坐在高一年級三零六班寬敞明亮的教室裏，方洛托著下巴，靜靜地打量著教室粉刷得白皙的牆上，一幅幅名人的畫像掛得端端正正，至理名言看得異常清楚，這讓方洛情不自禁想起讀小學的時候教室裏掛著的全國十佳少年畫像，譬如**。
黑板上方的喇叭正在宣讀著考試紀律，教室裏原來堆得滿滿的課桌此時變得非常幹淨，給人有一種空落落的感覺。
方洛沒有想到自己會坐在六班的教室裏考試，當他踏進教室的時候，並沒有看到謝縉，教室裏黑壓壓一片都是陌生的麵孔。
“我剛才見到某些同學在玩手機，請自覺關閉，並放到講台這裏來。”
監考的一個女老師身依靠著講台，目光鎖定在教室靠近前門的位置。
傅秋白聳聳肩，從口袋裏掏出手機，按了幾下，然後滿不在乎地遞給女老師，轉身瀟灑地坐迴座位上。
這時，教室裏頓時掀起一陣低低的騷動。
2000年，劉德華和關之琳合拍的愛立信t18廣告風靡全國，短短的廣告讓天王天後演繹得完美無暇，在二中，隨時都能聽到那句經典的“迴頭便知，我心隻有你”廣告語，而剛才傅秋白交上去的手機正是t18。
價格不菲，別說二中的學生，就連家長都沒有的手機此時出現在一個高中生的手裏，這不得不讓教室裏的學生驚唿。
“不錯嘛，愛立信t18。”女老師把玩後讚道，過了一會兒，她抬起頭，將手機隨手扔在一邊的講台上。
啪！
金屬和木材接觸的聲音觸動了教室裏所有人的神經。
“有閑情玩手機，怎麽不多看會兒書，顯擺很風光嗎？”
傅秋白低沉地唿著氣，臉色不善地看著女老師，想說什麽，但是就是壓抑著不說。坐在教室中排的方洛饒有興趣地看著這位女老師，雖然不記得她是教什麽的，但是確實從心裏佩服她的魄力。
這時，間斷了一會兒的喇叭開始傳來考試準備開始的聲音，另一位監考老師從後排走到講台上，啟封試卷袋。
往後傳試卷的時候，傅秋白無意中看到了方洛，他遲疑地愣了一下，心裏有些吃驚這家夥怎麽也在這個考場，心裏不舒服的傅秋白往後傳試卷的時候明顯帶著一絲怒氣，直接隨手一丟，坐在他身後的女生有些委屈地從地上撿起試卷，吹了吹，然後嘟囔著嘴往後傳。
高一年級的大多數人甚至是二中大多數人都知道傅秋白這個人，也知道一些關於李副校長維護他的傳聞，加上他深厚的家庭背景，因此二中的很多人都有些怵他。
坐在傅秋白後麵的女生正好屬於這一行列的人，因此她隻能選擇無奈。
方洛沒有察覺到傅秋白剛才的舉動和看自己的眼神，等到試卷發到手中的時候，開始仔細地瀏覽了一遍。
語文的功夫靠長期積累，這一點方洛自信還行，因此答題開始後他顯得比較遊刃有餘，半個多小時後，前麵的題目都做完了，最後便是作文。
題材是“假如記憶可以移植”。
這是1999年全國的高考作文題目，2000年，網絡還沒有盛行起來，因此大多數學生並沒有很多的機會見識到所謂的全國作文滿分是怎樣寫的，為數不多的幾篇也是通過《臨江之濱》刊登才有眼福一覽，因此出題的老師一點也不擔心會出現張冠李戴的事情。
……
……
假如記憶可以移植，我不希望擁有別人的記憶，我隻希望擁有自己的，專屬記憶。
記憶的唯一，獨一的，不可取代。
童年裏奔跑過的歲月是記憶中最明亮的陽光，忘不了爸爸媽媽鼓勵著我開口學說話，鼓勵我邁開腳丫子學走路，鼓勵我學會一個人上下學，鼓勵我像個男子漢敢作敢為……這些記憶是彌足珍貴的，拷貝了別人的記憶，那我的童年何去何從？
父母殷勤甚至嘮叨的囑咐，是長大的旅途中最美好的記憶。總有一天我會長大，三年後，五年後，甚至是十年後，當我長大成人，在鋼鐵如林的繁華都市裏穿梭奔波，或者在廣袤荒蕪之地揮灑汗水……朝九晚五後的疲憊和迷茫後，想起父母的囑咐，感動就像水一般溫潤，假如移植了記憶，我的感動從何而來？
