p>
“我的學院製度改革。”</p>
“也就是大學啦！”</p>
一提起這事，項玉月更是泄氣了。</p>
“都搞了這麽久了，還沒搞起來，我說你這個大學到底行不行啊？”</p>
項燕就投以一個鄙視的目光。</p>
“磨刀不誤砍柴工懂嗎？”</p>
“看著吧你！”</p>
說完，項燕出了客廳，又一頭紮進了書房裏，開始忙碌著什麽。</p>
這種時候，項玉月是最好奇的，便也趕緊跟了進去，尋著八卦新聞的氣息。</p>
“項燕，你在幹嘛？”</p>
項玉月看項燕又拿出紙筆寫了起來，便問道。</p>
項燕迴：“編寫教材。”</p>
項玉月好奇：“編寫教材？”</p>
項燕說：“對，編寫教材！”</p>
“之前李工程師給我的啟發……”</p>
項燕看著項玉月一臉蒙圈的樣子，似乎不知道他說的是誰。</p>
就隻能無奈地又提示道。</p>
“我請好的那個水利方麵的講師，就是祖上是李冰，修都江堰的那個。”</p>
項玉月頓時作恍然大悟狀。</p>
見她這個樣子，項燕隻能無奈地搖搖頭，大有種朽木不可雕也的感覺在裏麵。</p>
然後繼續說道。</p>
“李工不是說想把他八歲的兒子也送我們大學裏來讀書嗎？”</p>
“這就給了我啟發。”</p>
“我們大學要教授的是實用之法，那肯定就不能招那些以四書五經為根基的讀書人來作為唯一生源。”</p>
“我們得從生源處抓起，從小開始培養我們自己的讀書人。”</p>
項玉月疑惑：“我們自己的讀書人？”</p>
項燕點頭。</p>
“對，我們自己的讀書人！”</p>
“從小學習新學的，新式讀書人！”</p>
項玉月有點兒不明白：“都是讀書人，能有什麽區別嗎？”</p>
項燕就說。</p>
“那當然會有區別，而且大了去了！”</p>
“首當其衝的就是所受教育體係的不同！”</p>
“我的讀書人，那就不讀四書五經了！”</p>
項玉月震驚。</p>
“不讀四書五經，那讀什麽？”</p>
“不讀四書五經，那還能叫讀書人嗎？”</p>
“不學四書五經，那怎麽認字？”</p>
項燕就說。</p>
“誰說隻有讀四書五經的，才能叫做讀書人？”</p>
“不讀四書五經，那自然就是讀我的小學教材和初高中教材啊！”</p>
“認字的任務，就交給我的小學教材中的，語文課本吧！”</p>
見項玉月不懂，項燕又跟她解釋。</p>
至於為什麽要跟她解釋……</p>
連她都沒法讓她弄懂的話，項燕又怎麽讓別人懂項燕要做什麽，然後配合他？</p>
“作為啟蒙教育，我打算在孩子們大概六到十二歲這個區間接受小學教育。”</p>
“小學就開設語文，數學，以及自然科學三門課程。”</p>
“語文就是簡單地學習認字，以及培養一些表達思維能力。”</p>
“而數學的話就是學習一些簡單的數字運算，為以後到大學學習數術，畢業後去工部或者戶部工作打好基礎。”</p>
“至於自然科學嘛。”</p>
“那就是教孩子們認識一些世界簡單的運行規律，比如太陽東升西落，日心說這些東西。”</p>
“主要是為了培養孩子們認識世界，思考世界，以及運用世界規律的能力。”</p>
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“當然，這也隻是啟蒙性的，也就是打個基礎而已。”</p>
“要深造的話還得等以後上了大學，再學習足夠去工部工作的知識。”</p>
“啟蒙教育之後，就是初高中的篩選教育。”</p>
“通過這階段的教育讓孩子們的能力進階的同時，篩選出那些有天賦，或者願意思考，更或者能吃苦的孩子。”</p>
“而這些孩子將進入大學學習，以獲得能入六部為官的知識技能。”</p>
項玉月聽了就是唏噓。</p>
“聽你這麽說下來，這套教育搞完至少都是十多年後了吧？”</p>
“大學都快開學了，你還有這麽多時間慢慢搞這些？”</p>
項燕就說。</p>
“第一批，甚至是近幾年的學員，自然是隻能沿用四書五經這個體係的學生啦。”</p>