沒有人一生都是一帆風順的，我們所經曆的事情都是這個世界有機的一體，不可分離，喜怒哀樂，悲歡離合，就像生活中的每一個分子，因為這許許多多的分子結合起來，我們的生活才變得完整，變得真實。如果追求一個完美的記憶，一個沒有哀愁的記憶，沒有苦痛的記憶，那我們的人生是完整的嗎？
巴納德說過：經驗為才智之父，記憶為才智之母。
我們每一個人的記憶就像dna，都是獨此一份，每一個人的才智都大同小異，這一份才智是我們人生曆練的產物，裏麵包含了從小到大的點點滴滴，無論溫馨甜蜜還是煩悶苦惱，都是我們的寶貴經驗，自己的感動，自己的感激，自己的感慨，和別人無關，也無法共享，因為，我們每一個人都是截然不同的。
赫克斯科說：每個人的記憶都是自己的私人文學。
記憶不可分享，我們沒有辦法成為別人，然後去繼承別人的記憶。每個人的感情都是私密的，我們的父母不需要別人來感恩或者孝敬，同樣的道理，別人的父母，別人的世界，也不需要我們去經營感情和未來。
假如記憶可以移植，我會拒絕移植，我隻想擁有自己的記憶，擁有自己過往生活中哪怕是酸甜苦辣的記憶，因為，幸福是無法被移植的。
……
……
寫上最後一個句號，方洛仔細地檢查了一下錯別字，直到發現並沒有什麽錯誤後，又檢查了一遍前麵的主觀題和客觀題。
五分鍾後，方洛挪動椅子的聲音吸引了整個教室的注意力。
安靜得可以聽見針落地聲音的教室，所有人都停下手中的筆，抬起頭，不可思議地看著方洛，看著他拎著塗鴉得慢慢的試卷，安靜得像個凱旋的戰士，手持巨矛，在漫天雪花紛飛中，踏上講台。
這一刻，考試才過一個小時，走出教室門口的時候，方洛無意中瞥見，傅秋白剛剛開始動筆寫作文。
……
我這作文，估計不到三十分，哈哈。
黑板上方的喇叭正在宣讀著考試紀律，教室裏原來堆得滿滿的課桌此時變得非常幹淨，給人有一種空落落的感覺。
方洛沒有想到自己會坐在六班的教室裏考試，當他踏進教室的時候，並沒有看到謝縉，教室裏黑壓壓一片都是陌生的麵孔。
“我剛才見到某些同學在玩手機，請自覺關閉，並放到講台這裏來。”
監考的一個女老師身依靠著講台，目光鎖定在教室靠近前門的位置。
傅秋白聳聳肩，從口袋裏掏出手機，按了幾下，然後滿不在乎地遞給女老師，轉身瀟灑地坐迴座位上。
這時，教室裏頓時掀起一陣低低的騷動。
2000年，劉德華和關之琳合拍的愛立信t18廣告風靡全國，短短的廣告讓天王天後演繹得完美無暇，在二中，隨時都能聽到那句經典的“迴頭便知，我心隻有你”廣告語，而剛才傅秋白交上去的手機正是t18。
價格不菲，別說二中的學生，就連家長都沒有的手機此時出現在一個高中生的手裏，這不得不讓教室裏的學生驚唿。
“不錯嘛，愛立信t18。”女老師把玩後讚道，過了一會兒，她抬起頭，將手機隨手扔在一邊的講台上。
啪！
金屬和木材接觸的聲音觸動了教室裏所有人的神經。
“有閑情玩手機，怎麽不多看會兒書，顯擺很風光嗎？”
傅秋白低沉地唿著氣，臉色不善地看著女老師，想說什麽，但是就是壓抑著不說。坐在教室中排的方洛饒有興趣地看著這位女老師，雖然不記得她是教什麽的，但是確實從心裏佩服她的魄力。
這時，間斷了一會兒的喇叭開始傳來考試準備開始的聲音，另一位監考老師從後排走到講台上，啟封試卷袋。