“但這些事卻是不得不搞的。”</p>
“基礎方麵的投入很難在短期內看到迴報，但卻意義重大。”</p>
“要改變大周的讀書人土壤，這是至關重要，甚至是事關成敗的一步！”</p>
說完，項燕便埋頭進入了教材編寫中。</p>
很多知識記不太清了，項燕於是又隻能一邊驗證一邊編寫。</p>
因此進度也是奇慢無比。</p>
“對了。”</p>
飯桌上，正把食物往嘴裏塞的項玉月，突然被項燕的話打斷了動作。</p>
項玉月於是隻能停下，望向項燕。</p>
項燕就說。</p>
“二姑，我這邊有一個事要你幫我辦一下？”</p>
聽到這話，項玉月的第一反應是想要拒絕。</p>
“啊？我嗎？什麽事啊？也不知道我能不能幫你做好啊……”</p>
項燕鼓勵她。</p>
“你隻要認真做的話，沒有什麽事是你做不好的！”</p>
項玉月就有點兒縮頭。</p>
“你可別對我報以過高的期望啊。”</p>
項燕於是開始說事。</p>
“下一期的報紙我打算刊登招收學員的消息。”</p>
“但我這邊編寫教材太忙了，抽不出空來。”</p>
“你能不能幫我編寫一下這條新聞？”</p>
“很簡單的，也就是一篇幾千字的小文章而已。”</p>
項玉月頓時大吃一驚。</p>
“幾千字？你管這叫小文章？”</p>
“不就是刊登個招收學員的新聞麽，哪裏用得到這麽多字？”</p>
“我，項燕，大學，招收學員。明明九個字就可以搞定的事，為嘛你要讓我搞幾千字來折磨考驗我？”</p>
項燕感覺有點兒無奈。</p>
要是項玉月永遠像在百草堂裏的時候那樣靠譜就好了。</p>
但那樣的代價卻是要讓項燕被咬中毒。</p>
再來一次可非得丟掉小命不可。</p>
所以項燕也知道，那是不可能的。</p>
“我們現在，還是好好按部就班的，一點一點削弱世家的力量吧。”</p>
“急於求成，可不是明智之舉。”</p>
項玉月便問。</p>
“那我們現在該做什麽？”</p>
“或者說該怎麽做，從哪裏入手呢？”</p>
“總不能躺平任幹吧。”</p>
“從哪裏入手嗎？”項燕說。</p>
“世家勢大，一是體現在朝堂上的壟斷，高官厚祿基本都被他們把持著。”</p>
“而二又體現在學術壟斷，天下讀書人都是他們的弟子。”</p>
“所以要尋求突破的話。”</p>
“那自然就是能從兩個方麵同時對世家進行削弱的。”</p>
“我的學院製度改革。”</p>
“也就是大學啦！”</p>
一提起這事，項玉月更是泄氣了。</p>
“都搞了這麽久了，還沒搞起來，我說你這個大學到底行不行啊？”</p>
項燕就投以一個鄙視的目光。</p>
“磨刀不誤砍柴工懂嗎？”</p>
“看著吧你！”</p>
說完，項燕出了客廳，又一頭紮進了書房裏，開始忙碌著什麽。</p>
這種時候，項玉月是最好奇的，便也趕緊跟了進去，尋著八卦新聞的氣息。</p>
“項燕，你在幹嘛？”</p>
項玉月看項燕又拿出紙筆寫了起來，便問道。</p>
項燕迴：“編寫教材。”</p>
項玉月好奇：“編寫教材？”</p>
項燕說：“對，編寫教材！”</p>
“之前李工程師給我的啟發……”</p>
項燕看著項玉月一臉蒙圈的樣子，似乎不知道他說的是誰。</p>
就隻能無奈地又提示道。</p>
“我請好的那個水利方麵的講師，就是祖上是李冰，修都江堰的那個。”</p>
項玉月頓時作恍然大悟狀。</p>
見她這個樣子，項燕隻能無奈地搖搖頭，大有種朽木不可雕也的感覺在裏麵。</p>
然後繼續說道。</p>
“李工不是說想把他八歲的兒子也送我們大學裏來讀書嗎？”</p>
“這就給了我啟發。”</p>
“我們大學要教授的是實用之法，那肯定就不能招那些以四書五經為根基的讀書人來作為唯一生源。”</p>
“我們得從生源處抓起，從小開始培養我們自己的讀書人。”</p>
項玉月疑惑：“我們自己的讀書人？”</p>
項燕點頭。</p>
“對，我們自己的讀書人！”</p>