往後傳試卷的時候，傅秋白無意中看到了方洛，他遲疑地愣了一下，心裏有些吃驚這家夥怎麽也在這個考場，心裏不舒服的傅秋白往後傳試卷的時候明顯帶著一絲怒氣，直接隨手一丟，坐在他身後的女生有些委屈地從地上撿起試卷，吹了吹，然後嘟囔著嘴往後傳。
高一年級的大多數人甚至是二中大多數人都知道傅秋白這個人，也知道一些關於李副校長維護他的傳聞，加上他深厚的家庭背景，因此二中的很多人都有些怵他。
坐在傅秋白後麵的女生正好屬於這一行列的人，因此她隻能選擇無奈。
方洛沒有察覺到傅秋白剛才的舉動和看自己的眼神，等到試卷發到手中的時候，開始仔細地瀏覽了一遍。
語文的功夫靠長期積累，這一點方洛自信還行，因此答題開始後他顯得比較遊刃有餘，半個多小時後，前麵的題目都做完了，最後便是作文。
題材是“假如記憶可以移植”。
這是1999年全國的高考作文題目，2000年，網絡還沒有盛行起來，因此大多數學生並沒有很多的機會見識到所謂的全國作文滿分是怎樣寫的，為數不多的幾篇也是通過《臨江之濱》刊登才有眼福一覽，因此出題的老師一點也不擔心會出現張冠李戴的事情。
……
……
假如記憶可以移植，我不希望擁有別人的記憶，我隻希望擁有自己的，專屬記憶。
記憶的唯一，獨一的，不可取代。
童年裏奔跑過的歲月是記憶中最明亮的陽光，忘不了爸爸媽媽鼓勵著我開口學說話，鼓勵我邁開腳丫子學走路，鼓勵我學會一個人上下學，鼓勵我像個男子漢敢作敢為……這些記憶是彌足珍貴的，拷貝了別人的記憶，那我的童年何去何從？
父母殷勤甚至嘮叨的囑咐，是長大的旅途中最美好的記憶。總有一天我會長大，三年後，五年後，甚至是十年後，當我長大成人，在鋼鐵如林的繁華都市裏穿梭奔波，或者在廣袤荒蕪之地揮灑汗水……朝九晚五後的疲憊和迷茫後，想起父母的囑咐，感動就像水一般溫潤，假如移植了記憶，我的感動從何而來？
沒有人一生都是一帆風順的，我們所經曆的事情都是這個世界有機的一體，不可分離，喜怒哀樂，悲歡離合，就像生活中的每一個分子，因為這許許多多的分子結合起來，我們的生活才變得完整，變得真實。如果追求一個完美的記憶，一個沒有哀愁的記憶，沒有苦痛的記憶，那我們的人生是完整的嗎？
巴納德說過：經驗為才智之父，記憶為才智之母。
我們每一個人的記憶就像dna，都是獨此一份，每一個人的才智都大同小異，這一份才智是我們人生曆練的產物，裏麵包含了從小到大的點點滴滴，無論溫馨甜蜜還是煩悶苦惱，都是我們的寶貴經驗，自己的感動，自己的感激，自己的感慨，和別人無關，也無法共享，因為，我們每一個人都是截然不同的。
赫克斯科說：每個人的記憶都是自己的私人文學。
記憶不可分享，我們沒有辦法成為別人，然後去繼承別人的記憶。每個人的感情都是私密的，我們的父母不需要別人來感恩或者孝敬，同樣的道理，別人的父母，別人的世界，也不需要我們去經營感情和未來。
假如記憶可以移植，我會拒絕移植，我隻想擁有自己的記憶，擁有自己過往生活中哪怕是酸甜苦辣的記憶，因為，幸福是無法被移植的。
……
……
寫上最後一個句號，方洛仔細地檢查了一下錯別字，直到發現並沒有什麽錯誤後，又檢查了一遍前麵的主觀題和客觀題。
五分鍾後，方洛挪動椅子的聲音吸引了整個教室的注意力。
安靜得可以聽見針落地聲音的教室，所有人都停下手中的筆，抬起頭，不可思議地看著方洛，看著他拎著塗鴉得慢慢的試卷，安靜得像個凱旋的戰士，手持巨矛，在漫天雪花紛飛中，踏上講台。
這一刻，考試才過一個小時，走出教室門口的時候，方洛無意中瞥見，傅秋白剛剛開始動筆寫作文。
……
我這作文，估計不到三十分，哈哈。