“從小學習新學的，新式讀書人！”</p>
項玉月有點兒不明白：“都是讀書人，能有什麽區別嗎？”</p>
項燕就說。</p>
“那當然會有區別，而且大了去了！”</p>
“首當其衝的就是所受教育體係的不同！”</p>
“我的讀書人，那就不讀四書五經了！”</p>
項玉月震驚。</p>
“不讀四書五經，那讀什麽？”</p>
“不讀四書五經，那還能叫讀書人嗎？”</p>
“不學四書五經，那怎麽認字？”</p>
項燕就說。</p>
“誰說隻有讀四書五經的，才能叫做讀書人？”</p>
“不讀四書五經，那自然就是讀我的小學教材和初高中教材啊！”</p>
“認字的任務，就交給我的小學教材中的，語文課本吧！”</p>
見項玉月不懂，項燕又跟她解釋。</p>
至於為什麽要跟她解釋……</p>
連她都沒法讓她弄懂的話，項燕又怎麽讓別人懂項燕要做什麽，然後配合他？</p>
“作為啟蒙教育，我打算在孩子們大概六到十二歲這個區間接受小學教育。”</p>
“小學就開設語文，數學，以及自然科學三門課程。”</p>
“語文就是簡單地學習認字，以及培養一些表達思維能力。”</p>
“而數學的話就是學習一些簡單的數字運算，為以後到大學學習數術，畢業後去工部或者戶部工作打好基礎。”</p>
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“當然，這也隻是啟蒙性的，也就是打個基礎而已。”</p>
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“通過這階段的教育讓孩子們的能力進階的同時，篩選出那些有天賦，或者願意思考，更或者能吃苦的孩子。”</p>
“而這些孩子將進入大學學習，以獲得能入六部為官的知識技能。”</p>
項玉月聽了就是唏噓。</p>
“聽你這麽說下來，這套教育搞完至少都是十多年後了吧？”</p>
“大學都快開學了，你還有這麽多時間慢慢搞這些？”</p>
項燕就說。</p>
“第一批，甚至是近幾年的學員，自然是隻能沿用四書五經這個體係的學生啦。”</p>
“但這些事卻是不得不搞的。”</p>
“基礎方麵的投入很難在短期內看到迴報，但卻意義重大。”</p>
“要改變大周的讀書人土壤，這是至關重要，甚至是事關成敗的一步！”</p>
說完，項燕便埋頭進入了教材編寫中。</p>
很多知識記不太清了，項燕於是又隻能一邊驗證一邊編寫。</p>
因此進度也是奇慢無比。</p>
“對了。”</p>
飯桌上，正把食物往嘴裏塞的項玉月，突然被項燕的話打斷了動作。</p>
項玉月於是隻能停下，望向項燕。</p>
項燕就說。</p>
“二姑，我這邊有一個事要你幫我辦一下？”</p>
聽到這話，項玉月的第一反應是想要拒絕。</p>
“啊？我嗎？什麽事啊？也不知道我能不能幫你做好啊……”</p>
項燕鼓勵她。</p>
“你隻要認真做的話，沒有什麽事是你做不好的！”</p>
項玉月就有點兒縮頭。</p>
“你可別對我報以過高的期望啊。”</p>
項燕於是開始說事。</p>
“下一期的報紙我打算刊登招收學員的消息。”</p>
“但我這邊編寫教材太忙了，抽不出空來。”</p>
“你能不能幫我編寫一下這條新聞？”</p>
“很簡單的，也就是一篇幾千字的小文章而已。”</p>
項玉月頓時大吃一驚。</p>
“幾千字？你管這叫小文章？”</p>
“不就是刊登個招收學員的新聞麽，哪裏用得到這麽多字？”</p>
“我，項燕，大學，招收學員。明明九個字就可以搞定的事，為嘛你要讓我搞幾千字來折磨考驗我？”</p>
項燕感覺有點兒無奈。</p>
要是項玉月永遠像在百草堂裏的時候那樣靠譜就好了。</p>
但那樣的代價卻是要讓項燕被咬中毒。</p>
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